漫游语文世界
漫游语文世界5篇
漫游语文世界5篇第一篇：漫游语文世界漫友语文世界生活中的语文一、有代表性的名字:谭笑坤赏析：谭笑坤有笑谈天下之事的意思．在这个竞争激烈的年代，能用宽广的心胸去笑谈天下之事很不容易．此名字搭配美观，简洁合理，读音响亮.王北清赏析：北清代表着北大清华。
说明父母从小就希望他能立志考上北大和清华这两所名校。
简洁两个字便寄托了父母对他的期待与希望。
名字的读音响亮，没有不吉不雅的谐意。
成龙赏析：名字中的龙是非常勇猛，健壮的，给他起这个名字是希望他能像龙一样的勇猛，威风，留在人们新中。
二、对联风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心赏析：这副对联被人们用以提倡“读书不忘救国”。
上联将读书声和风雨融合到一起，既有诗意，又有深意。
下联有齐家治国平天下的雄心壮志。
风对雨，国对家，对仗极其工整，特别是连有叠词。
东墙倒西墙倒窥见室家只好前巷深后巷深不闻车马之音赏析：此对联有人情味，很幽默。
描绘一个读书人，条件很差，但是家庭和睦生活愉快。
虽然没有人去拜访他，到是可以安静的学习。
上联运用的夸张的手法，但对比强烈。
三、店名、公司名玉壶缘（茶叶店）赏析：玉壶出自诗句“一片冰心在玉壶”。
巧妙的借用了古诗词，十分有创意，易记，而且与该店的商品联系。
百草（药店）赏析：让人联想到神农尝百草，从而认为此点的中药种类繁多。
从“百草”突出了中药的特点以及行业特点，点名与商品吻合。
四、精彩的广告请系中国结，连通四海心——中国连通赏析：连通的标志是一个中国结的形象，本身就充满了亲和力。
连通把自己的标志和品牌自然的容入到广告中，从外表到精神做到了和谐统一，反映了企业的精神。
我能，无限可能——李宁赏析：这个广告运用夸张的手法，一几个简短易记的字便反映了这个产品从质量、外观等能做的很好，给人一种乐意信任的感觉。
五、网络用语大虾赏析：是“大侠“的谐音，指网龄长的网虫，或某一方面（如电脑技术，写作水平）特别高超的人。
一般人缘较好才会得到此称呼。
菜鸟赏析：指电脑水平较底，刚入门的人。
漫游语文世界作文精选1
漫游语文世界作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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漫游语文世界作文12篇
漫游语文世界作文12篇漫游语文世界作文篇一我原来认为，语文语文，顾名思义，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫做语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。
那天休息日，我百般无赖，从小书柜上随意拿出一本杂志就看了起来，那是一本是我认为很不错的杂志，我认真地看，我突然一激动，拿出笔记本，准备做笔记。
我挑了一篇很不错的文章认真地做起笔记来。
终于做完了，我伸了伸懒腰，仔细看一看，惊叫了一声。
真没想到，在我做的笔记上，居然看到了，在语文中能出现的字眼，什么比喻句啦，拟人句啦，排比句啦等等。
我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我记的笔记中去了？难道说做笔记也离不开语文吗？在广阔一些，生活处处都有语文吗？我问妈妈：“是不是生活处处都有语文呢？”妈妈的回答很富有诗意：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活。
也就是说，生活处处有语文。
”我听了妈妈的话，陷入了深深地思考。
语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁。
语文就自然而然的走进了我们的生活。
当你读书看报时，你想没想过语文在帮你进行心灵的传递；当你和别人谈话时，你想没想过语文在帮你表达你的意思；当你写日记或作文时，你想没想过语文在帮你传递你的感情？语文好似因特网一般，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它则是主要指挥着生活的大脑。
因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。
漫游语文世界作文篇二我们的世界丰富多彩，不管是人与人之间的交流，还是马路上的广告词和宣传语，又或是生活中美丽的事物，其实都有语文的体现。
我们应该在生活中感受语文，在生活中品位语文，在生活中学习语文，你一定可以感受到语文的无限魅力。
有时候人们就以为语文就只是书面上的那点东西，其实不是的，在语数外三个主科里，语文是包含的知识面最广范围最广的一门学科。
在我们的生活中，人与人的交流中体现着语文的魅力，人与人之间的对话，有的时候说错一个字或者是说错两个词的顺序，就很有可能导致听话者的误会，中国文字有时候也会有一语双关的时候。
漫游语文世界作文(3篇)
漫游语文世界作文（3 篇） 漫游语文世界作文 (一) “语文的外延与生活的外延相等”，这是上海《语文学习》刊物 的封面语。
这句话揭示了语文与生活的密切关系， 告诉我们语文学习的资源和运 用语文的机会无处不在，无时不有。
只要我们练就一双善于发现的眼睛，就能够 随时随地学习语文， 在语文的学习中沟通课堂内外、 课本内外、 学校内外的联系， 开发利用社会现实生活中的宝贵的语文资源。
生活处处有语文。
我们在校园、 家庭和社会上所看到的、听到的、想到的，无一不与语文有关系，在网络上、博 物馆、荧屏报刊、旅游，甚至在发个短信、接个电话，都在学习语文。
让我们 做生活的有心人，漫游、发现和积累生活中的语文。
漫游语文世界作文(二) 有位睿智的老人，用智慧的金钥匙，为我打开一扇知识的大门。
这里琳琅满 目，瑰宝珍奇应有尽有 ; 这里峰回路转，秀美的风光美不胜收。
语文，我爱 你!——题记 开学时，捧着一本散发出墨香的书，内心不在惆怅，不 在茫然，因为有书为我标准人生的航向。
汲取书之精华，怡我之心，旷我之神， 有谁不陶醉? 幽幽游子，四海为家，月亮是唯一的风景，星星是唯一的语言，月 亮夜影，寂寞而萧条。
于是，便悟出了“举头望明月，低头思故乡” 的思乡之情及家的温馨;便感出了“临行密密缝，意恐迟迟归”的不 舍与家的着落;便品出了“遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人”的那 种沦落与沦落……“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”， “但愿人长久，千里共婵娟”啊!语文，让我懂得家之温馨，家之美 好 浪浪美景。
陶醉于那连绵不绝的青山，沉迷于那气势雄浑的大河，常常被磅 礴事物之美所折服。
漫游语文世界作文精选
漫游语文世界作文漫游语文世界作文10篇在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是本店铺收集整理的漫游语文世界作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
漫游语文世界作文1生活处处有语文，这是无可非议的!学校、家中哪一处不用到语文。
长辈、家庭成员之间的亲情沟通，左邻右舍的开心话题，都需要语言的无形帮助;过年时家家户户门口那喜气洋洋的春联，校园里新颖有趣的标语牌，精彩有序的宣传栏几乎少不了优美文字的点缀;企业公司的金字招牌，各式各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”。
这“小小”的世界上，语文无论在哪里，它都会悄然出现，就是你拿个“望眼镜”，远远的眯眼细视也能瞧见语文向你热情的招手!记得有一回，我无意中听到一则这样有趣的广告语：“胃，你好吗?”听后我便哈哈大笑起来说：“瞧瞧，电视中出现了一个错别字，‘喂’破天荒的写成‘胃’，今天我可总算见识到了大开眼界”。
语音刚落，爸爸也捧腹大笑起来!我原以为父女俩一定是心有灵犀想法一致，没想到是聪明的爸爸在“取笑”我噢!爸爸说：“你的理解‘走歪’了，广告上并没有写错别字，它是一句隐含两意的有趣语言，可有新意了。
没你想的那么劣质可笑，看来你还得多学学呀!”爸爸这句语重心长的话使我对语文似乎有了一些全新的认识。
特别是生活中的语文，那些幽默的语句常常能画龙点睛的体现出语文在社会生活中的重要性和实用性。
如“我们的名声是吹出来的”(电风扇广告)。
“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧!”(眼镜广告)等等。
这些诙谐风趣，使人一听便有吸引力的问句都源于语文。
这样不但使广告有号召力，也使许多人记住了它。
世界因为有了语文而精彩，人类因为有了语言而快乐。
人类离不开语文。
让我们来努力学好这奇妙的语文吧，让它永远出现在神州大地上，让它永远发扬光大!漫游语文世界作文2我们的世界丰富多彩，不管是人与人之间的交流，还是马路上的广告词和宣传语，又或是生活中美丽的事物，其实都有语文的体现。
漫游语文世界优秀6篇
漫游语文世界优秀6篇漫游语文世界篇一自主实践，还需更多有效指导——语文综合性学习《漫游语文世界》的纪实与思考富春江初级中学：王燕20世纪90年代初，就有人开始提出重视开展语文综合实践活动，重视在实践活动中体现学生的自主学习。
现如今，语文综合性学习已登上“大雅之堂”，成为新课程改革之后的重要课题。
新教材七上年级第二单元的综合性学习“漫游语文世界”，涉及面广，从何处着手实践，怎样开展活动，是各初一年级语文教师都感到头痛的问题。
有人说：“课堂上面学本领，活动课里练功夫。
”于是，我决心在自己的教学实践中尝试、摸索。
一、准备工作为充分搞好本次活动，我从本单元学习开始进行准备。
先让全班同学根据自己的兴趣爱好选择将要探究的主题，我再根据学生的选择把志趣相同的归为一组，在人数上适当整体调配，最后确定六个大组，分别探究六个方面的内容：人名、广告语、店名、对联、标语、手机短信。
为进一步激发学生的积极性，我还让学生出谋划策，共同为自己的组取名。
任务一宣布，学生们马上纷纷献计献策，最后确定为：“群星汇萃”组、“五花八门”组、“缤纷蜡笔”组、“联中乐”组、“心灵绿地”组、“新新人类”组。
二、活动指导1、资料搜集处理的指导当我宣布任务后，学生马上动手开始搜集资料，第一次作业交上来，我发现学生能搜集到的东西很有限，我了解到学生不知道到哪里去找资料。
于是，我专门开展了一堂基本知识讲座课，教给学生怎样搜集资料，怎样上网运用搜索引擎查找，怎样对资料进行整理和分类等等。
2、展示活动的组织、形式、过程、方法的指导资料搜集、整理完成后，我召集小组长汇报活动成果展示的过程，对学生中有创意的组织形式、展示方法进行鼓励，对普遍存在的过程不够完整，如解说缺少开场白和结束语等进行指导、补充。
三、成果展示我用一课时充分让学生自由展示实践活动的成果，完全由主持人和小组合作共同完成展示和解说工作。
以下是其中一个小组进行展示和解说的实录：主持人：对联，是我国古代遗留下来的宝贵文化遗产。
漫游语文世界作文-1
漫游语文世界作文【篇一：漫游语文世界】我原以为，语文语文，顾名思义，就是只有语文课上写到的东西，那才叫做语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。
那天星期日，我百般无聊，从小书柜上随便拿了一本杂志就看了起来，那是一本我认为很不错的杂志，我认真看，我突然一激动，拿出笔记本，准备做笔记。
我挑了一篇很不错的文章认真的做起笔记来。
终于做完了，我伸了伸腰，仔细一看，惊叫了一声。
真没想到，在我的笔记上，居然出现了，在语文中才能出现的字眼，什么比喻句了，排比局啦，设问句啦等等，我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我的笔记里去了？难道说做笔记也离不开语文吗？在广阔一些，生活处处有语文吗？我问妈妈：“是不是生活中处处有语文呢？”妈妈的回答十分有诗韵：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界。
”我听了妈妈的话，深深地思考。
语文是我国的国语，也就是说语文是中国人生活不可缺少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵与感情的桥梁。
语文很自然的走进了我们的生活。
语文好似一根根用线串起来的网一样，它主要是指挥大脑。
因此，生活需要语文，生活也就处处有语文了。
【篇二：漫游语文世界】语文，如同一只神来之笔，画出世间万物，包罗万象。
这里琳琅满目，瑰宝珍奇应有尽有。
他带我领略山河美景，品悟人生真谛。
——题记语文能让安静奔流成壮阔，使寂寞绽开成芬芳，将孤独演绎成一排鸿雁，把快乐幻化为满天繁星。
语文，你给了我清风与明月，你给了我山光与水色，你给了我碧海与晴空，你让我走进你的世界，让我陶醉其中。
语文，让我领略山水之趣。
一叶扁舟，小雨淅沥，春和景明，一碧万顷。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”眼前仿佛呈现出一幅生机勃勃、春意盎然的早春图画；“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”西湖丽景，美不胜收。
碧水蓝天相互映衬，清风徐徐，杨柳微垂。
语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是那古城旧都里国色天香的牡丹。
语文是无声的冷月，是静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的帆船，是那青天里的一行白鹭，是沉舟侧畔的千点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。
漫游语文世界作文7篇
漫游语文世界作文7篇有位睿智的老人，用智慧的金钥匙，为我打开一扇知识的大门。
这里琳琅满目，瑰宝珍奇应有尽有；这里峰回路转，秀美的风光美不胜收。
语文，我爱你！——题记开学时，捧着一本散发出墨香的书，内心不在惆怅，不在茫然，因为有书为我标准人生的航向。
汲取书之精华，怡我之心，旷我之神，有谁不陶醉？幽幽游子，四海为家，月亮是唯一的风景，星星是唯一的语言，月亮夜影，寂寞而萧条。
于是，便悟出了“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情及家的温馨；便感出了“临行密密缝，意恐迟迟归”的不舍与家的着落；便品出了“遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人”的那种沦落与沦落……“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，“但愿人长久，千里共婵娟”啊！语文，让我懂得家之温馨，家之美好浪浪美景。
陶醉于那连绵不绝的青山，沉迷于那气势雄浑的大河，常常被磅礴事物之美所折服。
于是，便向往那“会当临绝顶，一览众山小”的黄山壮美；便向往那《桂林山水》中桂林之秀美；便向往那《鸟的天堂》的梦幻之美；便向往那“横看成邻侧成峰，远近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，气势磅礴！语文，带我领略了壮美河山。
课本上的语文生动哲理，生活中的语文更是不拘一格。
秋，带着朦胧，混着萧肃。
只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黄，一群南飞的归鸟，略过空中，与辉煌落日交相晖映，枯黄与枯槁形成一股无法化解的凄凉，一股肃压。
这时，你或许会不禁长叹：“唉……”擦亮你的眼睛吧！！另一边，则是一番喜人的景象，农民伯伯们正忙着丰收。
那硕满的麦穗，那红红的苹果，那小灯笼似的番茄……啊！多么美丽的秋意图！生活中的语文，又让我知晓了“甘瓜苦蒂，天下物无全美。
渐渐的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在风景独好的墨香里，任心中无限瑕想……那年那天那月，我与语文结识，并与她结下不解之缘。
我走进语文的世界，置身自然，追求唯美浪漫，惊羡于一代书圣的如云行水，寄情于春意阑珊的山巅水畔。
诗仙李白“仰天大笑出门去，我辈已是蓬蒿人”超然脱俗，辛弃疾“醉里挑灯看剑”万丈豪情，李清照“一种相思，两处闲愁”幽怨重重，苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸”豪迈奔放，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”忧国忧民，李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”几多忧愁，林黛玉“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”万般无奈……我在语文的世界中，感受无尽的或喜或忧，仰望刻在江南小舟茂林修竹间的历史碑文。
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《漫游语文世界》教学过程
一、教学目标
1．认知目标：通过材料收集，培养学生听、读能力
2．操作技能：上网游览、查询、资料
二、教学过程：
（一）、启发谈话：
１．出示题目：《漫游语文世界》
２．通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文：
有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。
”
这则广告从反面入手，从具体的制作过程入手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷．
（二）、提出学习要求：
１．分组：根据学生的生活环境和兴趣爱好，由学生自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行．分成八个小组，并指定（或由学生推选）小组长．
广告集锦；校园风（校园流行语）；口语荟萃（主要方言）
街头巷尾（将店名、招牌、标语的用语分类）
网络语言；网上妙语（短消息）
对联；歇后语
２．收集：学生利用放假、双休日时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时收集材料。
（各组学生以收集本组材料为主，兼顾其他）
（三）、大量收集，收发帖子：
１．学生可及时在讨论区中提出自己在收集过程中产生的问题，求得别人帮助．
２．将收集材料以发帖子的形式互相交流
３．教师引导、小结
学习环节二：筛选整理
（一）．启发谈话，提出要求
１．将收集的材料筛选整理
２．制成电子读书卡
（二）．筛选整理，制成卡片
１．学生分组自行筛选、整理所收集的材料
２．按本组专题将筛选后的材料制成电子读书卡
３．教师巡视指导
（三）．交流读书卡，评评议议
１．小组交流自己读书卡
２．同学评评议议
（四）．查阅资料
通过网络、图书馆各种途径查阅有关资料，为分析研究所收集的材料作准备（也可从资料中选用一些有关的作为本组材料的补充）
学习环节三分析研究
一、教学目标：
１．情感目标：１）激发学生在学习过程中自主探究精神
２）在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神
２．认知目标：１）提高学生围绕主题选择合适信息能力
2）．操作技能：进一步提高上网游览、查询资料能力
二、教学过程：
（一）．启发谈话，提出要求
（二）．分析研究
由组长组织组内同学讨论，对所收集的材料进行分析
a. 广告集锦：信心型、功用型、对比易记型、超常搭配型等
b. 校园风：精选校园流行语对此现象的观点
c. 口语荟萃：选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律
d. 街头巷尾：将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点
e. 网络语言：7456、886、青蛙、大虾等
根据语言形式分成四类：文字、数字、英文字母、符号
阐述网络语言的迅猛发展对母语冲击，初步思考其优缺点
f．网上妙语：（短消息）按语句含义、语法修辞、句式结构等方式细分
g．歇后语：来历种类（谐音式、摹状式、拟人式、讽喻式）
h．对联：起源种类（正对反对串对）修辞（比喻法双关法叠字法等）书写时注意事项尝试创作
（三）．各组学生根据讨论意见，形成书面材料，并推荐发言代表
学习环节四协作作业
一、教学目标：
１．情感目标：１）激发学生在学习过程中自主探究精神
２）在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神
２．认知目标：进一步提高学生围绕主题选择合适信息能力
３．操作技能：进一步学习应用PowerPoint制作演示文稿
二、教学过程：
（一）．启发谈话，提出要求
（二）．小组协作，完成作品
小组同学每人负责完成一个环节，根据本组筛选后的材料，分析研究成果相互协作制成演示文稿，有自己独立见解和表达方式
（三）．教师指导
学习环节五展示成果
一、教学目标
1．情感目标：通过此次活动，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，初步树立汉民族共同语的规范意识。
2．认识目标：1）进一步培养学生口头表达能力
2）通过写作练习，进一步引导学生多角度观察生活，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和关切体验。
二、教学过程：
（一）．启发谈话，提出要求
（二）．展示作品
课堂上，由各组代表作主要发言，其他同学作简要补充，利用多媒体技术，向各组介绍本组成果（形式多样）
（三）．小组评议。