我是一年级的小学生了
一年级4 我是小学生了
课题：4.我是小学生了教学目标：引导学生用画笔把自己画下来，表现出做小学生的自豪感，体验造型活动的乐趣；培养学生热爱学习，热爱集体。
教学重点：学习用绘画的形式表现自己，在美术学习活动中培养学生热爱学习、热爱集体的好品质。
教学难点：引导学生如何用绘画语言表达出“我是小学生了”的自豪感。
教学准备：教师：课前制作的房屋外形，并注明班级。
学生的绘画作品、剪刀，油画棒、彩色笔等绘画工具。
学生：画纸、油画棒或彩色笔。
教学过程：一、出示课前制作的房屋导入。
请同学们观察房屋，并说说里面少了些什么？引导学生回答到少了小学生后，出示课题“我是小学生了”，并带读。
二、讲授新课在这个小小的房屋里有，有我们的老师，有我们的同学，老师在这里教给我们许许多多的知识，我和同学们在这里快乐的学习、成长。
在这个班里我们就像一家人，我们要热爱我们的班集体，和同学友好相处。
1.教师说明今天这节课的要求后出示学生作品，请学生观察这些同学的作品画得怎么样?这些人物各自有什么特点？请学生想一想画画时如何区别两个人?2.让学生了解，画画时区别两个人的方法就是抓住人物的形象特点。
请学生观察老师有哪些特点（引导学生从脸型、发型、眼睛、衣着等方面进行观察）。
观察完后让学生用同样的方法观察自己，并说一说。
3.教师示范如何把抓住的特点用绘画的方式表现出来。
三、布置课堂作业作业要求：走进校园，“我是小学生了”。
把自己画下来，向同学们作介绍。
把每个人的画像提起来，我们是一个团结的班集体。
四、巡视指导。
五、讲评作业。
六、将学生的画像剪下来贴到小房子里。
一年级小学生个人风采展示自我介绍
一年级小学生个人风采展示自我介绍我叫小明，今年七岁，是一年级的小学生。
我长得不高不矮，不胖不瘦，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不大不小，总之，我是一个普通得不能再普通的小学生。
我的爱好很多，比如看书、画画、踢足球、玩电脑游戏。
但我最喜欢的还是看书，因为书里有好多我不知道的东西，比如为什么天是蓝的，为什么水是透明的，为什么人会老，为什么狗会叫。
每次看书，我都觉得自己像个小侦探，一点点揭开世界的秘密。
我的性格嘛，有点内向，不太爱说话。
但只要说到我感兴趣的话题，我就会滔滔不绝，像个小广播。
比如，我最近迷上了恐龙，什么霸王龙、三角龙、剑龙，我都能说得头头是道。
我还会模仿恐龙的叫声，吓得我同桌小红直往桌子底下钻。
说到小红，她可是我们班的小公主，长得漂亮，成绩也好，大家都喜欢她。
但她有个毛病，就是太爱干净，一点脏东西都不碰。
有一次，我带了一块泥巴到学校，想和她分享，结果她一看就尖叫起来，说我是“泥巴怪”。
我只好把泥巴藏起来，偷偷地玩。
还有我们班的班长小刚，他是个小大人，总是板着脸，像个小老师。
他管我们管得可严了，谁上课说话，谁作业没写完，他都要记下来，报告给老师。
我们都怕他，但又不得不佩服他，因为他确实很能干，什么事情都能处理得井井有条。
我们班还有一个小胖子，叫小胖。
他特别爱吃，什么东西都往嘴里塞。
有一次，他带了一盒巧克力到学校，结果不到半天就吃完了。
我们都笑他是个“吃货”，但他一点也不生气，还笑嘻嘻地说：“吃是福，不吃白不吃。
”这就是我们班的小故事，虽然我们每个人都有自己的小毛病，但我们在一起，就像一家人，互相帮助，互相学习。
我希望我能在这个大家庭里，继续成长，继续探索，继续发现这个世界的奇妙。
我是一名小学生_一年级作文
我是一名小学生
今天开始，我正式成为一名中小学生了！对我来说，这是特别有意义、值得留念的一天，将来的生活充满了新奇和趣味……
一大早我在爸爸、妈妈和阿公的陪同下来到学校报到，校门口迎接我们的是保安叔叔和高年级的大姐姐，在他们的热情指引下我找到了自己的教室，原来我是一（1）班的中小学生。
我还认识了我们的班主任江教师，原来就是那天面试我的“叔叔”，感觉挺亲切的！还记得在面试那天，我因为紧张连平常最相熟的生日也说不上来，把一旁的妈妈急坏了，还好江教师他并无责怪我，而是亲切地又问了一些其他的问习题，我都一一答复正确了，最后教师还让我写出自己的名字，我都完成得很好。
那是我和教师的第一次见面，尽管我的表现其实不能得满分，不过，妈妈说了，在今后的学习中，只要我努力加油，就一定能获得好成绩！
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————来源网络整理，仅供供参考。
一年级语文我是小学生教案范文
一年级语文我是小学生教案一年级语文是小学生语文学习的第一步，也是他们在学习生涯中最重要的一个阶段。
在这个阶段，小学生需要强化对汉字拼音的认识，掌握基本的阅读和书写技巧，学习正确的语言表达方法，培养好的语文素养。
下面是一份优秀的一年级语文我是小学生教案，希望能对大家有所启示。
教学内容：一、教学目标：1、能够认识和书写基本汉字，学会正确使用大小写字母；2、掌握基本的语音规律，能够准确读出各种汉字、生字及基础词汇；3、掌握基本的组词、造句方法，能够使用简单的语言表达自己的意思；4、培养对文本的初步理解，能够简单的描述文本主旨和意义。
二、教学内容：1、五型字母和汉字的认读；2、声、韵、调、调字与拼音的认读；3、基础词汇的认识和书写；4、组词、造句练习；5、简单的课文阅读理解。
三、教学步骤：1、活动导入：本节课的主题是一年级语文我是小学生，老师要和学生们说一下“我是小学生”的感受和想法，引导学生们积极投入到今天的学习中来。
2、系统讲授：(1)五型字母和汉字的认读。
通过将五型字母和汉字进行分类，清晰详细地向学生们介绍了大小写字母的书写方法和规范。
(2)声、韵、调、调字与拼音的认读。
学生们在跟随老师大声朗读拼音时，会惊奇的发现，原来拼音的声、韵、调非常有规律和模式可循。
(3)基础词汇的认识和书写。
老师会在黑板上写出几个生字或新词汇，让学生们一起认读、认写，并根据学生们的掌握情况，帮助他们进行巩固练习。
(4)组词、造句练习。
通过一些简单的句子及短文的介绍，让学生们了解并熟悉词语的基本用法，引导他们形成思考使用词汇和造句的习惯。
(5)简单的课文阅读理解。
通过引导学生们理解并掌握一些简单的课文，培养学生的文化气息与语文素养，提高对课文的阅读理解和应用能力。
3、巩固练习：巩固练习阶段，教师根据学生们的掌握情况，对学习内容进行回顾总结，并对易混淆的内容进行重点强化。
教师调动学生们的兴趣，利用各种有趣的方式进行操作或小测验，来加深对知识点的记忆与理解。
一年级作文之我是一年级的小学生了作文
我是一年级的小学生了作文【篇一：我是一年级小学生了】我是一年级的小学生李欣航从哥哥上学的那一天起，我就梦想走入校园，做一名优秀的小学生。
现在我是一名小学生了，已经历了国歌声中庄严的升旗仪式，此时的我们精神饱满，心情激动。
在学校，学到了更多与幼儿园不一样的东西，不随地扔垃圾，不玩粉笔头，休息时才能上卫生间；课堂上要认真听讲，不能说话乱动；在这里我学会了拼音，认识了汉字，知道了买东西还要算算数。
懂得了尊敬老师，团结同学，见到老师和客人要主动问好。
知道了上学要写作业，还得考试。
我是一年级的小学生了，我要好好学习，让老师开心，让家长开心，让自己也开心。
【篇二：一年级小学生作文集锦】给台湾小朋友的信一年级2班王钰皓指导教师：孙玉华亲爱的台湾小朋友：你们好！我叫王钰皓，我来自祖国大陆，是河北迁安第六实验小学的一名学生，今天我们学习《小帆船》这篇课文，我知道了台湾是祖国的宝岛，她与大陆隔海相望，老师给我们看了你们那里美丽的阿里山和日月潭图片，如果要是有机会，我一定要去你们那看看阿里山和日月潭。
也希望你们能来大陆看看北京天安门和故宫，希望我们能成为好朋友，我真诚的祝愿你们：身体健康，学习进步，天天向上！点评：学习了小帆船，小作者把自己的心里话，以书信的方式写给了台湾小朋友，展现了孩子与孩子之间童真的友谊。
放风筝一年级2班王嘉慧指导教师：孙玉华星期六的下午，妈妈带我去广场放风筝，我的风筝是熊大。
可是广场上一点风也没有，我怎么跑也飞不起来，试了好几次就是飞不起来，我打算放弃，太难了，妈妈说：“别着急，等等风大一些，我们一起放”。
后来我在广场上和别的小朋友玩了一会儿沙子、爬爬滑梯，玩得可开心了。
这时妈妈叫我：“快来放风筝吧！有风了”，在妈妈的帮助下，我把风筝放得好高好高。
我高兴的仰头看着天上的熊大，他正在冲我笑呢，好像在和我说：“小朋友，你真棒，谢谢你让我飞得这么高”。
教师评语：春天来了，很多小朋友都有到外边放风筝的经历，但是文中的小作者能把自己的亲身经历，点滴记录下来还真是个心细的孩子，从中展现了自己的快乐。
一年级上册《第二单元我是小学生了》道德与法治教案【四篇】
一年级上册《第二单元我是小学生了》道德与法治教案【四篇】5、我们的校园教学目标：1、通过学生自己观看、访问、思索等实践手段，熟识自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、调动学生主体乐观性，了解学校中与自己学习生活关系亲密的设施、设备，在深厚兴趣中学习观看，在热闹气氛中相互沟通。
3、通过实践活动，学生能为学校值得傲慢，也能为学校的缺乏之处出谋划策。
课时安排：两课时活动过程：一、创设情景1、导入谈话：小朋友们，教师今日带来了一个好消息。
想知道吗？请你专心听。
2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？学生说，教师板书：我们的校园二、活动预备咚地喝起来。
喝完水又去上了厕所，然后就在操场上跑来跑去，玩得满头大汗。
其次节课刚上到一半喜羊羊觉得头晕眼花，没精打采的。
旁边的同学问它：“喜羊羊，你怎么了？喜羊羊毕竟是怎么了？谁来说说?那喜洋洋这样做对吗？为什么？是啊，课间休息时间不是很长，所以我们在课间非常钟选择的嬉戏肯定要适量。
小结：学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水;预备下节课的学习用品，也可以适当地开展一些好玩的活动，放松放松，以便下一节课能精神饱满地学习。
活动3【活动】学习儿歌现在，教师要送给你们一首好玩的儿歌，这首儿歌叫“课间歌”，跟着教师一起读：（学生跟教师一起做动作读）下课后，不疯跑，不打闹，轻声细语有礼貌，文明嬉戏要记牢。
三分静，四分动，课前预备要做好，每节功课都重要。
活动4【活动】看图分析，学习秩序喜羊羊和懒羊羊之所以在其次节课都不能精力充足地学习，是由于它们都没能合理地安排自己的课间活动。
那么，想一想课间都应当参加哪些有益的活动啦，请同学们翻开书到28页，看看小朋友们在做些什么吧！谁来说说小朋友在玩什么？（跳绳、跳格子、踢犍子、丢沙包、织花线）操场上的小朋友都有自己喜爱的活动，他们玩得真快乐啊！那么我们班的同学平常喜爱玩些什么呢？哪些小朋友想给大家推举一下课间的活动工程。
新人教版一年级道德与法治上册《一单元 我是小学生啦 1 开开心心上学去》公开课教案_1
第一课开开心心上学去（第一课时）版本：人教版一年级《道德与法治》上册第一单元第一课教学目标：1．知道自己是小学生了，在学校里情绪安定，心情愉快。
2．知道怎样和同学、老师打招呼，做到礼貌待人。
3．对即将开始的小学生活充满期待, 喜欢上学。
教学重难点：1．激发学生愿意做个小学生的情感，喜欢上学。
2．学会和老师、同学交往。
教学（具）准备：歌曲《上学歌》和《我是一年级的小学生》、击鼓传花“鼓和花”、课件、道德与法治教科书等。
教学过程：一、课前体验，初步感悟首先我们来欣赏一首欢快的歌曲《上学歌》。
播放歌曲《上学歌》，教师带领学生随音乐击掌打出节奏或做律动，创设愉悦的氛围，使学生感受上学的快乐。
二、引入话题，唤醒生活1．师：亲爱的同学们，欢迎你们成为一名小学生，我是你们的新朋友——老师。
从今天开始我们一起学习一门有趣的课程，大家猜一猜是什么课程？2．师：同学们说对了，你们是怎么知道这节课要学习《道德与法治》课的？3．师：同学们真了不起。
上小学了，就是和上幼儿园的小朋友不一样啊，都学会自己看课程表了。
同学们请看，这就是我们的课程表（出示课件）你能找到“道德与法制”在那里吗？4.老师很想知道你们叫什么名字，愿意介绍一下自己吗？下面我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“击鼓传花”。
首先听老师说游戏规则，老师击鼓，同学们传花，鼓声停，花在谁的手中，谁就站起来大声地说出自己的名字。
5．师：同学们玩得开心吗？刚才在游戏中老师认识了很多同学，但是还有一些同学没有介绍自己，下面在小组中介绍一下自己吧。
分小组介绍。
6．师：同学们，我们互相认识了，以后我们不仅是朋友，而且还是一家人，因为我们有一个共同的家——一年级。
请同学们跟老师大声说出下面的句子：（课件出示）我是一年级的小学生，我爱我的班级，我爱我的老师，我爱我的同学。
三、合作学习，体验生活1．师：为了向往已久的小学生活，同学们和家人一定在开学前做了很多准备工作。
谁来说一说你和家人都做了哪些准备？（指名说）2．师：上学前，家人给我们准备了新书包、文具盒等学习用品，还给我们讲了很多上学的有关事项。
小学道德与法治一年级上册第一单元我是小学生啦集体备课整体设计
（二）单元教学依据
本单元的内容是入学适应，可以将相关内容融入到入学教育中进行。这样做，一方面可将学校的入学教育课程化，使之成为学校生活开始的必要环节，系列化为有明确教学目标的引导活动。另一方面可使本单元的教育目的校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对儿童的现实生活发挥更有针对性的引导作用。
（2）第一单元教学内容框架
2.单元目标与重点难点
单元目标：
（1）理解学生身份，以积极的心态面对学校生活，克服不良情绪；爱惜学习用品，珍惜学习生活。
（2）认识和了解班里的同学，愿意和同学交朋友；学习和同学友好相处的方法，感受大家一起学习、活动的快乐，感受有好朋友相伴的美好心情。
（3）了解、熟悉学校里的老师，能感受到来自老师的关心和爱护，从而消除对老师的陌生感，知道有困难可以寻求老师的帮助，愿意和老师交往，懂得尊敬老师。
第五条：尊敬师长，对师长有礼貌；
第六条：喜欢和同学，老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩。
道德育主题：
第六条：关心他人，乐于与同伴合作分享；
第七条：在遇到困难和危险时，懂得求助，懂得感恩，乐于助人。
生命与安全主题：
第一条：认识道路交通标志，掌握报警的基本常识；
第三条：学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己。
《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）将原来“品德与生活”“品德与社会”“思想品德”三个课程标准整合，根据新时代新要求，重新整体设计。从“思想品德”“品德与生活”“品德与社会”到“道德与法治”，课程名称的变化反映了我国不同时期党的教育方针的变化，体现了课程改革向纵深推进的要求，不仅仅是形式上的名称之变，更重要的是实质内涵之变。《课程标准》明确指出了本学科核心素养内涵包括政治认同，道德修养，法治观念，健全人格，责任意识五个方面。