一年级语文 第一单元
一年级语文上册第一单元知识点整理
一年级语文上册第一单元知识点整理
一年级语文上册第一单元学问点整理
学问重点：
1.认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。
2.学习利用已有的生活阅历，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。
3.朗读课文。
背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
4.培育学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。
5.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，留意笔画在田字格中的'位置。
6.背诵《咏鹅》。
7.在大人的关怀下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读。
学问归类：
一、会写字
一二三上口目耳手日田禾火虫云山八十
二、会认字
天地人你我他一二三四五上下口目耳手足站坐日月水火山石田禾对云雨风花鸟虫六七八九十
三、比较组词
日(日头) 上(上去) 人(大人) 耳(耳朵)
田(水田) 下(下来) 天(白天) 目(目光)
四、反义词
上—下大—小今—古站—坐天—地
五、好句积累
1.站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
2.云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
3.一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
4.一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片许多片，飞入水中都不见。
5.鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
一年级语文上第一单元
一年级语文上第一单元
人教版一年级语文上册第一单元是《天地人》。
这个单元主要围绕“天地人”这一主题，通过学习课文、儿歌和练习，让学生初步了解自然、社会和人类生活的基本知识，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
本单元的课文包括：
1. 《天地人》：通过讲述天、地、人的关系，引导学生认识自然、社会和人类生活的基本知识。
2. 《小燕子》：通过描述小燕子的形象和活动，培养学生对自然界生物的喜爱之情。
3. 《小鱼儿》：通过描述小鱼儿在水中的生活，培养学生对水中生物的喜爱之情。
4. 《小鸟》：通过描述小鸟在天空中飞翔的情景，培养学生对鸟类的喜爱之情。
5. 《小草》：通过描述小草的生长过程，培养学生对植物的喜爱之情。
6. 《小树》：通过描述小树的成长过程，培养学生对树木的喜爱之情。
7. 《小花》：通过描述小花的美丽，培养学生对花卉的喜爱之情。
8. 《小狗》：通过描述小狗的形象和活动，培养学生对动物的喜爱之情。
9. 《小猫》：通过描述小猫的形象和活动，培养学生对动物的喜爱之情。
10. 《小兔》：通过描述小兔的形象和活动，培养学生对动物的喜爱之情。
本单元还包括一些儿歌和练习，如《天地人和》、《小燕子》等儿歌，以及一些关于天地人的练习题。
通过这些内容的学习，学生可以更好地认识自然、社会和人类生活的基本知识，培养热爱自然、热爱生活的情感。
人教版小学一年级语文课文第一单元
识字1春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣1 柳树醒了春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……4 古诗两首（春晓村居）春晓（孟浩然）村居（高鼎）春眠不觉晓，草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。
拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声，儿童散学归来早，花落知多少。
忙趁东风放纸鸢。
2 春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
”麻雀说：“不对，春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……3 邓小平爷爷植树1985年的植树节，是个令人难忘的日子。
这天，万里无云，春风拂面。
在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。
我会读打雷雷雨树枝树梢洗澡梳洗玩耍苏醒春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢声笑语读读说说雨滴水滴欢乐欢笑题目数学题诗人见闻古往今来我的发现哥---歌直---植平---评（评论）星---醒古---故方---访（访问）丁---灯鸟---鸣齐---挤（挤满）底---低（低头）油---邮（邮局）桥---轿（轿车）线---钱（花钱）我会认评访挤邮局轿钱读读背背花园果园我们村种了许多果树。
一年级语文上册第一单元教案
一年级语文上册第一单元教案一年级语文上册第一单元教案1教学目标：1.知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感态度与价值观从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
会用“……都……”进行说话写话。
教学难点：从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。
学情分析：一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。
因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。
在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。
教学策略：学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。
结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。
教学资源设计：根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。
教学评价设计：为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。
为了让学生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。
一年级上册语文第一单元生字组词
一年级上册语文第一单元生字组词1. 生字列表1) 词组一：小鸟、天空、飞翔、欢快2) 词组二：花朵、田野、明亮、笑脸3) 词组三：小鱼、清澈、流水、欢快4) 词组四：星星、夜空、闪烁、美丽2. 生字解释1) 小鸟：鸟类中的较小种类2) 天空：大气层以上的空间3) 飞翔：鸟类在空中自由飞行4) 欢快：心情愉快，活泼快乐5) 花朵：植物开出的花6) 田野：广阔的耕地或草地7) 明亮：光线充足，不昏暗8) 笑脸：快乐的表情9) 小鱼：较小的鱼类10) 清澈：水质清澈透明11) 流水：水流12) 欢快：心情愉快，活泼快乐13) 星星：夜空中的亮点14) 夜空：夜晚的天空15) 闪烁：光芒闪烁16) 美丽：具有吸引力，令人愉悦3. 各词组组词1) 小鸟- 小鸟儿- 小鸟飞- 小鸟家- 小鸟叫2) 天空- 天空蓝- 天空云- 天空飞- 天空美3) 花朵- 花朵开- 花朵香- 花朵艳- 花朵美4) 小鱼- 小鱼游- 小鱼儿- 小鱼波- 小鱼水5) 星星- 星星亮- 星星点- 星星夜- 星星光4. 造句练习1) 小鸟- 小鸟飞上了树枝。
- 小鸟儿在天空中欢快地飞翔。
2) 天空- 蓝蓝的天空中飘着白云。
- 天空飞来了一只小鸟。
3) 花朵- 鲜艳的花朵开满了田野。
- 花朵散发出阵阵香气。
4) 小鱼- 湖水中游弋着一裙小鱼。
- 小鱼儿在清澈的流水中自由自在地游弋。
5) 星星- 夜空中星星点点，照亮了大地。
- 星星夜里闪烁着神秘的光芒。
5. 生字复习1) 利用卡片或者软件进行生字复习，熟练掌握生字的写法和意思；2) 分组对词组进行朗读练习，增强词汇记忆和语音表达能力；3) 通过朗读故事、歌曲等形式，巩固生字的使用环境，加深理解和记忆。
通过以上的生字组词练习，学生可以更好地掌握生字的意思和用法，提高语文词汇量和语言表达能力。
并且通过生动有趣的词组组词和造句练习，加深对生字的印象，激发学生学习语文的兴趣。
希望学生们在接下来的学习中能够继续努力，愉快地学习语文知识，不断提升自己的语言水平。
一年级上册语文第一单元重点难点
一年级上册语文第一单元重点难点一、拼音部分。
1. 单韵母。
- 重点。
- 认识a、o、e、i、u、ü六个单韵母的形状、读音。
例如，a像张大嘴巴的小女孩，读音为“啊”；o像圆圆的鸡蛋，读音为“喔”。
- 能正确书写单韵母，注意书写的笔顺和在四线三格中的位置。
如a是先写半圆，再写竖右弯；o是一笔写成的圆。
- 难点。
- ü与j、q、x相拼时，ü上两点要省略的规则。
例如，ju、qu、xu，学生要理解为什么这里的ü两点省略了，但读音不变。
- 区分o和e的读音，o是圆唇音，e发音时嘴唇向两边咧开。
2. 声母。
- 重点。
- 认识b、p、m、f、d、t、n、l等声母，掌握它们的读音和形状。
像b和d、p 和q的形状容易混淆，要让学生通过儿歌（如“bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋”）等方式区分。
- 学会声母与单韵母的拼读，如b - a→ba，m - i→mi等。
掌握两拼音节的拼读方法，即前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
- 难点。
- 区分b和p、d和t的发音方法。
b是不送气音，p是送气音，可以通过用一张纸放在嘴前，发p音时纸会被吹动，发b音时纸基本不动来区分；d和t同理。
- 声母n和l的发音区分，n是鼻音，发音时气流从鼻腔出来，l是边音，发音时气流从舌头两边出来。
可以通过捏鼻子发n和l音来感受区别。
3. 声调。
- 重点。
- 认识一声（ā）、二声（á）、三声（ǎ）、四声（à），能正确读出带声调的单韵母。
例如，ā是平声，声音高而平；à是降声，声音从高到低。
- 掌握标调规则，如a母出现别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹，ü母上面两点抹，轻声不标就空着。
- 难点。
- 三声的变调情况，如两个三声字连读时，前一个三声字要变成二声。
像“水果”一词，“水”本来是三声，在这里读成“shuí”。
二、识字部分。
1. 会认字。
- 重点。
一年级上册语文第一单元教案
一年级上册语文第一单元教案第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生热爱汉字，喜欢阅读的情感。
二、教学内容1. 学习本单元的生字词。
2. 认识汉字的结构和规律。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本单元生字词的正确书写。
2. 难点：认识汉字的结构和规律。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的书写，掌握生字词的正确书写。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固生字词。
五、教学步骤1. 引导学生观察本单元的生字词，让学生说一说这些字的结构特点。
2. 老师演示生字词的正确书写，让学生跟着写一写。
3. 学生练习书写生字词，老师巡回指导。
4. 采用游戏的方式，让学生巩固生字词。
六、课后作业1. 抄写本单元生字词。
2. 家长签字确认。
第二章：学习拼音一、教学目标1. 让学生掌握本单元的拼音，并能正确拼读。
2. 培养学生热爱拼音，喜欢阅读的情感。
二、教学内容1. 学习本单元的拼音。
2. 练习拼读。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本单元拼音的正确书写和拼读。
2. 难点：拼音的声调和韵母的区分。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习拼音。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固拼音。
五、教学步骤1. 老师讲解本单元拼音的声调和韵母，让学生跟着读一读。
2. 学生练习拼读，老师巡回指导。
3. 采用游戏的方式，让学生巩固拼音。
六、课后作业1. 抄写本单元拼音。
2. 家长签字确认。
第三章：学习儿歌一、教学目标1. 让学生掌握本单元的儿歌，并能正确演唱。
2. 培养学生热爱儿歌，喜欢阅读的情感。
二、教学内容1. 学习本单元的儿歌。
2. 练习演唱。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本单元儿歌的歌词和旋律。
2. 难点：儿歌的节奏和音准。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习儿歌。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固儿歌。
《人教版一年级上册语文第一单元教案》(共5课)
《人教版一年级上册语文第一单元教案》一、单元教材分析本单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
二、教学目标认识本单元的生字，会写一部分简单的生字。
初步了解汉字的构字规律，感受汉字的魅力。
培养学生的识字兴趣和良好的识字习惯。
三、教学重难点1.重点。
（1）认识本单元的生字，会写简单的生字。
（2）掌握不同的识字方法。
2.难点。
了解汉字的构字规律，激发学生对汉字的热爱之情。
四、教学方法讲授法、直观演示法、游戏法、读书指导法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 8—10 课时。
六、教学过程《天地人》教案教学目标：1.会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感受汉字的魅力，激发学习汉字的兴趣。
教学重难点：1.重点：认识 6 个生字，会读课文。
2.难点：理解“天、地、人”的含义。
教学过程：一、谈话导入教师谈话：同学们，从今天开始我们就要学习语文了。
语文是一门非常有趣的学科，它可以让我们认识很多的字，读很多有趣的故事。
今天我们先来认识几个汉字朋友。
板书课题：天地人。
二、学习生字出示生字卡片“天”。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）提问：你在哪里见过“天”字？（天空、天气等）（3）引导学生观察“天”字的字形，说一说“天”字像什么。
（像一个人头上顶着一片天）用同样的方法学习“地、人”两个字。
（1）认识“地”字时，可以让学生说一说自己知道的与“地”有关的词语，如土地、草地、大地等。
（2）认识“人”字时，可以让学生说一说自己认识的人，如家人、同学、老师等。
学习“你、我、他”三个字。
（1）教师与学生互动，用“你、我、他”进行对话，让学生在对话中理解这三个字的含义。
（2）例如：教师说：“我是老师。
你是谁？”学生回答：“我是学生。
”教师再指着另一个学生问：“他是谁？”学生回答：“他是我的同学。
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2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
三、教学难点：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
3、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
四、教学准备：
幻灯片
五、课时安排：
三课时
六、教学内容
【第一课时】
（一）新课导入
教师提问：“看课文中的插图，说说这些小朋友们去那里啊？”（老师指导回答），引起同学们对这节课的兴趣。
本套教材中，每课包括课文、基本句式、生字、词语和练习五部分。会话课文重在为学生提供一个自然的话语情境，使他们在学习字词的基础上更快地提高听话和说话能力；小短文既与会话内容相配合，又可以满足复现和学习生字生词的需要。基本句式是课本要求重点掌握的语法句式，要求学生能够运用这种句式说出或写出正确的句子。生字包括两种：田字格中的生字提供了所属偏旁（第一次出现时）和笔顺规则，要求学生掌握，要能读、能写、会使用；方框中的生字只要求学生认识。词语条是本课要求掌握的词语，要求理解意思，学会使用。
二、教学重点：
1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
3、学习表示判断的“是”字句，能够造出正确的句子。
三、教学难点：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
3、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
四、教学准备：
幻灯片
五、课时安排：
6、练习生字的笔顺。
生字
拼音
结构
部首
我
wǒ
左右
ノ
是
shì
上下
日
你
nǐ
左右
亻
好
hǎo
左右
女
开
kaī
独体字
一
学
xué
上下
子
他
shì
左右
亻
（三）复习巩固
1.全班同学齐读生字，复习读音；
2.完成教材p41、2题，教师课堂检查。
（四）布置作业
1.学生自己尝试读课文，下节课抽查。
2.语文作业本上生字和拼音各写两行。
（五）板书设计
我是扎西
wo shini tong xuekaixue
我是你同学开学
（六）课后反思
一、教学目标
（一）认知与技能：
1、学习要求掌握的生字生词，要求会读、会写。
2、掌握新偏旁¡°口¡±、¡°耂¡±、¡°丨¡±、¡°讠¡±、¡°フ¡±、“见”、“刂”。
3、认识¡°教¡±、¡°们¡±、¡°汉¡±、¡°语¡±四个生字。
3、完成教材p8一、四题，教师课堂检查。
（四）布置作业
1.完成课后练习。
2.语文作业本上生字和拼音各写两行。
（五）板书设计
3、你叫什么名字
Jiào shén me míngzibúmen
叫什么名字不们
（六）课后反思
【第三课时】
（一）复Байду номын сангаас回顾
师：上节课我们学习了第三课生字，我请同学上台写一写。（教师指名学生上台）
1、有感情地分角色朗读课文。
2、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
3、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
四、教学准备：
幻灯片
五、课时安排：
二课时
六、教学内容
【第一课时】
（一）新课导入
师：同学们，我们前两节课学习完了第一篇课文，课文的标题是什么呢？
生：我是扎西。
师：那么我们今天要继续第二课的学习，大家翻开课本第6页，谁能告诉我第二课的题目是什么？
1、学习要求掌握的生字，会读，会写。认识¡°新¡±¡°的¡±¡°朋¡±¡°友¡±4个生字。
2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
3、学习疑问代词“什么”提问的特殊疑问句，能用“什么”提问某人的名字并作出回答。学习要求掌握的生字生词，要求会读、会写。
（二）过程与方法：
1.生字教学¡ú词语教学¡ú课文朗读、讲解
本期提高教学质量的主要措施
1.关注学生的课堂纪律，教师要上好每一堂课
2.认真研究参考书，做好备课工作。
3.注重培养学生良好的学习习惯。如：专心听讲的习惯、正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4.抓好预习作业
5.正确认识和对待潜能生和学困生，要对他们有足够的耐心和爱心。
一、教学目标
（一）认知与技能：
1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
（二）练习巩固：
1、板书7个生字，并标注拼音，并领读、拼读拼音。
（三）复习巩固
1、全班同学齐读生字，复习读音；
2.、全班朗读课文。
3、带学生完成课后练习。
（四）布置作业
完成语文同步练习第三课。
（五）板书设计
3、你叫什么名字
一，读一读，填一填。
1，你是达娃吗？
—我不是达娃。我是扎西。
你是王老师吗？
—我不是________。我是________。
7
17
6.20-6.24
21、22课课文
7
18
6.27-7.1
23、24课课文
7
19
7.4-7.8
综合复习、作文练习
7
20
7.11-7.15
期末考试复习课
7
21
7.18-7.22
综合复习全书字词、巩固训练
7
22
7.25-7.29
综合练习
7
教学工作计划表
年度第学期年级班学科年月日
教材的重点和难点（章节）
（二）过程与方法：
1.生字教学¡ú词语教学¡ú课文朗读、讲解
2.讲授法、引导法、朗读法
（三）情感态度价值观：
本篇课文我们学习在对话中提问，在前节课的基础上，学生们容易接受，激发学生们对汉语文的热爱。
二、教学重点：
1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
三、教学难点：
生：你是扎西吗？
师：对！首先，我们先来学习这节课的生字。
（二）生字教学
1、板书7个生字。
2、标注拼音，并领读、拼读拼音。
3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。
4、纠正发音。
5、根据课本第七页笔画练习书写生字。
讲授生字的笔顺，并领同学们熟悉汉字的笔顺。
6、练习生字的笔顺。
生字
拼音
结构
部首
吗
ma
左右
口
老
lǎo
上下
耂
师
shī
左右
丨
课
kè
左右
讠
了
le
独体字
フ
见
jiàn
上下
见
到
dào
左右
刂
（三）复习巩固
1.全班同学齐读生字，复习读音；
2.完成教材p8一、四题，教师课堂检查。
（四）布置作业
1.学生自己尝试读课文，下节课抽查。
2.语文作业本上生字和拼音各写两行。
（五）板书设计
2．你是扎西吗
malaoshīwángkèletā
二课时
六、教学内容
【第一课时】
（一）新课导入
师：同学们，你们好！
生：老师好！
师：开学了，很高兴见到你们，你们的假期作业完成了吗？
生：做完了。
师：首先我们来复习一下去年的知识，声母有哪些？
生:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh y w
师：整体认读音节有哪些？
4、纠正发音。
5、根据课本第七页笔画练习书写生字。
讲授生字的笔顺，并领同学们熟悉汉字的笔顺。
6、练习生字的笔顺。
生字
拼音
结构
部首
叫
jiao
左右
口
什
shen
左右
亻
么
me
独体字
丿
名
ming
上下
口
字
zi
左右
子
同
tong
半包围
口
们
men
左右
亻
（三）复习巩固
1、全班同学齐读生字，复习读音；
2.、练习本上书写生字，看看谁写的又快又好。
2，你叫什么名字？—我叫扎西。
他叫什么名字？—他叫________。
她叫什么名字？—_____叫__________。
二，拼一拼，连一连。
míng búmezíshén jiào menta
不字么名他们什叫
（六）课后反思
一、教学目标
（一）认知与技能：
1、学习要求掌握的生字，会读，会写。
掌握偏旁¡°大¡±（大字旁）¡°又¡±（又字旁），¡°月¡±（月字旁），还有¡°双耳旁¡±，¡°草字头¡±，木字旁，以及新笔画（横撇弯钩）。认识起得早笑4个生字。
你是王老师吗？—我是______。
你是扎西吗？—他是扎西。
她是卓玛吗？—_____是卓玛。
课后达标：
一，照样子，填一填，说一说。
（例）你是扎西吗？—我是扎西。
1，她是卓玛吗？—____是卓玛。
2，他是扎西吗？—____是扎西。
3，你是王老师吗？—____是王老师。
（六）课后反思
一、教学目标
（一）认知与技能：
（二）课文讲解
1、老师初读课文让学生手指着每个字。
2、领读课文数遍。
3、让学生齐读课文。
这篇课文围绕询问对方姓名设计的会话，扎西问一个男同学是不是达娃，对方做了否定回答。扎西接着又问他叫什么，那个男同学回答他叫尼玛，课文还配有一副插图，图中是：操场上，两个男同学在对话，其他同学在做游戏。