《稳固结构的探析》参考教案
《稳固结构的探析导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《稳固结构的探析》导学案第一课时导学目标：通过学习本节课的内容，学生将能够理解什么是稳固结构，掌握稳固结构的特点和分类，以及掌握稳固结构的设计原则和应用。
一、导入引导（10分钟）1. 引入话题：请同学们回想一下平时所见到的建筑物，有哪些是稳固的结构？为什么这些建筑物能够稳固地存在？2. 探究问题：什么是稳固结构？为什么我们需要了解稳固结构？二、知识讲解（30分钟）1. 稳固结构的定义：稳固结构是指在受力作用下能够保持平衡、不发生形变或破坏的结构。
2. 稳固结构的特点：具有稳定性、刚度和强度。
3. 稳固结构的分类：按材料分类（金属结构、混凝土结构、木结构等）、按形式分类（梁结构、柱结构、板结构等）。
4. 稳固结构的设计原则：合理选材、合理布局、合理受力。
5. 稳固结构的应用：建筑结构、桥梁结构、机械结构等领域。
三、案例分析（20分钟）1. 请同学们结合所学知识，分析一座拱桥是如何实现稳固结构的？2. 请同学们设计一种新型的稳固结构，思考如何选择材料、布局结构以及考虑受力情况。
四、课堂练习（15分钟）1. 选择题：以下哪种结构不属于稳固结构？A. 桁架结构B. 悬索桥结构C. 钢筋混凝土结构D. 软木结构2. 计算题：某建筑物的柱结构受力情况如下，求其稳固性能。
（题目略）五、课堂总结（5分钟）通过本节课的学习，我们了解了稳固结构的定义、特点、分类、设计原则和应用。
希望同学们能够在日常生活中多留意各种建筑物和结构，加深对稳固结构的理解和认识。
六、作业布置1. 阅读相关资料，了解更多稳固结构的知识。
2. 设计一种创新的稳固结构，并写出设计思路和原理。
以上就是本节课的内容，希望同学们能够认真学习，掌握稳固结构的相关知识。
祝大家学习进步！第二课时导学目标：1. 了解结构稳固性的概念和重要性；2. 掌握影响结构稳固性的因素；3. 学习如何设计稳固的结构。
导学内容：一、结构稳固性的概念结构稳固性是指结构在受力作用下不会发生破坏或变形的能力。
稳固结构的探析教案
第二节《稳固结构的探析》教案一、课程标准：1．通过技术试验分析影响结构的稳定性和强度的因素；2．理解结构与功能的关系。
二、三维目标：知识与技能：1．能通过技术试验分析影响结构稳定性和强度的因素，并写出试验报告和总结；了解连接方式对结构的影响；2．理解结构与功能的关系。
过程与方法：1．学会简单的技术试验方法；2．探究、实验、讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识。
情感、态度与价值观：1．通过展示因结构不稳定而坍塌的广告牌的图片，让学生树立质量管理的意识和对产品安全性负责的社会责任感。
2．通过技术试验培养学生善于观察、勇于实践、认真分析的技术品质。
三、教学重点：理解结构稳定性、结构强度的涵义，能应用应力的公式进行简单的计算。
四、教学难点：通过技术试验分析影响结构的稳定性和强度的因素五、教学策略：1、采用直观教学法。
通过试验、举例、图片和实物展示，采用直观教学法让学生亲身体验和感受，激发学生的学习兴趣；2、采用探究式的教学方法。
通过放置在桌面上的书的做小试验，结合案例分析，激发学生探究热情，引导学生掌握相关知识；3、立足学生的直接经验和亲身经历。
通过“做中学”，以学生的亲手操作和亲身体验为基础，让学生学会自己发现问题、提出问题、分析问题、并应用所学的知识解决问题。
六、教学器材：PPT课件、A形梯、啤酒瓶、泡沫棒、钩码、细木棒课时：1课时教学过程：一、课题引入：骑车的同学应该有过这种经历，在车棚停车时，一不小碰到旁边的车子，被碰的车子会倒地，有时还会倒一大排。
教师提问：为什么只是碰一下，别的车子会倒？学生回答：外力作用打破了车子原有的平衡状态第二节稳固结构的探析一、结构与稳定性1、结构稳定性的定义PPT展示一些因受外力作用而倾倒的图片，分析得出结构的稳定性的定义：结构和稳定性：指结构在荷载作用下维持其原有平衡状态的能力。
马上行动：说说课本P11页表格中几种物体（静止放置的自行车、落地灯、底小口大的空竹篓）可能因受哪些外力作用出现不稳定现象，并根据自己的生活经验简要说明原因。
《稳固结构的探析》教案
《稳固结构的探析》教案
抚顺二中郭新宇
一、内容分析
本课以教材中“结构与稳定性”“结构与强度”为出发点。
对教材内容适度扩展。
为了使理论讲解更系统、操作更充分，课时安排为2课时。
二、教学目标
知识与技能：
1．了解结构稳定性和结构强度的定义。
2．通过简单的技术试验，能分析影响稳定性和强度的因素。
过程与方法：
通过《扑克牌承重结构》动手操作，体验结构稳定性和强度及影响因素；从实例出发，分析了影响结构的稳定性的主要因素，再从结构连接方式、截面、材料、形状等方面，分析了影响结构的强度的主要因素；重新构建《扑克牌承重结构》动手实践，培养学生提高稳固结构技术的试验能力。
情感态度与价值观：
感受结构，探析稳固结构，提高稳固结构技术素养。
三、教学重难点
重点：
1．稳定性和强度的定义理解。
2. 稳定性和强度的影响因素。
难点：
将强度和稳定性的理论知识应用到实际动手操作中。
四、教学用具：
1．PPT课件、手机电子教鞭程序。
2．剪刀、扑克、双面胶、瓶装纯净水、乐高套件、硬币等。
稳固结构的探析教学设计
稳固结构的探析教学设计一、教学目标1.知识与技能目标(1)知道结构强度的定义。
(2)懂得影响结构强度的主要因素。
(3)能用所学知识分析解决生活中的简单问题。
2.过程与方法目标(1)通过实验观察，归结影响结构强度的因素。
(2)根据所给条件，列出相应实验步骤，尝试改进试验条件。
3.情感态度和价值观目标(1)培养团队的分工协作精神。
(2)激扬学生的爱国情感。
二、教学重点、难点1.通过实验、观察，分析、总结出影响结构强度的三个因素。
2.从结构强度的理论知识到动手实践的能力迁移。
三、学情分析在此前学生已学过了与结构相关的结构类型、结构的受力情况、结构的稳定性等知识，加上在初中的物理课程中已有相关的知识介绍，学生有较好的知识基础，这些对于探究影响结构强度是有利的。
四、教材分析本课是技术与设计2的第一单元“结构与设计”的第二节“稳固结构的探析”中的第二课时，主要探究“影响结构强度的主要因素”。
课时内容由“认识结构的强度”和“探究影响结构强度的主要因素”两部分组成。
“认识结构的强度”主要从生活案例出发阐明结构强度的定义。
结构的强度是一个比较笼统的说法，其实“结构的强度”从所受载荷来比较可包括抗拉强度、抗压强度、抗弯强度、抗扭强度及抭剪强度。
在长度宽度厚度或直径横截面等相同但材料不同的情况下，结构的各种强度是有很大区别的。
在探究“影响结构强度的主要因素”部分主要是通过“结构的形状”“结构的材料与连接”两方面展开说明的。
探究“影响结构强度的主要因素”是本课的重点，这当中结构形状及连接方式与结构强度的关系是难点。
“结构的稳定性”与“结构的强度”都是结构设计中的重要内容。
只有清楚了“影响结构稳定性的主要因素”与“影响结构强度的主要因素”才能可能进行后段的设计结构，这两部分内容是进行结构设计的基础，所以让学生弄清弄透这两部分内容是关键。
五、教学用具自制纸棒、雨伞、多媒体等。
六、教学方法多媒体课件，案例引入，小组讨论，演示试验，理论解析，探究与练习、课内外调研。
稳固结构的探析(教学设计)高一通用技术下册
2、在自行车各部件之间的连接中，三角架属于什么连接？刹车连杆之间属于什么连接？辐条与钢圈之间属于什么连接？3、同一结构中，比较榫接与钉接,分析哪种连接方式的强度最大？哪种连接方式的强度最小?掌握新的知识案例分析探究结构与功能【案例1】伞与拐杖一把撑开的雨伞，是通过伞的骨架和伞面的受力以实现遮风挡雨功能的，而收起的伞则可以通过伞的主干骨受力实现拐杖的功能。
【案例2】多用起子一把固定结构对案例进行分析、思考、总结和归纳通过案例的形式，让学生总结结构与功能的关系。
不同的结构会带来不同的功能等。
附：(两份试验报告单合印在一张纸上）试验报告1不同截面形状的构件做成的梁的强度试验试验目的：测试不同截面形状的构件做成的梁的强度试验准备：剪切长度及宽度相同的厚卡纸条若干,将卡纸条分别折成截面为“一" L"“U”形，每式一根；做一个“井"字形试验支架；弹簧秤一把.试验过程：1、分别将不同截面形状的厚卡纸构件放到试验支架上，夹紧一端。
2、用弹簧称分别去钩拉卡纸条，直到卡纸条活动的一端离开支撑板，记录此时弹簧称的读数。
3、将木夹带着纸条翻转180度放置，再用上一步的测量方法测量、记录。
试验记录：试验分析:试验结论:结构强度与构件的有关。
试验报告2构件的不同连接方式的强度测验试验目的:测试构件的不同连接方式的强度。
试验准备：取4段长度一致的20cm长的扁铁条，在每段扁铁条的一端开好两个小孔，两段铁条中间用一根方铁棍焊接连接在一起；小螺栓四,螺丝刀一把,书本若干。
试验过程:1、将所有的扁铁条组合起来形成一个人字形框架，使铁条与铁条的两孔对齐，铁条与铁条相互垂直，在其中的一个孔插入一根螺栓并上紧螺母；将框架立放在桌面,加上书本做负载，而后逐步增加书本，直到将框架压垮。
记录支撑量。
2、重复第一步但插多一根螺栓到另一对齐的孔，即用双螺栓连接两铁条，而后逐步加上书本负载，记录支撑量。
试验记录：试验分析:试验结论：结构强度与构件的、有关.。
1.2 稳固结构的探析【教学设计】-高二通用技术苏教版(2019)《技术与设计2》
《稳固结构的探析》教学设计一、教材分析本课题是《技术与设计2》第一章第三节的教学内容，计划用1课时进行教学。
“结构的强度与稳定性”安排在学生学习了“典型结构分析”之后，这样安排符合学生的认知规律，从浅到深由易到难。
“结构的强度与稳定性”是“结构与设计”这个单元的一个重要组成部分，同时也是后面学习“结构设计与制作”知识的基础，有着承上启下的作用。
并且“结构的强度与稳定性”和生活实际联系密切。
所以，本节教学内容是本章的重点章节，也是教学的难点。
正确认识影响结构稳定性的因素，对于学生正确的选择结构和材料，增加结构的稳定性十分重要。
二、学情分析本节课程教学的对象是高二年级的学生。
学生们已经有一定的生活经验，并且经过技术与设计 1 模块的学习后，也具备了一定的分析问题能力，但不能很好地将理论知识与实践相结合。
所以在本节课教学过程中，我注意创设情境，采取探究形式的教学方法，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的创造潜能。
让学生尝试用所学的知识分析一些简单结构，将理论知识与实践进行良好的结合，从而达到本节课程的教学目标。
三、教学目标根据课标要求结合本节教材及学生已有的认知水平，我确定本节课的教学目标如下。
1、知识与技能：知道影响结构稳定性的主要因素，能运用本节理论知识分析解决实际问题。
2、过程与方法：通过试验分析、讨论的过程，提高观察分析的能力和知识迁移的能力。
3、情感态度与价值观：通过对影响结构稳定性的探究过程，提高学习通用技术课程的兴趣，培养严谨的思维，增强科学探究的能力。
四、教学重点、难点重点：影响结构稳定性的主要因素。
难点：通过试验，引导学生分析影响结构稳定性的主要因素，运用影响结构稳定性的主要因素分析生活实际问题。
五、教学方法1、情境创设：通过试验探究，引导学生观察、分析、交流、探讨影响结构稳定性的主要因素。
2、引导发现：在学生参与演示试验的过程中，提出若干问题，激发学生探究的兴趣。
通过自主设计，激发学生的创造力和想象力。
通用技术《稳固结构探析》教学设计
《稳固结构的探析》教学设计一、教学目标（1）知识与技能：理解结构稳定性的一般概念，能分析影响结构稳定性的主要因素。
（2）过程与方法：通过技术试验，学会分析影响结构的稳定性因素，并能通过观察生活简单解释其稳定或不稳定的原因。
（3）情感态度与价值观：通过讨论、分析、试验等方法得到结论，培养学生的观察能力，使学生体验学习乐趣。
二、教学重点与难点教学重点：影响结构稳定性的主要因素。
教学难点：利用所学的知识解决生活中的有关现象。
三、教材分析本节选自“苏教版”的《技术与设计2》第一单元第二节“稳固结构的探析”的内容。
“结构”与“设计”是该章的两个核心概念，而结构的稳定性是结构设计中需要考虑的重要因素之一。
通过这节课的学习，可使学生对结构的基本认识有一个更深入的认识，为后续的结构的强度，结构的设计等教学奠定良好的基础。
四、学情分析学生通过前面的学习，已经对结构的类型、结构的受力分析这些基础知识有了了解；在生活中学生对稳定有了一定的认识，只是这种认识还不系统。
由此可见在教学过程中多结合生活中有关稳定性的例子，在调动课堂积极性的同时，加深学生对影响结构稳定因素的理解。
五、教学方法试验法、讲授法、探究法等六、教学流程利用观看ppt“生活中的不稳定现象”，导入新课。
讲述结构稳定性的定义马上行动：分组讨论完成填表（分析结构受力与不稳定原因）。
通过三个技术试验探究影响结构稳定性的三大要素。
小结：影响结构稳定性的主要因素。
探究四：不稳定结构的应用思考：自行车为什么骑着会不倒？联想生活中不稳定结构的应用布置作业、总结、下课七、教学过程1、导入展示ppt中的图片，思考为什么会出现这些不稳定的现象？2、结构的稳定性定义：结构的稳定性是指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
马上行动：（学生分组讨论）填表说明物体有可能因受到哪些力的作用而出现不稳定现象，并根据你的生活经验，简要说明原因。
3、影响结构稳定性的主要因素探究一：(探究结构的稳定性与重心的关系)两个相同的矿泉水瓶，里面分别装半瓶水和一瓶水。
《稳固结构的探析导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《稳固结构的探析》导学案第一课时一、导言本导学案旨在帮助学生深入了解“稳固结构”的概念及其重要性。
通过本导学案的学习，学生将能够掌握稳固结构的基本原理、设计方法和实际应用。
同时，本导学案还将引导学生展开思考，激发他们对结构稳定性的兴趣和创新能力。
二、学习目标1. 了解稳固结构的定义和分类；2. 掌握结构稳定性的基本原理；3. 能够运用所学知识分析和设计稳固结构；4. 培养学生的实践能力和创新思维。
三、导学内容1. 稳固结构的概念和分类1.1 稳固结构的定义1.2 稳固结构的分类：刚性结构、柔性结构、可变形结构等2. 结构稳定性的原理2.1 稳定构造的要素：支点、刚度、形态等2.2 结构稳定性的判断方法：平衡条件、受力分析等3. 稳固结构的应用3.1 工程结构中的稳固结构设计3.2 生物体内的稳固结构实例四、学习方法1. 理论学习：通过教师讲解和课堂讨论，掌握结构稳定性的基本原理和方法；2. 实践操作：进行一定数量的实验和设计任务，提升学生的操作技能和实际应用能力；3. 研究探索：开展小组合作项目或个人研究，提高学生的思维能力和创新水平。
五、学习评估1. 参与课堂讨论和交流，积极提问并回答问题；2. 完成实验和设计任务，能够独立分析和解决问题；3. 提交研究报告或项目成果，展示个人学习成果和思考成果。
六、拓展延伸1. 自主学习：阅读相关资料和文献，深化对稳固结构的理解和认识；2. 参与竞赛活动：参加结构设计竞赛或科技创新大赛，锻炼实践能力和团队合作精神；3. 实践体验：到实际工程现场或生物实验室进行实地考察和实践操作，加深对结构稳定性的认识和体会。
七、总结反思通过对“稳固结构”的学习，学生将深入理解结构稳定性的重要性，并掌握设计稳固结构的基本方法和技巧。
同时，本导学案还将激发学生的学习兴趣和创新潜能，培养他们的实践能力和思维能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。
希望学生在学习过程中能够不断探索、实践和成长，成为具有创新精神和实践能力的优秀学子。
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稳固结构的探析参考教案
一、教科书分析
结构的稳定性是结构的重要性质，它为结构的设计的学习奠定了基础。
教科书通过案例分析、探究、思考等环节引导学生理解结构的稳定性，分析影响结构稳定性的主要因素。
在学生认识了结构与力、结构的稳定性的基础上，掌握影响结构强度的主要因素和了解结构的功能。
教科书通过三个不同角度的案例，分别说明了影响结构强度的三个主要因素，以及如何利用结构本身的特点实现功能的扩展、思考扩展功能的核心问题，从而为结构的设计奠定了良好的基础。
二、学生分析
高二的学生，通过一个多学期的学习，对技术这门课程有了较深的了解，同时“稳固结构的探析”在高考中的要求是二层次的，所以学生对这块知识理论上已经掌握的比较好，本节课主要是通过学生的自主探究来加深学生的理解。
三、教学目标
1、知识与技能：
(1) 理解结构的稳定性和强度的含义。
(2) 能通过技术试验分析影响结构的稳定性和强度的主要因素，并得出这些因素对结构的稳定性和强度的影响，同时写出试验报告。
(3) 当结构遭到破坏时会区分是结构的稳定性问题还是结构强度问题。
2、过程与方法：
(1) 通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识完成对学习重难点的理解。
(2) 通过小组合作探究，动手实践，加深对教学重难点的掌握。
3.情感态度与价值观:
(1) 培养学生探究的思想和意识，培养创新品质，提高审美意识。
(2) 增强面对技术世界的热爱，增进良好的合作交流能力。
四、教学重难点
影响结构稳定性的主要因素：重心位置、支撑面的大小、和结构的形状。
影响结构强度的主要因素：结构的形状、使用的材料、构件之间的连接方式。
五、教学策略与手段
采用直观教学法，以图片与实物展示、试验演示、实践操作、小组协作的方式组织教学，采取由浅入深、循序渐进的教学策略，体现探究式教学。
六、课前准备
1、准备一些实物，图片，演示工具。
2、设计多媒体课件
七、教学课时：1课时
八、教学过程
1、激趣引入，引发探究。
[演示试验] 矿泉水瓶不同状态的稳定性。
(1) 空矿泉水瓶立放、倒放、装水立放，提示学生对稳定性的关注。
(2) 对矿泉水瓶吹风，哪个瓶子最容易倒下？哪个瓶子站得最稳？引发学生对稳定性的思考。
(3) 提问：为什么会出现这种情况呢？引出本节课的内容：结构的稳定性以及影响稳定性的三个因素。
2、结构的稳定性
[学生体验]瓶子不同状态的稳定性。
空矿泉水瓶立放、倒放、装不同量的水立放、装不量的水倒放
[教师]稳定性含义：结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
[学生探究]影响结构稳定性的因素：
(1) 重心：重心越低稳定性越好
(2) 支撑面：支撑面越大稳定性越好分析支撑面与接触面的区别
(3) 结构的形状：结构的形状不同，其稳定性也不同三角形的稳定性
[投影展示]路边的电线杆
[课堂讨论]分析电线杆的稳定性
[教师总结]影响稳定性的因素有很多，对于一个在地面上可移动的物体来说，主要是重心位置的高低、结构与地面接触所形成的支撑面的大小、结构的形状。
[演示试验]让装有水的可乐罐立起来
[投影展示]比萨斜塔
[教师]结构稳定的条件：重心所在点的垂线落在结构底面的范围内，就是稳定的。
不稳定结构的利用：利用不稳定结构实现某些功能，如不倒翁、跨栏、木马、用啤酒瓶测地震……
3、结构的强度
[投影展示]一根翻倒的木棒、一根中间折断的电线杆
木棒翻倒是由于稳定性不好，那电线杆折断呢？引出强度，强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。
[学生试验]不同种类衣架的强度、不同结构造型纸张的强度
[学生探究]影响结构强度的因素：
(1)使用的材料
(2)构件之间的连接方式：刚连接、铰连接
(3)结构的形状三角强度最大
4、结构与功能
[投影展示]自行车的结构与功能
[学生探究]
a.如果要设计一辆冰上自行车，你会怎样构思？他的结构有什么特征？
b.如果在你上学骑车经过的路上，桥和坡较多，你可以对你的自行车做哪
些结构上的调整，以使骑起来更轻便？
5、练习巩固并小结
(1)从结构的稳定性角度分析一组图片
(2)从结构的强度角度分析一组图片
(3)分析图片的结构与功能
6、作业设计
请观察身边的事物，如课桌椅、凳子、茶几、相框、餐桌等，观察它们使用的材料、连接方式，发现它们在稳定性和强度方面的不足，并予以优化。
九、板书设计
稳固结构的探析
结构与稳定性结构与强度
十、课后反思。