中考化学第二轮复习 专题2身边的化学物质精品课件(转载)
（二）身边的化学物质
第二讲 空气 第三讲 氧气 第四讲 水 第五讲 碳及其氧化物 第六讲 燃料与能源 第七讲 金属(一) 第八讲 金属(二) 第九讲 溶液 第十讲 溶液浓稀的表示 第十一讲 酸碱盐（一） 第十二讲 酸碱盐（二）
·新课标
·新课标
│ 考点梳理 考点梳理
考点6 空气中氧气含量的测定
原
黑色固体
用 途
供给呼吸，支持燃烧 ____________________
·新标
│ 针对练习 针对练习
1．[2011· 揭阳] 搜救人员克服严重的高原反应等困难， 全力展开搜救。吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以 帮助搜救人员克服高原反应的原因是 ( A ) A. 氧气可供给呼吸 B. 氧气可以燃烧 C．氧气可以支持燃烧 D．氧气是无色无味的无毒气体
·新课标
│ 针对练习
6．下列有关氧气的用途中，正确的是 A．供给呼吸 B．直接作燃料 C．作灯泡填充气 D．作瓜果保护气
( A )
·新课标
│ 针对练习
7．夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁 会潮湿，这说明空气中含有 ( D ) A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水蒸气
·新课标
装置漏气
分
析 能原因
1 5
测定结果大于 的可 ①点燃红磷伸入瓶中时，没有立即塞紧瓶塞； ②实验前没有将弹簧夹夹紧
·新课标
│典例示范 典例示范
[2010· 金华] 某课外活动小组在学习了教材“空气中氧 气含量的测定”实验，知道P2O5不能随便排放到空气中， 否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进： 在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气， 如图K2－1。然后给装有红磷的玻璃管加热，同时交替推 动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较 长时间内无进一步变化时停止加热，待装置冷却至室温将 气体全部推至一个注射器内。
·新课标
│ 针对练习
(1)指出实验中A、B仪器的名称：A________B_______。 烧杯 集气瓶 4P＋5O2 点燃 2P2O5 (2)图I实验中发生反应的化学方程式为______________。 === (3)图Ⅱ实验的操作步骤如下： ①点燃酒精灯 ②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧 夹 ③将少量红磷平装入试管中，将20 mL的注射器活塞置 于10 mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将 弹簧夹紧橡皮管 ④读取注射器活塞的数据。 你认为正确的实验操作顺序是___________ (填序号)。 ③①②④
·新课标
│典例示范
请根据你对上述实验的理解，回答下列问题： (1)实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减 10 少约________mL。 (2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器 使注射器内的氧气充分与红磷反应 的 目 的 是 __________________________________ 。 写 出 4P＋5O2 === 2P2O5 该反应的化学方程式________________________。 (3)上述实验只是粗略地测定空气中氧气含量的 一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是(写 出 其 一 ①红磷不足，氧气没有全部消耗完；②装臵漏气； )_____________________________________________ ③装臵没有冷却到室温就读数(合理答案均可) ___________________________________________ 。
氧 气 是 __________ 的 气 体 ， 在 一 定 的 条 件 下 ， 能 与 __________ 发 生 反 应 ， 具 有 ①木炭在氧气中燃烧：__________，__________热量，生成________________________ ②硫 在空 气里 燃烧 产生 __________ 火焰 ，在氧 气里 燃烧 产生 __________ 火 焰 ，产 生
并待装臵冷却至室温时才能读数。红磷密闭在试管中，试 1 管的总容积为45 mL，其中氧气约占 5 ，即9 mL，所以 注射器前移到约1 mL处。I装臵不是始终密闭，测定结果 有误差，并且需在外界点燃红磷，产生的白烟会导致环境 污染。
·新课标
│ 考点梳理 考点梳理
考点7 空气中的成分及各成分的性质、用途
·新课标
│ 针对练习
3．某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量” 的 实 验 ( 见 图 K2 － 4Ⅰ) 进 行 了 大 胆 改 进 ， 设 计 图 K2 － 4Ⅱ(选用容积为45 mL的18×180 mm的试管作反应容器)实 验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析图Ⅰ、图 Ⅱ实验，回答下列有关问题：
(4)图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10 mL刻度处慢慢前移到约 为________mL刻度处才停止。 1 (5)对照图Ⅱ实验，你认为图I实验有何不足之处？(回答一点 即可)__________________________________。 易造成实验误差(或污染环境)
·新课标
│ 针对练习
[解析] 先装入试剂，才能点燃酒精灯，撤去酒精灯后
许多物质
__________性
发出白光 淡蓝色
放出
能使澄清石灰水变浑浊
蓝紫色
有刺激性气味
______________的气体，放出热量；
耀眼的白光
放出
③镁在空气(或氧气)中燃烧：发出_____________，_____________热量，生成__________； ④铁丝在氧气中燃烧：__________，__________热量，生成__________ 白色固体火星四射 放出
·新课标
│ 针对练习
4．[2011· 苏州] 下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象 描述正确的是 ( C ) A．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量， 生成黑色粉末 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生 成红色粉末 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能 使澄清石灰水变浑浊的气体 D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热 量，产生没有气味的气体
危
害 防 治 空 气质 量 日报
损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，破坏
臭氧层和形成酸雨(SO2、NO2)等 大气质量监测，使用清洁能源，工厂的废气经处理过 后再排放，植树、种草等
空气质量级别
内 容 包 括 _______________ 、 _______________ 和
首要污染物
空气污染指数
·新课标
·新课标
│ 考点梳理 考点梳理
考点9 氧气的性质和用途
物 理 性 质
大 __________溶于水，液体、固体呈__________色 不易 比较活泼
无 淡蓝 通常情况下，氧气是__________色__________味的气体，密度比空气略__________，
无
氧化
化 学 性 质 的气体；
·新课标
│ 针对练习 针对练习
1．[2011· 广东] 用如图K2－2所示 装置测定空气中氧气的含量，物质R应 该选用 ( D ) A．铁片 B．硫粉 C．木炭 D．红磷 [解析] 铁在空气中不燃烧；硫和木炭燃烧分别生成二 氧化硫气体、二氧化碳气体，都会影响测量结果；只有红 磷燃烧生成的是固体。
·新课标
·新课标
│ 针对练习
12．[2011· 无锡] 无锡市某日的空气质量日报如下表：
项目 可吸入颗粒物 二氧化硫 二氧化氮 空气污染指数 65 6 20 Ⅱ 良 空气质量级别 空气质量
下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响 的是 ( A ) A．用氢气作燃料 B．露天焚烧垃圾 C．汽车排放尾气 D．用煤作燃料
( B )
·新课标
│ 考点梳理
考点梳理
考点8 空气的污染和防治
污 染物 污 染源 圾等
颗粒态 氯烃等；__________污染物
NO2 SO2 气体污染物：________、_________、__________和氟 CO
__________燃烧、________废气和_________、生活垃 化石燃料 汽车尾气 工厂
·新课标
│典例示范
[解析] 氧气约占空气体积的，红磷燃烧将氧气消耗，则 理论上应减少总体积的，即应减少10 mL；交替缓慢推动两 个注射器活塞的目的是让注射器中的氧气充分与红磷反应； 造成该实验不够精确的可能原因有：①红磷不足，氧气没有 被全部消耗；②装臵漏气，温度降低后外界空气进入瓶内； ③装臵没有冷却到室温就读数。
品
现 象 结 论 误 差 可能原因
有大量白烟生成 水进入广口瓶 ①红磷燃烧时___________________，②打开弹簧夹后_____________
1 5
测定结果小于
的
红磷不足 ①_____________；②_____________； 没有冷却到室温就打开弹簧夹 ③____________________________________
成分 体积 分数 性质 用途
78%
氮气 _____ _ 21% 性质______
常温 稳定 化 学 金属的保护气，制取氮肥、
充氮包装，作焊接
活泼
氧气 较______
染料、炸药
供给呼吸，支持燃
烧
稀有
气体 二氧 化碳 其他
0.94%
稳定、通
电发各色光 不燃烧也 不支持燃烧 灯
作保护气，制霓虹
0.03% 0.03%
理
药
密闭 减少的体积 利用化学反应消耗掉_______容器中的氧气，空气_____________就是氧气的体积 气体 反应物必须只与空气中氧气反应；一般不能有________生成
1 ______________________________________ 中的体积约占广口瓶内原空气体积的 5 1 氧气约占空气体积的 5 __________________________
第二讲 空气 第三讲 氧气 第四讲 水 第五讲 碳及其氧化物 第六讲 燃料与能源 第七讲 金属(一) 第八讲 金属(二) 第九讲 溶液 第十讲 溶液浓稀的表示 第十一讲 酸碱盐（一） 第十二讲 酸碱盐（二）
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考点6 空气中氧气含量的测定
原
黑色固体
用 途
供给呼吸，支持燃烧 ____________________
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1．[2011· 揭阳] 搜救人员克服严重的高原反应等困难， 全力展开搜救。吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以 帮助搜救人员克服高原反应的原因是 ( A ) A. 氧气可供给呼吸 B. 氧气可以燃烧 C．氧气可以支持燃烧 D．氧气是无色无味的无毒气体
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6．下列有关氧气的用途中，正确的是 A．供给呼吸 B．直接作燃料 C．作灯泡填充气 D．作瓜果保护气
( A )
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7．夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁 会潮湿，这说明空气中含有 ( D ) A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水蒸气
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分
析 能原因
1 5
测定结果大于 的可 ①点燃红磷伸入瓶中时，没有立即塞紧瓶塞； ②实验前没有将弹簧夹夹紧
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[2010· 金华] 某课外活动小组在学习了教材“空气中氧 气含量的测定”实验，知道P2O5不能随便排放到空气中， 否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进： 在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气， 如图K2－1。然后给装有红磷的玻璃管加热，同时交替推 动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较 长时间内无进一步变化时停止加热，待装置冷却至室温将 气体全部推至一个注射器内。
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(1)指出实验中A、B仪器的名称：A________B_______。 烧杯 集气瓶 4P＋5O2 点燃 2P2O5 (2)图I实验中发生反应的化学方程式为______________。 === (3)图Ⅱ实验的操作步骤如下： ①点燃酒精灯 ②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧 夹 ③将少量红磷平装入试管中，将20 mL的注射器活塞置 于10 mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将 弹簧夹紧橡皮管 ④读取注射器活塞的数据。 你认为正确的实验操作顺序是___________ (填序号)。 ③①②④
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请根据你对上述实验的理解，回答下列问题： (1)实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减 10 少约________mL。 (2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器 使注射器内的氧气充分与红磷反应 的 目 的 是 __________________________________ 。 写 出 4P＋5O2 === 2P2O5 该反应的化学方程式________________________。 (3)上述实验只是粗略地测定空气中氧气含量的 一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是(写 出 其 一 ①红磷不足，氧气没有全部消耗完；②装臵漏气； )_____________________________________________ ③装臵没有冷却到室温就读数(合理答案均可) ___________________________________________ 。
氧 气 是 __________ 的 气 体 ， 在 一 定 的 条 件 下 ， 能 与 __________ 发 生 反 应 ， 具 有 ①木炭在氧气中燃烧：__________，__________热量，生成________________________ ②硫 在空 气里 燃烧 产生 __________ 火焰 ，在氧 气里 燃烧 产生 __________ 火 焰 ，产 生
并待装臵冷却至室温时才能读数。红磷密闭在试管中，试 1 管的总容积为45 mL，其中氧气约占 5 ，即9 mL，所以 注射器前移到约1 mL处。I装臵不是始终密闭，测定结果 有误差，并且需在外界点燃红磷，产生的白烟会导致环境 污染。
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考点7 空气中的成分及各成分的性质、用途
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3．某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量” 的 实 验 ( 见 图 K2 － 4Ⅰ) 进 行 了 大 胆 改 进 ， 设 计 图 K2 － 4Ⅱ(选用容积为45 mL的18×180 mm的试管作反应容器)实 验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析图Ⅰ、图 Ⅱ实验，回答下列有关问题：
(4)图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10 mL刻度处慢慢前移到约 为________mL刻度处才停止。 1 (5)对照图Ⅱ实验，你认为图I实验有何不足之处？(回答一点 即可)__________________________________。 易造成实验误差(或污染环境)
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[解析] 先装入试剂，才能点燃酒精灯，撤去酒精灯后
许多物质
__________性
发出白光 淡蓝色
放出
能使澄清石灰水变浑浊
蓝紫色
有刺激性气味
______________的气体，放出热量；
耀眼的白光
放出
③镁在空气(或氧气)中燃烧：发出_____________，_____________热量，生成__________； ④铁丝在氧气中燃烧：__________，__________热量，生成__________ 白色固体火星四射 放出
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4．[2011· 苏州] 下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象 描述正确的是 ( C ) A．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量， 生成黑色粉末 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生 成红色粉末 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能 使澄清石灰水变浑浊的气体 D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热 量，产生没有气味的气体
危
害 防 治 空 气质 量 日报
损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，破坏
臭氧层和形成酸雨(SO2、NO2)等 大气质量监测，使用清洁能源，工厂的废气经处理过 后再排放，植树、种草等
空气质量级别
内 容 包 括 _______________ 、 _______________ 和
首要污染物
空气污染指数
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考点9 氧气的性质和用途
物 理 性 质
大 __________溶于水，液体、固体呈__________色 不易 比较活泼
无 淡蓝 通常情况下，氧气是__________色__________味的气体，密度比空气略__________，
无
氧化
化 学 性 质 的气体；
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1．[2011· 广东] 用如图K2－2所示 装置测定空气中氧气的含量，物质R应 该选用 ( D ) A．铁片 B．硫粉 C．木炭 D．红磷 [解析] 铁在空气中不燃烧；硫和木炭燃烧分别生成二 氧化硫气体、二氧化碳气体，都会影响测量结果；只有红 磷燃烧生成的是固体。
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12．[2011· 无锡] 无锡市某日的空气质量日报如下表：
项目 可吸入颗粒物 二氧化硫 二氧化氮 空气污染指数 65 6 20 Ⅱ 良 空气质量级别 空气质量
下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响 的是 ( A ) A．用氢气作燃料 B．露天焚烧垃圾 C．汽车排放尾气 D．用煤作燃料
( B )
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考点8 空气的污染和防治
污 染物 污 染源 圾等
颗粒态 氯烃等；__________污染物
NO2 SO2 气体污染物：________、_________、__________和氟 CO
__________燃烧、________废气和_________、生活垃 化石燃料 汽车尾气 工厂
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[解析] 氧气约占空气体积的，红磷燃烧将氧气消耗，则 理论上应减少总体积的，即应减少10 mL；交替缓慢推动两 个注射器活塞的目的是让注射器中的氧气充分与红磷反应； 造成该实验不够精确的可能原因有：①红磷不足，氧气没有 被全部消耗；②装臵漏气，温度降低后外界空气进入瓶内； ③装臵没有冷却到室温就读数。
品
现 象 结 论 误 差 可能原因
有大量白烟生成 水进入广口瓶 ①红磷燃烧时___________________，②打开弹簧夹后_____________
1 5
测定结果小于
的
红磷不足 ①_____________；②_____________； 没有冷却到室温就打开弹簧夹 ③____________________________________
成分 体积 分数 性质 用途
78%
氮气 _____ _ 21% 性质______
常温 稳定 化 学 金属的保护气，制取氮肥、
充氮包装，作焊接
活泼
氧气 较______
染料、炸药
供给呼吸，支持燃
烧
稀有
气体 二氧 化碳 其他
0.94%
稳定、通
电发各色光 不燃烧也 不支持燃烧 灯
作保护气，制霓虹
0.03% 0.03%
理
药
密闭 减少的体积 利用化学反应消耗掉_______容器中的氧气，空气_____________就是氧气的体积 气体 反应物必须只与空气中氧气反应；一般不能有________生成
1 ______________________________________ 中的体积约占广口瓶内原空气体积的 5 1 氧气约占空气体积的 5 __________________________
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九年级化学上册第二单元身边的化学物质复习 课件2-化学九年级上册
是
,该反应的文字表达式:
【解析】选D。氮气也不支持燃烧,所以将燃着的木条伸入集 气瓶内,木条熄灭,不能说明就是二氧化碳,故A错误;二氧化碳 溶于水与水反应生成碳酸,碳酸使紫色石蕊试液变红,故B错 误;二氧化碳不供给呼吸,容易使人窒息死亡,但是二氧化碳并 没有毒,故C错误;二氧化碳只占空气总体积的0.03%,但它在 自然界所起的作用却很大,如光合作用,故D正确。
科学家用通电的方法使水分解,从而证明了水的组成。
(1)图甲是电解水实验装置。实验中所用电源是____________ (填“交流电”或“直流电”)。
(2)在实验过程中,试管a产生的气体是
,若a中的气体
体积是 20 mL,则b中的气体体积是
mL;检验a管中
产物的操作是
。
(3)写出电解水的文字表达式
考点 2 二氧化碳的性质与用途 1.物理性质:密度比空气大,且能溶于水。 2.化学性质: (1)不支持燃烧 (2)能与水反应:水+二氧化 碳碳酸 (3)能与澄清石灰水反应:氢氧化钙+二氧化碳 3.用途: (1)灭火;(2)作致冷剂;(3)人工降雨等。
碳酸钙+水
下列关于二氧化碳的说法正确的是 ( ) A.将燃着的木条伸入集气瓶内,木条熄灭,证明集气瓶内是二 氧化碳 B.二氧化碳能使紫色石蕊试液变红 C.进入久未开启的菜窖之前,必须做灯火试验,是因为二氧化 碳有毒 D.二氧化碳在空气中的含量很少,但它在自然界所起的作用 却很大
。
(4)科学家还用点燃氢气,通过证明燃烧产物的方法,证实了
水的组成。电解水产生的酸铜的仪器c,在导管口d处点燃,然
后把盛有冷水的烧杯置于如图乙所示的位置。实验过程中可
以观察到的现象是
(提示：无水硫酸铜遇水变蓝色)。
沪教版九年级化学全册 第二章：身边的化学物质 课件 (共38张PPT)
知识网络 知识回顾 例题解析
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3.氧气的实验室制法 （1）加热高锰酸钾
高锰酸钾 （2）分解过氧化氢
加热
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
过氧化氢
二氧化锰
水 + 氧气
知识网络 知识回顾 例题解析
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将带火星木条伸入集气瓶中， （3）氧气的检验方法： _________________________ 若木条复燃，则气体是氧气 。 _________________________ （4）氧气的收集方法： 排水法 ； ①________ 向上排空气法 。 ②______________
二氧化碳
木炭在氧 气中燃烧
铁丝在氧 气中燃烧
点燃
铁 + 氧气
四氧化三铁
点燃
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2.氧气的用途 （1）支持燃烧 助燃剂 ；焊接时让乙炔在 如火箭中使用液态氧作为________ 纯氧中燃烧，即可获得焊接和切割金属所需的高温。
（2）供给呼吸
呼吸作用 等。 如生物的__________
2.实验室制取二氧化碳的化学方程式为 碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 二氧化碳 + 水 。 ______________________________________ 3.可用澄清石灰水检验二氧化碳的原因是 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 ，反应的化学方 ________________________________ 二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水 。 程式为： ________________________________ 燃着 的木条放在 4.收集二氧化碳的验满方法：将_________
初中化学身边的化学物质总复习PPT优秀课件
(二)发展科学探究能力
提出问题 猜想与假设 制订计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流
(三)学习基本的实验技能
1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2．能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3．初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。 4．初步学会用酸碱指示剂、ph试纸检验溶液的酸碱性。 5．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
用常见酸、碱的性质解释一些常见的现象：
• 食醋等食品有酸味 • 食物消化 • 金属表面除锈 • 大理石地面、建筑物被腐蚀 • 皮肤、衣物等被腐蚀 • 化学试剂的保存（密封）、变质 • 土壤酸碱性的调节 • 油污洗涤 • 工厂废水、废气的处理 • 治疗胃病、皮肤肿痛等 • 化肥的合理使用
一科学探究
本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的 素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识物质及 其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让 学生体验化学美。通过本主题的教学，使学生认识学习化学 的重要意义。
用氧气的性质解释一些常见的现象：
(一)我们周围的空气
本单元可供选择的学习情景素材：
3. 理解层次(★★★) （16个)
三、复习建议
重要代表物
金属: 铁 纯 单质 非金属: 氧气
净
物 质
物
化 合 物
氧化物: 水,二氧化碳
酸: 盐酸,硫酸 碱: 氢氧化钠,氢氧化钙 盐: 食盐, 纯碱, 碳酸氢钠，碳酸钙
混合物: 空气, 合金（生铁,钢）
关注课本上的配图
提出问题 猜想与假设 制订计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流
(三)学习基本的实验技能
1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2．能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3．初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。 4．初步学会用酸碱指示剂、ph试纸检验溶液的酸碱性。 5．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
用常见酸、碱的性质解释一些常见的现象：
• 食醋等食品有酸味 • 食物消化 • 金属表面除锈 • 大理石地面、建筑物被腐蚀 • 皮肤、衣物等被腐蚀 • 化学试剂的保存（密封）、变质 • 土壤酸碱性的调节 • 油污洗涤 • 工厂废水、废气的处理 • 治疗胃病、皮肤肿痛等 • 化肥的合理使用
一科学探究
本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的 素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识物质及 其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让 学生体验化学美。通过本主题的教学，使学生认识学习化学 的重要意义。
用氧气的性质解释一些常见的现象：
(一)我们周围的空气
本单元可供选择的学习情景素材：
3. 理解层次(★★★) （16个)
三、复习建议
重要代表物
金属: 铁 纯 单质 非金属: 氧气
净
物 质
物
化 合 物
氧化物: 水,二氧化碳
酸: 盐酸,硫酸 碱: 氢氧化钠,氢氧化钙 盐: 食盐, 纯碱, 碳酸氢钠，碳酸钙
混合物: 空气, 合金（生铁,钢）
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沪教版九年级上册化学解读课件：第2章-身边的化学物质(共47张PPT)(2024版)
知识点 水资源的综合利用
赤潮和水华:
(2)水华的危害 “水华”,就是水体中藻类大量繁殖的一种现象,水体呈蓝、 绿或暗褐色,是水体富营养化的一种特征。“水华”主要由 于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废水、污水进入水 体后,藻类大量繁殖,成为水体中的优势种群,“水华”现象便 随之出现。出现“水华”现象后,面积会逐年扩散,持续时间 逐年延长。“水华”主要发生在静态水体,近年来太湖、滇 池、巢湖、洪泽湖都出现过水华现象。
知识点水的净化(重、难点) 在净水流程中,投药杀菌消毒与其他过程变化类 型是否相同?
不相同。自来水的净化过程中,沉淀、吸附、过滤,只是利用 明矾和活性炭的吸附性将杂质除掉,此过程中没有新物质生 成,属于物理变化;消毒杀菌则是利用消毒剂的毒性与细菌、 病毒发生化学变化杀死细菌和病毒,属于化学变化。
知识点 水资源的综合利用
知识点自然界中的二氧化碳(重点) 二氧化碳的功与过:
(3)液态二氧化碳有广阔的应用前景,把液态二氧化碳作为从 某些植物或植物源中提取天然存在的化合物的媒质,不仅不 会破坏原料所含的生物活性物质,而且产品中不含残留的媒 质,用喷洒液态二氧化碳的方法为飞机场除雾,除雾效率比固 态二氧化碳高几百倍。 (4)二氧化碳增多会引起温室效应。
知识点二氧化碳的性质(重、难点)
石灰水保鲜鸡蛋的原理:在生活中,常将鸡蛋浸泡澄清石灰水 以达到保鲜的目的。用石灰水保存鲜鸡蛋是一种化学保鲜 法,其原理是石灰水与二氧化碳反应生成碳酸钙和水,碳酸钙 不溶于水,覆盖在鸡蛋表面,堵住了气孔,这种情况下,鸡蛋里 的细胞不能进行有氧呼吸,既减少了营养物质的损耗,又能防 止鸡蛋缓慢氧化而变质。
知识点氧气的化学性质(重点) 鱼为什么能在水中生存?
其实,鱼和人一样,必须呼吸氧气才能生存,空气和水中 都有氧气,人的肺能分离空气中的氧气却无法吸取水中 的氧气,所以人只能在陆地上呼吸,而不能在水中呼吸; 鱼的鳃可以把氧气从水中分离出来,所以,鱼可以呼吸到 水中的氧气。
沪教全国版九年级化学 第二章 第2章 身边的化学物质(复习)课件(40张)
·人教版
(3)植物在进行光合作用时，二氧化碳和水在光的作用下生 成葡萄糖和氧气，其文字表达式为 _________________________________________________ ； 叶绿素 (4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向： 一是减少二氧化碳的排放，二是增加空气中二氧化碳的消耗 __________________。
(2) 选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧 化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是 固体和液体反应，不需要加热(或反应物状态和反应条件与 _____________________________________________________ 用过氧化氢制取氧气相同) _____________________________________________________ 。 (3) 制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上 将燃着的木条放在集气瓶口， 排空气法收集。验满方法是____________________________ 观察火焰是否熄灭 ____________________________________________ 。 (4) 气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中 ，溶液变 红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正 确？请说明理由。 不正确。其他气体也可能使石蕊溶液变红 ( 或应该用澄 __________________________________________________ 清的石灰水检验二氧化碳 ) ________________________________________________ 。
2．工业制法 沸点 不同，用分离液态空气的 利用液态氮、液态氧的________ 方法制取氧气。
沪教版初中初三九年级上册化学：第二章 身边的化学物质 复习课件
（2）化学性质
实验
现象
化学反应式
蜡烛在氧 气中燃烧
蜡烛在空气中燃烧火焰为黄色， 在氧气中燃烧火焰为白色，都
石蜡+氧气 点燃
放出热量。
二氧化碳+水
木炭在氧 比在空气中燃烧更旺，发出白光； 碳+氧气 点燃
气中燃烧 放出热量。
二氧化碳
铁丝在氧 火星四射；放出热量；产生黑色 铁+氧气 点燃
气中燃烧 的固体。
（2）过滤是一种将__液_体___和__固_体___分离 的方法。
（3）蒸馏是将水加热成水蒸气，再 __冷__凝_成纯净水。是净化程度最高的方法。
（4）常用的具有吸附性的物质是 ___活_性__炭____。
3.硬水和软水 （1）硬水：含有较多 ___可__溶__性_钙__、_镁__物__质____的水。 （2）软水：不__含__或含有少量可溶性钙、镁 物质的水。
故选：D。
►类型二 二氧化碳
命题角度：考查学生对二氧化碳的性质和用途的 了解。 例2 下列关于二氧化碳的说法错误的是（ C ） A.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合 作用 B.二氧化碳能灭火既与二氧化碳的化学性质有关， 也与它的物理性质有关 C.常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气 体 D.二氧化碳的水溶液能使石蕊变红
第二章 身边的化学物质 复习课件
知识网络
身边的化 学物质
氧气
氧气的性质与用途 氧气的制法
二氧化碳
二氧化碳的性质与用途 二氧化碳的制法
水 水的组成
水的净化
知识点1 氧气
1.氧气的性质
知识回顾
（1）物理性质 ①在标准状况下，氧气为_无__色__无__味___的气体，密度比 空气_大___，_不__易__溶于水。 ②氧气在-183℃时变为___淡__蓝__色__液__体___，在-218℃时 变为__淡__蓝__色__雪__花__状__固__体____。
(沪教版)教材化中考总复习ppt课件：第2章-身边的化学物质(54页)
第3课时┃ 考点聚焦
氧气与几种常见物质的 (主要 成分 为石 蜡)
反应现象
在氧气中剧烈燃烧，发出 白光；放出热量；瓶壁上 有水雾出现；生成使澄清 石灰水变浑浊的气体
化学方程式
点燃
注意事项
a.为了便于检验生成了 水，此实验中的氧气不 能用排水法收集 b．反应结束后，应先 观察水的生成，再检验 生成了二氧化碳气体
第3课时 第4课时
性质活泼的氧气 奇妙的二氧化碳
第5课时
自然界中的水
第3课时┃性质活泼的氧气
第3课时┃ 考点聚焦
考点聚焦
考点1 氧气的性质 1．物理性质：通常状况下，是______ 无 气味 无 色______ 不易 溶于水，密度比空气略________ 大 ， 的_______ 气体 ，________ 液态或固态时颜色变为______ 淡蓝 色。 比较活泼 的 2．化学性质： 氧气是一种化学性质___________ 气体。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁等物质反应， 同时放出热量。
点燃 C＋O2=====CO2 (充分燃烧)
注意事项 夹木炭的坩埚钳应由上 而下慢慢伸入瓶中
硫
点燃 S＋O2=====SO2
硫的用量不能过多，防 止对空气造成污染，实 验应在通风橱中进行
铁丝
a.把铁丝绕成螺旋状， 系一根火柴，引燃铁丝 点燃 3Fe＋2O2=====Fe3O4 b．集气瓶底部先放一 些细沙或水
第3课时┃ 考点聚焦
3．实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项 气密性检查 。 (1)装配好仪器，要进行______________ 外焰 (2)根据酒精灯和水槽的高度固定试管，使酒精灯的______ 正对着试管里有药品的部位。 略向下 倾斜，防止水滴回流到试管底部，而 (3)试管口应________ 1 使试管炸裂。铁夹要夹在离试管口3处。 平铺 (4)药品应__________ 在试管底部， 以增大药品的受热面积。 (5)伸入试管内的导管，应只稍伸出橡皮塞 ________________即可，便于气 体排出。导管上应套上一段橡皮管，便于操作，以免折断导管。
完整版初中化学身边的化学物质总复习.ppt
本主题引导学生观察和探究一些身边常见的物质，帮助学
生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生
活质量所做出的巨大贡献；增强学生对化学的好奇心和探究
欲望，使学生初步认识物质的用途与性质之同的关系，帮助
学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科
学的物质观和合理利用物质的意识。
本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的
灭火（阶梯状蜡烛自下而上依次熄灭） 在密闭容器中小虫等死亡 教室应注意开窗通风 人工降雨 温室现象 汽水升温或减压有气泡逸出 舞台舞美效果 石灰水、氢氧化钠等变质
最石新 蕊试液变色
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(三)金属与金属矿物 本单元可供选择的学习情景素材： ·中国古代在金属冶炼方面的成就 ·不锈钢餐具 ·现代汽车、潜艇、宇宙飞船所用的合金材料的发展 ·我国重要的金属矿产资源及其分布 ·丰富多彩的金属矿物标本或图片 ·金属的切割与焊接 (四)生活中常见的化合物 本单元可供选择的学习情景素材： ·生活中常见的酸性物质和碱性物质 ·洗发剂、护发剂的酸碱性 ·作物生长最适宜的ph范围 ·海盐、岩盐、湖盐和井盐 ·根瘤菌固氨 ·常见铵态氨肥的性质特点及使用注意事项 ·侯德榜对我国制碱工业的贡献
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(四)完成基础的学生实验
1．粗盐中难溶性杂质的去除。 2．氧气的实验室制取与性质。 3．二氧化碳的实验室制取与性质。 4．金属的物理性质和某些化学性质。 5．燃烧的条件。 6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。 7．溶液酸碱性的检验。 8．酸、碱的化学性质。
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身边物质考试说明
2014年22分 2015年26分
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(一)增进对科学探究的理解
1．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 2．意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必 须用事实来验证。 3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 4．认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 5．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。