研究性学习 理论与案例介绍 PPT课件
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研究性学习理论与案例介绍 PPT课件
2
课题研究计划
➢ 课题名称 ➢ 研究的目的、意义、背景、价值 ➢ 研究的指导思想与原则 ➢ 研究的内容、范围与对象 ➢ 研究方法、步骤 ➢ 成果形式 ➢ 课题组成员及分工 ➢ 经费预算及设备条件的需求
3
专题调查设计方案表
专题调查研究课题名称：Biblioteka 课题组组长：指导老师：
课题组成员及分工：
课题的意义与价值：
➢ 调查的步骤：确定调查内容→设计调查→培训调 查人员→确定调查对象→实施调查→调查材料整 理与分析→撰写调查报告
9
调查研究法的类型
➢ 按范围可分为全面调查(对某一范围内所有研究对象进 行调查)、典型调查(选择部分具有代表性对象进行调查)、 抽样调查(随机或非随机抽取一部分单位进行调查，并 以样本特征值推算总体特征值)和个案调查(选择几个典 型或任取几个一般对象进行研究，以了解总体状况)。
➢ 按目的可分为描述性调查(了解事物的全貌或发生的过 程，回答事物“是什么” )、解释性调查(以探讨事物之 间的因果关系为目的，关心事物的“为什么”)和预测 性调查(对事物的发展趋势做出推断和估计的调查研究， 事物“将会怎样” )。
➢ 按手段可分为访谈调查、开会调查、问卷调查和填表调 查。
10
调查访问法
1
研究性学习的主要类型
➢ 基于问题解决的研究性学习。即课题研究，以认识和解 决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、 文献研究等类型。
➢ 基于项目活动的研究性学习。即项目(活动)设计，以解 决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会 性活动的设计和科技类项目的设计两种类型，更偏重于 操作和实践活动。是一种针对实际应用的设计性学习活 动，要求学生在综合应用所学的各科知识和技能基础上， 进行问题解决的实际操作。
课题研究计划
➢ 课题名称 ➢ 研究的目的、意义、背景、价值 ➢ 研究的指导思想与原则 ➢ 研究的内容、范围与对象 ➢ 研究方法、步骤 ➢ 成果形式 ➢ 课题组成员及分工 ➢ 经费预算及设备条件的需求
3
专题调查设计方案表
专题调查研究课题名称：Biblioteka 课题组组长：指导老师：
课题组成员及分工：
课题的意义与价值：
➢ 调查的步骤：确定调查内容→设计调查→培训调 查人员→确定调查对象→实施调查→调查材料整 理与分析→撰写调查报告
9
调查研究法的类型
➢ 按范围可分为全面调查(对某一范围内所有研究对象进 行调查)、典型调查(选择部分具有代表性对象进行调查)、 抽样调查(随机或非随机抽取一部分单位进行调查，并 以样本特征值推算总体特征值)和个案调查(选择几个典 型或任取几个一般对象进行研究，以了解总体状况)。
➢ 按目的可分为描述性调查(了解事物的全貌或发生的过 程，回答事物“是什么” )、解释性调查(以探讨事物之 间的因果关系为目的，关心事物的“为什么”)和预测 性调查(对事物的发展趋势做出推断和估计的调查研究， 事物“将会怎样” )。
➢ 按手段可分为访谈调查、开会调查、问卷调查和填表调 查。
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调查访问法
1
研究性学习的主要类型
➢ 基于问题解决的研究性学习。即课题研究，以认识和解 决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、 文献研究等类型。
➢ 基于项目活动的研究性学习。即项目(活动)设计，以解 决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会 性活动的设计和科技类项目的设计两种类型，更偏重于 操作和实践活动。是一种针对实际应用的设计性学习活 动，要求学生在综合应用所学的各科知识和技能基础上， 进行问题解决的实际操作。
《研究性学习》课件
研究性学习的定义和特点
1 自主探究
学习者能够自主提出问题、制定研究计划，并在团队合作中深入探索。
2 实践应用
学习者能够将学到的知识应用到实际问题中，解决现实生活中的挑战。
3 跨学科思维
学习者能够综合运用不同学科的知识和方法，进行全面思考和分析。
研究性学习的重要性和价值
1 深度学习
2 终身学习能力
4 数据分析
学生分析和解释收集到的数据，得出结论并 展示研究结果。
研究性学习的实例和案例分析
实验研究
学生通过设计和实施实验来验证 科学理论和解决实际问题。
实地调研
学生深入实地进行调查和观察， 获取真实数据并提出建议。
问卷调查
学生设计问卷并收集调查数据， 通过分析数据了解人群观点和行 为。
总结和展望研究性学习的未来
《研究性学习》PPT课件
研究性学习是一种积极主动的学习方式，通过自主探究和解决问题来深入学 习知识。本课件将介绍研究性学习的定义、特点、重要性、方法，以及实施 过程和案例分析，并展望其未来。
什么是研究性学习？
研究性学习是一种基于问题和探究的学习方式，学习者通过主动提出问题、 收集和分析数据、进行实证研究，从而深入理解知识。
研究性学习为学生提供了自主学习和深度思考的机会，培养了他们的创新能力和问题解决能力。未来，研究性 学习将在教育领域中得到更广泛的应用和推广。
数据收集
2
研究问题。
学生搜集和整理相关资料和数据，获取
必要的信息。
3
实证研究
学生设计和实施实证研究，进行观察、 实验等相关操作。
研究性学习的实施过程
1 问题选择
学生选择一个感兴趣的主题，明确自己想要 解决的问题。
《研究性学习》课件
《研究性学习》ppt课件
目录
• 研究性学习的定义与特点 • 研究性学习的基本步骤 • 研究性学习的方法与技巧 • 研究性学习的应用领域 • 研究性学习的案例分析
01
研究性学习的定义与特点
定义
研究性学习是一种以问题解决为核心，强调学生主动探究、合作学习与实践创新 的学习方式。
它旨在通过引导学生自主选择研究课题、制定研究计划、搜集资料、开展实验探 究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
撰写研究报告
撰写提纲
根据研究内容和目的，制定合理 的报告结构，确保内容完整、条
理清晰。
撰写初稿
按照提纲逐步展开，完成报告初稿 。
修改与完善
对初稿进行多次修改和完善，确保 报告逻辑严密、表达准确。
展示研究成果
选择合适的展示方式
根据报告内容和目的，选择合适的展示方式，如PPT演示、学术 论文发表等。
详细描述
通过问卷调查和心理测试，了解青少年智能手机使用情 况及其影响。同时进行实验研究，探究智能手机使用对 青少年的具体影响机制。
总结词
教育引导、限制使用、家庭教育
详细描述
根据研究结论，提出教育引导和限制使用等建议，加强 家庭教育，引导青少年合理使用智能手机。
案例五：人工智能在医疗领域的应用研究
总结词
习能力、团队协作能力和人际交往能力，促进学生的全面发展。
03
推动教育教学改革
研究性学习是一种新型的学习方式，有助于推动教育教学改革，改变传
统的教学模式和教育观念，提高教育教学的质量和效益。
02
研究性பைடு நூலகம்习的基本步骤
确定研究主题
01
02
03
明确研究目的
目录
• 研究性学习的定义与特点 • 研究性学习的基本步骤 • 研究性学习的方法与技巧 • 研究性学习的应用领域 • 研究性学习的案例分析
01
研究性学习的定义与特点
定义
研究性学习是一种以问题解决为核心，强调学生主动探究、合作学习与实践创新 的学习方式。
它旨在通过引导学生自主选择研究课题、制定研究计划、搜集资料、开展实验探 究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
撰写研究报告
撰写提纲
根据研究内容和目的，制定合理 的报告结构，确保内容完整、条
理清晰。
撰写初稿
按照提纲逐步展开，完成报告初稿 。
修改与完善
对初稿进行多次修改和完善，确保 报告逻辑严密、表达准确。
展示研究成果
选择合适的展示方式
根据报告内容和目的，选择合适的展示方式，如PPT演示、学术 论文发表等。
详细描述
通过问卷调查和心理测试，了解青少年智能手机使用情 况及其影响。同时进行实验研究，探究智能手机使用对 青少年的具体影响机制。
总结词
教育引导、限制使用、家庭教育
详细描述
根据研究结论，提出教育引导和限制使用等建议，加强 家庭教育，引导青少年合理使用智能手机。
案例五：人工智能在医疗领域的应用研究
总结词
习能力、团队协作能力和人际交往能力，促进学生的全面发展。
03
推动教育教学改革
研究性学习是一种新型的学习方式，有助于推动教育教学改革，改变传
统的教学模式和教育观念，提高教育教学的质量和效益。
02
研究性பைடு நூலகம்习的基本步骤
确定研究主题
01
02
03
明确研究目的
高中研究性学习教学ppt课件(2024)
01
02
03
知识与技能
通过研究性学习，使学生 掌握基本的研究方法和技 能，具备开展研究性学习 的能力。
过程与方法
引导学生经历研究性学习 的过程，体验科学探究的 乐趣，培养科学探究的能 力。
情感态度与价值观
培养学生的科学精神、创 新精神和合作意识，形成 正确的科学态度和价值观 。
02
研究性学习的理论基础
04
04
高中研究性学习的实施过程
课题准备阶段
确定研究主题
根据学科特点和学生兴趣，选择具有研究价 值和可行性的主题。
组建研究小组
指导学生自愿组成研究小组，明确分工和合 作方式。
制定研究计划
确定研究目标、方法、步骤和时间安排等。
课题实施阶段
收集资料
指导学生通过图书馆、网络等途径收集相关 文献资料。
多元智能理论
多元智能的定义
多元智能理论认为人类的智能是多元化的，包括语言智能 、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、 人际智能和自我认知智能等多个方面。
智能的平等性
多元智能理论认为每种智能都是平等的，没有优劣之分， 每个学生都有自己的智能优势和劣势。
个性化教学策略
多元智能理论要求教师根据学生的智能特点和需求，采用 个性化的教学策略和方法，促进每个学生的全面发展。
03
高中研究性学习的教学策略
课题选择与分组策略
课题选择原则
兴趣性、可行性、创新性、实用性
课题来源
学生生活、社会热点、学科知识、教师指导
分组方式
自愿组合、教师指定、随机分配
分组原则
组内异质、组间同质，确保公平性
合作学习策略
01
02
研究性学习.ppt课件
学校教育要把科学探究作为获取知识和认识世
界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在 整个教育中的地位和作用。
20世纪90年代，挪威政府规定，中学生在校除学习 学科知识外，还要研究一些必学的和选学的主题，其 中必学的主题有：交通安全、环境、家庭生活、消费 教育、营养、急救、性教育等；
日本1999年颁布《小学、初中、高中学习活动纲 要》，规定中小学必须实施“综合学习时间”，要求 设计和实施“基于课题的探究学习活动”和“体验性 学习活动”。
教育界
改革的框架意见
英国
《1988年教育改革法》的核心内容是 设立“国家课程”（10门：核心基础学 科三门——英语、数学、科学；基础学 科七门——艺术、地理、历史、现代语 言、音乐、体育、技术）；推广单元课 程和全国考试等。
（二）课程设置的现代化
1。两种基本观点： （1）压缩原有的学科内容，加强“新生
1983年关于中央和地方政府新的分权法令： 国家的教育职责被重新界定为规定共同的目标、 指导教育方向，保证由其招聘、培训和付酬的 人员的经费；地方政府负责所辖区域内的教育 规划、对学校设备的管理和校舍的建筑。
中国——80年代以前，全国统一的课程计划、 学科课程标准和教科书。
1985年颁布《决定》，逐步开展了课程决策 权利分配的改革。
波兰政府1999年颁布《中小学教育法》规定：中学 引导学生参与社会和家庭生活，研究人与环境、人和 现代社会等问题，思考和解释各种社会现象。
在西欧，德国、英国等国的中学陆续普遍开设了项目 学习的课程。
法国在1999年12月由教育部基础教育司颁布《关于 1999—2000学年在高中二年级开展“有指导的学生 个人实践”实验的通知》，拉开高中实施TPE课程的 序幕。
生活知识进入课程
界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在 整个教育中的地位和作用。
20世纪90年代，挪威政府规定，中学生在校除学习 学科知识外，还要研究一些必学的和选学的主题，其 中必学的主题有：交通安全、环境、家庭生活、消费 教育、营养、急救、性教育等；
日本1999年颁布《小学、初中、高中学习活动纲 要》，规定中小学必须实施“综合学习时间”，要求 设计和实施“基于课题的探究学习活动”和“体验性 学习活动”。
教育界
改革的框架意见
英国
《1988年教育改革法》的核心内容是 设立“国家课程”（10门：核心基础学 科三门——英语、数学、科学；基础学 科七门——艺术、地理、历史、现代语 言、音乐、体育、技术）；推广单元课 程和全国考试等。
（二）课程设置的现代化
1。两种基本观点： （1）压缩原有的学科内容，加强“新生
1983年关于中央和地方政府新的分权法令： 国家的教育职责被重新界定为规定共同的目标、 指导教育方向，保证由其招聘、培训和付酬的 人员的经费；地方政府负责所辖区域内的教育 规划、对学校设备的管理和校舍的建筑。
中国——80年代以前，全国统一的课程计划、 学科课程标准和教科书。
1985年颁布《决定》，逐步开展了课程决策 权利分配的改革。
波兰政府1999年颁布《中小学教育法》规定：中学 引导学生参与社会和家庭生活，研究人与环境、人和 现代社会等问题，思考和解释各种社会现象。
在西欧，德国、英国等国的中学陆续普遍开设了项目 学习的课程。
法国在1999年12月由教育部基础教育司颁布《关于 1999—2000学年在高中二年级开展“有指导的学生 个人实践”实验的通知》，拉开高中实施TPE课程的 序幕。
生活知识进入课程
研究性学习：青少年肥胖PPT演示课件
等不健康行为。
健康生活方式
帮助青少年建立健康的生活方式， 包括合理饮食和运动习惯等。
药物治疗和手术
药物治疗
在医生的指导下，可以使用一些药物治疗青少年 肥胖，如能够抑制食欲的药物等。
手术
对于严重肥胖的青少年，手术也是一种有效的治 疗方法，如胃旁路手术等。
注意副作用
药物治疗和手术都存在一定的副作用和风险，应 在医生的指导下进行。
02
肥胖问题逐渐呈现低龄化趋势，儿童肥胖率也 有所上升。
03
青少年肥胖问题在不同国家和地区之间存在差 异，但都引起了广泛关注。
中国青少年肥胖现状
中国青少年肥胖率在过去几十年 中持续上升，已经成为一个不容
忽视的问题。
中国青少年的饮食结构和生活方 式发生了很大变化，高热量、高 脂肪、高糖和高盐的食物摄入增
肥胖对青少年成长的影响
2
肥胖可能导致青少年出现多种健康问题，如心血管疾病、糖
尿病等，对青少年的生长发育和未来生活造成不良影响。
社会对青少年肥胖的关注度提高
随着青少年肥胖问题的加剧，社会各界对青少年肥胖的关注 度逐渐提高，政府、学校、家庭等都开始采取措施来预防和 控制青少年肥胖。
研究目的和意义
研究目的
05
研究性学习的实践与成果
研究过程
确定研究主题
通过调查和讨论，确定了“青少年肥胖”这一 具有现实意义的研究主题。
收集资料
查阅了大量关于青少年肥胖的文献，收集了相 关数据和案例。
制定研究方案
设计问卷调查，确定样本，并制定详细的研究 计划。
研究成果
肥胖现状分析
分析了当前青少年肥胖的流行趋势， 探讨了肥胖对青少年身心健康的影响 。
快餐文化盛行
健康生活方式
帮助青少年建立健康的生活方式， 包括合理饮食和运动习惯等。
药物治疗和手术
药物治疗
在医生的指导下，可以使用一些药物治疗青少年 肥胖，如能够抑制食欲的药物等。
手术
对于严重肥胖的青少年，手术也是一种有效的治 疗方法，如胃旁路手术等。
注意副作用
药物治疗和手术都存在一定的副作用和风险，应 在医生的指导下进行。
02
肥胖问题逐渐呈现低龄化趋势，儿童肥胖率也 有所上升。
03
青少年肥胖问题在不同国家和地区之间存在差 异，但都引起了广泛关注。
中国青少年肥胖现状
中国青少年肥胖率在过去几十年 中持续上升，已经成为一个不容
忽视的问题。
中国青少年的饮食结构和生活方 式发生了很大变化，高热量、高 脂肪、高糖和高盐的食物摄入增
肥胖对青少年成长的影响
2
肥胖可能导致青少年出现多种健康问题，如心血管疾病、糖
尿病等，对青少年的生长发育和未来生活造成不良影响。
社会对青少年肥胖的关注度提高
随着青少年肥胖问题的加剧，社会各界对青少年肥胖的关注 度逐渐提高，政府、学校、家庭等都开始采取措施来预防和 控制青少年肥胖。
研究目的和意义
研究目的
05
研究性学习的实践与成果
研究过程
确定研究主题
通过调查和讨论，确定了“青少年肥胖”这一 具有现实意义的研究主题。
收集资料
查阅了大量关于青少年肥胖的文献，收集了相 关数据和案例。
制定研究方案
设计问卷调查，确定样本，并制定详细的研究 计划。
研究成果
肥胖现状分析
分析了当前青少年肥胖的流行趋势， 探讨了肥胖对青少年身心健康的影响 。
快餐文化盛行
研究性学习-由案例谈方法PPT课件
特点
自主性、实践性、开放性、合作性。
研究性学习的目的和意义
目的
培养学生的创新精神和实践能力 ，提高解决问题的能力，促进学 生的全面发展。
意义
有利于培养学生的自主学习能力 、合作精神和探究意识，提高综 合素质，为未来的学习和工作奠 定基础。
研究性学习的历史与发展
历史
研究性学习起源于美国，自20世纪90年代开始在我国得到推 广和发展。随着课程改革的深入，研究性学习逐渐成为中小 学教育的重要内容。
规范性、逻辑性、创新性
研究报告撰写
按照规范格式撰写研究报告，确保内容条理清晰、逻辑严密。
成果展示
通过学术会议、论文发表等方式展示研究成果，与同行交流和分 享经验。
04 研究性学习的实践与反思
实践过程中的挑战与应对策略
挑战1
研究主题的选择
挑战描述
学生在选择研究主题时可能感到困惑，不知道如何确定一个既有意 义又具有可行性的研究题目。
通过探究气候变化的影响，为应对气候变 化提供科学依据。
研究方法
研究结果
收集相关数据，分析气候变化对自然环境 和人类社会的影响。
气候变化导致极端天气事件增多、海平面 上升、生物多样性减少等问题，对人类生 产生活产生了广泛影响。
案例二：人工智能在医疗领域的应用
研究背景
随着人工智能技术的不断发展 ，其在医疗领域的应用逐渐广
总结研究性学习的经验教训
教训1
注重理论与实践相结合
01
教训2
持续反思与改进
03
教训3
培养创新思维与实践能力
05
02
教训内容
研究性学习强调理论联系实际，学生在实践 中应更加注重将理论知识转化为实际操作能 力。
自主性、实践性、开放性、合作性。
研究性学习的目的和意义
目的
培养学生的创新精神和实践能力 ，提高解决问题的能力，促进学 生的全面发展。
意义
有利于培养学生的自主学习能力 、合作精神和探究意识，提高综 合素质，为未来的学习和工作奠 定基础。
研究性学习的历史与发展
历史
研究性学习起源于美国，自20世纪90年代开始在我国得到推 广和发展。随着课程改革的深入，研究性学习逐渐成为中小 学教育的重要内容。
规范性、逻辑性、创新性
研究报告撰写
按照规范格式撰写研究报告，确保内容条理清晰、逻辑严密。
成果展示
通过学术会议、论文发表等方式展示研究成果，与同行交流和分 享经验。
04 研究性学习的实践与反思
实践过程中的挑战与应对策略
挑战1
研究主题的选择
挑战描述
学生在选择研究主题时可能感到困惑，不知道如何确定一个既有意 义又具有可行性的研究题目。
通过探究气候变化的影响，为应对气候变 化提供科学依据。
研究方法
研究结果
收集相关数据，分析气候变化对自然环境 和人类社会的影响。
气候变化导致极端天气事件增多、海平面 上升、生物多样性减少等问题，对人类生 产生活产生了广泛影响。
案例二：人工智能在医疗领域的应用
研究背景
随着人工智能技术的不断发展 ，其在医疗领域的应用逐渐广
总结研究性学习的经验教训
教训1
注重理论与实践相结合
01
教训2
持续反思与改进
03
教训3
培养创新思维与实践能力
05
02
教训内容
研究性学习强调理论联系实际，学生在实践 中应更加注重将理论知识转化为实际操作能 力。
研究性学习ppt课件
收获进行加工整理。最终成果可以是口头材料、实 物、图画、音像制品,也可以是简单的书面材料等。
n 成果的交流方式多样化,，可以通过辩论、研讨、展 览、墙报、刊物、网页等方式来交流。
n 学生要有始有终地完成研究性学习项目的任务，争 取达到预期的目标。但是，经过努力仍不能获得满 意的结果也属正常。
37
( 四)实施中的教师指导 研究性学习中，学生是积极
42
4 。研究性学习实施过程中， 要指导学生采用多种可能的手段， 如记日记、录音、绘画、摄影等， 及时记载探究活动的情况．真实记 录个人体验。同时要创造机会，帮 助学生通过交流、研讨与别人分享 成果。
培养学生的创新精神和实践能力，必须重视 学习过程中书本知识学习与行为实践活动的 平衡和结合。 研究性学习以学生的活动为中介，让学生通 过自主实践活动去主动发现、积极探究和自 由地创造。
13
(二)关注学生的兴趣，让学习充
满探究的快乐
兴趣是学生学习的动力。学生 好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题 有浓厚的探究兴趣。关注学生的兴趣， 将兴趣转化为学习的问题，并以此作 为探究的出 发点，能有效地引导学 生主动投入到研究性活动中。
献研究等；
n 项目(活动)类 项目(活动)设计以解决一个比较复
杂的操作问题为主要目的，一般包括社会 性活动的设计和科技类项目的设计两种类 型；
31
(二)实施的组织形式
32
v 小组合作形式；研究小组一般由 3—5 人组成 学主 自己推选组长，聘请有一定专长的成人， 如本校教师、学生家长，校外人士等为指导教
23
3、鼓励动手实践
n 研究性学习的内容来自学生的生活实际，研究的过 程也是学生动手实践的过程。
n 研究性学习强调更多地通过学生对生活中实际问题 的探究来获得直接经验，提高运用知识解决实际问 题的能力。
n 成果的交流方式多样化,，可以通过辩论、研讨、展 览、墙报、刊物、网页等方式来交流。
n 学生要有始有终地完成研究性学习项目的任务，争 取达到预期的目标。但是，经过努力仍不能获得满 意的结果也属正常。
37
( 四)实施中的教师指导 研究性学习中，学生是积极
42
4 。研究性学习实施过程中， 要指导学生采用多种可能的手段， 如记日记、录音、绘画、摄影等， 及时记载探究活动的情况．真实记 录个人体验。同时要创造机会，帮 助学生通过交流、研讨与别人分享 成果。
培养学生的创新精神和实践能力，必须重视 学习过程中书本知识学习与行为实践活动的 平衡和结合。 研究性学习以学生的活动为中介，让学生通 过自主实践活动去主动发现、积极探究和自 由地创造。
13
(二)关注学生的兴趣，让学习充
满探究的快乐
兴趣是学生学习的动力。学生 好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题 有浓厚的探究兴趣。关注学生的兴趣， 将兴趣转化为学习的问题，并以此作 为探究的出 发点，能有效地引导学 生主动投入到研究性活动中。
献研究等；
n 项目(活动)类 项目(活动)设计以解决一个比较复
杂的操作问题为主要目的，一般包括社会 性活动的设计和科技类项目的设计两种类 型；
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(二)实施的组织形式
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v 小组合作形式；研究小组一般由 3—5 人组成 学主 自己推选组长，聘请有一定专长的成人， 如本校教师、学生家长，校外人士等为指导教
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3、鼓励动手实践
n 研究性学习的内容来自学生的生活实际，研究的过 程也是学生动手实践的过程。
n 研究性学习强调更多地通过学生对生活中实际问题 的探究来获得直接经验，提高运用知识解决实际问 题的能力。