小学二下语文第八单元教学反思
部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思范文(五篇)
部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思范文(五篇)篇一部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思得益于前课拼音教学所总结的`经验，在本课教学时我设计了帮小蜜蜂找家的情境游戏，并且贯穿了整个课的始终。
到达了比较好的效果，帮忙小蜜蜂找到家，学生十分开心。
课后，我问学生，在语文课设计的这么多游戏中最喜欢哪个时，小朋友都表示喜欢这天的帮小蜜蜂找家。
帮小蜜蜂找家的过程中会遇到很多的困难，要穿过一座花园，越过一片树林，飞过一条小河，最后经过一片草原。
在学习拼音的过程中，学生一步步攻克学习上的难关，同时也在经受着构成克服困难，勇于挑战精神的潜移默化。
在穿过花园的过程中，学生复习了前鼻韵母的发音，同时比较着学习后鼻韵母的发音。
在比较的过程中认识了最后一个整体认读音节ying。
整个过程充满着用心参与，在课件中向日葵花美丽的映衬下，后鼻韵母的学习也显得一点都不枯燥了。
在越过树林时，学生还遇到了我精心设计的树林迷宫墙，要走出迷宫墙就需要掌握拼读的技巧。
学生认真专注的眼神，甚至能够脱离老师的帮忙而自我去解决走迷宫的难题。
在这个环节上，我还特地训练学生直呼音节的潜力，锻炼他们“听要求”的潜力。
提出“请你读出来”，“请你拼出来”的新要求。
在要求学生读出来前，先让学生在脑中默读，在心中默拼，逐渐锻炼直呼的潜力。
在飞过小河的环节上，我十分欣喜的感受到了学生体贴、关爱的心灵。
学生写得很仔细，同时速度比往常快，因为他们说，怕写得太慢小蜜蜂会飞不动而掉下河去。
我看着孩子们写字的神情，担心的表情，心里感到莫大的幸福，我的这些孩子们会为别人着想呢！虽然在课堂上感觉学生表现有进步，但在班级常规上却发现有反复的状况。
最近排队老是比较拖拉，排队小老师的管理也比较松散，得想点办法。
篇二部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思这次我有幸参加了区组织的“美术优质课”活动，在活动当中我看到了许多比我年轻的老师上的课都很棒，有的老师选材很新颖、有的老师上课很有激情、有的老师在评价孩子时很有针对性等，从她们身上我学到了很多也看到了自己的不足之处。
小学语文教学反思15篇
小学语文教学反思15篇小学语文教学反思1《唯一的听众》讲述的是一个被家人称作是音乐白痴的人，虽极大打击了他的自尊心，但是并没有泯灭他对小提琴的爱好。
他躲到树林里练习拉琴，幸运地是他遇到了一位自称是失聪的人的老妇人，给予了无私的真诚的鼓励和肯定，消除了作者的顾虑，重拾了自信，经过一番努力之后，最终成为一个真正的小提琴手。
课文情节很有戏剧性，极具感染力，孩子们都很感兴趣，而且这个善意而美丽的语言，也感动了每一位学生。
回顾课堂的四十分钟，我自己觉得在以下方面还可圈可点。
一、精心设计补白，营造课堂高潮由于老妇人隐瞒了身份，装作了一个失聪的人，直到有一天，妹妹才告诉我事情的真相，由此，我震惊震撼，我百感交集，在原文中，作者还是继续隐瞒了这个秘密，继续面对这唯一的听众演奏着动人的`曲子，他要用自己的努力回报老妇人的教导。
因此，事情的真相的揭示，同样会给同学们一个震撼，回读的设计把课堂的气氛推向高潮。
设计了通过再读描写老人语言神态的语句，一位慈祥善良的老人形象出现在大家面前，激发了学生对老人的崇敬之情。
二、充分调动了学生的积极性。
自读课文时，给与充分的时间朗读，同时写写批注。
在巡回时，我发现有些同学的批注还是相当精彩。
通过阅读，学生很敏感地感受到老妇人不是真正的耳聋，而是一个善意的谎言。
有的对“平静的望着”写出了自己的感受，“此时无声胜有声，老妇人平静的眼神让我感受到了无穷的力量。
”……现在回想一下，课堂应该是展示学生学习心得的舞台，课堂上未展示这一点，实在有些遗憾。
正是由于学生出于对老教授的尊敬，所以学生学得入境，读的入情，感悟得也更深刻。
如：我的心中漾溢着一种从未有过感觉。
我提问：这是一种怎样的感觉呢？学生的回答令我惊喜：“这是一种暖洋洋的感觉！”“这是一种像喝了蜜甜滋滋的感觉！”“这是我从未感觉到的自信！”……谁说不是呢？学生读到了我的心坎里去了。
三、巧妙的教材处理，引发了探究欲望。
这是一篇叙事文章，事情的开头和结尾有很大的差异。
小学二年级语文《戈壁滩上古长城》原文、教案及教学反思
【导语】课⽂《⼽壁滩上古长城》⼀⽅⾯再现了两千多年前长城上充满⼑光⾎影的战争场⾯，⼀⽅⾯描述了现在⼈们和平、幸福的⽣活景象。
两相对照，体现了古今巨⼤变化，使⼈既了解到长城当年是打仗的战场，⼜感受到今天美好的⽣活。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《⼽壁滩上古长城》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼽壁滩上古长城》原⽂ ⼽壁滩上，有⼀些矮矮的⼟墙墩，断断续续，排成⼀长串。
这就是古长城。
两千多年前，这⾥是打仗的战场，⼈喊叫，马嘶鸣，⼑枪叮叮当当。
那时，长城⼜⾼⼜长，挎着⼸箭的⼠兵在上⾯⾛来⾛去，脸上⼀点⼉笑容都没有。
现在，古长城变矮了，⽺⼉上上下下跳来跳去，放⽺的⼤哥哥坐在墙墩上，乐滋滋地吹着牧笛。
天很蓝，云很⽩，⽺⼉慢悠悠地吃着草，清脆的笛声飘得很远很远。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼽壁滩上古长城》教案 教学⽬标： 1、正确认读12个⽣字，会写10个⽣字。
2、学习有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解⼽壁滩上的古长城，感受到这⾥今昔的巨⼤变化，了解祖国的悠久历史和灿烂⽂化，热爱今天和平、幸福的⽣活。
重点难点： 1、识字学词。
2、采⽤多种⽅法激发读书兴趣，品味语⾔，感受课⽂的内涵。
课前准备： 识字卡⽚、多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课。
1、简单交流对长城的了解和认识。
然后，出⽰课件，感受⼋达岭长城的宏伟壮观。
2、板书课题，理解课题。
⼆、初读课⽂，整体感知。
学⽣以⾃⼰喜欢的⽅式⾃读课⽂，遇到不认识的字可以⽤借助汉语拼⾳、请教学⽣和⽼师等办法，读准字⾳。
三、由扶到放，认读⽣字。
1、出⽰带汉语拼⾳的⽣字词，学⽣认识哪个读哪个，充分调动学⽣识字的积极性。
2、学⽣以⼩组为单位，互相读⽣词。
3、去掉拼⾳，学⽣认读⽣词。
4、认读单个⽣字。
5、通过游戏巩固识字。
四、感情朗读，体会感悟。
1、学⽣选择⾃⼰喜欢的部分⾃读。
部编人教版二年级语文下册第八单元教案含教学反思和作业设计.
备课素材【教材分析】《祖先的摇篮》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第八单元的第一篇，是一首散文诗。
这首散文诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。
我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢？课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
“真有意思，这是多大的摇篮啊！”“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。
【与文章相关的资料介绍】原始森林：是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。
原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，通过对降雨和蒸发的控制调节天气，并维持着地球的生态平衡。
仅热带雨林（即原始森林）就为人类提供40%的氧气所需，因此它们也被称作“地球之肺”。
原始森林不仅仅是高大的树木，而是一个综合的生态系统，包动植物间的食物链关系，在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。
课后作业zǔ xiān nóng mì wàng zhe（）（）（）zhāi xià tāo dàn huí yì（）（）（）二、把音节补充完整。
y____ d____ q_____ w_____ d_____荫逗蔷薇逮三、按要求完成句子。
1.这是多大的摇篮啊！（改为陈述句）____________________________________________________________2.那原始森林是．我们祖先的摇篮。
二年级语文教学反思（通用10篇）
•••••••••••••••••二年级语文教学反思二年级语文教学反思（通用10篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的二年级语文教学反思（通用10篇），希望对大家有所帮助。
二年级语文教学反思篇1本学期，我担任二（2）班的语文教学工作，经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。
在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。
此刻，我对这个学期的工作做以下总结。
一、狠抓基础知识和技能在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。
类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。
又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的本事。
二、教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。
所以我在教学中根据学生的学习情景灵活调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终坚持一种自我探究的学习劲头，但教师自我也必须对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念。
在教学中，我时时坚持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自我的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，收到了显著的教学效果，三、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
二年级语文语文园地八教学反思(精选9篇)
二年级语文语文园地八教学反思(精选9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年部编版语文二年级下册神州谣教学反思精选3篇
部编版语文二年级下册神州谣教学反思精选３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教学反思第【1】篇〗在本次教学中引入各地地图，通过谈话，让学生对“神州”一词有初步的了解，激发学生学习课文的兴趣，充分调动学生的积极性。
并从课题入手，解决“州”字的读写。
在识字过程中，以学生的自主活动为中心，充分调动学生学习的积极性，鼓励学生用适合自己的方法识字，再在小组交流的过程中取他人之长为己用。
在多层次，多形式的活动中培养学生的识字能力、合作交流能力，从而提高识字效率。
同时在品读课文的过程中，让学生学会自己发现问题，学会在小组中主动探究交流，不仅培养了他们独立思考的能力，也锻炼了他们解决问题的能力，更能体现学生是教育的主题，在读中问，在问中学，在学中思。
〖部编版语文二年级下册神州谣教学反思第【2】篇〗《神州瑶》是一篇短小却内涵丰富的童谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画，表达中华儿女期盼祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
在讲第一课时时，我注重把识字和感受中国的山川美作为学习的重点。
在识字教学部分，引导学生运用多种识字方法学习本课生字，在准确掌握生字的基础上给生字找朋友，组词或造句。
在对课文的讲解过程中我也发现了自身的一些不足，每次提问，我的关注点在回答问题的孩子身上，其余的孩子就容易被忽略，长此以往，当听的孩子发现得不到老师的关注就会渐渐失去兴趣，导致不同的问题出现，容易开小差，游离到了课堂之外。
而发言的孩子的回答或许精彩，但坐着的孩子，他们会质疑、会认同，他们也会有精彩之处。
我不能为了实现自己的教学目标，就一股脑儿地按着设定环节走下去，把与自己设计无关的都排除了。
今后的课堂，我要不断积累教学方法，多一些教育机智，把关注重心移动，关注到全体学生，使每位学生都能发挥其主体作用。
一节课结束，我感觉本节课的目标是基本达成了，但是在上课过程中却暴露了很多的不足。
比如：语言不够亲切，缺少童趣，学生的主体意识不强。
第八单元教学反思
第八单元教学反思引言在第八单元的教学中，我扮演了教师的角色，负责向学生传授关于某一特定主题的知识。
在本文档中，我将对这次教学进行反思，并总结出我在教学中的优点和不足之处。
教学准备在这次教学中，我提前做好了教学准备工作。
首先，我仔细研究了本单元的教学内容，确保自己对该主题有足够的了解。
接着，我准备了一个详细的教案，包括教学目标、教学步骤和教学资源等。
我还准备了一些多媒体素材，如图片和视频，以便更好地展示和讲解。
教学过程在教学过程中，我遵循了我的教案，有条不紊地进行了教学。
我首先向学生介绍了本单元的主题，并引发了他们的兴趣。
接着，我通过展示多媒体素材和提问的方式，引导学生进行思考和讨论。
我注意到学生的积极参与，他们踊跃回答我的问题，并与我和其他同学进行了互动。
为了帮助学生更好地理解和运用所学的知识，我设计了一些小组活动和练习。
学生在小组中进行合作，共同解决问题和完成任务。
我给予他们必要的指导和鼓励，并及时给予反馈。
这种互动和合作的学习方式，对学生的学习效果起到了积极的促进作用。
教学评价在教学结束后，我进行了一次简要的教学评价。
我请学生填写了一份匿名的问卷调查，询问他们对这次教学的评价和建议。
通过分析学生的回答，我得知大多数学生对这次教学持肯定的态度。
他们认为教学内容有趣，教学方法生动，对他们的学习有帮助。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
一些学生认为教学进度过快，他们跟不上我的讲解。
另外，一些学生希望在教学中能更多地进行互动和讨论。
这些反馈对我来说非常有价值，我会在今后的教学中注意调整教学的速度，并鼓励学生积极参与讨论。
自我反思通过这次教学反思，我对自己的教学能力和教学方法有了更清晰的认识。
我发现我在教学准备方面做得相当好，但在教学过程中仍有一些不足。
我需要更好地调整教学的速度，确保学生跟得上我讲解的节奏。
我也需要更多地引导学生进行互动和讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法。
在未来的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法，提高教学效果。
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小学语文二下第八单元教学反思《数星星的孩子》教学反思
这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。
《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。
这篇文章也不例外。
第—节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。
第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。
第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。
第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。
这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。
特别是第一句话：“晚上，满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。
”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，这当然不错。
但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，通过“无数、满天”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。
这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。
因此，我把教学重点定为：通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。
在设计思路时，我从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。
在教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，，让学生自己读读、自己做做、自己数数。
这样，有动有静，动静搭配，学生学得快乐。
在教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么?然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。
在此基础上，指导学生有感情地朗读。
这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美。
值得一提的是，为了避免打破整体美，突出星空的美，在教这个比喻句时，我没有安排“撒”字的教学，在教“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子时，我从朗读着手，引发学生思考张衡数星星的艰难。
怎样使学生有这种感受?我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。
更主要的是，在这里我精心设计“撒”字的教学。
通过“撒”字形象、直观的演示，使学生知道星星分布的不均匀，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过学生亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。
在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。
《爱迪生救妈妈》教学反思
这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的妈妈的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。
因此，拿到这篇课文的时候，我就把这节课的教学定位在读的上面。
在设计这篇课文的时候，我主要通过两个方面来让学生体会爱迪生的聪明。
一是感情的朗读，感受小爱迪生聪明可爱的形象；二是通过大家的焦急、束手无策来烘托爱迪生的聪明，也就是理清文章的故事情节。
在教学过程中，我通过三个大问题来贯穿全文，即：大家为什么急得团团转？爱迪生想出了什么方法救妈妈？爸爸和医生的前后态度是怎么样的？在这三个大问题中，又抓住第一个问题和第三个问题引出人物的对话来进行朗读的指导，达到感受小爱迪生聪明可爱这一目标。
学生的反应也挺好的，尤其是小爱迪生和爸爸的对话，可能是因为和小爱迪生年纪相仿的缘故，学生读起来感情很到位。
但在教学过程中，我发现自己的过渡语言不是很流畅，不够自然，另外，在理完课文内容、思路之后应该齐读全文，让学生对课文的整体感知更进一个层次，要不就会显得有点散。
而我却在练习和拓展后才齐读全文，这样效果就没有那么好。
朗读还训练地不够扎实。
今后的教学中，我将更有层次的引导学生朗读，让学生的个性在
朗读飞扬。
《恐龙的灭绝》教学反思
《恐龙的灭绝》这一课的科学性比较强，所以我们在使学生获得科学知识的同时，更重要的是激发学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
通过探究性学习方式，师生一起带着疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，达到正确、流利的程度；同时激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
1、激发学生的兴趣
学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。
在导入新课时，我先出示了大量的有关恐龙的图片，激发他们学习的兴趣。
不光是简单的看，还要求他们看完以后用一句或者几句话来说说你最喜欢的那只恐龙，让学生用自己已有生活经验来谈恐龙，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。
2、教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念
在朗读完课文之后，我设计了两个句式，让学生简单地概括出文章中恐龙灭绝的一种说法，通过这个练习，培养学生的说话能力和概括能力。
这课课文，我本以为书上的种种说法已经很有代表性,很难再想出其他的原因。
可是当我向学生提出：“你觉得曾经那么辉煌的恐龙家
族灭绝的原因还有什么吗?”没想到学生给我想到了很多答案，如：“可能是其他星球撞上地球、发生海啸，把恐龙都卷到水里了、可能当时发生了很大的地震，使山崩地裂，恐龙掉到了地底下……”看来今天的学生思维活跃，想象力丰富。
学生渴望了解一切未知的东西，想象着一切未知的东西。
我们教师只有给他们创造一切可以想象的机会，使孩子的想象始终处于活跃状态，才能让课堂更充实、更有效。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，让学生展开想象的翅膀，在知识的天空中尽情翱翔。
《阿德的梦》教学反思：
在这篇课文中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。
而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。
在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。
所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。
你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！我以：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。
孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文, 得到了应有的升华。
原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。
爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。
想象才是知识进化的源泉。
”由此可见，孩子想象力的培养是非常重要的。
孩子的想象也许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔天空的现实……。