人教版小学四年级语文下册第二十一课《乡下人家》
结瓜
结巴
tà
踏步
jiéguຫໍສະໝຸດ n guàn结束 结尾tā
踏实
皇冠 张冠李戴 冠军 夺冠
会场 赶场 率真 频率
怒发冲冠
chǎng 操场 cháng 一场 shuài lǜ 率领 效率
市场 一场春雨 草率 比率 轻率
风趣 顺序 照例 向晚
房前屋后 天高地阔
月明人静
你知道这些词语的意思吗？
季节。 时令： 倘若： 都是表示假设、假如、 即使： 如果的意思。 若是： 按照惯例，按照常情。 照例：文中指乡下人家按常理总要 养几只鸡鸭之类的家禽。
它能短距起飞，后肢长大善跳跃。白天多静 伏于瓜藤茎叶间，因其体色及外形如荚如叶，不 易被发现。有时也爬至草棵顶端晒太阳，并发出 一阵鸣叫，其声时重时轻，声高韵长，犹如纺车 之转动。纺织娘以植物花叶为生，尤喜食黄瓜、 丝瓜的花瓣。
朗读课文，用波浪线画出本文的中心句
乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软 软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是 舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条 做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪 ──鸭子蹒跚地迈着步子前进了；羊儿撒着欢儿向前走 了……
随后，我们也跟在鸭子、羊儿后面开 步走。不知是谁想了个好办法，把竹篮挂在 小山羊的角上，山羊走哇走的，竹篮晃啊晃 的，我们看了真欢喜。我们把鸭子赶到刚翻 过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡 最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真 宽广，草儿真嫩…… 我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜 嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的沟沿 上、豆地里，扯到一小捧、一小捧嫩青草， 放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们 禁不住要咧开嘴巴笑。
走在乡间的小路上
走在乡间的小路上 暮归的老牛是我同伴 蓝天配朵夕阳在胸膛 缤纷的云彩是晚霞的衣裳 荷把锄头在肩上 牧童的歌声在荡漾 喔喔喔喔他们唱 还有一支短笛隐约在吹响 笑意写在脸上 哼一曲乡居小唱 任思绪在晚风中飞扬 多少落寞惆怅 都随晚风飘散 遗忘在乡间的小路上
1、大声朗读课文，注意读准字音，遇到 难读的句子多读几遍。 2、想一想，乡下人家给你留下了怎样的 印象？
又如一个尽职尽责保护家人的丈夫。
根据图画读出文中优美文字
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石 桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游 戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使 附近的石头上有妇女在捣衣，他们也从不吃
惊。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在 游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。 即使 也 即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也
总结 • 本文通过描写乡下人家朴实自 然和谐的生活状况，赞美了乡 下人家热爱生活、用劳动双手 建设家园、美化生活的品质。
• 作者善于抓住乡村生活中最平 凡的事物、最普通的场面，描 写乡村生活的美。
• 在平凡中发现美，感受美！
拓展阅读：
五月的田野
麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的， 豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的 和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着 熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。 那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。 湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、 挎着竹篮的身影。那些细细的、小小的身影像一只只 青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。
下面的句子中的括号中用哪个动词最好？
冒、躺、挂、钻
1.一个个红石榴就像一个个小姑娘 可爱的笑脸（ ）在树枝间。 2.小河清澈见底，如同一条透明的 蓝绸子，静静地（ ）在大地的怀抱里。 3.小草偷偷地从土里（ ）出来，嫩 嫩的，绿绿的。 4.荷花从碧绿的荷叶间（ ）出来， 有的才展开两三片花瓣。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从 他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母 鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是 瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地 走来走去。俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬， 乡下人家照例总要养几只鸡的。
姹紫嫣红 百花争艳
万紫千红 百花齐放
鸟语花香
繁花似锦
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍 药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺 序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的 农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿 的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨 “ 朴素”和“华丽”这对反 过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋， 义词写出了乡下人家门前 成群地从土里探出头来。 的花虽然很普通，可以随 意栽种，但它们开得非常 艳丽，很美。
冬天，这里冰清玉洁，银装素 裹，白雪皑皑。田野里，小麦也盖 上了厚厚的棉被。放眼望去，乡村 的冬天就像一个冰雕的美丽世界。 过年了，家家户户贴年画、点 鞭炮、煮饺子。
• 乡下人家， 都是一道 独特，迷人的风景线。（时间）
• 乡下人家， 都是一道 独特，迷人的风景线。（季节）
• 乡下人家， 都是一道 独特，迷人的风景线。（地点）
总结全文、点明中心、点题（中心句） 文章结构： 分—总结构 。
课文的写作顺序
• 房前屋后的空间顺序。 • 春夏秋、白天傍晚夜间的 时间顺序。 （交叉描写）
乡下人家 乡下人家，
课文的第1至第6自然段描写的都是美的画面 ，请选出你最喜欢的一处乡下人家独特、迷人的
院前院后（群鸡）觅食。
门前种（花）； 屋后（竹）成阴，（笋）探头。
大丽菊 花期：8-10月
依着时令 顺序开放
春天 夏天
芍药
春末夏初 秋天
凤仙
鸡冠花
大丽菊
正月梅花香又香，二月兰花盆里装， 三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
péng
shì
guān
jú
qiáo
棚
棚架
shuài
饰
mì
冠
sǒng
菊
dǎo
瞧
bān
装饰 鸡冠花 大丽菊 瞧见
率
率领
cháo
觅
xié
耸
mián
捣
xīn
搬
yán
觅食 耸着
捣衣 搬桌椅
巢
归巢
谐
和谐
眠
催眠
辛
辛苦
檐
屋檐
shuài
率，部首:亠(tóu)部
cháo
巢，部首:巛（三拐旁，由三个撇点组成 ）。
jiē
忙完了，肚子也开始咕咕咕地叫了。别愁， 我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩豆荚，小梅 从自己家的竹园里掰了几只竹笋。青青的家最 近，他拿来了铁锅和米。嗨，我们自己做饭吃！ 我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅。捉住 泥鳅，洗净了，丢进饭锅里。米饭还没烧好， 我们已被锅里的香味熏得口水欲滴…… 吃饱了，我们也乏了，于是便往地上一 躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我 们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一 觉醒来，映入眼帘的是一片麦子，一片豆荚， 高的是麦子，矮的是豆荚……
都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅 自然、和谐的田园风景画。
晚日低霞绮，晴山远画眉。 风声高竹凉，雨送新荷气。 山气日夕佳，飞鸟相与还。
天边的红霞，向晚的微 风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友，它们和乡下 人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。 院落晚餐图，是一道 独特、迷人的风景。
石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，
从不吃惊。
展开大胆的想 象，你能用上“即 使„也„”，照样 子说一句话吗？
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前 屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在 竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大 踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在
• 乡下人家， 都是一道 独特，迷人的风景线。
乡下人家，不论早晨、中午、夜里都有一 道独特、迷人的风景。 乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一
道独特、迷人的风景。
乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道
独特、迷人的风景。
乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道 独特、迷人的风景。 ……
长藤绿叶瓜架， 春雨竹笋鲜花。 雄鸡悠闲自在， 小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画， 纺织娘高唱甜蜜， 最美是乡下人家。
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
月夜睡梦图
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
月夜睡梦图
瓜藤攀檐图
乡下人家虽然住着小小 的房屋，但总爱在屋前搭一 瓜架，或种南瓜，或种丝瓜， 让那些瓜藤攀上棚架，爬上 屋檐。
生机勃勃 的动态美
对 瓜藤攀檐图，是一道 比 独特、迷人的风景。
？ 成了一道别有风趣的装饰，比那高楼
1.准备开展一次“走进田园”的综
合性学习活动吧！
2.积累好词、佳句。把你认为写得
好的词、句摘抄在积累本上，并读 一读。 3.画。把你喜欢的一处风景的段 落多读读，并展开想象把它画出 来。
绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎
到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们 也从不吃惊。
鸡鸭觅食图，是一道 独特、迷人的风景。
院落晚餐图
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
往远处看-----吃热了解开衣襟感受
往天上看-------
天边的红霞
向晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿
旗杆，可爱多了。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构
门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大
有些人家，还在门前的场地上种几 株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，
它们依着时令，顺序开放，朴素中带 依着时令，顺序开放
着几分华丽，显出一派独特的农家风
光。
芍药
人教版小学四年级语文下册第二十一课《乡下人家》
下面的句子中的括号中用哪个动词最好？
冒、躺、挂、钻
1.一个个红石榴就像一个个小姑娘 可爱的笑脸（ ）在树枝间。 2.小河清澈见底，如同一条透明的 蓝绸子，静静地（ ）在大地的怀抱里。 3.小草偷偷地从土里（ ）出来，嫩 嫩的，绿绿的。 4.荷花从碧绿的荷叶间（ ）出来， 有的才展开两三片花瓣。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从 他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母 鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是 瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地 走来走去。俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬， 乡下人家照例总要养几只鸡的。
• 乡下人家， 都是一道 独特，迷人的风景线。
乡下人家，不论早晨、中午、夜里都有一 道独特、迷人的风景。 乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一
道独特、迷人的风景。
乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道
独特、迷人的风景。
乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道 独特、迷人的风景。 ……
长藤绿叶瓜架， 春雨竹笋鲜花。 雄鸡悠闲自在， 小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画， 纺织娘高唱甜蜜， 最美是乡下人家。
月夜睡梦图
月明人静的夜里，它们便唱起歌 来：“织，织，织，织呀！织，织， 织，织呀！”那歌声真好听，赛过催 眠曲，让那些累了一天的人们，甜甜 蜜蜜地进入梦乡。
月夜睡梦图，是一道 独特、迷人的风景。
乡下人家，不论什 么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的 风景。
想象一下，在冬天， 在乡下别的地方，可能是 一幅怎样的图画呢？
冬天，这里冰清玉洁，银装素 裹，白雪皑皑。田野里，小麦也盖 上了厚厚的棉被。放眼望去，乡村 的冬天就像一个冰雕的美丽世界。 过年了，家家户户贴年画、点 鞭炮、煮饺子。
• 乡下人家， 都是一道 独特，迷人的风景线。（时间）
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点
【导语】《乡下⼈家》这篇⽂章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季⽩天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下⼈家朴实⾃然、和谐、充满诗意的乡村⽣活，也赞扬了乡下⼈家热爱⽣活，善于⽤⾃⼰勤劳的双⼿装点⾃⼰的家园，装点⾃⼰的⽣活的美好品质。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
部编版四年级下册语⽂《乡下⼈家》课⽂原⽂ 乡下⼈家总爱在屋前搭⼀⽠架，或种南⽠，或种丝⽠，让那些⽠藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花⼉落了的时候，藤上便结出了青的、红的⽠，它们⼀个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的⽠，碧绿的藤和叶，构成了⼀道别有风趣的装饰，⽐那⾼楼门前蹲着⼀对⽯狮⼦或是竖着两根⼤旗杆，可爱多了。
有些⼈家，还在门前的场地上种⼏株花，芍药，凤仙，鸡冠花，⼤丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着⼏分华丽，显出⼀派独特的农家风光。
还有些⼈家，在屋后种⼏⼗枝⽵，绿的叶，青的竿，投下⼀⽚绿绿的浓荫。
⼏场春⾬过后，到那⾥⾛⾛，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从⼟⾥探出头来。
鸡，乡下⼈家照例总要养⼏只的。
从他们的房前屋后⾛过，肯定会瞧见⼀只母鸡，率领⼀群⼩鸡，在⽵林中觅⾷;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上⼤踏步地⾛来⾛去。
他们的屋后倘若有⼀条⼩河，那么在⽯桥旁边，在绿树荫下，会见到⼀群鸭⼦游戏⽔中，不时地把头扎到⽔下去觅⾷。
即使附近的⽯头上有妇⼥在捣⾐，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下⼈家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天⾼地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟⼉，都是他们的好友，它们和乡下⼈家⼀起，绘成了⼀幅⾃然、和谐的⽥园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的⽠架上。
⽉明⼈静的夜⾥，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些⾟苦⼀天的⼈们，甜甜蜜蜜地进⼊梦乡。
乡下⼈家，不论什么时候，不论什么季节，都有⼀道独特、迷⼈的风景。
人教版小学语文《乡下人家》课文原文及赏析
人教版小学语文课《乡下人家》课文原文及赏析《乡下人家》课文原文：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶，构成了一道别有风趣的装饰。
有些人家，还在门前种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
《乡下人家》课文赏析：这篇课文以细腻的笔触描绘了乡下人家的生活场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活风貌。
首先，作者通过对瓜架、瓜藤、瓜果的描绘，展现了乡下人家勤劳、智慧和热爱生活的品质。
他们虽然居住条件简陋，但却善于利用有限的空间，创造出富有生活气息的环境。
其次，作者通过描述门前的各种花卉，展现了乡下人家对美的追求和对自然的敬畏。
这些花卉按照时令依次开放，既朴素又华丽，形成了独特的农家风光。
再次，作者通过对竹林和春笋的描绘，展现了乡下人家与大自然的紧密联系。
竹林提供了阴凉和宁静，春笋则象征着生机和希望。
最后，作者通过对鸡群的描写，展现了乡下人家的生活节奏和家庭温馨。
母鸡带领小鸡觅食，雄鸡威武地巡逻，这些画面充满了生动和趣味。
总的来说，《乡下人家》这篇课文通过描绘乡下人家的生活场景，赞美了他们的勤劳、智慧和热爱生活的品质，同时也让我们感受到了大自然的美丽和生命的活力。
这篇文章语言简洁明快，形象生动，富有诗意，是一篇优秀的散文作品。
人教版四年级语文下册21《乡下人家乡下人家》
整理课件
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乡下人家,不论什么时候, 不论什么季节,都有一道独特、 迷人的风景.
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读一读阅读链接《在天晴了 的时候》。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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整理课件
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青、红的瓜，碧绿的藤和叶，
构成了一道别有风趣的装饰，
比那高楼门前蹲着一对石狮 子或是竖着两根大旗杆，可 爱多了。
整理课件
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学习小建议
想想你对哪一处乡村风景最感兴趣, 把能表现这一处风景独特、迷人的语句 勾画下来,准备交流自己的体会.
整理课件
10
几场春雨过后，到那里走走， 常常会看见许多鲜嫩的笋，成 群地从土里探出头来。
人教版四年级下册
21 乡下人家
整理课件
1
屋檐 装饰 和谐 鸡冠花 捣衣服
整理课件
2
快速读课文，想一想 文章写了乡下人家的 哪些景物？给你留下 怎样的感受？
整理课件
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乡下人家，虽然住着小小的房屋， 但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或 种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋 檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了 青的、红的瓜，它们一个个挂在房前， 衬着那长长的藤、绿绿的叶.
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整理课件
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乡下人家，虽然住着小小的房屋， 但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或 种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋 檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了 青的、红的瓜，它们一个个挂在房前， 衬着那长长的藤、绿绿的叶.
人教版+小学语文+四年级下册第21课+乡下人家+教案（5篇）
人教版+小学语文+四年级下册第21课+乡下人家+教案（5篇）第一篇：人教版+小学语文+四年级下册第21课+乡下人家+教案《乡下人家》第一课时教学目标:1.认识14个生字，学写5个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
教学重、难点：感受并体会乡村生活的诗情画意。
教学准备:多媒体课件，有关田园风光的图片、文字。
一、导入1．赏图，回顾整组课文特色同学们，乡村风光总是给人一种清新、质朴、恬淡的美感，学了第六组以乡村生活、田园风光为主题的三篇课文后，我们脑海中不禁浮现这样的画面。
这是课文《麦哨》里的孩子们，他们无忧无虑、在乡间草地上尽情嬉戏，大自然就是他们最好的游乐园。
这一课你积累了哪些优美的词句呢？这是《古诗词三首》里，古代诗人为我们描述的乡村生活，能背一背相应的诗吗？上面两幅图让你想到……下面两幅图让你想到……这是哪儿？是的，是异国他乡牧场之国荷兰的田园风光，辽阔的牧场、自由的动物，和谐相处，一派生机！这一课你又积累了哪些好词好句呢？这是老师在乡村捕捉到的其他美景！2.简单谈感受看了这些，你想说些什么吗？（评：是啊，这么美好的乡村画面勾起了我们很多儿时的回忆，那景象让我们陶醉，真想马上到乡下去走走、看看。
）3.揭题导入那么我们就将眼光停留，走进其中一户乡下人家。
（幻灯出示并板书课题）二、第一次读：字词1.自读请同学们打开书本，大声地朗读课文，在课前预习的基础上把课文读得更加通顺、流利，认为难读的句子多读几遍！2.汇报来先自己读读这些词语吧！看是否都能读准确。
（1）请一人读第一排，男生一起读；（2）请一人读第二排，女生一起读；（3）这六个词语中有意思不太理解的吗？质疑解答（时令、捣衣、向晚等）。
（适时点拨理解词语的办法：生活经验、联系上下文、查阅工具书等。
）（4）请一人读第三排。
四年级下册语文课文四年级下册语文书第21课乡下人家课文
四年级下册语文课文四年级下册语文书第21课乡下
人家课文
《乡下人家》
山河辽阔，自然美丽。
乡下人家，充满了田园风光。
朝阳初升，晨雾蒙蒙，乡下人家的房屋静静地排列在小村庄的旁边。
房屋是用坚固的木头建造而成的，门前有一道小石板路，路旁还有一棵大大的杨柳树，树下摆着几张石凳，供行人休息。
院内有一口井，井口上搭着一根绳子，绳子的一端挂着打水用的木桶。
院子里还有一棵葡萄藤，藤上结满了紫色的葡萄。
葡萄又大又甜，是人们夏天最喜欢吃的水果之一。
听说乡下人家的人们非常勤劳。
早上，农民们就早早地起床，去田里耕种、种菜。
他们挥汗如雨，忙碌了一整天。
田野里的庄稼茁壮成长，农民们欢欣鼓舞，因为丰收的日子即将到来。
晚上，乡下人家的夜晚非常宁静，只有虫鸣鸟叫声穿梭在空中。
大家围坐在一起，吃着自己种的蔬菜和水果，聊天、唱歌、跳舞，度过一个愉快的夜晚。
乡下人家，简单而幸福。
没有繁华的都市，没有喧闹的人群，只有纯朴的生活和美好的风景。
这里的人们互相关心，互相帮助，和睦相处。
乡下人家的生活虽然艰辛，但是他们的心里充满了智慧和幸福。
他们珍惜自然赐予的一草一木，感恩大地的恩赐。
他们用满腔的热情和勇气去面对生活的挑战，用辛勤的汗水去创造幸福的生活。
乡下人家，让人们领略了大自然的力量和美丽，让人们学会了珍惜生活并努力追求幸福。
他们的生活简单而真实，为人们树立了榜样。
这就是乡下人家，这就是他们的故事，一个真实而动人的故事。
人教课标版小学语文四年级下册第21课《乡下人家》优质课件
21 乡下人家
我会学：
1、放声读课文，读准字音、读通句子， 难读的句子多读几遍。
2、边读边想画面，乡下人家给你留下了 怎样的印象？
我会读 觅食 归巢 天高地阔 装饰 照例 和谐 芍药 结瓜 率领 鸡冠花 屋檐 时令 捣衣 向晚
我会学：
1、放声读课文，读准字音、读通句子， 难读的句子多读几遍。
2、边读边想画面，乡下人家论什么时候,不论什 么季节, 都有一道独特、迷人的风景。
作者到底写了哪些独特、迷 人的乡村风景呢？默读课文， 给每个画面取个名字。
我会填
乡下人家
屋前搭（瓜架），种（ 鲜花） 屋后（竹）成阴，（ 笋）探头 院里（鸡）成群， 河中（鸭）戏水， 夏日院中（吃晚饭）， 秋夜纺织娘伴（入眠）。
对 比
(小学语文人教版)四年级下册21乡下人家
（小学语文人教版）四年级下册21、乡下人家-1．认识檐、饰等五个生字。
会写棚饰冠等十四个生字。
正确读写装饰和谐等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
4．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
5、围绕走进田园，热爱乡村开展一次综合性学习活动。
教学重难点：1、教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活得美好；2、教学难点：（1）体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活得美；（2）了解课文在空间、时间上的交叉叙述的顺序。
教学准备：乡村生活的多媒体课件。
教学时数：2课时教学过程：第一课时2、导入：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？我们一齐来学习第21课：21、乡下人家（板书课题）二、检查预习，初读课文，整体感知。
1、课前曾让同学们简单预习课文，现在你读正确了吗？读通顺了吗？读美了吗？把你认为文中最难读的一段或是几句话再练读一番。
2、学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。
3、同桌合作，轮读课文，互相欣赏、评价。
4、全班交流，这乡村生活给你带来了怎样的感受？如：乡村生活洋溢着浓郁的生活气息；乡村生活自然亲切，优美恬静，宁静和谐等。
乡村生活不论什么时候，什么季节5、齐读本文最后一句话。
学生讨论后师小结：独特是指独有的，与众不同的；迷人是说吸引人，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。
真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家迷人、独特的美吧。
三、自读自悟，想象画面。
1、作者描写这浓郁的乡村生活抓住了哪些独特的迷人的乡村风景？默读课文找一找，试着给这些风景画取一个漂亮、顺口的名字。
（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）齐读，多么漂亮多么漂亮的名称啊，我们继续走进这独特迷人的风景画，来感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩的片断。
四年级下册第21课课文讲解和生字
四年级下册第21课课文讲解和生字四年级下册第21课是《乡下人家》，课文讲解和生字如下：一、课文讲解《乡下人家》一文，作者抓住乡村中司空见惯的事物，描绘出一幅幅美丽的乡村图画——房前花开花落，屋后瓜棚遮掩，春日鸭戏绿水，秋夜鸡宿门前，独特的景致与朴实的人家，展现了乡村的如画风光。
全文共7个自然段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：用简朴的语言描述了乡下人家的风景。
第二部分（第2自然段）：描绘了乡下人家的门前种着的花。
第三部分（第3—6自然段）：分别描绘了夏天和秋天乡下的生活场景。
第四部分（第7自然段）：总结全文，点明了乡下人家一年四季都有美景。
二、生字讲解1. 构(gòu)：构造、构思、机构、构成、构筑、构思。
2. 芍(sháo)：芍药、赤芍、白芍。
3. 冠(guān)：桂冠、皇冠、冠冕、鸡冠。
4. 尝(cháng)：品尝、尝鲜、尝新、尝百草。
5. 幢(zhuàng)：幢盖、一幢房子、一幢大楼。
6. 榨(zhà)：榨取、榨油、榨菜、榨糖。
7. 橘(jú)：橘子、橘红、柑橘。
8. 凳(dèng)：板凳、竹凳、小木凳。
9. 堂(táng)：课堂、礼堂、教堂。
10. 媚(mèi)：明媚、妩媚、柔媚。
11. 笋(sǔn)：竹笋、春笋、笋干。
12. 矛(máo)：矛盾、矛头、长矛。
13. 盾(dùn)：盾牌、矛盾、自相矛盾。
14. 集(jí)：集合、集会、集体。
15. 持(chí)：坚持、保持、维持。
16. 般(bān)：一般、千般、船般。
17. 羽(yǔ)：羽毛、羽翼、羽状。
18. 眠(mián)：睡眠、安眠、长眠。
19. 依(yī)：依偎、依靠、依恋。
20. 厅(tīng)：客厅、餐厅、大厅。
21. 绝(jué)：绝妙、绝对、绝佳。
22. 饲(sì)：饲养、饲料、饲养员。
四年级语文《乡下人家》说课稿5篇
四年级语文《乡下人家》说课稿四年级语文《乡下人家》说课稿5篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的四年级语文《乡下人家》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文《乡下人家》说课稿篇1一、说体系：我讲的是人教版《乡下人家》第一课时，编排在第六组，本组主题是"走进田园，热爱乡村”，旨在让学生通过学习，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。
根据新课标的基本理念和学生的学习特点，根据教学内容和教学对象的特点。
教学重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。
教学难点：从平凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美。
二、说目标1．认识“檐”、“饰”等五个生字。
会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。
正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
三、说教学过程：语文教育界前辈刘国正老师提出语文训练要讲求“实”与“活”。
所谓“实”指教学体现务实态度，扎实教风，学生在不同阶段学有所得，从而使课程目标落到实处。
所为“活”，指教学要目中有“人”，要以学定教，顺学而导，从而使教学充满生命的活力。
一）、音乐导入课件播放《走在乡间的小路上》这首歌曲，听后歌曲同学们觉得自己的家乡有哪些值得自豪的景物？那现在让我们走进作者笔下的乡下人家，感受充满诗情画意的田园生活吧。
二）、初读课文，完成下列任务大声朗读课文，借助拼音读准生字、生词；把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。
三）、再读课文，概括画面默读课文并找出课文给我们描绘了哪些景物？你们眼前出现了怎样的画面？用简短的语言概括出来。
四）、自由交流同学们，这么优美的风景，每一处都是一幅独特的画面，那么你们喜欢哪一幅？这么美好而又独特的画面在作者心中又是怎样的呢？用原文中的话来说一说。