人教版生物必修一走进细胞
高中生物必修一知识点总结(人教版)
高中生物必修一知识点总结(人教版)第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1、细胞是生物体构造和功能的根本单位。
二、生命系统的构造层次细胞→组织→器官→系统〔植物没有〕→个体→种群→群落→生态系统→生物圈第二节细胞的多样性和统一性一、使用显微镜1、方法：先对光：一转转换器；二转聚光器；三转反光镜再观察：一放标本孔中央；二降物镜片上方；三升镜筒仔细看2、注意：〔1〕放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数〔2〕物镜越长，放大倍数越大目镜越短，放大倍数越大“物镜—玻片标本”越短，放大倍数越大〔3〕物像与实际材料上下、左右都是颠倒的〔4〕高倍物镜使用顺序：低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈，凹面镜→细准焦螺旋〔5〕污点位置的判断：挪动或转动法二、细胞的类型1、原核细胞：没有典型的细胞核，无核膜和核仁。
如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生物的细胞。
2、真核细胞：有核膜包被的明显的细胞核。
如动物、植物和真菌〔酵母菌、霉菌、食用菌〕等真核生物的细胞。
3、细胞学说的建立和开展l创造显微镜的科学家是荷兰的列文•虎克；l发现细胞的科学家是英国的胡克；l创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。
施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的根本单位”。
l在此根底上德国的魏尔肖总结出：“细胞只能来自细胞”，细胞是一个相对独立的生命活动的根本单位。
这被认为是对细胞学说的重要补充。
第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物一、组成细胞的原子和分子1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca 〔98%〕，称为大量元素。
有些含量较少，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等，被称为微量元素。
2、组成生物体的根本元素：C元素。
〔碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的根本骨架，称为有机物的碳骨架。
〕3、缺乏必需元素可能导致疾病。
如：克山病〔缺硒〕，缺铁性贫血4、生物界与非生物界的统一性和差异性统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。
人教版生物必修1第1章《走近细胞》ppt
①物镜越长，放大倍数越_大__，距离装片越_近__，如
【解析】选C。细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺 创立的。细胞最早是由英国科学家虎克发现并命名的。 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
考点二 用显微镜观察多种多样的细胞 【核心知识通关】
1.实验原理：将细胞_放__大__，更清晰地观察到细胞的形 态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.实验步骤： (1)低倍镜：取镜→安放→_对__光__→压片→_调__焦__→观察。 (2)高倍镜观察的“四字诀”。 ①“找”：在_低__倍__镜__下“找”到目标。 ②“移”：“移”动装片，使目标位于_视__野__中__央__。 ③“转”：“转”动_转__换__器__，换用高倍镜。 ④“调”：“调”节_光__圈__，使视野亮度适宜；“调” 节_细__准__焦__螺__旋__，使物像清晰。
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高中生物 必修一第一章：走进细胞-人教版(22张ppt)
RNA病毒
非细胞结构生物：病毒 DNA病毒
细菌
生
放线菌
原核生物 支原体
物
细胞结构生物
蓝藻 衣原体
动物
真核生物 植物
真菌
易错 点
1.带“菌”的不一定是 细菌。如酵母菌是真菌。 2.带“藻”的不一定是 蓝藻，蓝藻包括蓝球藻、 念珠藻、颤藻和发菜。 而水藻、红藻等属于真 核生物。
2020/5/17
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三、细胞学说建立的过程
作业2
作业3
复习、整理和背 诵课堂笔记
完成课本课后练 习和《创新设计》 相关练习，并整 理改错本。
2020/5/17
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第2节 细胞的多样性和统一性
学习目标：
1.能够利用显微镜观察细胞
2.明了细胞的分类，并能说出真核细胞与 原核细胞的不同点。
3.列举出原核生物的实例。
4.说出细菌和蓝藻的基本结构。
5.感知细胞学说的建立过程，认同细胞学 说的建立是一个在科学探索中开拓、继承、 修正和发展的过程。
1
定区域内
同种生物
实例 1.的一所段朽有木个上 的体瓢。虫。
2.一块农田里 的水稻。
群落：一定区 2 域内所有生物。
1.一段朽木上 的所有生物。
2.一块农田里 的所有生物。
生态系统：一定 3 区域所有生物和 无机环境共同构 成。 1.一段朽木。
2.一块农田。
2020/5/17
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作业1 阅读课本
作业
次。
3
二.生命活动离不开细胞
01 什么是生命活动？请举例。 02 生物体怎么完成这些生命活动的？
2020/5/17
4
二.生命活动离不开细胞
结论
人教版教学课件人教版生物必修一 走进细胞---从生物圈到细胞
参考答案： 1.不是。
2.如果换成人,图中其他各层次的名称 不变,但具体内容会发生变化。例如：心 脏应为二心房，二心室，种群应为同一地 区的所有人；
如果换成松树，应去掉系统,细胞、组 织、器官、种群的具体内容也会变； 如果换成草履虫,细胞本身就是个体, 没有组织、器官、系统等层次。
小结：
高等生物的结构层次
●生命与细胞的关系
运动与分裂
生殖与发育 都与细胞有关 反射与调节 疾病与免疫
一.生命活动离不开细胞
小结： 无论是没有细胞结构的病毒;还是单 细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动 都离不开细胞。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 细胞只有保持完整性,才能完成各项生命 活动。
二 生命系统的结构层次
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变 形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管 A. ① ③ ⑧ ⑨ C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ B. ② ④ ⑥ ⑦ D. ③ ④ ⑤ ⑥
2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次
血液（ 结缔组织）
牙齿（ 器官 ）
衣藻
眼虫
可见，单细胞生物，各种生命活动 都是依靠一个完整的细胞来完成的。
酵母菌
大肠杆菌
2. 人的生殖和发育
生长、发 育、繁殖 （特征）
多细胞生物的生长、发育、繁殖等生 命活动离不开细胞
3.缩手反射
神经中枢
应激性（特征）
【思考】完成一个简 单的缩手反射，至少 需要哪些细胞的参与？
感受器
效应器
多细胞的高等生物的神经活动也离 不开细胞。
1、高等生物的结构层次 植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体 2、器官和系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、 种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循 环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、 生殖系统、内分泌系统
人教版高中生物必修一知识点归纳
人教版高中生物必修一知识点归纳第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞一、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
生命活动是建立在细胞的基础上的。
无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存单细胞生物(如: 草履虫), 单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动。
多细胞生物的个体, 以人为例, 起源于一个单细胞：受精卵, 经过细胞的不断分裂与分化, 形成一个多细胞共同维系的生物个体。
二、细胞是最基本的生命系统。
最大的生命系统是: 生物圈。
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈第二节细胞的多样性与统一性一、细胞的多样性与统一性1.2. 细胞的多样性: 细胞大小,细胞核、细胞质中的细胞器, 包含的生物类群等均不同。
3．根据细胞内有无以核膜为原核细胞真核细胞界限的细胞核, 把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类。
这两类细胞分别构成了两大类生物：原核生物和真核生物。
类别细胞大小较小较大细胞核（本质）无成形细胞核, 无核膜。
核仁。
染色体有成形的细胞核, 有核膜。
核仁。
染色体细胞质只有核糖体有核糖体、线粒体等, 植物细胞还有叶绿体。
液泡等生物类群衣原体, 支原体, 蓝藻, 细菌, 放线菌(一支蓝细线)动物, 植物, 真菌常见的细菌有: 乳酸菌, 大肠杆菌, 根瘤菌, 霍乱杆菌, 炭疽杆菌, 葡萄球菌。
常见的蓝藻有：颤藻, 发菜, 念珠藻, 蓝球藻。
常见的真菌有: 酵母菌。
二、细胞学说的建立和发展发明显微镜的科学家是荷兰的列文·虎克；发现细胞的科学家是英国的胡克；创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。
施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的, 细胞是一切动植物的基本单位”。
细胞学说建立(德科学家：施旺, 施莱登) ：细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。
在此基础上德国的魏尔肖总结出：“细胞只能来自细胞”, 细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。
这被认为是对细胞学说的重要补充。
三、光学显微镜的使用（注意）（一）高倍镜的使用步骤1. 在低倍镜下找到物象, 将物象移至（视野中央）,2. 转动（转换器）, 换上高倍镜。
人教版生物必修一第一章知识点整理
人教版生物必修一第一章知识点整理一、走进细胞。
1. 生命活动离不开细胞。
- 单细胞生物：如草履虫、变形虫等，一个细胞就是一个完整的个体，能够完成摄食、运动、生殖等各项生命活动。
- 多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例如，以人体为例，神经细胞传导兴奋，肌肉细胞收缩，红细胞运输氧气等。
- 病毒：没有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生存和繁殖。
例如，噬菌体寄生在细菌细胞内，艾滋病病毒（HIV）寄生在人体的T淋巴细胞内。
2. 生命系统的结构层次。
- 细胞：是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。
- 组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
如人体的上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
- 器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。
例如，大脑是由神经组织、结缔组织等多种组织构成的器官。
- 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统。
如人体的消化系统、呼吸系统等。
- 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
单细胞生物由一个细胞构成个体，多细胞生物由许多细胞构成个体。
- 种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
例如，一片森林中的所有杨树。
- 群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
如一片森林中的所有生物（包括植物、动物、微生物等）。
- 生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
如一片森林就是一个生态系统。
- 生物圈：地球上所有的生物及其无机环境的总和，是最大的生命系统。
3. 细胞的多样性和统一性。
- 显微镜的使用。
- 显微镜的结构：包括目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等部件。
- 低倍镜的使用步骤：取镜、安放→对光（转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，调节光圈和反光镜，使视野明亮）→放置玻片标本→调焦（先粗后细，使物像清晰）。
生物：第1章《走进细胞》课件(新人教版必修1)
四、使用显微镜观察细胞 1.认识显微镜 放大倍数 =目镜倍数×物镜倍数
显微镜的放大倍数实际是 物体的长度或宽度，而不 是面积或体积。
四、使用显微镜观察细胞 2.注意事项： （1）调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视 物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时停止下降。 （2)先在低倍镜下观察清楚后,把要放大观察的物 像移至视野中央。 (3)用转换器转过高倍物镜。 (4）观察，视野暗，转动反光镜及增大光圈，不清 晰时只能调节细准焦螺旋。
A
返回
典例分析
5、 如下图所示，1、2为物镜长度，3、4为目镜长度；5、6 为观察时物镜与切片的距离。欲获得最大放大倍数的观察 效果，其正确组合是（ ）
C
A．1、3、5 B．2、4、6 C．2、3、5 D．2、4、5 6．在观察装片时，由低倍镜换成高倍镜，细胞大小、细胞数 目、视野亮度的变化（ ） A．变大、变少、变暗 B．变大、变多、变亮 C．变小、变多、变暗 D．变小、变多、变亮
D
二、生命系统的结构层次
生物圈 生态系统 种群和群ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 个体 器官 组织 细胞
系统
典例分析 2．从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群 的是（ C ） A.池塘中的一群鱼 B.培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的 细菌和真菌 C. 培养皿中的大肠杆菌菌落 D.在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓
典例分析 3.下列四组生物中，细胞结构最相似的是（ C） A、变形虫、水绵、香菇 B、烟草、草履虫、放线菌 C、小麦、番茄、大豆 D、酵母菌、灵芝、豌豆 4.下列关于蓝藻的叙述中，不正确的是（ A ） A、其细胞壁的主要成分是纤维素 B、DNA分子不与蛋白质结合 C、其核物质没有核膜包被着 D、细胞质内只有核糖体这种细胞器
最新人教版生物必修一第一章知识点
第一章走进细胞第一节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1.细胞学说的建立者主要是两位德国科学家_施莱登__和__施旺__。
2.细胞学说的内容：①细胞是一个有机体，一切_动植物_都是由细胞发育而来，并由_细胞和细胞产物_所构成。
②细胞是一个_相对独立_的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
③新细胞是由老细胞_分裂__产生的。
3.细胞学说的建立过程：①从人体的解剖和观察入手—器官到组织比利时的维萨里揭示了人体在__器官__水平的结构；比夏揭示了人体在__组织__水平的结构。
②显微观察—认识细胞英国科学家__罗伯特.虎克__用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了__细胞__。
荷兰磨镜技师__列文.虎克__自制显微镜，观察到不同形态的细菌等。
意大利的马尔.比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。
③科学观察和归纳概括的结合—形成理论__施莱登、施旺__提出细胞学说。
④细胞学说修正中前进施莱登认为新细胞从_老细胞_中产生；魏尔肖修正细胞学说，总结出细胞通过_分裂产生新细胞__。
4.细胞学说的意义细胞学说揭示了___动物和植物统一性___，从而阐明了__生物界统一性__。
细胞学说使得生物学的研究有器官水平进入_细胞水平___。
细胞学说为后来_生物进化论__的确立埋下伏笔。
5.科学方法：__归纳法____①__归纳法___是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
②分类：__完全归纳法__（可信）和__不完全归纳法__（很可能__可信__，可以用来预测和判断，不过需要注意存在例外的可能）二、细胞是基本的生命系统1.生命活动离不开细胞①单细胞生物能够___独立___完成生命活动；多细胞生物依赖各种___分化___的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动；病毒_没有细胞结构_____，一般由__蛋白质___和__核酸____组成，病毒的生活离不开_细胞____,必须依赖于__活细胞__才能生存。
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一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
取镜与安放
对光
低倍镜观察
高倍镜观察
结束、收镜
１、右手握镜臂，左手托镜座取出显微镜。（右手握 ，左手托） ２、把显微镜平放在实验台的前方稍偏左。（放台边 ，略偏左）（距台边约7cm）
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
取镜与安放
对光
低倍镜观察
高倍镜观察
结束、收镜
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用 低倍镜观察与高倍镜观察有何不同？
植物细胞（低倍镜）
植物细胞（高倍镜）
比较项目
视野 视野 亮度 大小
物像 大小
看到细 胞数目
物镜 长度
物镜与玻 片距离
低倍镜 亮 大 小 多 短
远
高倍镜 暗 小 大 少 长
近
一、显微镜的构造及使用
4、显微镜使用注意事项 关于目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系：
活的无机环境共同组成。
个生物圈
二、生命系统的层次结构
问题探讨Q1：如果我们把图中的龟换成人，或者松树，或 者草履虫，那么图中层次的结构会不会发生变化？ 如果换成人，图中各层次的名称不变，但具体内容会发生 变化。如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区 的所有人； 如果换成松树，应去掉系统，细胞、组织、器官，种群的 具体内容也会变； 如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、 系统等层次。
二、生命系统的层次结构
问题探讨Q2：在生命系统的各个层次中，能够完整地表现 出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？理由是什么？
细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之 上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系 列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
住，标本要正对通光孔的中心。
2、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近 玻片为止。（此时实验者的眼睛应当看物镜镜头与标 本之间一免物镜与标本相撞）
3、左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使 镜筒上升，直到看到物像为止。稍稍转动细准较螺旋 ，使看到的物像更加清晰。
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
1、将显微镜外表擦拭干净。
2、转动转换器，把两物镜偏到旁边，并下调镜筒至最 低，送回镜箱。
一、显微镜的构造及使用
3、临时装片的制作
制作临时装片时要先在载玻片中 央滴一滴清水； 然后将要观察的材料平展于其中， 材料要尽可能平整均匀； 盖盖玻片时先将盖玻片的一端接 触水滴，然后缓缓放下，否则容 易产生气泡，影响观察效果。
一、生命活动离不开细胞
2、草履虫的运动和分裂
Q1：草履虫是一种什么生物？ Q2：除运动和分裂，还有哪些生命活动？ Q3：没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？
一、生命活动离不开细胞
2、草履虫的运动和分裂
Q1：草履虫是一种什么生物？ Q2：除运动和分裂，还有哪些生命活动？ Q3：没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？
一、生命活动离不开细胞
你还能举出哪些例子？
二、生命系统的层次结构
Q1：生命系统分哪几个层次？ Q2：从小到大的排列顺序是什么？
二、生命系统的层次结构
Q结层1：构次 生命系统分哪概几念个层次？
Q细2：胞 从细小胞到是生大物的体排结构列和顺功序能的是基什本么单位？。
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联 合在一起。
器官 不同的组织按照一定次序结合在一起。
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起。
由各种器官或系统协调配合共同完成复 个体 杂的生命活动的生物。
单细胞生物由一个细胞构成生物体。
举例 心肌细胞 心肌组织
心脏 循环系统
龟
二、生命系统的层次结构
结构层次
概念
举例
Q1：生命系统分哪几个层次？
A1：精子和卵细胞。 A2：胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。 细胞的生命活动：细胞代谢（呼吸、物质运输等）、 细胞分裂分化
一、生命活动离不开细胞
4、缩手反射的结构基础
Q1：一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞参与？
Q2：现在进行的学习活动需要哪些细胞参与？
一、生命活动离不开细胞
4、缩手反射的结构基础
取镜与安放
对光
低倍镜观察
高倍镜观察
结束、收镜
1、移动装片，在低倍镜下把需要放大的部分移到视野 的中央。 2、转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。 3、缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。 4、调节光圈，使视野亮度适宜。
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
取镜与安放
对光
低倍镜观察
高倍镜观察
结束、收镜
目镜（无螺纹）
物镜（有螺纹）
①物镜越长放大倍数越大，距装片距 离越近②目镜越长放大倍数越小。
一、显微镜的构造及使用
4、显微镜使用注意事项 关于放大倍数：
在观察细胞样品时，被观察的物像通过物镜到达目镜， 物像被两次放大。所以放大倍数 = 物镜放大倍数×目 镜放大倍数
放大倍数不是指物体的面积，体积，而是长度或宽度。
A1：草履虫是单细胞生物。 A2：摄食、呼吸、生长、趋利避害等。 A3：不能。没有完整的细胞结构，不能完成这些生命活 动。
一、生命活动离不开细胞
3、人的生殖和发育
Q1：什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？
Q2：胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
一、生命活动离不开细胞
3、人的生殖和发育
Q1：什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？ Q2：胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
第一章 走进细胞
第二节 细胞的多样性和统一性
一、显微镜的构造及使用
1、显微镜的构造
粗准焦螺旋：大幅度升降镜筒 细准焦螺旋：小幅度升降镜筒 通光孔：通过光线 镜臂：移动显微镜 压片夹：固定拨片标本 镜柱：支撑镜身
目镜：放大物象 转换器：安放和装换物镜镜头
物镜：也是放大物象 载物台：安放玻片标本 遮光器：调节光线的强弱 反光镜：反射光线 镜座：稳定显微镜
二、生命系统的层次结构
问题探讨Q3：一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果 是，它们是不是生命系统？如果不是，说明理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为 生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原 子是不可能完成生命活动的。
本节小结
生命活动离不开细胞！ 生命系统是有层次结构的！
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
病毒具有什么样的结构？ Q2：它是怎么生存和繁殖的？
一、生命活动离不开细胞
1、新冠病毒
Q1：新冠病毒具有什么样的结构？ Q2：它是怎么生存和繁殖的？
A1：结构特点：没有细胞结构；化学组成：蛋白质外 壳和遗传物质（RNA） A2：生存方式：寄生在活细胞中；繁殖特点：在活细 胞中，依靠自身的遗传信息，利用细胞内的物质产生 新的病毒。 病毒一旦离开活细胞就不在表现生命现象。
一、显微镜的构造及使用
4、显微镜使用注意事项 关于移动：
在低倍镜看到字母“b”是 A、b B、d C、q
D、p
１、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。（物 镜与载物台相距2cm） ２、选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，另 一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔直到通 过目镜可看到白亮的圆形视野为止。
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
取镜与安放
对光
低倍镜观察 高倍镜观察 结束、收镜
１、把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹
Q1：一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞参与？ Q2：现在进行的学习活动需要哪些细胞参与？
A1：传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间 神经元、传出神经元、相关的骨骼细胞等。 A2：种类和数量繁多的细胞参与（协作）。主要是神 经细胞。 缩手反射离不开细胞。
一、生命活动离不开细胞
生物 种类 举例
Q2：种群从小到在所一有大定 个的的体排自是然一列区个顺域种序内群，。是同什种么生物？的
该区域内同种 龟的所有个体
群落
在一定的自然区域内，所有的种群 组成一个群落。
该区域内龟和 其他所有生物 的种群
生态 生物群落与它的无机环境相互作用 龟生活的水生
系统 而形成的统一整体。
生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生 地球上只有一
生命活动
单细胞 有细 生物
细菌、草 履虫、变
形虫
单个细胞能完成各种生命 活动，一个细胞即一个个
体。
胞结
构
多细胞 许多动物、 生物 植物
依赖各种分化的细胞密切 合作，共同完成一系列复
杂的生命活动。
无细 胞结
构
病毒
新冠、 SARS、艾
滋病毒
生命活动在活细胞内完成， 离开活细胞不能独立生活。
结论：生命活动离不开细胞！