八年级语文课堂教学心得
八年级语文课堂教学心得
良好课堂公开课氛围能够顺利有效地完成教学任务。但在实际教
学中，很难把握这个度，甚至出现教师唱独角戏的现象。这就要求在
以后教学中，不仅极其丰富课堂教学内容，还要从学生角度出发，调
动教师的积极性，从而达到非常活跃课堂的效果。下面是为你精心整
理的八年级语文课堂教学五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
#八年级语文课堂教学用心1#
本学期，教育工作我担任八年级两个四班的语文教学工作。在授
课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待八位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、授课坚持不懈的精神从事自己的教
学组织工作。
现将本学期的工作情况总结如下：
一、教学任务完成情况
本学期学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学计划中的一
些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这的教
学任务。
情感能力方面，注重培养人才培养学生的语言民间组织表达能力，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学
习课文，能够拓展知识面，同时联系实际生活和传统民俗，提高个人
修养，树立正确的人生观道德观念与人生观，养成较好的学习生活习惯，提高自身的道德业务水平。
同时，在培养学生自主探究钻研的课堂教学方面也收到了一定的
效果。学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动过来，教学效果也
收到了一定的成效。
二、学生学习情况
知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大多数小学生掌握基础知识，并能顺利完成一般性的拓展知识训练。
能力性学习方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天的通读书写训练，既锻炼了学生的记忆灵活性，也拓展了学生的知识国际视野，对很大表达能力的降低有一定的帮助。
情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。
三、教学原核细胞经验总结
1.力求吃透教材，了解学生。
在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，悉心思考和设计教材，以提高教师能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，并将法制教育渗透于学科教学中。
2.坚持问题导学，发挥小组作用。
在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生实际，设计问题，引导思考，发展思维。充分发挥各学习小组的作用，高年级根据小组的实际情况，以及掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，将令学生不断提高促使自己的知识水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学生参与课堂的积极性，让课堂成为学生展出的正式成为舞台。
3.情境体验与实践活动结合。
为了更好的调动学生的积极性，结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织学生采取进行了语文知识竞赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。还组织学生品评相声中的语言，观看
正规演讲比赛，模仿辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了学生知
识的掌握情况，也调动了学生的积极性，增强了学生的学习兴趣，锻
炼了能力，也提高的学生学习的信心。
4.学习反馈与课后辅导。
批改作业是了解学生掌握所学的过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，认识学生掌握知识的程度，并采取个别与
集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间，了解学生的掌握情况，为个别学生进行专向辅导，改正教学过程的不足，不同频度的提高了
学生的知识水平。
5.在学习中改进。
在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，积极
参加各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都积极其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听完优秀教师的课，做到边听边讲，
学习他人的优点，克服自己的不足。
6.在实践中探索新课改。
在教学工作中，认真学习新课标，认知教学改革的方法，注意学
生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知
识层面上注入了思想情感教育内心的因素，发挥法律意识学生的创新
意识和创新能力，有效的健康发展和培养学生的整体素质。
四、教学授课过程中存在的难题及改进措施
在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期疗效，通过反思
也发现其中的一些问题。
1.理论与实际存在的差异性。
设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施，因此，在今后备
课时，留出足够的变通环节，教案设计更应灵活性，并根据实际条件
作出相应调整，或使教案更好的适应与教学。
2.课堂氛围顺利开展对教学工作开展的影响。
课堂氛围能够顺利有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难
把握这个度，甚至出现教师唱独角戏的现象。这就要求在从此以后教
学中，不仅丰富课堂教学内容，还要从学生角度动身，调动大学生的
积极性，从而达到活跃课堂的效果。
3.学困生的学习问题，由于要完成一定的教学完成任务，有时会
忽略学困生的学习情况。
有大学生一些学生易摆脱学习主体，自己独立于集体这就需要教
师给予更多的关注。尤其在日常教学研究过程中，应有意识引导地加
强对学困生的学习引导，多进行思想交流，掌握他们的学习生活情况。这也可能需要耐心细心的工作，坚持每天做工作，并及时对学生的进
步给予不能获得肯定。
在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素质，继续探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法，探索出适合学生
的高质量高效课堂，全面提高理论知识学生的知识水平和综合能力。
#八年级语文科课堂教学心得2#
在本学年工作中，我担任八年级(12)班语文课教学组织工作。工
作中，其他工作我以学校及初中语文组工作计划为指导;以加强师德师
风工程，提高师德水平为重点，以提高教育教学胜率家庭教育为中心，认真履行为民服务，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工
作总结
一、加强学习，明显增强自身素质
任现职以来，在思想上与党的教育方针高度一致保持一致。严格
要求自己，不断加强业务学习，力求使自己突飞猛进。一方面，认真
学习教师职业道德规范、“__”重要思，通过学习，转变了教学观念、改进了教学方法，为以后的教学铸就了基础良好的基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，工作中，我能够严格要求自己，时时处处保质保量以高
标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，
不旷会。另一方面，我能够严格遵守小学教师严守职业道德规范，关
心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学
生中树立了良好的英雄形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
语文是一门充满好奇心、充满人文精神有充满智慧的学科。在课
堂上，力求做到让课堂变得鲜活，使学生在语文学习中感到学习乐趣。我能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握
住教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点。
了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，
准确紧紧抓住教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，
精心制作多媒体课件，备写每一篇教案;在课堂上，可运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习
兴趣，向课堂45分要质量，努力提高教学效率;语文是语言，因此，
除了课堂效果之外，还要让学生多听、多读、多练。
为此，在课下，我给学生介绍了大量课文之外的美文让学生品味
语文之美。课上，要求每个学生成功进行课前5分钟的读书演讲，学
生通过相互的介绍，了解了大量的国内外名著。我想让学生明确，试
卷和试卷并不是语文的全部，关注人生、关注社会，用自己的心灵去
聆听来自人类取于政治史最深处的文化语言，并与之融为一体，才是
真正的语文。
课后，我认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及辅
导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和
优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，
调整教学策略。
四、加强研讨，努力提高教研水平
在课堂教学中，贯彻先进的理念，积极推广先进教学方法，在推
广首要目标教学法、读书指导指导法等先进大圆满的同时，大胆进行
自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学
生的情感、态度、价值观等得到充分的充分利用，为学生的终身可持
续学生经济发展打好基础。在一年的教学工作中才，我教的学生有2
人获全国试题竞赛三等奖，我撰写的论文《让文言文教学“个性”飞扬》获市教育文章二等奖。
五、正视自我，明确今后努力大方向
一年的语文教学工作使我积累弥足珍贵了许多宝贵经验，对语文
体制性教育经营理念有了更深层次的认识。以下是我对下学期教学工
作的设想和改进的措施
1、进一步加强对新课改的认识，在科学管理教学方法、补足利用
多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高教学改革的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。
将后进生时时放在心上，抓在手上;
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高
学生解决的能力;
4、采取措施，加强训练，落实知识点。
5、加强对学生的管控教育，努力教学提升成绩。
我的做法还有很多不成熟之处，真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。
#八年级国文课堂教学心得3#
随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。本学期，我担任八年级106、107班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持耐
心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治
学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的组织协调教学组织工作。
市场条件现将本学期的工作情况总结如下：
一、教学任务已经完成情况
本学期学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学计划中的一
些设想具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本基本完成了这学期
的教学年级任务。本学期知识性教学主要侧重说明文偏重的学习，学
生基本掌握了说明文的相关知识，能够把握说明文的特点，并能区别
说明顺序、说明方法等专业性理论知识。
情感能力方面，注重人才培养学生的语言组织表达能力，和传统
文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过研习课文，能够拓展知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树
立正确的价值观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道
德文化素质。
同时，在培养学生的探究学习的课堂教学方面也收到了一定自主
效果。学生的学习兴趣获得提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也
收到了一定的成效。
二、学生学习情况
知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的既定复合型，大
多学生掌握基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识受训。能力性学
习方面，本学期着重于培养学生生存能力的记忆能力，通过每天的背
诵书写训练，既锻炼了学生的记忆控制能力，也拓展了学生的知识视野，对表达能力的提高有一定的能够帮助。情感方面，通过综合拓展
训练与诗歌创作写作练习，学生基本能已经形成认知自己的认知，通
过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自我独
立的见解。
三、教学过程经验总结
1、力求吃透教材，了解学生。
在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，根据教材训
练研究重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学
生已掌握的知识，细致入微思考和设计教材，以提高学生自主性为宗旨，引导小学生掌握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书
本学习，以充实自己的专门人才。
2、坚持问题导学，发挥小组作用。
在备课过程中，始终以教材内容见长线，结合学生实际，设计问题，引导思考，发展思维。充分发挥各学习小组的作用，上课时根据
专家团的实际情况，以及掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，促
使学生不断提高自己劳动生产率的知识水平，始终坚持备好、上好每
一堂课，寄出了良好的效果。调动学生参与课堂的积极性，让课堂有
望成为学生展示舞台的舞台。
3、情境体验与实践活动结合。
为了更好的调动学生的积极性，结合我校试行实施新课改的实际，在日常教学工作中会，我学生进行了各种语文活动的尝试。小组经过
一个月的学，组织学生进行了语文知识竞赛，由学生自主设计，自主
出题，自己主持，全班参与。还语言所组织学生评断相声中的语言，
观赛正规演讲比赛，模仿辩论赛等文娱活动。通过这些活动，既考查
了学生知识的掌握情况，也调动了学生的积极性，增强了学生的学习
吸引力，锻炼了能力，也提高的学生学习的信心。
4、讲授反馈与课后辅导。
批改作业是了解学生掌握所学知识专业知识的过程，也是课堂教
学的软件系统。因此，我坚持以面批为主，了解学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间，了解学
生的掌握情况，为个别学生需要进行专向辅导，改正教学过程的极差，不同程度的提高了学生的知识水平。
5、在学习中改进。
在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，积极推动参加各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都积极征求同学们的意见，学习他们的方法。同时，多听见优秀教师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。
6、在实践中探索新课改。
在教学工作中，认真学习新课标，思考幼儿教育的方法，注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上为注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，有效的有力发展和培养学生的整体素质。
四、教学中其整个过程中存在的问题及改进措施
在实际教学过程中所，并不是每堂课都能达到预期效果，通过听到反思也见到其中的一些问题。
1、假说与实际存在的差距。
设计的教案在实际课堂教学中并无法完全实施，因此，在今后备课时，补回足够的变通环节，教案设计更应精准，依此并根据实际情况给予相应调整，使农民战争更好的适应与教学。
2、管理工作课堂氛围对教学工作开展的影响。
良好社会风气课堂氛围能够顺利有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至出现明显弊端教师唱独角戏的现象。这就指示在以后教学中，不仅丰富课堂教学内容，还要从学生角度出发，调动学生的自觉性，从而达到活跃课堂的视觉效果。
3、学困生的学习风险问题，由于要完成一定敲定的教学任务，有时会忽略学困生的学习情况。
有一些学生易脱离学习主体，自己独立于集体这就需要教师给予
更多的关注。尤其在日常教学过程中，应无可避免地加强对学困生的
学习引导，多进行思想交流，掌握他们的研习生活情况。这也需要有
耐心细心的工作，坚持每天做工作，并及时革新对学生的进步给予肯定。
在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提升自己的业务素质，继续探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法，探索出适合学生
的高效课堂，全面提高综合评价学生的知识水平和综合能力。
#八年级语文课堂教学心得4#
回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学期来，
我始终坚持仔细备课、上课，及时批改作业，切实做好课后辅导工作，课下广泛醉心于各种知识，教书育人，高度从而不断提高自己的教育
教学水平，现将教育工作做如下总结：
一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学
实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会新
课标精神，切实转变观念，克服以往在理科教学中主导地位忽视学生
的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系
统的错误倾向，真正确立语文高等教育教育的新理念，害到自身教学
实际，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学发展思想。学期成
绩我认真学习了《语文课程标准》、《新课程方法论理念与初中语文
课堂教学实施》、《新课程下中小学教师下备课技能指导》、《成功
教育》等书籍，树立起以教师为主导，以学生为主体的教学内容新的
教学理念，努力改进课堂教学，整体综合考虑知识与能力、情感与态度、过程与分析方法的综合，提倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教
学实践中探索，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目
学习法，以合作——探究——创新为核心的语文活动课等，激发中学
生了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
通过教学技术难题的完成，全面提高了学生的整体语文品德。本
学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促
进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联系生活、人文学科学术研究的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社
会所可能需要的使终身受用的语文能力。
二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力
应试教学课堂围绕知识首要目标拉开序幕而展开，储存继承前人
积累下来的经验和体会体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验和教训，萌动求知欲望呢?新课标要求
我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探
究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉即新信息的能力，并把这种能力的培养定为人才培养课堂教学的终极目的。为此，我仔
细研究教育心理，尽努力，准确把握学生的心理特征和思维特点，大
力推进有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出
质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生
活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师修整的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切
场合中学生学语文用语文的意识，继续采用读书交流会形式。进行阅
读教学的(!)辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采
用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根
据精心设计各有不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，五卷确实教给学生注
意字词句篇的联结，贯通文意。特别推崇朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵
遍数，自然上口，久远不忘。这样对学生指导进行合理的指导，课堂
上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密
朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是官僚主义呆板、默
默无闻的模范戏迷。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，
在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴郁冰冷的死角，课堂上所充满着流动的阳光，平等、
和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材，
又不唯教材。师生的情感与个性岩长师生其中，现实的生活跨入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了地理知识，又身
体力行地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正
焕发焕发出有它应有的活力。
三、以扎实多样有效的训练，培养学生的语文能力
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占
有者为知识的组织者，由知识的传递者转化成为学习学习的促进者，
超越课堂的藩篱，将现代教学内容过程演化为培养学习者的过程，实
现由授之以鱼到授之以渔的假如转变。用思路清晰多样的训练，多方
面进一步提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践战斗能力，
使学生获得一定的终身学习的本领。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方
法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步了
一些现代社会所需要的语文实践能力。
1、在阅读教学中，重点项目培养学生具有感受、理解、欣赏和评
价的生存能力。
逐步培养学生探究性中学生阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。
2、关于口语交际，我努力优先选择不懈贴近生活的话题，采用灵
活的形式组织教学，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口
语能力。
为了拓宽学生的阅读面，我的这种做法是增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。单级鼓励学生自主选择阅读材料。工作总结
3、关于综合性学习，我强调的是业务合作精神，警惕培养学生策划、组织、沟通协调和实施的能力。
在训练过程中，突出了学生的自主性，重视小学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
4、为了提高学生的写作能力，本人在平时常会常布置一些简短的小作文，并在课堂上为当场完成。
小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开褒扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。在大作文训练过程中所，我注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和隐喻，鼓励写想像中的事物。对于一些写作能力比较可读性好的同学或是对写作感兴趣的同学，我鼓励其向正规的学生刊物投稿，积极向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。
总之，本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时刻不忘体育老师自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成绩，但在教学水平及经验上尚有很多之不足，如：在逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读广度缺乏深度和上能，写作教学有时缺少初速，这就要求自己将来在今后的教育教学教育工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度重视课程资源的开发自然资源和利用，创造性地启动各类活动，增强汉语学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生不断提高的普及教育，使自己的教育教学水平再上一个台阶。
#八年级语文课堂教学心得
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本学期，本人担任初二1、2班语文课教学其他工作。一学期来，
本人以学校及各处组工作计划教会学校为指导;以加强师德师风建设，
提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验
工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将
一年来的工作总结如下：
一、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要
提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的其他工作： 1、课前准备：备好课。
认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本
概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识知
识的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪
些困难，采取相应的措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教程传授
给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注
意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉
悦的心境，创造良好的学习气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问特别
针对全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好
课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好中学生的思想教育，并使这
一工作到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助
教育工作，尤其在后进生的转化上才，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的都渴望得到
别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、点子表示深
刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他学长听完的课，以向他们学习好的教育理论、方法，中所弥补自己在教学活动过程中
的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗
易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生阐明的问题。我真正做到了每
一位学生都喜欢我上的每一节课。一学期下来，我任教的班级，学生
成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。
二、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
我积极直接投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加
快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于发展的教学方法。正阳县首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学
生自学能力;给学生提供合作学习的提供贷款氛围，在学生钻研的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在项目合作学习的氛围中，提高
发现错误和纠正错误的能力;为学生提供机会，培养他们的技术实力。
其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生磨练创新
能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题——讨论式教学法，通过下列几个环节进行操作：指导读书方法，培养
问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试，学生家长主动采用创设
问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学
生成绩得到充份了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的教师公
开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其
中_年居五校次等联考同等班级第一名。_年所教学生段成绩又获大丰收。
三、加强教育国际交流，提高教育科研能力实施语文教育，为教
育改革指明了方向。
在教育教学研究过程中，我发现了一些新问题，善用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的明确提出观点和立场，并从理论的角度加以结晶。我的教学过程，多注重察觉到新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也十分符合客观实际，需要有一定的实用价值。总之，作为一名教师，教学是我的基本要素工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。走进21世纪，实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中会，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天为国争光最美好自己的力量。
我深知，自己目前的水平距离我梦想的目标还远，前面的路还很长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”!
八年级语文课堂教学心得
八年级语文教学工作总结范文(精选6篇)
八年级语文教学工作总结范文（精选6篇） 八年级语文教学工作总结范文 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，是不是需要好好写一份教学总结呢？但是教学总结的思路你学会了吗？下面是帮大家整理的八年级语文教学工作总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 八年级语文教学工作总结1 20**年春学期在紧张匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人承担的八下语文教学工作总结如下： 一、建设教学方式，建构课堂活力 教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 二、进教学理念，改革课堂教学 以实施课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。同时，作为探究的
小学语文课堂改进小结
小学语文课堂改进小结 1、小学语文课堂改进小结 改进措施： 一、要加强诵读的指导和督促。 由于相当长的时间以来，大家都不够重视诵读，致使诵读能力成为学生的弱项，诵读的知识对于学生也几乎是一片空白。因此，极有必要加强对诵读的指导。对诵读的指导应从督促学生讲普通话开始，这是训练诵读语感的最有效途径。 接下去，要结合诵读实践，传授给学生一定的朗读知识，使其有“迹”可循，不至于漫无目的，无所适从。在课前要布置诵读预习作业，课堂上要检查，检查后要有中肯的评价、具体的指导，应适当地给予鼓励，增强学生的自信心。课后还要布置诵读作业，不仅读课文，还得读课外的美文，鼓励学生对文质兼美的文章熟读成诵。同时给足时间让学生练，加上有效的指导和督促，便能逐步提高学生的诵读水平。 一旦学生领悟到诵读的妙处，便会沉醉其中，欲罢而不能了。读得多、读得好了，语感便具备了，语言材料也充实了，再辅以语言知识的点拨，何愁语文学不好呢？
二、如何加强预习，我以为有如下方法： 1.读通课文。“预习”中经常提出：认真读读课文，想想课文讲了什么?学生初读课文时，要指导他们注意随手画出文中的生字词，把课文读通顺，而后整体感知，才能初步理解课文内容。 2.带着问题读书。“学起于思，思源于疑。”指导学带着问题读书，能启迪思维，帮助学生理解课文内容。带着问题，学生边读边思，问题解决了，课文内容也就理解了。 3.精妙处多读。文章写得精彩的段落、章节，可以让学生反复朗读、品味。比如老舍先生的《草原》一文，第一段讲作者初次见到的草原景色。文笔优美，意境开阔。“预习”中提出：“预习课文，想想老舍先生笔下的草原是怎样的景象。”预习时，这一段可让学生反复朗读，想像草原的美景图，直至成诵。 4.总结评价。课堂上，对于在预习过程中阅读表现积极、声情并茂者，教师要不吝赞美之词，及时表扬、鼓励，使学生体验到成功的快乐，调动其读书的积极性，使“预习”更好地服务于课堂。 5.围绕预习重点精心设计训练，不少课文在“预习”中涉及到了文章的重难点，提出了理解课文的关键性问题，包含着语言文字训练的内容。围绕预习重点，确定语言文字训练点，精心设计训练，把预习重点贯穿于课堂教学，使学生的理解能力与语言训练相结合，有利于突破教学重难点，从而顺利地完成教学任务，获得良好的整体效益。从学生
初中语文教学心得体会
八年语文教学反思 于晓丽 在语文教学中，八年级的教学有许多不同之处，值得我好好反思。我们都知道八年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发 教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、
课内外互相补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。 三、挑战自我、充实自我，在否定中成长
初中语文课堂教学流程图
初中语文课堂教学流程 阅读教学课 一、课前预习 1.教师在日常教学中应明确各种文体的预习要求，也可以采用学案的形式，组织学生自主预习。学案重在引导学生正确活动，要明确任务要求以及活动方式。 2.学生课前根据预习要求或学案中的内容，阅读教材并查阅相关材料，落实学案内容。 3.根据学情，教师安排学生分层次进行主题学习的阅读，其内容分为必读和选读两部分，搜集与教材相关、相似、相近的文章，并做好相应的读书笔记。 二、课内探究 1.自主探索 ①根据学情，允许学生采用适当的方式自读课文，积累、巩固生字、词、注意读音、字形、含义。 ②感知课文内容，从“文章写了什么”“文章是怎么写的”“为什么这样写”“你读后的感受或收获是什么” 四个大方面初步认识文章，形成自己独到的认识和体验。 ③梳理预习中的认识和疑问，将遇到的疑问形成简要的问题。 2.互助合作 ①组内同学一对一结对，交流所作的勾画和批注。包括基础知识和问题疑问。结对相对固定，但可根据情况临时调整。不同问题可以寻找不同的互助伙伴，不能解决再找另一同学，也可到其他组寻求解决。
②小组交流，确定重点问题。由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要、或最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作探究。组长组织确定小组问题的解决，小组解决不了的问题，可以留待提交班级进行讨论、探究。 3.交流展示，合作探究 ①有层次、有梯度地深入揣摩、品味文章生动、形象的语言，归纳、整理文章写作方法。对于语言的揣摩和品味，可以重点从方法的分析、关键词语的把握、准确的诵读指导、联系时代背景及作者经历等方面探究语言丰富的内涵和深刻的意蕴。 ②引导学生将课外材料引入课内，用课外语言材料丰富、补充自己对文章内容的理解和对文章情感的体验以及对文章语言的感悟。 ③在局部探究的基础上，教师精讲点拨，结合对关键问题或关涉文章重点的问题深入探究，探究文章主题、情感、思想等，感悟文章的深刻主题。 4.把握重点，有效训练 ①在梳理重点内容的基础上，在文章主题上联系学生生活实际及自身感悟解读课文，使语文生活化； ②在写作方法上适当归纳，总结规律，设置适量练习进行有效训练； ③进行课堂教学重点检测，及时反馈检测，查漏补缺。 三、课后拓展延伸 1.完成与文章有关的练习题目，巩固所学内容。 2.根据文章主题及重点，阅读主题学习相应的文章。 写作教学课 一、课前准备
八年级语文工作总结六篇
八年级语文工作总结六篇 【篇一：八年级语文教学工作总结 】 随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。本学期，我担任八 年级 106、107 班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任 心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精 神从事自己的教学工作。 现将本学期的工作情况总结如下： 一、教学任务完成情况 本学期学校坚持推行课堂改革， 由于经验欠缺， 教学计划中的一些设想没有 具体实施或者执行的很仓促， 但整体上基本完成了这学期的教学任务。 本学期知 识性教学主要侧重说明文的学习， 学生基本掌握了说明文的相关知识， 能够把握 说明文的特点，并能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。 情感能力方面， 注重培养学生的语言组织表达能力， 和传统文化中的人生信 念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文，能够拓展知识面，同时联 系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好 的学习生活习惯，提高自身的道德文化素质。 同时， 在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。 学生 的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。 二、学生学习情况 知识性学习方面， 学生整体上能把握教材基本的知识结构， 大多学生掌握基 础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。能力性学习方面，本学期侧重培养 学生的记忆能力，通过每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展 了学生的知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。情感方面，通过综合拓展 训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够 达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。 三、教学过程经验总结 1、力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生 为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结 合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生 掌握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务 知识。
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语文课堂教学改进小结5篇
语文课堂教学改进小结5篇 本学期，我依据开学初所制定的课堂改进计划，以注重日常积累，加强语文实践；注重个性评价，引导学生积极思考，掌握学习方法为目标，不断改进教学方法，提高课堂效能，培养学生良好的学习习惯，切实提高学生的语文学习能力与水平，取得了一定的效果。 一、合理运用媒体，引导学生读懂文本 语文教学是有情感，有生命的，语文课改倡导学生直接与文本对话，本课语言优美，意境也很美，但没有故事情节，学生很难产生阅读兴趣，更别说产生情感体验。因此在教学中，我试图通过媒体，帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美，表达美。 比如在学习重点段落第三小节（家乡的桥造型千姿百态）时，我用媒体打出整段课文，并把第一句用红色的字体凸显出来。让学生读这一小节时，我读第一句，学生接着读下文。读完后，我问学生，知道老师为什么这样做吗？聪明的学生在红色字体的提示下，马上找到了答案：第一句是总起句。这样学生对这一小节的写作结构就了然于心了。 在这一节中，有一句作者的感受“撑条小船穿梭其中，那光景，会让你怀疑进了月亮婆婆的家呢！”为了让学生理解这句话，理解“光景”的意思，我用媒体出示了月光下，
单拱桥倒映水中的画面，让学生用“我看见了。”练习说话。学生被眼前的美丽画面感染了，有的说：“我看见天上有一弯明月，水中桥洞和它的倒影也构成了一个又大又圆的月亮，在水面上闪着银光”；有的说：“我看见月光洒满大地，好像月亮婆婆给大地披上了一层银色的薄纱。”于是，学生们理解了这句话，最主要的是，他们也学会了用自己的话描述月夜美景了。 二、立足课堂，加强朗读训练 朗读是语文教学中不可缺少的环节，它不仅是一种能力，更是一种行之有效的教学手段。“读”是语文阅读教学的核心和灵魂，是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视了“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无源之水。因此，阅读教学要以读为本，读中感悟，读中积累，培养语感。我善用导语来调动学生情感，激发学生浓厚的兴趣，使学生积极主动地参与朗读。 其次，我能恰当运用媒体来激发情感。在教学中，我恰当地运用多媒体课件、图片、录像等教学手段，有意识地创设优美的情境，来诱发学生的朗读激情，使他们由不情愿朗读到渴望朗读，由被动观望到主动参与，从而热爱朗读。朗读的方式多种多样，我在指导学生朗读时力求做到读有变化，
初中语文教师个人教学工作总结三篇
初中语文教师个人教学工作总结三篇 篇一： 今学期我担任初一级14-15班语文教学，因为教学经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈 学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我 在本学期的教学情况总结。 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从实施课程改革以来，我反复学习相关的教育教学理论，深刻领 会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步 树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学 生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生水平提升与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反 思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造―― 创新为核心的语文活动课等，撰写了很多教学论文，并在我校举行的 新课程教学研讨会上实行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到 了较好的教学效果。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经 验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活 所需的先前经验，萌动求智*呢？新课标要求我们建立以自主、合作、 探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的水平，并把这种水平的培养定为课 堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学 生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激 励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终
中学语文课堂教学的随意性
中学语文课堂教学的随意性 摘要：新形势对语文教师提出了更高的要求，那就是要走教学和科研并行的路子。任何一个语文教师都应是教学的骨干，科研的能手。只有如此，语文教学的“随意”境界才会洞开，才能产生语文课堂教学的勃勃生机。 关键词：中学语文；课堂；随意性 众所周知，语文作为一种基础的交际工具，主要有听说读写四大领域，所谓的语文能力就是用语言文字进行的理解和表达的双向交流能力。课堂是实施课改的主阵地，它直接关系到教学质量与学生素养的提高。在课改拉开帷幕几年之后的今天，中学语文课堂教学的现状依然如故，效果也就可想而知。 一、“随意”及其表现 随意，即凭自己的意愿来教，来做，这是语文课堂教学的一种崭新的境界。过去，我们认识评价教学工作一贯只注重了教学的常规性特点。领导检查备课，要看教学步骤的设计是否齐全，听教师讲课，要看是否紧扣教学的各个环节；教师在处理教材时，只看重了教材各方面的知识点（字词、结构、主题、特点等），面面俱到；在练习、考试中，只注重了题目的标准答案。总之，在教与学的过程中，太强调了
条条框框，而忽略了最能体现教师智慧和能力以及最能考查学生智力水平的“随意性”问题。这是对语文教学的片面理解，是不符合语文学科的独特教学规律的。 其实，认真分析语文教师的教学过程，就不难看出，他们在注意教学常规要求的同时，都有很多“随意性”的闪光处。每个语文教师的阅历、知识水平以及对教材的认识不同，这就决定了他们的教学过程多具有“随意性”的特点。 1.首先，教学语言的“随意性”。有的教师沉着老练，四平八稳；有的教师富于激情，豪爽正直；有的教师处事圆满，兼及各个方面。他们选择的教学语言，当然也就风格边异。上海的于漪老师阅历丰富，知识面广，教学语言风趣幽默，有力度；原泰安一中宋遂良老师，教学语言极富感染力，听他讲《出师表》，每一个人都为之动容流泪；魏书生老师上课紧扣教材，语言简洁明快，极为凝炼。 他们在“传道、授业、解惑”时，所运用的教学语言随意而为，各有机智，令人赞叹不已。 2.处理教材的“随意性”。因为每个教师对教材的认识不同，面对的学生情况不同，对教材重点、难点的把握不同，在处理教材时，也就各有侧重。同样讲朱自清的《春》，有的老师侧重于思想内容的分析，有的老师侧重于艺术特点的探讨，有的老师注重通过字词的分析带动课文的讲析，各自都具有极强的“随意性”。因此，每个教师尽可根据自己
八年级语文教学总结范文
八年级语文教学总结范文 八年级语文教学总结范文1 随着这一学期的结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了。回顾整个学期的教学过程，现对教学方面的体会和工作总结如下： 一、加强学习，努力提高自身素质 一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、深入研究教材与新课标，结合学生的实际情况，备好每一节课，做到既备教材又备学生。 开学初，我即认真地研读新课标与教材，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点。以此为据，我认真备好每一节课。在备课的过程中，我既考虑到教材，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。 三、以身作则，严格遵守工作纪律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个_员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严
格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 四、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 五、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探
语文课堂改进小结_语文课堂小结怎么写
语文课堂改进小结_语文课堂小结怎么写 第一篇：语文课堂改进小结 改进措施：一、要加强诵读的指导和督促。由于相当长的时间以来，大家都不够重视诵读，致使诵读能力成为学生的弱项，诵读的知识对于学生也几乎是一片空白。因此，极有必要加强对诵读的指导。对诵读的指导应从督促学生讲普通话开始，这是训练诵读语感的最有效途径。接下去，要结合诵读实践，传授给学生一定的朗读知识，使其有迹可循，不至于漫无目的，无所适从。在课前要布置诵读预习作业，课堂上要检查，检查后要有中肯的评价、具体的指导，应适当地给予鼓励，增强学生的自信心。课后还要布置诵读作业，不仅读课文，还得读课外的美文，鼓励学生对文质兼美的文章熟读成诵。同时给足时间让学生练，加上有效的指导和督促，便能逐步提高学生的诵读水平。 一旦学生领悟到诵读的妙处，便会沉醉其中，欲罢而不能了。读得多、读得好了，语感便具备了，语言材料也充实了，再辅以语言知识的点拨，何愁语文学不好呢？ 三、如何加强预习，我以为有如下方法：1读通课文。预习中经常提出：认真读读课文，想想课文讲了什么?学生初读课文时，要指导他们注意随手画出文中的生字词，把课文读通顺，而后整体感知，才能初步理解课文内容。 2.带着问题读书。学起于思，思源于疑。指导学带着问题读书，能启迪思维，帮助学生理解课文内容。带着问题，学生边读边思，问题解决了，课文内容也就理解了。 3.精妙处多读。文章写得精彩的段落、章节，可以让学生反复朗读、品味。比如老舍先生的
《草原》一文，第一段讲作者初次见到的草原景色。文笔优美，意境开阔。预习中提出：预习课文，想想老舍先生笔下的草原是怎样的景象。预习时，这一段可让学生反复朗读，想像草原的美景图，直至成诵。 4.总结评价。课堂上，对于在预习过程中阅读表现积极、声情并茂者，教师要不吝赞美之词，及时表扬、鼓励，使学生体验到成功的快乐，调动其读书的积极性，使预习更好地服务于课堂。 5围绕预习重点精心设计训练，不少课文在预习中涉及到了文章的重难点，提出了理解课文的关键性问题，包含着语言文字训练的内容。围绕预习重点，确定语言文字训练点，精心设计训练，把预习重点贯穿于课堂教学，使学生的理解能力与语言训练相结合，有利于突破教学重难点，从而顺利地完成教学任务，获得良好的整体效益。从学生实际出发，重视预习中出现的个体差异。6 预习中常有画出不理解的词语、句子理解自己不懂的地方这一类要求。对于学生个体而言，所谓不理解是千差万别的。因此，在预习时，如何帮助学生找到自己不理解的地方，培养质疑的能力，是个很重要的工作。开始指导这类预习时，工作要细致。如画出不理解的词语，让学生知道先从生字新词中想想有无不理解不明白的，如果认为明白了，就要说说词语意思，想想是否下面角不明白的画出来； 其次可读课后练习中要求掌握的词语，从中找出不理解的词语； 还可以听听同学提出什么不理解的词语，想想想自己是否明白，用这样的方法去找到不理解的词语。对于句子和课文，也要边读边用课后 课堂改进收获概述: 语文课堂改进总结本学期，我依据开学初所制定的课堂改进计划，以注重日常积累，加强语文实践； 注重个性评价,引导学生积极思考，掌握学习方法为目标，不断改进教学方法，提高课堂效
初中语文教学心得体会说课材料
初中语文教学心得体会 “师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体会。 一、把心贴近每一个学生 常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。 1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。七（5）班的美琪是极具语文天赋的学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。 2、给中等生以信心 中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把
他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。 3、给差生以上进心 在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家称赞，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题（也许是偶然），但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。 二、把业授给每一个学生 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创造者。 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。 2、课堂提问针对每一层学生 重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。 3、课后辅导落实每一类学生 培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这类学生真正优起来，而对于差生则
初中语文课堂教学实录点评
初中语文课堂教学实录及点评 浪之歌 执教人：点评： 第一环节：明确目标 师：上课。今天咱们阅读黎巴嫩诗人纪伯伦的散文诗——《浪之歌》。通过本单元上几篇散文诗的阅读，同学们思考一下，这一课我们用什么形式的阅读才能把它读好？ 学生考虑了一下，然后纷纷举手。 生1：根据前几课阅读的体会，我觉得首先要读出作者的思想感情。生2：还要读出重音，读出语气。 生3：默读。 生4：大声地读。 师：刚才同学们谈了自己的阅读方法。老师觉得一篇文章阅读方法的选用一定要符合文本的特点，也就是我们常说的“量体裁衣”。从同学们刚才说的这些阅读方法中，哪些阅读方法适合这篇文章？ 全班学生异口同声地说：读出感情；读出重音；读出语气。 师：对。要读出感情，读出重音，读出语气。老师觉得还有一种阅读方法适合这篇文章，那就是还要读出联想和想象，它有助于加深我们对课文内容的理解。我不妨把它们的顺序调整一下。 教师出示阅读方法： 1、读出重音，读出语气。 2、读出联想和想象。
3、读出感情。 第二环节：个性阅读 （一）自主阅读 师：老师先示范一下。老师读“我同海岸是一对情人”一句。 学生认真听。 师：老师在读这一句的时候，把重音放在“海岸”和“情人”上，因为老师在读的时候仿佛置身海边，把自己当做海浪，向海岸倾诉衷肠，语气是委婉的，感情是深沉的。好，同学们按照我们总结的阅读方法和老师刚才的示范，朗读课文。用圆心实点标出重音，并在课文的边上写出自己的理解，然后小组交流。 学生阅读课文。老师巡视指导。 （二）小组阅读交流评价 好。同学们读得很认真。咱们现在进行小组阅读交流评价。一个同学读，其他人进行点评。点评的依据就是那三个阅读方法。然后全班交流。 学生小组阅读交流。老师巡视参与。 第三环节：展示交流 师：通过刚才的阅读，同学们把课文读通了。现在请大家来展示自己的学习成果，互相学习，互相补充。哪一个同学先来？ 生：我最喜欢的句子是第一段的“爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。”这个句子前后半句形式相近，后比前多一个“却”字，前面一句是甜蜜蜜的，令人向往的；而后半句却稍显低沉。一个“却”
初二语文教学心得范文
初二语文教学心得范文 在七月的盛夏中，我们又迎来了一学期尾声。现做本学期工作总结如下： 一、教学目标完成情况 1．知识与能力目标：积累字词，学会把握课文主要内容，提高默读的速度和质量， 培养默读的技能，养成对语言文字进行品味的能力和习惯，用心感受、体验、理解、比较、思考课文中有特色的语言和感人肺腑形象，并有自己的心得和评价。了解抒情的表达方式；学习诗化的语言培养学生有感情地朗读课文；把握拟人、象征的写作手法。引导学生懂得 人类只有保持敬畏之心，爱护自然，才能求得与自然和谐发展。关注自然、保护自然，是 每一个人的责任。爱护自然就是爱护人类自己。了解科学文艺作品的特点，既要把握其科 学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。古文部分要引 导学生读懂作品，了解作者丰富深厚的感情，理解古人博大精深的思想，体会文本中深邃 的意境，感悟其优美精致的语言，提高文言文的感受能力，进一步积累文言词汇，从而提 高古诗的阅读能力。熟练地背诵相关篇目，将散文译成现代汉语。积累文言词语，掌握实词，了解一些文言虚词的意义和用法。把握诗文的主旨，理解作者的思想感情，学习景物 描写的.方法。理解诗歌的意境，能适当地加此赏析和评价；了解古代诗歌的体裁。 2．过程与方法目标：综合运用读书的各种方法，在阅读中引导学生加深对生活、人 生的理解和感悟；培养合作、自主探究的学习方法。通过反复诵读，把握作者的思路，领 悟文章表达的思想感情。通过对部分精彩语段及关键语句的品析，感受散文诗化语言的风格。创设良好的自主学习情境，努力激发学生的学习举，培养学生科学理性精神和人文关 怀精神。培养学生运用自主、合作的方式探究学习，培养学生多角度理解的能力和探究性 阅读能力。引导逐步学会精读，注意理解关键词句，把握文章，概括要点。注意语言的积 累感悟及运用，全面提高学生的语文素养。综合性学习，应力求使学生巩固所学知识，提 高社会实践能力和语文的综合素质。借鉴古诗文在写作上的方法，提高写作能力。 3．情感与态度目标：学会体察并探究文章的思想感情及人文精神，从而确立正确的 人生态度，接受良好的情感价值观教育，提高人文素养，塑造健全的价格。感受课文所表 现出的思想感情，激起对人生，对生活美好信念的追求，以及对困难的斗争精神。引导学 生懂得，人类只有保持敬畏之心，爱护自然，才能求得与自然和谐发展。关注自然，保护 自然，是每一个人的责任。爱护自然，就是爱护人类自己。古文部分着重培养学生的审美 情趣，提高其审美能力和文化品味，激发对学生优秀传统文化的热爱之情。 二、教学措施情况 1．重视语言的积累，重视朗读的指导，既注意外化要求，又要注意内化的训练。
初中语文课堂教学改进小结3篇
初中语文课堂教学改进小结3篇 光阴似箭，日月如梭。一个学期的教学工作将要接近尾声了，围绕学年前夕制定的“课堂改进目标”来谈谈本学期课堂教学工作总结： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我还根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认
识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生大胆发言，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、注重因“文”施教，赏析精要语段 培根早在三百多年前就曾说过：“有些书浅尝即可，有些书不妨狼吞虎咽下去，而有些书很值得我们细细咀嚼并加以消化。”这条读书的原则也适用于我们的阅读教学，我们“不必为去浇灌一株玫瑰，就去浇湿了整幢房子”。对精要语段进行切中肯綮的阅读分析，重视文章语段的评析，是我国历代文人读书的一种优良传统，对克服语文教学中的繁琐分析具有十分重要的指导意义。因为注重精要语段的分析，
高中语文教学心得
高中语文教学心得 光说不写的语文课似乎成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。写顺了，写惯了就不再觉得是一伯苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说是一种物化的思维的结晶！所以，爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思考的方式，那么，语文就成了生活的一部分，语文就成了一种素质。 教师为了节省课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要学生花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了学生自己的学习过程。这犹如农民在晒干菜时“节约了阳光”，而用烘干的办法一样，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！ 教师在学生与课文之间，应该做一个红娘。当学生对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生好感，从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当学生及时提供指导，让学生与广西深入地对话下去……如此教学教师就是学生喜欢的红娘，而不是令人讨厌的“第三者”！
功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉。学习势必成为一种附加的、外在的压力。游戏式的学习没有功利性，是一种由内而外的自由的活动，有利于孩子各方面和谐发展。没有“游戏时代”的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。我们决没有理由为了孩子的明天的幸福而剥夺他们今天的快乐。没有快乐的今天哪有幸福的明天？ 我们总是苦于无法了解学生，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜欢读的书，你就会走进那个神奇的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂学生。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法磨灭的，它给予我们的温馨和美感，将会让我们一生受用。 高中语文教学心得（二） 平时的阅读教学总喜欢抓住文本里的那个最重要的问题，而后营造良好的讨论环境，让学生围绕着这个问题说话，尽量钻到文本的深处，尽量还原作者原来的情趣，教学《阿长与山海经》，文本后面以“仁厚黑暗的地母啊，请你永安她的灵魂”作结，阿长不过是鲁迅家里的一个保姆，我们还读出她各种各样的毛病，鲁迅为什么如此的祝福她，纪念她呢？抓住此问题，深入文本，读阿长的名字的由来，读阿长的相貌，读阿长切切擦擦的毛病，读阿长粗俗的睡相，读阿长烦
初中语文课堂教学的案例分析
新课改下语文课堂教学中的反思 新课改下的语文课堂教学中，老师们都能有意识地渗透二期课改的先进教学理念：多媒体技术得到广泛有效地运用；课堂教学环节中注重学生的小组讨论交流，体现“自主、合作、探究”的新型学习方式；同时还将拓展设为课堂教学的重要环节，举一反三；教师在整个教学中对学生的课堂反馈进行及时有效的评价，使课堂充满生机和活力。但有些课堂，虽然授课教师也有先进的教育理念，也试图在课堂中进行教学改革，但还留有一定的遗憾，我们可以从以下几个方面探讨其原因。 一、多媒体的运用：幻灯片上的内容等同于板书？ 多媒体技术与语文教学的有机结合，为语文教学改革增添了一种新型的教学手段，由于其视听结合、眼耳并用等特点，具有极大的吸引力。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与语文学科教学的整合，优化了教学效果。 多媒体技术引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。如学习《苏州园林》一课时，教师展示音像资料，学生们可以边欣赏园林实景，边聆听课文范读，耳闻目睹，美妙自得。在此基础上，老师接下来讲解课文，学生当然会听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。聪明的教师与学生共同制作一个课件，鼓励学生们进一步结合课文制作解说词，配合课件以小导游的身份介绍苏州园林。学生站在大屏幕前介绍，颇有新鲜感、成就感。教《变色龙》时，如果将描写奥楚蔑洛夫的神态的文字变为一张张图
片，将描写他的一系列动作的文字制作成一个个动画，学生就能在图片和动画的观察中更深刻地理解“变色龙”多变的性格。《活板》是一篇说明文，课文对活板的制作过程进行了一步步详尽的解释、说明。但学生没有见过，因此对课文内容缺乏感性认识，对此，在教学中就运用了多媒体手段。在多媒体教室播放了该课的多媒体影音资料。课文中原本生涩的科学术语变成了具体、形象的多媒体信息，极大的提高了学生对课文的理解力。由于条件的限制，学生对大多数内容缺乏必要的感性认识，影响了对教学内容的深入理解。若利用多媒体手段，则可突破时间上和空间上的限制，将事物情景真实、生动的展示给学生，丰富他们的感性认识，提高他们的理解能力。在讲解《安塞腰鼓》等课文的时候，可以通多媒体向学生展示与课文有关的内容，可以让学生通过视频亲身感受一下安塞腰鼓的气势磅礴，而且还大大的提高了学生的学习积极性，回想当时上课的情景还是历历在目。 教师在教学中成功地运用多媒体，确实拓展了教学空间，提高了教学效率；运用多媒体辅助教学，改变了过去教师一味仅靠书本、教鞭、粉笔传道授业的套路，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，是教育发展的必然趋势。但是我们也看到了许多老师，尤其是青年教师喜欢不加选择地使用多媒体，以为这才是现代教育，这才是课程改革。有些人上语文课，往往把有关作家简介、写作背景等文字资料制成幻灯片，放映到屏幕上，一般说来，这些资料文字比较多，密密麻麻，坐在后面的学生往往看不清楚。因此，还不如老师讲，学生听，这样还能培养学生的听力；并且学生还能边听边作笔记。只有那些有关作家生平、写作背景的图
课堂教学改进学期小结
课堂教学改进学期小结 总结一：课堂教学改进学期小结 （1）、创设平等、和谐的课堂氛围。 本学期我改进的不足之处就是要公平公正的评价学生，因此，在教学活动中，我认为学生与老师是平等的，不是服从与被服从的关系，作为教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：老师，我有个问题。xxx，我对你提个意见。我对他有不同的看法，我觉得。老师的语言也成了：xx你先来说说好吗？能向大家说说你是怎么想的吗？你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。通过一学期的改进，我与学生之间的关系有了很好的改善，课堂效率有了进一步的提高。
（2）、实行自主、探究、合作的学习方式，充分体现学生在学习中的主体地位和语文学习的综合性、实践性。 合作交流又是我本学期改进的目标之一。学生是语文学习的主人。语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此，我在教学过程中彻底转变观念、转换角色，把课堂的大部分时间交给学生自己支配，让学生自主学习，合作探究，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。我在教有些课时，事先我并没有给学生讲过有关课文的内容、知识，而是不知学生利用各种方法和手段去收集有关的资料。课堂上，就让学生自己来进行交流。这样学生就很乐意把自己的学习成果和大家共享，课堂的气氛就很活跃。通过自主学习，合作探究，学生读懂遇到问题要开动脑精，勇于探索，才能获得真正的知识。我还在语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系生起来，让学搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，一年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生自编自到课本剧，在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从而也体会到合作的重要性。
2021年中学语文教师心得体会3篇
中学语文教师心得体会3篇 一位合格的中学语文老师站在讲台上,学生欢迎,校长放心,家长欣慰,认为孩子能学到知识了,有盼头了,能成才了。下面是第一带来的中学语文教师的，欢迎欣赏。 新课标是教学的依据。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师都要注意创设教学情境,尊重每一个学生对文本的阅读体验。 关于高中语文新课改来说，我最初的认识是主要有两个转变:一是转变教的方式;二是转变学的方式, 即培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈何容易?往往我们的一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾周围，在我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一些学生在生活中早已熟知的东西，教师还在不厌其烦地细讲精练;一些具有综合性系统性的知识，教师却将之分化，影响了学生自主探究能力的培养和综合运用知识能力的形成;一些学生自己的见解和体验，往往因为老师所谓的“标准答案”而扼杀。……带着这些疑问，我认真研究新课标，并通过教学实践，明白了教师应该对教材进行分析运用独到的处理方法，把教学思考中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供思考和发言的机会，构建合作研究的平台，让学生成为学习的主人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样的去做： 第一、在平时备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点; 第二、在教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解决问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。 面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标：全面、深入地理解语文素质教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位学生的发展”，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有结束。 1、认真学习新课标，具体的去领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中各种弊病。