6第六讲领导力开发和执行力提升
提升领导力与执行力培训教材(PPT 73页)

先方后圆 先虚后实 先新后旧 先内后外 先明后暗 轻重缓急 再谈“排序”在领导工作中的作用
五、沟通认同,提升应变力
3.用权与认同 *
权力的类型,权力的来源 软权加硬权,多软权少硬权 先软权后硬权,硬权力的构成 奖励权、惩罚权和法定权
五、沟通认同,提升应变力
什么是软权力?
品德与人格,业务专长与领导专长 知识和能力、资历与业绩 软权力的各种类型
六、提高素质,提升领导力
六、提高素质,提升领导力
管理领导的四种境界 恨之侮之,敬而远之 亲而誉之,不知有之
六、提高素质,提升领导力
6、领导者要善于培养人
人口、人力到人才 领导之才是用才之才 专才与通才的思考 再论两种角色的切换
六、提高素质,提升领导力
7.培养领导者的五个台阶:
第一级 第二级 第三级 第四级 第五级
高智商的人:技术人才 高情商的人:营销人才 高智商高情商的人:管理人才 高智商高情商高胆商的人:领导人才来自三、关注结果,提升执行力
1. 领导者追求什么
“愚公移山”的思考 “中华鲟过坝”的思考 子贡的高尚和愚蠢 中国传统文化的影响
三、关注结果,提升执行力
2. 执行力的价值取向
过程没有结果重要 目标没有目的重要 成本没有价值重要 效率没有效益重要
安东尼结构
能力 决策 用人 业务
层次 高 层 47% 35% 18%
中 层 31% 42% 27%
基 层 18% 35% 47%
六、提高素质,提升领导力
4.领导者的五种行为 *
共建愿景 凝聚众人 追求变革
以身作则 重在激励
六、提高素质,提升领导力
5.领导与管理的互补
领导与管理的区别 领导与管理的联系 领导型的管理者 进一步感悟领导艺术
如何提升团队的领导力与执行力

如何提升团队的领导力与执行力在现代社会中,团队的领导力和执行力被广泛认可为企业取得成功的关键要素。
一支高效团队往往能够快速有效地完成任务,并且具备较强的应变能力。
本文将探讨如何提升团队的领导力与执行力。
一、建立明确的团队目标和愿景一个团队的领导力和执行力的关键在于团队成员对目标的理解和共识。
团队领导者应该与团队成员充分沟通,确保每个人都清楚地理解团队的目标和愿景。
同时,领导者还应该与团队成员讨论如何实现这些目标,并推动他们参与目标设定的过程。
通过建立明确的团队目标和愿景,团队成员将更有动力和责任感来实现这些目标。
二、培养团队合作和沟通能力有效的团队合作和沟通是提升团队领导力和执行力的重要因素。
团队领导者应该鼓励团队成员间的沟通和合作,促进信息的交流和共享。
为了加强团队合作和沟通能力,领导者可以组织团队建设活动、定期召开团队会议,以及提供培训机会,帮助团队成员提高与他人合作和沟通的技巧。
三、激发团队成员的潜力和动力提升团队的领导力和执行力需要激发团队成员的潜力和动力。
领导者应该关注团队成员的个人发展,并提供适当的支持和反馈。
通过了解团队成员的优点和需求,领导者可以推动他们发挥自己的潜力,提高执行力。
此外,领导者还可以通过奖励和认可的方式激励团队成员的积极表现,从而增强他们的动力。
四、建立明确的责任和权力分配团队领导者应该明确团队成员的责任和权力分配,确保每个人都清楚自己的角色和责任。
通过建立明确的责任和权力分配,团队成员将更加专注于自己的工作,提高执行力。
同时,领导者还应该鼓励团队成员发挥自己的创造力和主动性,为团队的成功做出贡献。
五、持续学习和改进团队的领导力和执行力是动态的,需要持续学习和改进。
领导者应该不断关注行业的变化和最新的管理理念,不断学习和提升自己的领导能力。
同时,领导者还应该鼓励团队成员进行学习和成长,并提供相应的资源和支持。
通过持续学习和改进,团队能够不断适应和应对变化,提高领导力和执行力。
领导力的开发与提升 课程意义

领导力的开发与提升课程意义领导力的开发与提升课程具有重要的意义,以下是一些课程意义的方面:
1.高效管理和领导团队:领导力课程提供了管理和领导团队所需的工具和技能。
它帮助领导者了解如何有效地组织和管理团队,促进协作和团队合作,提高团队绩效和效率。
2.发展领导品质:领导力课程帮助个人发展和提升领导品质。
通过课程学习,领导者可以了解自己的优势和盲点,发展自己的领导风格和能力,提高自我意识和情商,以更好地引领和激励团队。
3.培养战略思维和决策能力:领导力课程强调战略思维和决策能力的培养。
领导者需要具备全局视野和战略思考能力,能够做出明智的决策和有效的规划,以应对复杂的挑战和变化。
4.建立领导者与团队的信任:领导力课程注重建立领导者与团队之间的信任关系。
通过课程学习,领导者学习如何建立良好的沟通和关系,增强团队成员的信任和归属感,提高团队的凝聚力和执行力。
5.推动创新和变革:领导力课程鼓励领导者推动创新和变革。
课程提供了创新和变革管理的方法和工具,帮助领导者在不断变化的环境中应对挑战,促进组织的创新和发展。
6.培养领导者的社会责任感:领导力课程强调领导者的社会责任感和道德观念。
课程教育领导者如何在决策和行动中考虑社会和环境的可持续性,以及组织的社会责任,推动可持续发展和社会影响力的实现。
总之,领导力的开发与提升课程对个人和组织都具有重要意义。
它有助于提升领导者的能力和素质,建立强大的团队和组织,推动创
新和变革,并在社会上发挥积极的影响力。
《领导力与执行力》课件

在这个PPT课件中,我们将探讨领导力与执行力的定义、特征以及它们之间的 关系,并分享一些提高领导力与执行力的实践方法。
定义领导力和执行力
领导力是指能够影响他人、引导团队以及实现目标的能力。执行力是指有效地付诸行动,迅速并持续地推进工 作的能力。
领导力
领导力的含义
领导力是指能够激励和引导他人,以实现共同目标的能力。
领导力与执行力的关系
相互作用
领导力和执行力相互促进,领导力能够激发执行力, 而执行力能够支持领导力的实现。
平衡
在实践中,如何平衡领导力与执行力是一个关键问 题。有效的领导需要同时具备良好的领导力和执行 力。
案例分析
企业成功案例
通过良好的领导力和量不足案例
一些组织由于领导力和执行力不 足而在达成目标时遇到困难。
提升领导力与执行力的方式
通过培训、指导和团队协作等方 式,可以提升领导力和执行力。
结论
1 领导力与执行力的重要性
领导力和执行力是组织成功的关键因素,它们相互依存且不可或缺。
2 未来的方向
持续提升领导力与执行力,培养具备领导力的团队,并建立良好的执行力文化。
参考资料
• 书籍:《领导力与执行力》、《成功的领导力》、《执行力提升法则》 • 文献:各商业杂志和研究机构的相关文章
领导力的特征
具有远见卓识、积极主动、善于沟通和激励团队等特质。
如何发展领导力?
通过自我反省、学习、培养人际关系和承担领导职责等方式来发展领导力。
执行力
执行力的含义
执行力是指能够快速、高效 地付诸实践,达到预期结果 的能力。
执行力的特征
具有决心、坚持、高效工作 和解决问题的能力。
提升领导者的领导力与执行力

3)高层管理
在组织中负责决策活动和人与事的统御,
独立性较大
(二)领导者应具备的素质
1. 政治素质
领导者的政治素质由政治立场、组织纪律 和个人品行三个方面构成:
1)政治立场 政治思想、政策观念、政治鉴别力、政治 敏锐性,忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于 职守,具有强烈的事业心和责任感
2)组织纪律
是一致的
领导者的领导力和执行力是对领 导者能力素质的集中表述
服从上级,尊重党委,严守民主集中制原 则和党纪政纪,顾全大局,勇于负责
3)个人品行
工作勤奋、学习刻苦,联系群众、平等待
人,光明磊落、知错必改,生活俭朴,作风正 派,情趣健康
政治素质是领导者最根本的素质,是领导 者进行领导活动的首要条件,它不仅决定着领 导者自身的发展方向,也决定着领导活动的本
质
2.能力素质
4 . 用真挚的感情感化人(以情动人)
人是感情动物,感情交流是思想交流的基 础,思想交流是感情交流的深化。人往往会因 为感情而接受本来难以接受的意见,因为感情 而放弃自己的利益。感情交流的前行动帮助人(诚心帮人) 用实实在在的行动帮助他人克服困难、实 现自我良性发展,才能使人切实感到领导者对 自己提出的要求和自己的价值取向和发展目标
和高层管理的最显著的特点是直接接触人、直
接做人的工作
(二)提升基层领导者执行力的要求
1 . 用平等的态度了解人(平等待人) 如实了解工作对象的状况是做好领导工作 的起点。“没有满腔的热忱,没有眼睛向下的 决 心,没有求知的渴望,没有放下臭架子、甘当 小学生的精神,是一定不能做,也一定做不好
的。”(毛泽东)
3. 领导力决定执行力 领导力是执行力的本质,是执行力的保证 和保障,离开了领导力就谈不上执行力 4. 领导力体现在执行力之中
华为中层管理干部团队执行力与领导力提升培训课件

9字
增强中层管理干部的领导力 ,提高团队凝聚力和战斗力 。
9字
通过培训,使中层管理干部 掌握先进的执行力和领导力 理念、方法和工具,提升个 人和团队绩效。
02
执行力提升
执行力定义
执行力定义
执行力是指将战略转化为 具体行动的能力,包括计 划、组织、指挥、协调和
控制的综合能力。
执行力在组织中的作用
执行力是组织成功的关键 因素之一,它决定了组织 战略目标能否实现以及实
持续学习与改进
根据培训所学,干部们需要结合自身 实际情况,制源自具体的实施方案,明 确工作目标和计划。
不断学习新知识,改进工作方法,提 高工作效率和质量。
加强实践操作
将所学知识运用到实际工作中,不断 加强实践操作,提高团队执行力和领 导力。
对未来的展望
深化培训内容
未来可以进一步深化培训内容,引入更多实际案 例和实践操作,提高培训效果。
中层管理干部作为公司战 略实施和业务发展的重要 支柱,其团队执行力与领 导力对于公司的持续成功 至关重要。
针对中层管理干部在执行 力和领导力方面存在的问 题和挑战,华为公司决定 开展相关培训,以提高团 队整体能力。
培训目标
9字
提升中层管理干部的团队执 行力,确保战略和目标的有 效落地。
9字
培养具备全球视野和跨文化 沟通能力的中层管理干部, 以适应公司国际化发展的需 求。
建立激励机制
通过合理的奖励和惩罚机制,激发团队成员 的工作积极性和创造力。
03
领导力提升
领导力定义
领导力
指领导者在带领团队实现目标的 过程中所展现出的影响力、凝聚 力和决策能力。
领导力要素
包括个人魅力、沟通能力、组织 协调能力、创新思维、危机处理 能力等。
(最新)提升领导力执行力经典实用课件领导激励的科学理论

领导激励工作的启示:
(1)人是复杂的,所以激励工作也是复杂 的,要考虑到多个因素,系统集成; (2)任何激励理论不是万能的,需要判 断其适应性;
(3)组织激励是发展的,需要进行探索 研究,开拓创新。
二、领导激励的有效手段
(一)领导激励标准的规范化 (二)领导激励手段的丰富化 (三)领导激励方式的艺术化
资料1:领导能使部属更加敬业的“六招” (1)为部属发展提供机会; (2)经常与部属沟通交流; (3)提供部属安心工作的保障; (4)对部属做到赏罚分明; (5)辅导部属个人事业提高; (6)培养有能力的部属。
资料2:某领导谈科学带兵“八多” 平时多接触;情感多交流; 思想多沟通;政治多引导; 工作多帮助;管理多疏导; 生活多关心;行为多示范。
(1)人们对激励的公平感是十分敏感的;
(2)将绝对激励变为相对激励,充分考 虑到人们对激励公平感的要求; (3)实施量化考评和绩效管理是激励公 平感的前提。
5、综合激励理论(波特和劳勒创立)
激励力量 = 能力激励 × 任务激励 = 态度激励 × 成绩激励 = 内在激励 × 外在激励 ……
综合激励理论告诉我们: 激励的整体 性是激励管理的系统。
领导科学激励与实施
讲授意义
领导工作重要是相信群众、依 靠群众和发动群众。而发动群众离 不开科学的激励。 当前领导工作中,激励工作不 到位、不及时、不公平、不规范还 不少,影响了大家的工作积极性、 主动性和创造性发挥。
研究1:领导科学激励工作的地位作用 科学激励能够严明纪律; 科学激励能够培养作风; 科学激励能够表明态度; 科学激励能够鼓舞士气; 科学激励能够提高效益。
奖金 — 体现贡献(激励因素)
任职培训 = 政策导向 + 教学吸引 保健因素
校长领导力的开发与提升

三、一种亟待加强的能力——危机领导力
危机领导的8大准则
法则1:积级目标
法则2:掌控一切
法则3:拒绝顺从
法则4:变压力为动力
法则5:重新调整方案,使之成为可能
法则6:把部属放在第一位
法则7:施比受更有福!
法则8:开诚布公
——葛瑞格·希克斯 Greg Hicks《危机领导》
三、一种亟待加强的能力——危机领导力
二、校长领导力的构成
(二)校长沟通能力的开发
遵循白金法则 提升非言语沟通水平 破解沟通障碍 综合运用多种沟通渠道 努力改进沟通方式
领导沟通的白金法则
“别人希望你怎样对待他,你就怎样对待他。” ——“优势理论之父” 唐纳德·克利夫顿
“聽”
“耳”:表示“耳朵”——你用来倾听的工具。 “王”:表示“国王”,因为当你倾听的时候,你应该保持高度注意,仿佛他人就是你的国王。 “十目”:表示“十只眼睛”,说明当你倾听的时候,应该观察他人的肢体语言,成为一个好的观察者,好像你有十只眼睛一样。 “一”:表示“专一”,倾听时要专心致志,不能三心二意。 “心”:表示“用心”,因为你不仅应该用耳朵和眼睛去倾听,而且要用心去倾听。
四、校长领导力的提升
学习的三种形态
领导组织学习:建立合作关系、提供创新机会、采取战略行动
领导自我学习:了解认识自我、塑造个人身份、成为道德楷模
领导他人学习:了解发展他人、营造学习氛围、积极有效沟通
谢 谢!
一、理解和认识校长领导力
领导与管理的区别
领导的对象是人,管理的对象是物。 领导是做正确的事情,管理是把事情做正确。 领导是一种变革的力量,管理是一种程序化的控制工作。 关键词:领导有力管理不足;管理过分领导不力。
一、理解和认识校长领导力
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第六讲领导力开发和执行力提升张应凯教授主讲许多人拥有卓越的智慧,但仅仅少数人才能获得了成功;许多组织拥有伟大的战略,但是只有把战略贯彻到底的才获得了成功。
事实证明:当组织的实际表现和预期目标出现巨大反差时,才开始意识到领导力与执行力的重要性,并引起全球性的持续关注。
缺乏领导力与执行力,再伟大的战略也无法实现,一切都是空的。
领导力与执行力的开发和应用至关重要!一、领导力及开发领导力的含义:现代管理之父德鲁克说:“领导者的唯一定义是其后面有追随者。
”领导力即领导者获得追随者的能力,获得追随者的多少。
追随者愈多,领导力愈大。
自认为是领导者而没有追随者的人,只是在散步。
领导力存在于领导者与追随者之间,主要表现在三个方面:一是“跟我来”——令人信服的远见卓识二是“看我的”——令人信服的表率作用三是“一起干”——令人信服的精神力量领导的的基本含义:先领后导——一级一级给下级做出榜样,这叫领。
下级走不动了,要引导;不会干了,要辅导;下级碰到了问题,要指导;下级做得怎么样,要检查、督导;下级做错了,要教导;下级不做了,要劝导,等等。
领导工作千头万绪,主要有两件大事:A.拿主意,作决策;B.用人。
A.拿主意,作决策决策的重点在于选择:①选合适的事,正确的事;②选合适的人做事;③选择合适的力度做事;④选择合适的角度做事;⑤选择合适的方式方法做事;⑥选择合适的时机做事;选择的难点在标准;标准难在排序,谁是第一标准、第二标准;排序难在理智。
拿找老婆的标准说,第一个标准是智力好,智力遗传很重要,虽说男女都遗传,但母亲是孩子最早的老师,母亲的遗传太重要了。
第二个标准是性格好,性格好有利于家庭和睦、团结、可持续发展。
第三个标准是相貌好。
不漂亮可以,但是不能特别不漂亮。
决策中“一”与“多”的关系选择的重点是打开空间,不能喜少厌多。
中国人往往喜欢¡°一¡±,讨厌¡°多¡±:国有企业老总一言九鼎,能干;领导一锤定音,果断;班子开会一致通过,团结;女孩子找老公,一见钟情,运气;对¡°多¡±用了很多不好听的词,如七嘴八舌,乱七八糟,不三不四来形容¡°多¡±。
但是,没有¡°多¡±就没有创新,没有¡°多¡±就没有选择。
决策要¡°多策少决¡±:让更多的人参与出主意,主要大家拿;¡°决¡±的人要少,才能减少扯皮,做出正确的决定。
B.用人领导的要义在于领人,是否领好人,是判断领导水平高低的重要尺度。
领人的含义是:第一是育人。
有远见的领导都重视教育,百年大计、教育为本。
领导应成为教育家。
第二是识人。
千里马常有,伯乐不常有。
领导者应有远见卓识的本领,拓宽选人的视野。
第三是用人。
领导者知人善任,用人是关键。
第四是理人。
理是道理、理论、原理、以理服人。
领人中最重要的是用人,领导用人要坚持“三个重在”——重在放权,重在激励,重在结合。
适度授权比合理分工更重要授权和分工不同。
分工是领导吩咐部署做某项职责范围内的工作,而授权是按一定的程序和原则将自己的部分责任和权限让渡给部署。
对部署来说,合理分工只是执行的起点或执行本身,是正常的工作,按部就班的执行就行了。
所以,只是维持执行力而不能提升执行力。
授权是¡°额外¡±的工作,这种责任与权利的增量意味信任感、荣誉感、成就感。
领导适度分权,给部署压担子,能有效激发部署提升执行力。
激励,要先激后励——首先是“激”,激发、发动,让他想干、喜欢干;其次是“励”,对符合领导意图的,符合决策目标的,给他掌声,给他奖励,给他提拔。
关于激励的“三个先后”——先保障后激励;先激励后约束;先建规后激励。
夫运筹帷幄之中,决胜千里之中,吾不如子房;镇国家,扶百姓,给饷馈,不绝粮,吾不如箫何;连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信;三者皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下也。
——刘邦刘邦打败项羽,取得天下关键在四点:一奖二赏三封四用——“奖”,精神激励;“赏”,物质激励;“封”,授权激励;“用”,予以重用。
用人要扬长避短,优势互补,分工协作,打造团队活力。
——《西游记》中观音菩萨的用人之道唐僧:项目负责人。
优点是忠诚可靠,意志坚定。
孙悟空:业务骨干。
优点是武功超凡,疾恶如仇,缺点是脾气暴躁,我行我素。
猪八戒:协调者。
优点有三:一是心理素质好,情绪稳定;二是人际关系好,亲和力强,既经常拍领导马屁,又善于与同事搞好关系;三是吃苦耐劳,心宽体胖。
缺点是色、笨、懒和馋。
沙和尚:实干家。
勤勤恳恳,任劳任怨,是一头老黄牛。
人分八种,第一,实干家。
勤勤恳恳、任劳任怨,叫干啥就干啥,像沙和尚这样的人就是老实的实干家。
第二,推进者。
像孙悟空,能力强,业务棒、进度快、质量好,特别能干。
第三,外交家。
能言善辩,反应敏捷。
第四,凝聚者。
像唐僧,用自己的人格和事业,把大家团结、凝聚起来。
第五,协调者。
像猪八戒,适应性强,人际关系好,情商高,智商相对低一些。
第六,监督者。
素质高,理智、冷静,能发现问题。
监督者在学术上又叫批评家。
第七,智多星。
智慧高,点子多。
第八,完美主义者。
适合搞策划、宣传,追求理想。
组织里三种人要少一些会比较好。
第一,完美主义者不能多,他们只擅长当评论员,不擅长当战斗员。
第二,凝聚者不能多,否则就会形成多中心,不利于团结。
第三,监督者要少,监督者不可缺少,但不能太多,监督太多就会限制多、束缚多,不利于创新。
组织里三种人要多一些比较好。
第一,实干家。
多了,组织才能有切实的发展。
第二,协调者。
多了,团队精神好。
第三,推进者。
要多一些,他们是业务骨干,有他们才能逢山开路、遇水架桥。
领导力的基本内容:一是正确的判断形势和总揽全局的能力。
二是洞察力,就是发现问题并且能够快速、准确地做决策的能力。
三是创新能力。
四是知识能力。
五是发动群众的能力,激励的能力。
这是中国共产党特别成功的地方。
六是凝聚力,组织群众、形成合力的能力。
这也是中国共产党特别成功的地方。
激发是向外张扬,凝聚是向内聚集。
七是影响力。
这是领导力的非常核心的部分。
八是应变能力,应对市场、政策等方方面面变化的能力。
九是与职务相关的硬权力。
十是与个人的能力、品德、经历、经验、人格、个性等相关的软权力。
软权力是属于个人的,硬权力是组织赋予的。
领导力的“三个提高”——胆商、情商和智商胆商:当领导就要敢于担责任,要有胆略、气魄、勇气。
一是敢于面对逆境、困境,能够寻求突破的人胆商高;二是敢于面对压力,能把压力变动力的人胆商高;三是敢于面对变化,善于从变化中找到机会的人胆商高;四是敢于面对竞争,寻求创新;五是该放弃的要放弃;六是敢于承担责任。
情商:自知之明:知道自己的职责和使命,知道自己真正的优势和缺陷,尤其是致命的缺陷。
自我管理:情商高的人能管住自己,管自己的心态,情绪,和时间,要有序。
情商高的人心态是积极向上的,情绪是稳定的。
识人:骏马行千里,犁田不如牛。
要识别能力,识别品德,识别距离远近。
这个距离不是空间距离,而是心的距离、感情的距离、人际关系的距离。
有的人天天围着你转,内心离你很远;一个人虽不常跟你见面,他还是佩服你、拥戴你,离你很近。
协调管理:跟上级协调,主动沟通;与同级沟通,竞争协作;与下级沟通,对下级多点服务,下级就会对你主动服从。
情商的四大特点。
第一,情商高的人亲和力强。
第二,适应性强。
第三,对人对事富于敏锐性。
能敏锐地发现问题、发现苗头。
第四点,有道德。
有德的人才叫情商高,情商一定强调有道德。
智商:精通业务、胜任本职工作,科学理性地判断形势、市场,善于理论思维。
高智商的人适合搞技术;高情商的人适合在企业里搞营销、接待;高智商、高情商这种人适合搞管理;高情商、高智商、高胆商“三高”的人适合当领导。
“三高”的重要途径:学习联合国关于学习的定义:第一,学会生存。
企业、个人先生存后发展,适应环境、适应变化、适应压力,学会生存。
学会生存首先就是提高胆商,让孩子参加夏令营、冬令营都是拓展训练,都是提高生存能力。
第二,学会沟通,适应复杂的人际关系。
第三,学会学习,掌握学习方法。
过去我们说某人学习不认真,看书看个题,看报看个皮,其实他会学习,一张报纸有必要从头看到尾吗?没必要。
第四,学会技能。
二、执行力及提升组织计划目标:100%中层执行结果:100%×80%=80%基层执行结果:80%×80%=64%最终执行结果:64%×80%=51.2%没有强有力的执行,所有的战略、策划、制度只能是建在沙滩上的高楼;执行出生产力!执行出创造力!没有执行力,哪有竞争力?!真正有作为的领导者,必须高度重视及有效解决执行力问题,进一步提高政策和制度的执行力!正确理解执行力执行:组织行为学的三种形态A、执行是个人完成任务的行为B、执行是团队达成目标的过程C、执行是组织决策、运营、操作的系统集成执行就是把事情做完:满意与“满溢”!执行是去实现我们的目标,而不是背离目标。
执行不简单是组织行动与计划的一致性,而是时刻根据情况将行动指向目的,而不是一成不变的目标。
执行力执行力就是个人、团队或组织达成正确目标的能力和手段。
执行力,就是在客观条件不具备时实现目标,强调的是个人潜能,但不是无所不能。
执行力,不是简单地完成任务,而是在解决困难的行动中提高自己,在做事中体现做人的境界。
一本“神奇”的书《致加西亚的信》——(美)阿尔伯特.哈伯德哈尔滨出版社2004年版美西战争爆发时,美国出于战略上的需要,必须立即同古巴的反抗军队首领加西亚将军取得联系。
当时加西亚出没在古巴的深山丛林里,谁也不知道他的准确地点和联络方法,他与外界基本上是隔绝的,要想传递信息,几乎是不可能的。
然而,美国第25任总统麦金莱决定,无论采取什么样的方法,也要尽快将他的亲笔信送给加西亚本人,取得古巴军队的配合。
这时有人对总统说:我知道有一个叫安德鲁.罗文的年轻陆军中尉,他有着坚忍不拔超乎常人的毅力,大概他可以把您的信送到。
于是,总统急速命人请来罗文,并郑重地交给他一封致加西亚的亲笔信。
罗文双手接过这封极其重要、极其紧迫的信,把它用油纸密封好,贴身藏在了自己胸前,一个人在海上漂泊了四昼夜,终于来到了古巴。
在古巴的深山老林中,他几乎徒步横穿了这个危险的岛国,终于找到了加西亚将军,将总统的信,亲手完好无损地交给了这位古巴军队首领。
启示:罗文的行动光耀着一种精神;一种诚信、敬业、勤奋的精神;一种肩负责任和重托,立即采取行动的精神;一种独立克服困难,全力以赴,完成任务的精神;一句话,一种¡°把信送给加西亚¡±的精神。