作文讲评课教案
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
作文讲评课万能教案模板
作文讲评课万能教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。
3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
二、教学重点。
1. 作文的基本要素和结构。
2. 优秀作文的特点分析。
3. 提高写作水平的方法和技巧。
三、教学难点。
1. 如何分析优秀作文的特点。
2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。
四、教学过程。
1. 初步导入（5分钟）。
教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。
2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。
教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。
3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。
教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。
通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。
4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。
教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。
同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。
5. 学生练习与作业布置（15分钟）。
学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。
教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。
五、教学反思。
本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。
多彩的活动作文讲评课教案
多彩的活动作文讲评课教案《谈谈多彩的活动作文讲评课教案》一、教学目标1. 让同学们学会欣赏优秀的“多彩的活动”作文，提高审美水平。
2. 通过讲评，帮助同学们发现自己作文中的优缺点，提升作文写作能力。
二、教学重难点1. 重点- 引导学生准确把握活动类作文的写作要点，如活动的过程描写、人物在活动中的表现等。
- 对作文中的精彩语句和片段进行赏析解读。
2. 难点- 引导学生如何将活动写得生动有趣，富有感染力，避免流水账式的记述。
三、教学方法讲授法、讨论法、实例分析法四、教学过程1. 导入篇（真实事例的开头引入）我记得有一次学校组织运动会，那场面可热闹了。
操场上，同学们像一群小麻雀，叽叽喳喳的，满是兴奋。
裁判们都郑重其事地站在自己的位置上。
我当时特别感触，就像每个角落都充满了蓬勃的生机。
可一回到教室看到同学们写关于运动会这个多彩活动的作文，哎呀，那真叫一个千奇百怪。
有的同学把运动会写成了一个枯燥的比赛结果报告，比如说“张三跑了第一，李四跑了第二。
完”，就这么简单几句。
这让我深深觉得，咱们得好好讲讲活动作文怎么写，于是就有了今天这堂作文讲评课。
2. 优秀作文展示与分析篇(1) 选择一篇描写校园文化节的作文《缤纷文化节》。
这篇作文里把文化节从筹备到开展过程写得特别详细。
就像说到筹备阶段，小作者写同学们如何像勤劳的小蜜蜂一样，搬桌子、挂彩灯、布置舞台。
有个叫小阳的同学，当时手上都沾满了胶水，一边擦汗一边还笑着跟大家打趣，“我这可是为了艺术献身呀，亲手给自己弄了个胶水手膜。
”然后在文化节进行当中，对台上表演的同学描写也很细致，像描述跳舞的女生裙子随着舞步旋转像盛开的花朵，脸上的笑容比阳光还灿烂。
从这篇作文里我们就能总结出写活动作文很重要的一点就是抓住细节描写人物、场景等。
(2) 再看另外一篇写社区义卖活动的作文《温暖的义卖》。
小作者特别会抓重点时刻，像描写负责叫卖的小王同学，开始还有点害羞，声音小小的像蚊子哼哼。
初中自由作文讲评课教案
教案：初中自由作文讲评课课程目标：1. 帮助学生了解自己作文中的优点和不足，提高写作能力。
2. 引导学生通过修改和润色，提升作文质量。
3. 培养学生的批判性思维和自我反思能力。
教学内容：1. 学生自由作文的展示和点评。
2. 作文中的常见问题及修改方法。
3. 提升作文水平的策略和建议。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾自己之前的作文，思考自己在写作过程中的体验和感受。
2. 提问：你们对自己的作文有什么满意的地方？有哪些地方觉得需要改进？二、学生作文展示和点评（15分钟）1. 学生自愿上台展示自己的作文，并简要介绍自己的写作思路和感受。
2. 其他学生对展示的作文进行点评，提出优点和不足之处。
3. 教师对学生的作文进行总结性点评，指出作文中的亮点和需要改进的地方。
三、作文中的常见问题及修改方法（15分钟）1. 教师列举作文中的常见问题，如：语法错误、拼写错误、标点符号使用不当等。
2. 引导学生了解这些问题对作文的影响，并学会使用相应的修改方法。
3. 教师通过实例讲解如何修改和润色作文，提高作文质量。
四、提升作文水平的策略和建议（15分钟）1. 教师给出提升作文水平的策略和建议，如：多阅读优秀作文、多练习写作、注重细节描写等。
2. 学生根据自己的实际情况，选择适合自己的策略和建议，制定个人的写作计划。
3. 教师鼓励学生积极参与写作活动，不断提高自己的写作能力。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生对自己的作文进行总结和反思，思考自己在写作过程中的收获和不足。
2. 教师对学生的写作进步给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
教学评价：1. 学生对作文的自我评价，观察自己在写作过程中的进步和成长。
2. 教师对学生的作文进行评价，关注学生在写作中的表现和提高。
注意事项：1. 教师在讲评课中要注重鼓励学生，激发学生的写作兴趣和自信心。
2. 教师要关注学生的个性化需求，给予个别指导和帮助。
3. 教师要注重培养学生的批判性思维和自我反思能力，提高学生的写作水平。
初中作文讲评课教案
初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。
2. 通过讲评优秀的作文，激发学生的写作兴趣和自信心。
3. 分析学生作文中的常见问题，提出改进措施。
二、教学内容1. 讲解作文的基本要求及评分标准。
2. 分析优秀作文的特点和亮点。
3. 讲评学生作文中的常见问题，如：主题不明确、结构混乱、语言表达不清等。
4. 针对问题提出具体的改进方法和策略。
5. 布置课后写作练习。
三、教学过程1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生思考作文的重要性和基本要求。
2. 讲解作文的基本要求及评分标准：明确作文的评分标准，让学生了解如何写好一篇作文。
3. 分析优秀作文的特点和亮点：通过讲解优秀作文的例子，让学生了解优秀作文的标准和特点。
4. 讲评学生作文中的常见问题：分析学生作文中常见的问题，并提出改进措施。
5. 针对问题提出具体的改进方法和策略：针对学生作文中的问题，给出具体的改进方法和策略。
6. 布置课后写作练习：根据本节课的内容，布置适当的课后写作练习，让学生巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本要求及评分标准，分析优秀作文的特点和亮点。
2. 案例分析法：通过讲解学生作文中的实例，让学生了解和分析作文中的问题。
3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实践法：布置课后写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 学生作文改进情况：通过课后写作练习，观察学生在作文中的改进情况。
3. 学生写作兴趣和自信心：通过观察学生在课堂上的表现和课后反馈，了解学生的写作兴趣和自信心是否提高。
六、教学资源1. 优秀作文案例：收集一些学生在之前课程中写的优秀作文，用于分析和讲评。
2. 作文评分标准：准备一份详细的作文评分标准，用于指导学生自评和互评。
3. 写作技巧指导资料：整理一些关于写作技巧的资料，如如何开头、如何结尾、如何组织文章结构等，供学生参考。
高中作文讲评课教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握作文评改的基本方法，提高作文评价能力。
（2）帮助学生了解作文评分标准，学会从不同角度分析作文优缺点。
（3）培养学生批判性思维和审美鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、课堂互动等形式，提高学生的合作意识和团队协作能力。
（2）通过范文分析、写作技巧讲解，提高学生的写作水平。
（3）引导学生进行自我评价和反思，提升写作素养。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对作文写作的兴趣和热爱，激发创作激情。
（2）培养学生尊重他人意见，虚心接受批评的态度。
（3）提高学生的自信心，增强面对写作困难的勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）作文评改的基本方法。
（2）作文评分标准及范文分析。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从不同角度分析作文优缺点。
（2）如何提高学生的批判性思维和审美鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，导入新课。
（2）介绍本节课的教学目标和内容。
2. 课堂讲解（1）讲解作文评改的基本方法，如：总分总、逐段分析、亮点挖掘等。
（2）介绍作文评分标准，分析不同评分点的具体要求。
（3）分析范文，讲解写作技巧和注意事项。
3. 小组讨论（1）将学生分成小组，针对某一篇作文进行讨论，分析其优缺点。
（2）每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。
4. 课堂互动（1）教师提问，引导学生思考作文写作中的常见问题。
（2）学生回答问题，教师点评并给出建议。
5. 自我评价与反思（1）引导学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足。
（2）鼓励学生进行反思，总结写作经验。
6. 总结与布置作业（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，要求学生根据所学知识进行写作练习。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：检查学生的作业质量，了解其对所学知识的掌握程度。
作文讲评课教案
作文讲评课教案教案名称：作文讲评课教学目标：1. 学生能够理解作文评价的作用和意义；2. 学生能够运用规范的评价标准对作文进行评价；3. 学生能够从作文评价中发现自身存在的问题并加以改进。
教学内容：1. 作文评价的作用和意义；2. 作文评价的基本原则和规范；3. 作文评价的具体方法和步骤。
教学准备：1. 准备一篇中等难度的作文范文；2. 准备学生作文；3. 准备作文评价表格。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可通过提问的方式引导学生思考作文评价的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
Step 2：讲解作文评价的基本原则和规范（10分钟）教师通过简要介绍作文评价的原则和规范，如客观公正、针对性、具体可行等，让学生明确作文评价的标准。
Step 3：分析范文（15分钟）教师将准备的范文展示给学生，并对范文进行分析和解读。
教师可结合作文评价的原则和规范，指出范文的优点和不足之处，并解释具体评价的理由。
Step 4：学生互评（15分钟）学生互相交换作文，并根据教师所给的评价标准，进行互评。
学生可分小组进行评价，并在小组中讨论颁发优秀作文奖项。
教师可在学生互评的过程中进行点评和引导。
Step 5：自评和修改（15分钟）学生根据教师和同学的评价，对自己的作文进行评价和修改。
教师可指导学生查找和改正错误，并对学生进行鼓励和肯定。
Step 6：总结（10分钟）教师和学生共同总结作文评价的经验和体会，学生反思自己在作文过程中的不足和需要改进的地方。
教学检查：教师可准备一份作文评价表格，对学生的作文进行评价。
评价表格可以包括评分标准、评语等内容。
教师将评价表格反馈给学生，学生可以根据反馈进行进一步的修改和改进。
教学扩展：学生可以交流并分享自己在作文评价中的体会和心得，教师可以引导学生思考如何在日常写作中运用作文评价的知识和技巧。
教学反思：通过作文讲评课，可以让学生深刻理解作文评价的重要性，提高学生的作文水平和写作能力。
初中作文讲评课教案
初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。
2. 引导学生通过自我评价和同伴评价，发现自己的作文优点和不足。
3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 作文讲评的基本原则和方法。
2. 作文评分标准及注意事项。
3. 学生作文中的常见问题及解决方法。
4. 修改作文的技巧与策略。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍作文讲评的目的和意义。
2. 作文展示：选取几篇学生作文进行展示，让学生了解作文评分标准。
3. 讲评分析：针对展示的作文，分析其优点和不足，讲解作文评分标准。
4. 自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，发现优点和不足。
5. 同伴评价：学生之间互相评价作文，交流心得体会。
6. 修改作文：指导学生根据讲评意见和同伴评价，修改自己的作文。
四、教学方法1. 实例分析法：通过展示学生作文，让学生直观地了解作文评分标准和讲评方法。
2. 讨论交流法：引导学生进行自我评价和同伴评价，促进学生之间的互动和思考。
3. 指导法：教师对学生进行针对性的指导，帮助学生发现和解决问题。
五、教学评价1. 学生作文的改进程度：观察学生在讲评课后的作文，看其是否能根据讲评意见进行修改。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，看其是否能积极进行自我评价和同伴评价。
3. 学生反馈：收集学生对讲评课的反馈意见，了解其对作文讲评的认同度和满意度。
六、教学准备1. 收集学生作文样本，准备用于讲评和分析。
2. 制定作文评分标准，明确各项要求的分值。
3. 准备修改作文的示范性指导材料。
4. 准备课堂讨论和反馈的模板或问题列表。
七、教学资源1. 作文样本：包括不同水平的学生作文。
2. 评分标准：细化评分标准，让学生明白每个分数段的要求。
3. 修改指南：提供作文修改的步骤和方法。
4. 反馈表格：用于学生自我评价和同伴评价的模板。
八、教学实践1. 课堂活动：按照教学过程的步骤进行作文讲评。
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作文讲评课教学设计：“我的”
教学目标：
1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。
2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过优秀作文讲评、自主交流、教师下水文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。
3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活,关注社会。
教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。
教学难点：作文中如何确定详略。
教学准备：打印学生范文以备交流指导。
教学过程：
一、新课导入：
有罗丹创作的巴尔扎克雕像的故事引入写作文只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
（板书：有详有略、详略得当）这节课，我们就通过对大家作文的讲评来重点学习怎样围绕中心选材，并初步了解高分作文是怎样炼成的。
二、作文回顾：（投影）
回顾本次作文题目及要求。
题目：1、我的------- 2、题目自拟
要求：1、写一位你的现任老师。
2、要注意围绕中心选择材料，可通过典型生活片段表现老师的品格，
表达对老师的情感。
3，文章要有详略。
三、总结点评：
1、教师总结批改作文的优缺点。
优点：此次作文大部分同学都描写的有生活片段，能通过生活片段来体现老师的品格，性格特征，寄托对老师的某种情感；能从平淡的但却幽默的语言中表现文章的中心，文章有真情实感。
缺点：批改过程中，大部分学生在描写老师外貌等特征时，都成了“脸谱”，抓不住老师的相貌特征及品格特点，往往致使文章的情感前后相矛盾；所描写的生活片段太多，没有详略，文章没有围绕中心选材。
个别学生不会进行描写，把记叙和描写分不清楚。
2、榜上有名：
列出本次作文写得较好的学生名单：
郭杨媚汪智超白苏霖方丽霞
王文杰蒋恒帅郑文文
四、作文讲评：
（一）寻找亮点：
何谓亮点？（投影）
让读者觉得精彩、动情的东西。
可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。
也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、
一种修辞、一番感受……
为此老师设立了一些特别的奖项，你们希望自己获奖吗？
1、吸引眼球奖-------芳草满园花满目（展示优秀标题）
俗话说得好“题好一半文”。
文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。
古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。
2、精彩开篇奖----举头已觉满眼春（展示优秀开头）
古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。
精彩的开头能一下子就打动读者的心。
3、最佳结尾奖----四面湖山收眼底（展示优秀结尾）
古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
4、妙笔生花奖-----语不惊人死不休（展示精彩语段）
孔子说：“言之无文，行而不远。
”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。
同样的道理，作文要想出众，富有文采的语言表达是必须的。
（二）小结：优秀作文的标准。
（投影）
1、精彩的文章标题。
2、精妙的文章构思。
3、精巧的文章角度。
4、精当的材料处理。
5、精美的文章语言。
6、精要的文章结尾。
（三）讲评习作：
郭杨梅的作文《回眸的微笑》
1、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考
（1）这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？
（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？
2、教师评价这篇文章并写出评语。
五，教师总结：
在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？
在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。
确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。
简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。
二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。
譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。
这些都应提醒学生在写作中加以表现。
最能直接的、具体生动的表现文章中心意思的地方要详写，同中心意思有些关系，完全不写会对主要方面有影响（或使情节不完整，或使内容单薄，或使详写部分缺少陪衬），这些不能不写的，就要略写。
2、美文共赏（绝妙美文奖）：
六、总结寄语：
成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，因此，我们就要在平时从这些方面下工夫：
练标题——芳草满园花满目；
练开头——举头已觉满眼春；
练语言——语不惊人死不休；
练结尾——四面湖山归眼底；
练构思——巧持彩练当空舞；
练书写——粒粒珠玉落银盘。
我相信只要同学们能够勤学苦练，一定会写出一手好文章。