小学科学青岛版《摆的秘密》课件 带动画
我们的猜测：摆摆动快慢与(
)有关
实验器材：（
实 验
改变的条件 ： （
方 不改变的条件：（ 案
ห้องสมุดไป่ตู้
设 人员分工：
计
操作员:（ 记录员:（
） 计时员：（ ） 汇报员：（
）
） ）
） 计数员：（ ） ）
30度
60度
实验方案设计
我们的猜测：摆摆动快慢与(摆幅的大小 )有关
实验器材：（铁架台、钩码、线、直尺、测量摆幅的半圆、秒 表）
实 验 改变的条件 ： （
摆幅大） 小
方
案 不改变的条件：（ 摆锤的轻重
）
设
计
摆线的长短
人员分工：
操作员:（ ） 计时员：（ （ ） 汇报员：（ ）
） 计数员：（ ）记录员:
实验记录表
摆幅的大小
10秒内摆动的次数 摆动次数
第一次 第二次 第三次 出现最多的数 实验 实验 实验
摆幅小 选 30度
摆幅大 选 60度
摆的研究
摆线 摆锤
实验注意： 一、摆线与量角器保持平行，避免缠绕。 二、分工合作。
记时员在计时时发出“预备 开始 ”口令， 操作员听到“开始”口令立即松手放摆； 其他同学数摆。 三、实验完成后汇报员向老师报告时间。
摆动15次时间统计表
组别 一 二 三 四 五 六 时间
实验方案设计
实验方案设计
实验名称
改变的条件 不改变的条件
摆幅与摆 摆动快慢的关系
摆锤与摆 摆动快慢的关系
摆线与摆 摆动快慢的关系
摆幅大小 摆锤轻重 摆线长短
摆锤的轻重 摆线的长短
摆线的长短 摆幅的大小 摆锤的轻重 摆幅的大小
实验操作提示
1.分工：计时员计时时发出(预备、开始、停）口 令；操作员听到“开始”口令后松手放摆；其余 同学数摆动次数；汇报员填写实验报告单。 2.每次只改变一个量，每改变一个量重复实验三 次。
3. 分析实验数据，得出结论，完成实验单并汇报。
影响摆摆动快慢的因素 是摆线的长短。
摆线长，摆摆动慢； 摆线短，摆摆动快。
王老师家的摆钟每分钟摆动72次，我 要让它每分钟摆动60次，该怎么做？
如果要让它每分钟摆动80次，又该怎 么做？
谢谢！
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青岛版五年级下册科学《摆的秘密》PPT说课教学课件
5、用手指夹住摆锤，将摆线拉直慢慢抬高（不能过高）。检查摆 线与横杆是否垂直。
6、松开双手，使摆自然摆动。摆锤摆动必须严格控制在一个竖直 平面内振动。
时间
1分钟
摆线相同， 摆锤重
摆பைடு நூலகம்相同， 摆锤轻
结论
时间
1分钟
摆锤相同，摆 线长
摆锤相同，摆 线短
结论
时间 摆幅大 摆幅小
1分钟
结论
拓展延伸
伽利略发现了摆的等时性。 单摆在偏角很小（大约在５度以内） 时振动，这时，单摆的振动 周期与摆长的平方根成正比，跟 重力加速度的平方根成反比，而 跟摆的重量和振幅无关，单摆的 振动周期与振幅无关的性质叫做 摆的等时性。
2、摆的摆动快慢与（ A）有关。
A、摆线B、摆锤C、摆幅
行驶的轮船、翱翔的飞机、奔驰的汽车、
飞行的子弹、发光的电灯、供热的锅 炉……任何物体工作时都需要能量，同时 释放能量，能量无处不在、无处不有。在 自然界中，能量存在的形式很多，如机械 能、电能、光能、热能、声能、磁能、电 磁能、化学能等。然而，这些能量从哪里 来，又到哪里去了？各种能量之间是怎样 相互转化的？让我们一起走进能量世界， 探究其中的奥秘，揭开心中的疑惑。
二.判断。 1、摆的摆动快慢与摆锤有关。 2、同一个摆，摆长越长，摆动越快。 3、秋千摆动的速度于在上面的人的重量有关系。
（ 错） （错）
（错）
4、秋千在摆动的过程中能量在不断的转化，在外力的作用下会停下来。
（对）
三.选择题：
1、同一个摆，要让它摆得快（ C）. A、把摆线变长 B、加重摆锤的重量C、把摆线变短D减轻摆锤重量
练习
4．你知道伽利略研究摆的故事吗？ 查阅资料了解更多关于他的知识。
6、松开双手，使摆自然摆动。摆锤摆动必须严格控制在一个竖直 平面内振动。
时间
1分钟
摆线相同， 摆锤重
摆பைடு நூலகம்相同， 摆锤轻
结论
时间
1分钟
摆锤相同，摆 线长
摆锤相同，摆 线短
结论
时间 摆幅大 摆幅小
1分钟
结论
拓展延伸
伽利略发现了摆的等时性。 单摆在偏角很小（大约在５度以内） 时振动，这时，单摆的振动 周期与摆长的平方根成正比，跟 重力加速度的平方根成反比，而 跟摆的重量和振幅无关，单摆的 振动周期与振幅无关的性质叫做 摆的等时性。
2、摆的摆动快慢与（ A）有关。
A、摆线B、摆锤C、摆幅
行驶的轮船、翱翔的飞机、奔驰的汽车、
飞行的子弹、发光的电灯、供热的锅 炉……任何物体工作时都需要能量，同时 释放能量，能量无处不在、无处不有。在 自然界中，能量存在的形式很多，如机械 能、电能、光能、热能、声能、磁能、电 磁能、化学能等。然而，这些能量从哪里 来，又到哪里去了？各种能量之间是怎样 相互转化的？让我们一起走进能量世界， 探究其中的奥秘，揭开心中的疑惑。
二.判断。 1、摆的摆动快慢与摆锤有关。 2、同一个摆，摆长越长，摆动越快。 3、秋千摆动的速度于在上面的人的重量有关系。
（ 错） （错）
（错）
4、秋千在摆动的过程中能量在不断的转化，在外力的作用下会停下来。
（对）
三.选择题：
1、同一个摆，要让它摆得快（ C）. A、把摆线变长 B、加重摆锤的重量C、把摆线变短D减轻摆锤重量
练习
4．你知道伽利略研究摆的故事吗？ 查阅资料了解更多关于他的知识。
五年级下册科学-摆的秘密优秀课件青岛版(五四制)课件PPT
摆线长度 摆锤重量
摆锤重量
摆角大小
温馨提示：
1.小组分工合作；
2.为了使实验数据准确，计时、数次 数、操作要同步。
3.实验一次记录一次，每个实验重复 三次，取平均值；
4.实验完成后及时整理实验器材， 完善实验记录单。
摆摆动快慢 与摆角大小无关； 与摆锤重量无关； 与摆线长度有关。
摆线越长，摆动越慢， 摆线越短，摆动越快。
验证条件 是否与 摆线长度
有关 摆线越长，摆动越慢，
实验完成后及时整理实验器材，完善实验记录单。 与摆线长度有关。 实验完成后及时整理实验器材，完善实验记录单。 你想通过实验证明哪种猜想？ 与摆角大小无关；
保持不变 摆锤重量 测一测：10秒钟摆摆动多少次？
与摆锤重量无关； 与摆角大小无关；
的条件 摆角大小 观察：一个摆包括哪几部分？
实验一次记录一次，每个实验重复三次，取平均值； 你想通过实验证明哪种猜想？ 与摆角大小无关； 你想通过实验证明哪种猜想？ 与摆锤重量无关； 测一测：10秒钟摆摆动多少次？ 实验一次记录一次，每个实验重复三次，取平均值；
需要改变 的条件
摆关
有关
摆线长度 摆角大小
11.摆的秘密
自己动手 制作一个摆
1.观察：一个摆包括哪几部分？ 2.测一测：10秒钟摆摆动多少次？
自己动手 制作一个摆
1.观察：一个摆包括哪几部分？ 2.测一测：10秒钟摆摆动多少次？
摆线 摆锤
摆角
设计实验方案
• 你想通过实验证明哪种猜想？ • 如何设计？
用到哪些材料？ 哪些条件相同？哪些条件不同 ？ 怎样控制？
课后拓展
摆还有继哪续些探秘究密？ 实你测为实你测实测实观实测你哪与你测实测观为测观实测与与实你观实摆摆与与观与 实哪你摆实实与 摆测验想一了验想一验一验察验一想些摆想一验一察了一察验一摆摆验想察验线线摆摆察摆验些想线验验摆线一完 通 测 使 一 通 测 一 测 一 ： 完 测 通 条 角 通 测 完 测 ： 使 测 ： 一 测 线 线 一 通 ： 一 越 越 线 锤 ： 锤一 条 通 越 完 一 锤越 测成过：实次过：次：次一成：过件大过：成：一实：一次：长长次过一次长长长重一重 次件过长成次重 长：后实1验记实1记1记个后1实相小实1后1个验1个记1度度记实个记，，度量个量 记相实，后记量 ，1000000000及验数录验录录摆及验同无验及摆数摆录有有录验摆录摆摆有无摆无 录同验摆及录无 摆秒秒秒秒秒秒秒秒秒时证据一证一一包时证？关证时包据包一关关一证包一动动关关包关 一？证动时一关 动钟钟钟钟钟钟钟钟钟整明准次明次次括整明哪；明整括准括次。。次明括次越越。；括； 次哪明越整次； 越摆摆摆摆摆摆摆摆摆理哪确，哪，，哪理哪些哪理哪确哪，，哪哪，慢慢哪，些哪慢理，慢摆摆摆摆摆摆摆摆摆实种，每种每每几实种条种实几，几每每种几每，，几每条种，实每，动动动动动动动动动验猜计个猜个个部验猜件猜验部计部个个猜部个部个件猜验个多多多多多多多多多器想时实想实实分器想不想器分时分实实想分实分实不想器实少少少少少少少少少材？、验？验验？材？同？材？、？验验？？验？验同？材验次次次次次次次次次，数重重重，？，数重重重重？，重？？？？？？？？？完次复复复完完次复复复复完复善数三三三善善数三三三三善三实、次次次实实、次次次次实次验操，，，验验操，，，，验，记作取取取记记作取取取取记取录要平平平录录要平平平平录平单同均均均单单同均均均均单均。步值值值。。步值值值值。值。；；；。；；；；；
摆的秘密(青岛版)六年级科学下册PPT课件
摆线长度/厘米
摆动10次的 时间/秒 周期/秒
51
14.5
4513Biblioteka 328111.摆线长度为45厘米时，摆动周期为 ______秒 2.如果要使摆动的周期恰好为1秒，摆线的长度应该 ______28厘米（选填“大于”“小于”“等于”） 小于
3.由上表数据分析可知，摆线长度对摆动的周期______ （选填“有”“无”）影响，如果有，关系为______
3.为了探究摆动的周期与摆线长度的关系，应保持 （ C） A摆长和摆球质量不变，改变摆动的幅度
B摆长和摆幅不变，改变摆球的质量
C摆幅和摆球质量不变，改变摆线的长度
D摆幅和摆球的质量，摆长不变，改变摆球的形状
4.为了研究摆动的快慢与摆球质量的关系，应选用 （A ） A摆球的摆动幅度和摆线长度相同而摆球质量不同 的摆球 B摆球的质量和摆线长度相同而摆动幅度不同的摆 球 C摆球的质量和摆动幅度相同而摆线长度不同的摆 球 D摆球的质量，摆动的幅度和摆线的长度都相同而 体积不同的摆球
摆线长度/ 米 1 1 1 摆球质量/ 千克 0.1 0.1 0.1 摆动幅度 摆动10次 的时间/秒 20 一拳宽 20 一拳宽 20 一拳宽 周期/秒 2 2 2
以上实验表明：摆球摆动的快慢与摆球质量无关
探究摆球摆动的快慢和摆线长度的关系
用同一小球（质量相同），保持摆动幅度不变，只改 变摆线的长度。
5、 小明家的摆钟，两天下来走时慢了1分钟， 为了校正走时，工人师傅应（ B）
A 使摆线变长
C换质量小的摆锤
B使摆线变短
D换质量大的摆锤
摆摆动的快慢只与摆线的长度有关，摆线 越短，摆摆动越快；摆线越长，摆摆动越 慢。 摆动的周期与摆动幅度和摆球的质量无关。
青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》精品课件
，我们叫它摆动。
7
做一个摆，探究它的秘密
1.做一个摆。
8
我们用这样一个装置来实验。在一根细线上栓一个重物——螺丝帽（或钩码）， 在线的上端系一个套，通过套把线挂在支架横梁的钩上；用手拉起螺丝帽，拉直摆线， 离原来位置一定角度然后轻轻松手，它就会像钟摆、吊灯一样摆动起来。我们把这个实 验装置叫做“摆”。下面的螺丝帽叫做摆锤，横架固线点到摆锤重心的线叫做摆线。现 每个组请用1根线做个摆，把它挂在支架上摆动一下，看看你发现了什么。
下今天所学的内容吧！ 摆的秘密
摆钟测量时间的等时性原理制作：伽利略发现 生活中类似摆的现象：荡秋千、荡船、门牌随风摆动、树枝摆动等 摆的秘密：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关；与摆锤的轻重、摆幅的大小无关
24
2．同一个摆，摆绳越短，摆动 家伽利略证实的。
快_；摆绳越长，摆动 慢 _。这是科学
21
课堂练习
判断题
1．摆绳越长，每分钟摆动的次数就越少。（ √ ）
2．摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（ × ）
3．摆动快慢只与摆的轻重有关。（ × ）
4．钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（ × ）
22
9
小结：摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。摆在 摆动的时候，有时摆的幅度大，有时摆的幅度小，我们把摆动 的幅度大小叫摆幅。
10
2.研究摆的快慢因素。
请同学们猜想，摆摆的快慢与什么有关？ 提问：根据你的猜想，你准备怎样来设计方案和验证呢？
11
小组内进行讨论方案
方案一：用相同长度的摆线，不同的重物做成两个摆，相同时间内记录
秘密，而且是一个与当时的书上写的结论不同的秘密。那么摆摆动的
快慢与什么因素有关？摆在摆动的过程中能量是怎样转化的？现在我 们一起来探究《摆的秘密》吧！
7
做一个摆，探究它的秘密
1.做一个摆。
8
我们用这样一个装置来实验。在一根细线上栓一个重物——螺丝帽（或钩码）， 在线的上端系一个套，通过套把线挂在支架横梁的钩上；用手拉起螺丝帽，拉直摆线， 离原来位置一定角度然后轻轻松手，它就会像钟摆、吊灯一样摆动起来。我们把这个实 验装置叫做“摆”。下面的螺丝帽叫做摆锤，横架固线点到摆锤重心的线叫做摆线。现 每个组请用1根线做个摆，把它挂在支架上摆动一下，看看你发现了什么。
下今天所学的内容吧！ 摆的秘密
摆钟测量时间的等时性原理制作：伽利略发现 生活中类似摆的现象：荡秋千、荡船、门牌随风摆动、树枝摆动等 摆的秘密：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关；与摆锤的轻重、摆幅的大小无关
24
2．同一个摆，摆绳越短，摆动 家伽利略证实的。
快_；摆绳越长，摆动 慢 _。这是科学
21
课堂练习
判断题
1．摆绳越长，每分钟摆动的次数就越少。（ √ ）
2．摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（ × ）
3．摆动快慢只与摆的轻重有关。（ × ）
4．钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（ × ）
22
9
小结：摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。摆在 摆动的时候，有时摆的幅度大，有时摆的幅度小，我们把摆动 的幅度大小叫摆幅。
10
2.研究摆的快慢因素。
请同学们猜想，摆摆的快慢与什么有关？ 提问：根据你的猜想，你准备怎样来设计方案和验证呢？
11
小组内进行讨论方案
方案一：用相同长度的摆线，不同的重物做成两个摆，相同时间内记录
秘密，而且是一个与当时的书上写的结论不同的秘密。那么摆摆动的
快慢与什么因素有关？摆在摆动的过程中能量是怎样转化的？现在我 们一起来探究《摆的秘密》吧！
(五下)科学 优秀课件《摆的秘密》 青岛版(五四制)PPT(15页)
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
做一个听话的摆
做一个一分钟摆动60 次的摆，该怎么做呢？
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
速坐端正。
你的摆10秒钟摆动多少次？
对比实验一：
摆动快慢与摆锤轻重是否有关
变量控制：
这个实验我们在设计时应注 意让（摆幅和摆线 ）保持不变，
让（ 摆锤重量 ）发生变化。
实验结论
摆摆动的快慢与摆锤 的轻重（无关）。
对比实验二：
摆动验我们在设计时应注 意让（摆锤和摆线 ）保持不变，
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
青岛版小学六年级科学下册摆的秘密课件1
摆的组成
摆 幅
摆线 摆锤
怎样才算摆动一次？
摆在摆动时，摆出去， 再回来，叫摆动一次。
温馨提示：
1.制作摆时要注意小组的合理分 工,每一位同学都要参与其中.
2.数数时要与秒表配合好. 3.为确保测量数据的准确性,要连
续测3次.测完填好记录表.
解决问题:
问题一:经过实一验结论：
星期的观察 ,发同一个摆在相同的 现这口钟走时快间内摆动的次数是 了2分钟 ,现相在同的,而不同的摆在 你能想办法相让同的时间内摆动的 越( ).
拓展延伸
设计一个一分钟摆60次的摆，看那个 小组做得最准确。
1 实验与摆线是否有关时，要保持摆锤的重
量不变；实验与摆锤是否有关时，要保持 摆线的长度不变。
2
合作探究时 ,小组成员合理分工：一人掌握 摆锤，一人计时，一人数数，一人记录，
计时和数次数的同学要准确无误。
3 为了保证验证结果的准确性，验证的时候
每个结论要验证 2--3次。
发现
摆的快慢与摆锤重量、摆的幅度 无关，但与摆线（ 长度 ）有关
摆 幅
摆线 摆锤
怎样才算摆动一次？
摆在摆动时，摆出去， 再回来，叫摆动一次。
温馨提示：
1.制作摆时要注意小组的合理分 工,每一位同学都要参与其中.
2.数数时要与秒表配合好. 3.为确保测量数据的准确性,要连
续测3次.测完填好记录表.
解决问题:
问题一:经过实一验结论：
星期的观察 ,发同一个摆在相同的 现这口钟走时快间内摆动的次数是 了2分钟 ,现相在同的,而不同的摆在 你能想办法相让同的时间内摆动的 越( ).
拓展延伸
设计一个一分钟摆60次的摆，看那个 小组做得最准确。
1 实验与摆线是否有关时，要保持摆锤的重
量不变；实验与摆锤是否有关时，要保持 摆线的长度不变。
2
合作探究时 ,小组成员合理分工：一人掌握 摆锤，一人计时，一人数数，一人记录，
计时和数次数的同学要准确无误。
3 为了保证验证结果的准确性，验证的时候
每个结论要验证 2--3次。
发现
摆的快慢与摆锤重量、摆的幅度 无关，但与摆线（ 长度 ）有关
六年级下册科学课件《6. 摆的秘密》 青岛版(共19张PPT)
04 联系生活，拓展应用 Connect life and expand application
第一章
创设情境，提出问题
Create situations and ask questions
摆的了解认知
摆的了解认知
生活中常 见的摆动
现象
第二章
活动推进，自主探究
Activity advancement and self-exploration
摆的了解认知
总结
什么叫摆动一次？
摆在摆动时，摆出去，再回来， 叫做 摆 动 一 次 。
教学设计
组别
第一次
第二次
第三次
1组
摆动次数：
摆动次数：
摆动次数：
2组
摆动次数：
摆动次数：
摆动次数：
3组
摆动次数：
摆动次数：
摆动次数：
4组
摆动次数：
摆动次数：
摆动次数：
5组
摆动次数：
摆动次数：
摆动次数：
6组
摆动次数：
第一次
摆锤轻 第二次 第三次
第四章
联系生活，拓展应用
Connect life and expand application
探究在继续
感谢观看 THANKS
摆的秘密
目录
01 02 创设情境，提出问题 Create situations and ask questions
活动推进，自主探究
Activity advancement and self-exploration
03
点拨互动，建构结论
Dialog interaction and construct conclusions
摆的秘密(课件)PPT课件
汇报人：云博图文 汇报日期：20XX.10.10
26
摆动幅度 大
猜测摆动 快慢
实验现象 （次/20秒）
我们的 结论
小
15
我们一起来揭秘
摆的快慢与摆线长短有关 与摆锤重量和摆动角度无关 摆线越短，摆得越快 摆线越长，摆得越慢
2020年9月28日
16
思考：
1、摆为什么能长时间不停的
摆动？ 是因为惯性
2、过一段时间为什么会慢慢 停下来？
主要是受到空气的阻力
青岛版科学六年制六年级下册
6.摆的秘密
2020年9月28日
1
观察座钟
注意观察
2020年9月28日
座钟
钟摆
2
2020年9月28日
3
摆是什么？
摆：悬挂于定点，能够往复摆动的物体。
摆线
摆
摆
角
摆锤
2020年9月28日
4
我们来制作
铁架台
2020年9月28日
短绳
长绳
小钩码
大钩码
实验器材
5
2020年9月28日
2020年9月28日
11
方案一:摆线长短不同
摆 线 长 短 不 同
2020年9月28日
实验记录单一
摆绳长度 长
猜测摆动 快慢
实验现象 （次/20秒）
我们的结论
短
12
方案二:摆锤重量不同
摆 锤 重 量 不 同
摆锤重量 大
猜测摆动 快慢
实验现象 （次/20秒）
我们的 结论
小
2020年9月28日
13
按方案进行实验并及时记录
20
30秒内，哪个摆摆动的次数最多？
26
摆动幅度 大
猜测摆动 快慢
实验现象 （次/20秒）
我们的 结论
小
15
我们一起来揭秘
摆的快慢与摆线长短有关 与摆锤重量和摆动角度无关 摆线越短，摆得越快 摆线越长，摆得越慢
2020年9月28日
16
思考：
1、摆为什么能长时间不停的
摆动？ 是因为惯性
2、过一段时间为什么会慢慢 停下来？
主要是受到空气的阻力
青岛版科学六年制六年级下册
6.摆的秘密
2020年9月28日
1
观察座钟
注意观察
2020年9月28日
座钟
钟摆
2
2020年9月28日
3
摆是什么？
摆：悬挂于定点，能够往复摆动的物体。
摆线
摆
摆
角
摆锤
2020年9月28日
4
我们来制作
铁架台
2020年9月28日
短绳
长绳
小钩码
大钩码
实验器材
5
2020年9月28日
2020年9月28日
11
方案一:摆线长短不同
摆 线 长 短 不 同
2020年9月28日
实验记录单一
摆绳长度 长
猜测摆动 快慢
实验现象 （次/20秒）
我们的结论
短
12
方案二:摆锤重量不同
摆 锤 重 量 不 同
摆锤重量 大
猜测摆动 快慢
实验现象 （次/20秒）
我们的 结论
小
2020年9月28日
13
按方案进行实验并及时记录
20
30秒内，哪个摆摆动的次数最多？
六年级下《6. 摆的秘密》 青岛版ppt下载 (23页)
摆幅大小不同
件
改变摆线长短的实验
相 1、摆幅大小相同
同 条
2、摆锤重量相同
件 3、时间相同
不 同
摆线长短不同
条
件
温馨提示： 1.只改变选择做研究的一个因素， 其余因素要相同。 2.合理分工：一名同学掌握摆锤， 一名同学计时，两名同学计数， 组长记录。 3.为提高验证结果的准确性，验证 的时候每个结论要验证三次。
改变摆锤重量实验：
时间 摆锤重 摆锤轻
10秒
结论
改变摆锤重量的实验
结论：摆摆动的快慢与摆锤的重量无关 。
改变摆幅大小实验：
时间
10秒
结论
摆幅大
摆幅小
改变摆幅大小的实验
摆 动 幅 度 不 同
摆摆动的快慢与摆幅的大小无关 。
改变摆线长短实验：
短
改变摆线长短的实验
结论:摆摆动的快慢与摆线的长短有关. 摆线越短,摆动越快 , 摆线越长,摆动越慢 .
摆摆动的快慢与摆锤 的重量无关，与摆幅 的大小无关 ，与摆线 的长短有关，摆线越 长,摆动越慢 ，摆线越 短,摆动越快 。
你能想办法 让秋千荡得 更快些吗？
经过一段时间的观 察,我发现钟表走快 了 ,现在你能想办法 让它走慢些吗?
伽利略发现了 摆的等时性。
堂堂清：
恰似塘塘 清水
当堂达标练习题
一.填空。 1、摆是由_____和_____组成的，摆在摆动时 摆出去，再回来，叫做________。
2、摆摆动的快慢与_____________有关，与 _____________无关。 二.选择题： 1、同一个摆，要让它摆得快（ ）.
A、把摆线变长 B、加重摆锤的重量 C、把摆线变短 D减轻摆锤重量 2、摆摆动的快慢与（ ）有关。
六年级下册科学课件-6.摆的秘密青岛版(共11张PPT)
有关吗?
在老师提供的材料里面选择所需的材料，在后面画√。
（1）15厘米的摆绳1根（ ） 30厘米的摆绳1根（ ）
（2）大小、重量一样的螺帽1个（ ）
大小、重量一样的螺帽2个（ ）
大小、重量一样的螺帽3个（ ）
（3）秒表1个 （ ）
（4）铁架台1个 （
）
（5）研究“摆幅因素”记录单1张 （
）
研究“摆锤重量因素”记录单1张（
这两个摆的快慢会一样吗？
课外拓展
观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？
这两个摆的快慢会一样吗？
大小、重量一样的螺帽3个（ ）
实 验 小 结：
摆的快慢与什么因素有关呢？
（1）15厘米的摆绳1根（ ） 30厘米的摆绳1根（ ）
我们组研究的问题是什么？
实 验 小 结：
实 验 小 结：
实 验 小 结：
（5）研究“摆幅因素”记录单1张 （ ）
数数人员及时准确数次数；
摆的快慢与
有关吗?
（2）大小、重量一样的螺帽1个（ ）
大小、重量一样的螺帽2个（ ）
各小组先选出一人作为填写记录人员。
3. 如果需要作图，请用铅笔和相关绘图工具。 摆的快慢与什么因素有关呢？
大小、重量一样的螺帽2个（ ） （2）大小、重量一样的螺帽1个（ ）
我们组的结论是什么？
认真讨论、倾听小组成员的想法和建议。
及时填写好实验记录单，并讨论做出结论，准备汇报。
及时填写好实验记录单，并讨论做出结论，准备汇报。
每次实验观察时间：15秒，同一个实验反复实验三次。
如果需要作图，请用铅笔和相关绘图工具。
大小、重量一样的螺帽2个（ ）
每次实验观察时间：15秒，同一个实验反复实验三次。