课题研究过程记录
课题研究行动过程记录
课题研究行动过程记录
在从事课题研究时，我们需要记录该课题研究行动的过程。
以下是我在从事课题研究行动过程中的记录：
首先，我们确定了研究的方向。
我们首先寻找一个研究题目，并围绕这个题目进行深入的调研，其中包括对文献的收集和研究，包括网络调查等。
调查结果是获取有价值的信息，并从中总结出一个明确的课题研究方向。
然后，我们制定课题研究计划。
我们仔细有的料以及有关文献，进一步了解课题研究的背景和脉络，并计划内容，确定具体研究方法和步骤，以及计划所需的源和表。
随后，我们收集有料，并定有研究的指及衡量。
我收集料的方式，包括文献的系性搜集和索，家和行人士的深度，相面的卷查，以及用先的收集技集相料。
接下，我们就始进行研究的工作，并制表及行程表。
研究的具工作，包括文献的分析，行家的研究，本的卷查，收集的料的分析和，以及和估果的分析和定。
最后，我研究成果行。
我收集、分析和策的果行系性的梳理和，研究成果提供考，行深入的分析和推，得出的行有效的。
通以上，我在从事课题研究时，完整地了研究行的全程。
研究的行程中，我文献、家和行人士行的收集相信息，而的背景和有了一步的了解，并有效地研究的思路化可行的步和研究工作。
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课题研究记录(通用6篇)
课题研究记录（通用6篇）记录指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
以下是小编整理的课题研究记录（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题研究记录篇1活动时间20xx年3月活动地点团体办公室参加人员...活动内容课例研究活动过程1、确定课例课题：鱼游到了纸上（小学语文第八册第27课）授课人：涂蕊元2、授课人说课。
本课设定共两课时完成教学任务。
第一课时教学目标设定为：学习这篇课文，在掌握生字生词，到达感情朗读的基本要求外，最重要的是引导学生从重点句、重点词中，理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系，感受聋哑青年画技高超，做事勤奋、专注的品质。
第二课时着重学习作者是如何描述人物的神态和动作的，培养学生做事专注、持之以恒的品质。
本节课为第一课时教学。
大胆取舍，以课题为切入口，抓课文的7处带“游”字的句子为主线，精心找准了进入文本的发窍处：引领学生学习青年看鱼专心致志、坚持不懈的句子，青年画鱼画得栩栩如生的句子。
感悟青年爱鱼爱到忘我的境界为主线，理解鱼游到了纸上，必须先游到心里。
为了落实《鱼游到了纸上》的教学目标，课堂教学围绕“读”而展开的。
以读贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，教会学生学习就要认真观察，全神贯注；读书就要口到、眼到、心到，读出一种感觉，读出一些问题。
引领学生紧抓重点句，紧扣重点词，展开想象理解“鱼是如何游到年轻人心里的”，感受青年画技高超、做事勤奋专注。
3、成员组成员研课。
活动效果遵循教科研“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领，为学校办学水平提升决策”的原则，引导广大教师走“学习、实践、反思、实践”的教科研之路，让教科研成为教师日常工作的需求，在全校构成“在行动中研究，在研究中行动”的良好科研氛围。
课题研究记录篇2活动时间20xx年4月活动地点团体办公室参加人员...活动内容课题总结，成果交流活动过程1、对本学期研究课题进行总结。
课题研究记录20则完整版
《课题研究记录》课题研究记录（一）：时间：2011年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。
2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。
3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。
二、讨论、交流1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。
2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。
3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的作业，刚教了一两节新课，课堂练习册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。
4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。
课题研究记录（二）：时间：20xx.xx.xx地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx应到人数：10实到人数：9活动主题：明确研究方向记录人:xx研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。
而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识好处的主动建构进行的。
在这个过程中，学生应对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。
课题研究记录范本10篇
课题研究记录范本10篇农村夏娃课题研究记录（一）：活动时间20xx年2月活动地点团体办公室参加人员xxx活动内容制定本学期课题的研究目标和内容活动过程一、随着课题研究的深入开展，我们也遇到的困惑：1、课题组成员孤单，没有伙伴，课题研究的理论素养很薄弱，经验缺乏，对课题的理论构建本事显得不足，有待进一步加强学习与培训。
2、课题研究的主动性不足，研究不够深入，不够重视平时内容的搜集与整理。
3、惩罚性作业导致师生关系对立。
在我们的实际工作中，因为教师这样那样琐碎的事情比较多，许多教师都没能及时地对学生的作业进行反馈，有相当数量的教师对学生作业延迟讲评或者干脆不予讲评。
对于作业没完成的学生，教师常用的做法也不是采取有针对性的，有弹性的，满怀鼓励的方法去对待，而是很容易用硬性态度对待他们，这又导致了师生之间的对立，导致了学生对作业的反感。
二、解决思路：1、加强学习，增强教师科研意识。
利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验。
不断更新自我的教育理念，转变自我的教学行为，使创新性的语文作业实施得更加具体、有效。
2、充分调动学生参与的进取性及主动性，发挥学生的创造性。
激发学生学习语文的兴趣，促使学生语文综合本事得到提高。
3、更新教师的教学理念、改变教师的教学行为，合理科学地安排时间，设计灵活多样而又有效的作业，促进学生发展，提高学生学习效率和教师教学效率。
4、作业评价灵活多样实用。
二、理论学习《这样的作业才让学生喜欢》湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学作者方西河为了让学生对作业有兴趣，有收获，我从两个方面布置作业。
第一类：常规作业语文家庭作业主要为预习作业，这在开学初就告知学生，并规定作业格式，内容包括：我会读，即把要学的课文读三到五遍，标出生字词语；我会写，即把生字抄写3个并组词；我会查，即查找相关内容，对不理解的字词想办法理解；我会问，即针对课文内容提出问题，能够自我尝试回答；我会默，即自我完成生字识记任务；我会背，即课文学习结束后背诵相关内容，登记在统一下发的表格上。
课题教研活动记录范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育教学工作面临着前所未有的挑战。
为了提高教师的教学水平和科研能力，我校开展了课题教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、交流和实践，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高。
二、活动主题本次课题教研活动主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。
三、活动时间2022年3月15日四、活动地点学校会议室五、参与人员全校教师、教研组长、课题负责人六、活动内容1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人就课题研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究进度等方面进行汇报。
（2）各课题组就课题研究过程中遇到的问题、解决措施、取得的成果进行交流。
2. 课堂教学策略探讨（1）结合核心素养，分析课堂教学中的问题，探讨有效的教学策略。
（2）分享优秀教学案例，为教师提供参考和借鉴。
（3）针对教学中的难点、重点，进行专题研讨。
3. 课题研究经验交流（1）各课题组分享课题研究过程中的经验，为其他课题组提供借鉴。
（2）邀请专家对课题研究进行点评，提出改进建议。
4. 总结与反思（1）总结本次教研活动的成果，对今后的课题研究提出要求。
（2）教师结合自身教学实践，反思教育教学中的问题，提出改进措施。
七、活动总结1. 活动达到了预期目标，教师们对核心素养下的课堂教学策略有了更深入的认识。
2. 各课题组在研究过程中取得了阶段性成果，为今后的研究奠定了基础。
3. 教师们在活动中积极参与，相互学习，共同进步。
4. 活动促进了教师专业素养的提升，为学校教育教学质量的提高提供了有力保障。
八、下一步工作安排1. 各课题组继续深入开展课题研究，确保按时完成研究任务。
2. 教师们在教育教学实践中，将所学策略应用到课堂教学中，提高教学质量。
3. 定期开展课题研究交流活动，分享研究成果，促进教师共同成长。
4. 加强对课题研究的指导和监督，确保课题研究取得实效。
本次课题教研活动取得了圆满成功，相信在全体教师的共同努力下，我校教育教学质量必将不断提高。
课题研究过程记录
12月17日
四（1）班
进行电子白板在“图形与方向”这一领域的课堂实践研究，并形成教学反思。
本课题组
全体成员
课堂实践效果好，并形成了教学反思。
2014年
3月21日
校会议室
课题中期检查与汇报
金跃芳所长、郑正林所长、叶益平校长、邢丽君副校长和本课题组成员
在实践的基础上，总结了前期的研究成果，明确了下一步的研究方向。
校会议室
整理研究资料，撰写结题报告
本课题组
全体成员
收集、整理了研究的资料，为撰写报告打好基础。
课题研究过程记录
（第1页）
时间
地点
内容
参加人员
主要效果
2012年
9月4日
一（3）班教室
电子白板培训（一）
浙师大黄立新教授讲座《课堂互动技术与教学创新》
本课题组全体成员和本校其他教师
通过此次讲座，老师们对电子白板有了更深的认识，深深地体会到电子白板给我们的课堂教学带来了变化与创新。
2012年
9月24日
2012年
12月14日
校会议室
本课题进行开题论证
金跃芳所长、郑正林所长、叶益平校长、邢丽君副校长和本课题组成员
通过此次开题论证，明确了本课题的研究方向。
2013年
3月12日
校会议室
进行电子白板在“图形的认识”这一领域的作用、操作方法的研究。
本课题组
全体成员
对电子白板在这一领域的作用、操作方法有了一定的研究。
一（3）班教室
电子白板培（二）
本校方晟杰老师对教师进行电子白板各项功能使用情况进行培训。
本课题组全体成员和本校其他教师
通过此次培训，老师们对电子白板的各项功能已了解。
(完整版)课题研究活动记录
二、对今后工作的几点思考。ห้องสมุดไป่ตู้
1、 如何在教师繁重的工作量的情况下，能够继续抽出时间学习理论知识。
2、教师发表文章、获奖是今后努力的方向.
课题研究会议记录（三)
时间
2018。11。27
地 点
办公室
活动形式
研讨
主持人
应到人数
4
实到人数
4
会议主题
确定并学习新方案，确定近期工作并实行
记录人
会
议
主
要
内
容
一、发放新方案，共同研读.
二、通过新方案。
三、前期工作分工。
四、近期工作重点。
对学生和教师进行调查问卷，并作出合理分析。
课题研究会议记录（四）
三、结题报告的撰写工作。
课题研究会议记录（七）
时间
2019.3.20
地 点
办公室
活动形式
交流
主持人
应到人数
4
实到人数
4
会议主题
课题研究结题报告讨论
记录人
会
议
主
要
内
容
一、 课题研究的成果。
1、教师方面:增强了课题组成员的科研意识、课改意识,促进了课题组成员理论学习和实践探索的不断深入;教师的理论水平得到了提高;教师从思想上认识到体态运用在教学中的重要性了；每个人在课堂教学中都亲自实践，通过共同学习，掌握了一些计算教学的策略。
2、2、研究的目标:
（1）。通过体态语言,激发学生学习数学的兴趣.让学生体验学习数学的快乐.
(2).通过体态语言，帮助学生在无形中掌握相关数学知识。
3、通过本课题的研究，促使我在教学中发现问题，及时解决问题，提高课题组成员的教育理论水平和研究能力，促使数学教师的专业发展。
小课题研究过程记录
小课题研究过程记录小课题研究是指学者在探究一个小规模研究问题或概念时所采取的研究方法，以期获得有关课题研究内容的更多信息。
以下是一次小课题研究过程的过程记录：1.定研究问题：首先，研究者需要确定他们要研究的问题，并尽可能更加明确详细地描述它。
2.计研究方法：研究者可以执行实验或调查以收集有关研究问题的数据，以便进行分析。
3.集数据：研究者可以整理文献，利用实验或采用调查方式收集数据。
4.据分析：研究者可以采用统计或计算机技术进行数据分析，以便做出结论。
5.成报告：研究者需要根据他们的研究结果生成报告，并将其提交给他们的机构或出版物。
本次小课题研究的实践过程将根据以上步骤来记录。
首先，本次小课题研究的主题是社会网络分析中的信息流动机制，我们将以此为切入点进行研究。
在此过程中，我们需要确定研究的问题，我们可以试着提出一些基本问题，如：会网络分析中的信息流动机制是怎样的？信息传播的方式又是怎样的？会网络中的制度演变机制是怎样的？接下来，我们需要设计本次研究的方法。
我们将采用实地调查法、文献分析法和数据分析法来收集数据，并对数据进行分析。
因此，我们对社会网络的信息流动机制进行了一次实地考察，并与当地的社会研究人员进行了交流，以获取有关信息传播机制的可靠数据。
同时，我们还搜集了有关社会网络的文献，包括有关信息流动机制的研究文献，以便对信息流动机制进行分析。
同时，我们还对收集的数据进行了统计分析，以探究信息流动机制在不同社会网络中的分布规律。
我们使用了相关分析、多元线性回归、层次聚类和因子分析等统计技术，发现影响信息流动的因素有何，以及这些因素如何在不同的社会网络之间进行创新和转移。
经过这一过程，我们基本上收集了足够多有关信息流动机制的数据和信息。
接下来，我们需要将这些数据和信息整合成一份报告，以供相关机构参考使用。
本次小课题研究最终运用实地考察、文献分析以及数据分析等方法，获得了有关社会网络信息流动机制的有价值的数据和信息。
课题研究活动记录二十篇
课题研究活动记录二十篇课题研究活动记录课题研究记录（一）时间：20XX年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。
2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。
3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。
二、讨论、交流1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。
2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。
3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。
4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。
1课题研讨记录（二）时间：20xx.xx.xx地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx应到人数：10实到人数：9活动主题：明确研究方向记录人:xx研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统讲授中，学生的研究活动很大程度上需求依靠检测考试等外力，需求依靠教师对课本的重要性、必要性的重复强调来推动。
而在计算机收集研究环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探究或者和同伴协作交流，举行知识好处的主动建构举行的。
在这个过程中，学生应对的认知的资料也不再是教师单一的口头报告和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴趣的游戏探究，使学生感受到研究不再是一件死板有趣的事。
教研课题活动记录过程(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学质量成为学校发展的关键。
为了提高我校教师的教学水平和学生的学习成绩，我校决定开展“提高课堂教学效率”的教研课题研究。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学素养，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。
二、活动目标1. 提高教师的教学素养，使教师具备扎实的专业知识、良好的教学技能和教学理念。
2. 优化课堂教学过程，使课堂教学更加高效、生动、有趣。
3. 提高学生的学习成绩，培养学生的综合素质。
三、活动时间2022年3月1日至2022年6月30日四、活动过程（一）准备阶段（2022年3月1日至3月10日）1. 成立教研课题组，明确课题组成员及职责。
2. 收集整理相关教学资料，包括教材、教学大纲、教学案例等。
3. 确定教研活动主题，制定活动计划。
（二）实施阶段（2022年3月11日至6月30日）1. 集体备课（1）课题组成员共同研究教材，明确教学目标、教学重难点。
（2）根据教学目标，设计教学过程，包括导入、讲解、练习、总结等环节。
（3）针对教学重难点，设计相应的教学方法和教学手段。
2. 教学观摩（1）课题组成员观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验。
（2）针对观摩课，进行教学研讨，分析教学亮点和不足。
3. 教学研讨（1）针对课堂教学过程中出现的问题，进行深入研讨。
（2）探讨提高课堂教学效率的方法和策略。
（3）总结教学经验，形成教学反思。
4. 课后辅导（1）针对学生的作业、测试情况进行批改和辅导。
（2）针对学生个体差异，进行个性化辅导。
（三）总结阶段（2022年7月1日至7月10日）1. 对教研活动进行总结，分析活动成果。
2. 形成教研报告，为学校教育教学工作提供参考。
3. 对课题组成员进行表彰，鼓励教师积极参与教研活动。
五、活动成果1. 教师教学素养得到提高，课堂教学水平明显提升。
2. 学生学习成绩稳步提高，综合素质得到培养。
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6、课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际操作中所涉及到的人员，要具有代表性。
三、决议。
方案由亓树秋负责修改。
课题研究过程记录(三)
时间
2015.5
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
亓树秋
应到人数
7
实到人数
7
活动主题
理论学习
记录人
王爱英
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研
究
过
程
记
录
一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。
二、理论学习。
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平。
为了帮助学生克服材料作文审题立意的障碍，使学生提高材料作文审题立意的能力。本学年，我们语文教研组针对材料作文的审题立意作了些许探索。力求寻找到一些行之有效的训练方法，让学生在材料作文的审题立意上少吃些亏，从而增加考场作文的分数，提高写作的兴趣。
三、讨论：课题名称的确定及研究方向。
四、决议：
1、课题名称：材料作文审题与立意方法研究
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
亓树秋
应到人数
7
实到人数
7
活动主题
审核课题方案，提出修改意见
记录人
王爱英
研
究
过
程
记
录
一、阅读课题方案初稿。（每人一份）
二、讨论。
1、找出学生在审题与立意方面存在的问题。
2、明确材料作文审题立意的研究思路。
3、学生掌握审题立意的方法。
4、要以行动研究为主，理论研究应在行动研究的基础上展开。
吴飞在《对新课程理念下材料作文教学的思考》中指出了教学建议：在平时的材料作文教学中应在审题立意上多下功夫，否则，一招不慎就会导致满盘皆输。教师要引导学生分析、归纳材料的中心思想，并根据材料的中心思想立意。有个性的文章才是真正有思想的文章，特别是材料作文，如果教师引导得法，更容易展示学生的个性。审题立意忌失误，扎实备考是关键。
陈沛在《中学作文教学中存在的问题及对策》中指出：许多教师整天致力于传统作文的教学模式，学生主要是受传统教学理论和方式的影响，过分的看重老师的主导作用，教师在教学中没有唤醒学生的主体意识，相应的学生对材料的审题兴趣减少，所以教师在教学中要注意唤醒学生的个性意识，提高学生对材料作文的审题意识。
三、研究小组成员交流各自体会。
其次是训练，针对学生普遍作文水平低下、畏难心理较重的情况，改变传统的整篇写作训练方式，化整为零，化大为小。逐一地进行突破。如审题训练、拟题训练、作文开头训练、结构训练、结尾点题训练等。有针对性地进行指导，化解学生的畏难心理。降低训练的难度。
最后是针对性的强化训练。在学生掌握了一定德审题立意方法后，让学生做些相应性的练习，加以强化、巩固审题立意的准确性。这一环节非常重要。教师要有针对性地对学生加以指导，Байду номын сангаас确学生存在哪些问题，然后给予适当的方法指导，这样使学生在训练中有章可循、有理可依。只要坚持一段时间，学生的审题立意水平定有明显提高。
课题研究过程记录(一)
时间
2015.3
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
亓树秋
应到人数
7
实到人数
7
活动主题
确定课题名称，明确研究方向
记录人
王爱英
研
究
过
程
记
录
一、亓树秋介绍课题申报情况。
二、亓树秋谈对申报课题的设想。
中考语文考试中，最怕的就是作文跑题。怎样才能不跑题呢？这个问题，从近年的中考考场作文阅卷情况来看，确实是尤为突出。很多考生最主要的原因并不是写作水平问题，而是作文跑题偏题问题。这是最要命的“硬伤”。因为中考阅卷把是否符合题意作为最重要的评分标准，如果跑题偏题，就几乎判了该篇作文的“死刑”。
课题研究过程记录(四)
时间
2015.6
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
亓树秋
应到人数
7
实到人数
7
活动主题
理论学习
记录人
王爱英
研
究
过
程
记
录
明确材料作文审题立意的研究思路：
针对初三学生材料作文审题立意存在的偏题跑题问题，我们课题组主要采取以下教学模式:
方法指导—训练—针对性指导—针对性训练
首先是审题立意方法的指导。在指导的过程中，要针对不同种材料作文形式，进行分类进行指导。
2、研究的目标。
(1)通过研究，找出学生在材料作文审题与立意方面存在的问题，总结材料作文审题立意的规律方法。
(2)通过研究，总结出提高作文教学有效性的理论、技术、方法和手段。确保在试验研究期间，出优秀课例、课件和论文等。
3、方案由亓树秋负责制定，然后再进行集体讨论修改。
课题研究过程记录(二)
时间
2015.4