城市生活垃圾处理(综合实践活动设计方案)
生活垃圾综合实践教案
生活垃圾综合实践教案教案标题：生活垃圾综合实践教案教案目标：1. 了解生活垃圾的分类和处理方式；2. 培养学生的环保意识和责任感；3. 提高学生的实践操作能力和团队合作能力。
教学内容：1. 生活垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾；2. 生活垃圾的处理方式：垃圾分类投放、垃圾减量、垃圾资源化利用；3. 生活垃圾综合实践活动：垃圾分类实地考察、垃圾减量实践、垃圾资源化利用实验等。
教学步骤：一、导入环节：1. 引入话题：与学生讨论日常生活中产生的垃圾有哪些，是否有进行垃圾分类的经验。
2. 展示相关图片或视频，让学生了解生活垃圾对环境的影响。
二、知识讲解：1. 介绍生活垃圾的分类和处理方式，通过PPT、图表等形式进行讲解。
2. 引导学生思考：为什么要进行垃圾分类？如何正确分类垃圾？三、实践活动：1. 组织学生进行垃圾分类实地考察：带领学生到学校附近或社区附近的垃圾分类站点进行实地考察，观察不同垃圾分类容器的设置和分类准则。
2. 进行垃圾减量实践：组织学生进行垃圾减量实践活动，如制作可循环使用的购物袋、使用可重复使用的饭盒等。
3. 进行垃圾资源化利用实验：组织学生进行垃圾资源化利用实验，如制作可降解的手工纸、利用废旧物品制作创意手工品等。
四、总结与展示：1. 学生小组展示实践活动成果，分享实践心得和感悟。
2. 教师总结本节课的重点内容，并强调垃圾分类的重要性和每个人的责任。
五、拓展延伸：1. 布置相关作业：要求学生整理一份垃圾分类宣传海报或制作一份垃圾分类手册。
2. 鼓励学生在家庭中积极参与垃圾分类实践，与家人一起推动垃圾分类的落实。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括对垃圾分类的理解和实践操作能力；2. 评估学生制作的垃圾分类宣传海报或手册的内容和表达能力；3. 学生课后反馈，了解他们对垃圾分类的认识和态度的变化。
教学资源：1. PPT、图片、视频等多媒体教学资源；2. 垃圾分类站点的实地考察地点；3. 实践活动所需的材料和工具。
【四年级下册综合实践活动教案】了解生活垃圾的分类及处理方式
四年级下册综合实践活动教案：了解生活垃圾的分类及处理方式引言：生活垃圾是我们日常生活中产生的废弃物，分类处理能够大幅度减少对环境的污染，同时也为资源回收利用提供了条件。
了解垃圾分类并掌握分类的方法是我们每个人应该具备的常识。
通过本次综合实践活动，我们将学习生活垃圾的分类及处理方式。
一、教学目标：1、了解生活垃圾的分类方式以及处理方式；2、能够掌握垃圾分类的方法，正确的分类生活垃圾；3、懂得垃圾分类的重要性，积极参与生活垃圾分类工作。
二、教学内容：1、什么是生活垃圾？生活垃圾指的是人类生产、生活活动所排出的、种类繁多、数量巨大的废弃物。
2、生活垃圾的分类方式：(1)厨余垃圾：指日常生活中产生的厨余废弃物，如剩菜、剩饭、果皮、瓜皮等。
可用作肥料或发酵制取沼气。
(2)可回收物：指可再利用的物品，如报纸、饮料瓶、玻璃瓶、废铁、废纸张等。
它们可以再加工制造成新产品。
(3)有害垃圾：指含有对人体健康有害的物质或者对环境造成严重危害的废弃物，如电池、灯管、杀虫剂、过期药品、废油漆桶等。
必须得到特殊的处置，不能乱扔。
(4)其他垃圾：指不属于其他三类垃圾的日常生活垃圾。
3、生活垃圾的处理方式：(1)厨余垃圾可进行堆肥处理或制取沼气；(2)可回收物可进行再加工制造；(3)有害垃圾必须得到专门的处理，不能与其他垃圾混放处理；(4)其他垃圾可进行填埋处理。
三、教学过程：1、情景描述：通过图片展示和对话，引导学生认识生活垃圾，激发学生的学习兴趣。
2、课堂探究：通过分组讨论、小组展示、互相交流等方式展开对垃圾分类的探究，引导学生体验垃圾分类过程。
3、动手实践：根据教师的引导，学生进行分类垃圾的实践操作，熟悉垃圾分类的方法。
四、教学反思：本次综合实践活动探究了生活垃圾的分类及处理方式。
通过实现生活垃圾分类操作，激发了学生的环保意识，使学生能够更全面地认识到生活垃圾的分类及处理方式的重要性和必要性。
同时，本次活动也激发了学生探究的能力，从而使学生的知识水平得到了拓展。
《生活垃圾的调查与处理》(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
教案：《生活垃圾的调查与处理》课程名称：综合实践活动年级：五年级下册学年：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类和特点，提高环保意识。
2. 培养学生的观察能力和调查能力，学会用科学的方法解决问题。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，学会与他人共同完成任务。
教学内容：1. 生活垃圾的分类和特点2. 生活垃圾对环境的影响3. 生活垃圾的处理方法4. 调查生活垃圾的处理情况教学重点：1. 生活垃圾的分类和特点2. 生活垃圾的处理方法教学难点：1. 生活垃圾对环境的影响2. 调查生活垃圾的处理情况教学准备：1. 教师准备相关资料和图片2. 学生分组，每组准备调查工具（如问卷、记录表等）教学过程：一、导入1. 教师出示一些生活垃圾的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些垃圾属于哪一类吗？它们有什么特点？2. 学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题——《生活垃圾的调查与处理》。
二、生活垃圾的分类和特点1. 教师讲解生活垃圾的分类（如可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾等）和特点。
2. 学生分组讨论，每组选择一种垃圾进行深入了解，并记录下来。
三、生活垃圾对环境的影响1. 教师讲解生活垃圾对环境的影响，如污染土壤、水源、空气等。
2. 学生分组讨论，每组选择一个方面进行深入了解，并记录下来。
四、生活垃圾的处理方法1. 教师讲解生活垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、堆肥等。
2. 学生分组讨论，每组选择一种处理方法进行深入了解，并记录下来。
五、调查生活垃圾的处理情况1. 教师布置任务，要求学生分组进行调查，了解自己所在社区的生活垃圾处理情况。
2. 学生分组进行调查，记录调查结果。
六、总结与反思1. 学生分组汇报调查结果，教师总结。
2. 学生反思自己在调查过程中的不足之处，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生对生活垃圾的分类和特点的了解程度。
2. 学生对生活垃圾对环境的影响的了解程度。
3. 学生对生活垃圾的处理方法的了解程度。
垃圾分类综合实践的教案(精选5篇)剖析
可编辑修改精选全文完整版垃圾分类综合实践的教案垃圾分类综合实践的教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的垃圾分类综合实践的教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
垃圾分类综合实践的教案1一、活动目标：1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识3、激发幼儿保护环境的意识。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。
二、活动准备：电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。
图书、照片等。
三、活动过程：1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。
今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2、出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。
（1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。
教师根据其分类情况给予肯有或建议。
引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
（2）请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。
（3）请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。
然后将分类签贴于桶上。
3、检查幼儿对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。
大家做判断。
关于垃圾的处理设计实施方案
综合实践活动课设计方案—关于生活垃圾变废为宝的思考（一），课题名称：关于生活垃圾变废为宝的思考（二）、活动目标：1.了解垃圾的危害，增强环保意识。
初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力。
2.通过小组合作等活动，培养学生动手实践的能力和参与社会生活的意识，感受与他人协作交流的乐趣。
3.鼓励学生从不同角度考察并理解环境问题，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
4.培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神以及在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
（三）．活动指导者：赵老师（四）．活动形式1.小组活动学生根据自己的兴趣，自由选择研究主题。
以自愿的形式、按研究主题组成研究学习小组，推选活动组长，小组成员分工。
2.个人独立探究通过上网、查阅书籍、交谈等方式，了解垃圾的危害性，了解垃圾的组成、分类以及人们对垃圾的认识。
3.班级集体探究就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流。
认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。
（五），研究的内容1.家庭中的垃圾及回收2.校园中的垃圾及回收3.其他垃圾的分类及回收4．动手“变垃圾为宝”（六）．课题研究的主要方式及资料的收集1.资料（1）指导学生获取资料，如查阅各种书籍，从网上查寻有关垃圾的分类处理、对生态的影响以及与人们生活的关系密切的故事。
（2）教师指导写综合实践记录卡。
（3）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。
2.调查，取材地学校农家销售市场3．资料统计（七）．活动成员及分工1.家庭中的垃圾及回收: 李菲琪段建新王玉龙2.校园中的垃圾及回收孙付赞刘文华何玉彪3.其他垃圾的分类及回收蒋则生王华清胡友松（八）．活动实施步骤9月（1）通过调查，确定学习的内容和方法（2）资料的收集与整理10月（1）确定课题前期的预备性知识（2）写调查提纲，并思考调查的内容11月进行活动，观察家庭，校园的垃圾处理情况12月（1）完成课题研究报告（2）自我评价（九）．活动预期成果及表现形式活动结束后撰写《关于生活垃圾变废为宝的思考》的调查报告，巩固劳动成果。
四年级下册综合实践活动教案-生活垃圾及其处理,全国通用
四年级下册综合实践活动教案-生活垃圾及其处理,全国通用综合实践活动课《生活垃圾及其处理》教学设计一、主题的提出：随着社会的发展和进步，人类对各种资源的使用规模日渐扩大，但是地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。
因此，如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。
在长期的社会生产实践中，人类已经逐渐认识到，垃圾也是一种可利用的资源，也能产生巨大的财富。
为了保护自己生存环境的质量，人们已经开始将目光投向了垃圾的合理处理和最大限度地回收利用，以期获得更多的再生资源，维护我们的绿色家园。
我校大多数学生没有环保意识，有随手扔垃圾的不良习惯。
不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。
为了改变学生的不良习惯，增强学生环保意识，认识人与环境和谐发展，决定开展“变废为宝，保护绿色家园”为主题的综合实践活动。
二、活动目标：１、知识目标：在活动过程中通过调查走访，同学交流，查阅资料，老师讲解等形式了解生活垃圾的价值，分类回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。
２、能力目标：学生自主、合作、探究地学习，培养分析能力、归纳能力、收集整理能力。
３、情感目标：改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识。
了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。
培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。
激发学生的学习热情。
重难点：在活动过程中通过调查走访，同学交流，查阅资料，老师讲解等形式了解生活垃圾的价值，分类回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。
三、活动过程与步骤设计：（一）动员学生做调查 1、调查内容有：垃圾的种类、每天产生的垃圾有哪些、处理方式、分析家庭生活垃圾所带来的资源耗费。
（老师介绍调查的内容和要求，让学生讨论其中需要探究的问题，利用周六、周日较充分的时间分组进行活动。
）本次活动让学生有了环保意识。
了解到回收有用垃圾不再是个人的事情，它关系到人类的生存和社会的发展进步。
２、由学生组成采访队，深入社区进行调查采访活动。
小学三年级综合实践活动教学设计调查生活垃圾处理之《治理垃圾》
【教学设计】一、教学目标：1.了解生活垃圾的分类与处理方式；2.培养学生的环保意识和责任感；3.激发学生的环保创意和动手能力。
二、教学内容：人类造成的垃圾问题日益严重，如何有效地处理垃圾成为了当今社会的热点问题。
本节课将围绕生活垃圾处理展开学习，包括垃圾分类、垃圾处理技术和生活中的垃圾处理问题。
三、教学过程：1.导入活动教师播放有关垃圾处理的视频，让学生对垃圾问题有一定的了解。
2.调查组建立将学生分成小组，每个小组选择一个有关垃圾处理的主题进行调查。
例如：垃圾分类、垃圾处理技术、垃圾处理中的问题等。
3.调查与研究学生小组展开实地调查和网络研究，收集有关调查主题的资料和信息。
4.制作调查报告学生小组根据调查结果制作调查报告，报告内容包括调查的目的、方法、结果和建议等。
5.报告交流学生小组轮流向全班同学进行报告，其他同学可以提问和讨论。
6.展示创意作品鼓励学生小组根据所学知识，设计和制作相应的创意作品，可以是垃圾分类手册、垃圾回收箱或其他创意作品。
7.评价与总结教师引导学生对本次活动进行评价和总结，让学生认识到垃圾处理是一个复杂而重要的问题，每个人都应该为环境负责。
四、教学评价：1.调查报告的内容是否全面，论据是否有说服力；2.创意作品的设计是否符合环保理念，是否能够实际应用；3.学生在报告交流和讨论中是否能积极参与，是否能够提出自己的观点和展开思考；4.学生的总结是否能够反映本次活动的学习收获和深化。
五、教学延伸：1.组织学生参观当地的垃圾处理厂或垃圾回收站，让学生近距离观察和了解垃圾处理的过程；2.通过社区合作，组织学生参与垃圾分类和垃圾回收的实际活动，让学生亲自参与到环保行动中去。
生活垃圾的研究综合实践活动方案设计
生活垃圾的研究综合实践活动方案设计为了提高公众对生活垃圾管理的认识，并鼓励人们参与垃圾减量和回收利用的行动，我们设计了一项综合实践活动方案。
通过这个方案，我们旨在向人们传达生活垃圾管理的重要性，并鼓励他们采取实际行动，减少垃圾的产生。
1. 活动目标：- 提高公众对生活垃圾管理的认识和意识；- 鼓励人们采取可行的措施减少垃圾的产生；- 推动垃圾分类和回收利用的实践；- 培养环保意识和可持续发展观念。
2. 活动内容：a. 教育活动：- 举办生活垃圾管理讲座，介绍有效的垃圾减量和分类方法；- 制作宣传册和展板，向公众提供生活垃圾管理的相关信息；- 在学校、社区或商业区设置宣传展示区，展示垃圾分类的正确方式并解答疑问。
b. 参与行动：- 组织社区或学校的清洁行动，集体清理垃圾，并向当地居民宣传垃圾管理的重要性；- 鼓励人们参与垃圾回收项目，提供回收装置和指南，并在特定地点设置回收容器；- 注重创意，组织垃圾回收艺术品展览，展示垃圾利用的创造性方式。
c. 合作与合理利用：- 与当地政府、学校和企业合作，推动垃圾分类与回收利用的发展；- 鼓励人们购买可持续发展产品，减少包装垃圾的产生；- 支持当地的垃圾处理厂和回收中心，深化参与并探索更高效的垃圾处理技术。
3. 活动实施计划：- 第一周：组织生活垃圾管理讲座，向公众传达垃圾分类和减量的方法；- 第二周：举办清洁行动，动员社区居民参与并提醒他们正确地处理垃圾；- 第三周：展开垃圾回收项目，提供相关指南和装置，收集和处理可回收垃圾；- 第四周：举办垃圾回收艺术品展览，展示垃圾利用的艺术创意；- 第五周：与当地合作伙伴进行合作会议，讨论进一步的合作及垃圾处理技术。
通过这个综合实践活动方案设计，我们希望能够唤起人们对生活垃圾管理的关注，并促使更多人参与垃圾减量和回收利用的行动。
通过教育宣传和实际参与，我们可以共同努力，创造更清洁、更可持续的环境。
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城市生活垃圾的处理姜堰市东桥中心小学钱文辉一、背景分析环境与人类的生活息息相关。
据统计：目前全国每年城市生活垃圾产量达1.5亿吨，并正以每年约9%的速度递增。
未经处理而堆积下来的垃圾量已达到70亿吨，侵占土地8亿多平方米。
全国仍有5600万吨的城市垃圾堆放在郊区，2/3的城市陷入生活垃圾包围之中，城市生活垃圾已经成为中国面临的最严重的问题。
二、活动目的⒈通过活动了解垃圾的种类、成因、危害和治理等方面的知识，认识到保护环境的重要性，养成良好的卫生习惯和行为习惯，增强社会责任感。
⒉通过调查、采访、查找资料等实践活动，培养学生学会收集、处理信息的能力。
通过实践活动，初步学会一些科学探究方法，发展创新思维能力，培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。
⒊学生之间分工合作，增强他们团队协作精神；让学生在平等、自主的交流中，增强自信心；体验到与人分享的乐趣。
三、活动准备⒈活动前查阅关于垃圾及垃圾处理的相关资料。
⒉做好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并请家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。
⒊与环卫所、垃圾填埋场等取得联系，取得他们的配合支持。
四、时间安排四周五、活动过程第一阶段：确定课题，制定活动方案（一）激发兴趣⒈播放垃圾堆积如山等有关垃圾问题的录像。
⒉提问：“环境问题正在受到越来越多的关注，城市生活垃圾已成为中国所面临的最严重的问题，大家对身边的垃圾注意过、关心过吗？”（二）确立主题⒈确立活动的主题⒉提出自己感兴趣的问题，讨论，从中选择归纳并确立子课题。
街道边的垃圾箱写上了“可回收”、“不可回收”，垃圾怎样进行分类？日常生活中有哪些垃圾是可回收的？垃圾有哪些危害？环卫工人怎样收集、处理垃圾？日常生活中会产生哪些垃圾？电池是对环境造成严重污染的垃圾，它有什么危害？如何对它进行有效的处理？我们姜堰市如何处理垃圾？垃圾有没有进行分类？垃圾越来越多的原因是什么？垃圾为什么要进行分类？减少垃圾的污染，我们小学生可以做些什么？……（三）自由组合⒈根据自己的兴趣爱好、能力特长，选择了自己最想研究的子课题组成了四个研究小组。
全班同学分为四组，分别选定“垃圾的产生”、“垃圾的分类”、“垃圾的危害”、“垃圾的处理”四个课题进行调查研究。
⒉在自荐和推荐的基础上选出组长，分配小组成员的工作，制定活动方案。
第二阶段：研究问题，实施活动方案（一）分组活动⒈“垃圾的产生”组小组设计了“每日垃圾统计表”，通过统计得出我们平时所扔的垃圾中废纸类、塑料类、厨房垃圾比较多，每人每天约产生0.4千克垃圾。
塑料类垃圾占有其中很大的份量，这是因为人们使用塑料袋的现象较为普遍。
通过走访健康、康华、桃园小区知道每个小区平均设有7个垃圾房，每天清洁工大约要清运4车垃圾。
市区主干道步行街、振兴路、人民路、东大街、西大街分别有24、25、30、22、24个垃圾箱。
附：每日垃圾统计表⒉“垃圾的分类”组同学们通过上网、走访、查阅资料等方法了解道许多关于垃圾分类的信息。
（1）全国每年产生约1.5亿吨垃圾，其中被丢弃的可再生资源的价值达250亿元。
（2）1吨废塑料至少可回收600千克汽油和柴油，1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵树，节省3立方米的垃圾填埋场空间，减少35%的水污染。
（3）易拉罐的拔片每个只有0.45千克，200万个重0.9吨，回收1吨易拉罐，可以少开采2吨铝矿，同时少建2吨规模的炼铝锭厂，还可避免采矿冶炼的工业污染。
（4）姜堰市将垃圾分为可回收类、不可回收类、废电池类。
（5）废电池含有对人体有害的汞和锰，而废电池中95%的物质可以回收。
（6）通过发放调查表，从调查表中可以看出，同学们对废电池的危害比较了解，但在购买时还是只注重价格，而没有将环保放在第一位。
⒊“垃圾的危害”组同学们通过上网、街头观察等方法了解到垃圾是环境污染的重要原因之一。
如果不能对垃圾加以严格的管理和恰当的处理，就会成为公害，污染空气、水和土壤等，并危急到人类的身心健康。
我国是世界上垃圾包袱最沉重的国家，全世界每年产生的垃圾中，中国城市占了总数的1/3还多。
废旧塑料包装物的危害更大，它进入环境后，难以降解，混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，导致粮食减产；抛弃在陆地或水中被动物吞食后会导致死亡。
电池的危害也是巨大的，一粒纽扣电池会污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。
一节电池烂在地里，能使1平方米的土地失去利用价值。
我们姜堰市由于人力、财力等不够，因而对垃圾没有进行分类。
附：环保倡议书今天，我们中队开展了“城市”的综合实践活动。
通过活动，我们了解到废电池对环境严重的污染性以及对人类健康的危害，据资料显示，一节一号电池腐烂在泥土里，能使一平方米的土壤永远失去利用价值；一粒纽扣电池能使600吨水无法引用，想当于一个人一生的饮水量！对自然环境威胁最大的五种物质，废电池里就含了三种：汞、铅、镉！人体一旦吸收了这些重金属物质，极易引起慢性中毒，主要引起的病症是软骨病、贫血，还会扰乱神经中枢，引起人体瘫痪！多么可怕的污染！但是由于人们对废电池的认识还不足，随便丢弃废电池的现象非常严重。
在此，我们中队的同学呼吁大家积极行动起来，做到以下几点，为环保献出自己的一份力：⒈不随便丢弃废电池，并尽自己的力量宣传这种环保理念；⒉及时将收集的废电池送到专门的回收站，不能埋到地下；⒊积极购买环保电池；只要我们大家从我做起，从现在做起，我们的生活家园就会分外美好！东桥中心小学三（5）中队全体同学××年××月××日⒋“垃圾的处理”组（1）同学们通过查阅资料了解到目前处理垃圾一般有3种方法：焚烧法、堆肥法、填注法。
焚烧法是将垃圾放在焚烧炉内进行，当焚烧的烟气达到8500C~10000C，在炉内停留时间不少于2秒，才能减少有毒气体，特别是二恶英的产生，而且建一座大型垃圾焚烧厂得花20多亿元。
堆肥法是用堆肥的方法处理垃圾，通过堆肥，使垃圾变成有机肥料。
但这种肥料的肥效较低，销售前景并不好。
填埋法是广泛采用的一种方法，就是铺上一层城市垃圾压实后，再铺上一层土，然后逐次铺垃圾和土，这样形成夹层结构。
但填埋法有弊端，比如说占地面积大、造成污染的潜力大等。
姜堰市目前就采用这种方法处理城市生活垃圾。
（2）从环卫所了解到：我市的垃圾填埋场位于姜堰城区东北方向姜堰镇前堡村，距离城区十多公里，建于1998年，占地大约25亩。
一年365天，每天清晨4点钟，环卫工人就开始清扫清运垃圾，将垃圾运送到垃圾中转站，装入集装箱，再将垃圾运至填埋场，垃圾被运送到填埋场，大约经过两年的降解，就可以运送到废弃的汤渠中，不会对环境造成破坏。
（二）整合资料。
第三阶段：成果交流，实践活动总结一、以世界环境日入手，引出环境问题最突出的就是垃圾。
⒈出示地球图片：我们只有一个地球，但地球的每个角落都散布着垃圾，就连蔚蓝色的海洋也受到了垃圾的污染。
⒉贴上“垃圾”两字：全球每年产生450亿垃圾，这是一个大问题啊！怎么办？⒊贴上“怎么办”：今天老师要和大家一起来研究关于垃圾的一些内容。
二、计算导入（算一算）“大家对垃圾都比较熟悉，对照你的”垃圾统计表”,估计一下，你们家每天会产生多少垃圾？”“全市20万家庭，每天又会产生多少垃圾？”“本市在一天之内，家庭产出的垃圾就。
加上服务行业、餐饮部门以及厂家。
本市每天产生的垃圾数量大大超出了上面的这组数据，听了这些，你有什么想说的吗？三、研究如何减少垃圾的产出（说一说）［以“垃圾产生组”为主］⒈出示算式：20万户家庭×1千克/户=20万千克=20万“用数学的方法想想，怎么样才能使总的垃圾量变小？”⒉“减少每户人家的垃圾产出就可以减少总的垃圾量，老师希望同学们能落实到自己的行动中。
你们还有没有办法能减少垃圾的产出？”板书：减少⒊小组讨论交流。
⒋全班交流。
⒌“同学们说出了许多减少垃圾的办法，有些是切实可行的。
说不定过不多久，这些办法就真的采用了。
接下来让我们从录像中去看看那些已经产生的垃圾是怎么样的!”三、观看录像（看一看）［以“垃圾处理组”为主］⒈学生观看录像。
⒉“看了上面的录像，你有什么想说的吗？”指名说。
⒊“我市争创文明卫生城市，难道我们任由这些垃圾破坏环境，影响本市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨们出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？请同学们开始小组研究吧！”。
四、研究如何处理垃圾（写一写）⒈小组汇报.⒉全班交流，说说方案的内容。
⒊根据学生的回答，教师随机补充：垃圾是放错了地方的财富。
⑴垃圾中有可以利用的、不可利用的，最好能分类，设计分类的垃圾箱。
可回收垃圾箱、废弃物箱有机垃圾（餐余废弃物）、无机垃圾（可再生废弃物、可回收垃圾）、有害垃圾（危险废弃物）⑵可利用的垃圾要回收，充分利用。
（五大类：废纸、塑料、玻璃、金属、布料）废纸——再生纸塑料——再生汽油（以聚丙烯为主料的不发泡塑料餐具）⑶国际上处理垃圾的方法：堆肥、填埋、焚烧中新网10月25日，中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。
这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
填埋就像是夹层蛋糕。
（一层垃圾一层覆土，注意不要影响土壤和水流）堆肥——落业杂草+动物粪便=有机肥料（新加坡动物园）焚烧——产生有害气体。
⑷“你们的方案挺有创意，如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利。
过不多久，我们大家提出的方案可能就会被采用了。
”你们觉得哪组方案比较好？为什么？六、活动反思：本次综合实践活动，做得较好的地方主要有以下几点：⒈激发了同学们的学习兴趣。
在活动中，同学们兴致勃勃的讨论、收集有关信息资料。
通过活动，学生的环保意识得到了增强，了解了关于垃圾的分类、处理等许多知识。
⒉在活动中培养了学生与人合作，交流的能力。
小组讨论中，就很好地锻炼了他们的合作能力。
交流信息的过程中，很好地体现了学生合作、交流的精神。
⒊体现了学科知识的综合运用。
在本次实践过程中，学生要进行采访、调查、收集等活动，要用到语文、数学、人际交往等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。
⒋本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。
由学生自由组合小组，为学生提供开放的个性发展空间。
在开展活动的过程中，还存在这一些需要改进之处：⒈选题虽好，但许多知识以学生目前的知识还不能很好地理解，从一定程度上讲，学生只是从浅表层面了解了有关垃圾的诸多知识。
⒉活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。
需要老师用更好的想办法鼓励学生及时调整心态，保持实践的热情。
信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己。