浅谈名人的右脑开发故事
右脑开发折腾你的脑子
右脑开发折腾你的脑子大脑是人体最复杂的器官，专门研究它的学问就有神经科学、心理学、精神病学等，但研究了上百年，我们对它的了解仍然十分有限。
然而，各种声称能提高IQ、情商、学习成绩的方法遍地开花。
其中，不少江湖异人得知割裂大脑半球的医学研究拿了诺贝尔奖后大受启发，掀起了“右脑大开发”运动，催眠、冥想、运动轮番上阵，誓要激发你的“大脑潜能”。
谁都想自己和自己的子女变得更聪明，但开发复杂的大脑并不现实，不是做几个动作、放松一下脑子就有效的。
诸多“右脑理论”使用了很多貌似科学、专业的名词术语，其本质只不过是荒唐的伪科学，未证实能对你的脑子产生任何实质性的改变。
19世纪早期盛行一时的颅相学认为，大脑表面的不同部位对应着不同的心理特征，例如创造力、好斗性、多疑等。
这种理论很快就破产了，然而将大脑分区的传统却流传了下来。
时间来到上世纪60年代，美国心理生物学家罗杰;斯佩里博士研究发现，切断癫痫患者左右脑之间的联结可以减缓症状，进而发现左右大脑半球分别负责身体的不同功能。
斯佩里因此获1981年诺贝尔生理学或医学奖。
不久，人类的性格、想法被划分为“左脑逻辑思维”和“右脑形象思维”，右脑更是被浪漫地描述为“掌控创造力与自由”。
过去的人遇到心理问题、人际冲突时，会求助于不靠谱的江湖理论，例如占星术和弗洛伊德精神分析;现在的人遇到类似问题时，又求助于貌似更科学的“左右脑理论”，用它来解释一个人的优缺点——一切问题都是大脑的错，我们自己是没有责任的。
超过1000万人在网上观看过美国学者吉尔;泰勒名为“我的中风经历”的演讲，不少观众深受震撼——泰勒曾因中风差点丧命，患病经历让她观察到自己大脑的功能——运动、语言、自我意识一个接一个停止，发现右脑能“让自身的能量和周围的能量相结合”。
当她的左脑功能衰退时，她感受到了“右脑主宰下祥和宁谧的状态”。
天才教育从右脑开始
天才教育从右脑开始天才教育从右脑开始－国际著名右脑开发专家七田真访谈日本教育专家七田真教授相信，人类的右脑具有不可思议的能力，但在成长过程中，这种能力却逐渐消失。
所以，要让孩子成为天才，当孩子还在准妈妈的肚子里时，可以通过母子之间的爱的感应，开发孩子的右脑能力。
据说，在日本，父母辈听完右脑教育专家七田真（MakotoShichida）教授的演讲后，往往会有想生小孩的冲动。
现年71岁的七田真，40多年来钻研、提倡“右脑教育理论”，以开发人类未知的潜能，引起广泛瞩目。
七田真教育研究所自1978年成立以来，已在日本已建立400多家实行七田真式教育的幼稚园，学生总数2万名。
韩国也有60家幼稚园7000名学生。
这套方法几年前也引入台湾，掀起一阵“脑内革命”热潮。
明年初新加坡也会成立第一家“七田真右脑教育儿童教室”。
幼儿教育始于胎儿时期七田真日前来新作第一次公开演讲，接受本报访问时说，育儿其实并不伤脑筋，只是父母不得其法，因而缺乏生儿育女的信心。
父母有信心，放心，自然会多生。
人们不孕、不生育的原因很多，包括环境污染，或者担心幼儿患有先天性身体残障等病症。
七田真认为，只要正确采用右脑教育启发，通过胎教方式，让胎儿自行调理，就能生出活泼健康的宝宝。
七田真说：“准妈妈不妨在胎儿时期就开始试着与宝宝对话，建立心灵感应或互动。
准妈妈对腹中的宝宝说：身体不好的部分自己都能治好，健康生下来。
婴儿出生时就全靠自己的力量，因为婴儿具有这样的能力。
这就是右脑的功能。
”虽然胎儿的头还没完全成形，但却可以使用下位层的脑。
准妈妈与胎儿的沟通，是通过“心电感应”及“想象”而产生，它不与左脑相连，只与右脑相连。
想象，使婴儿在妈妈肚子里看到爸爸的脸及外面的景色。
想象，也具有治疗疾病的力量。
七田真说：“若准妈妈知道这个胎教方法，尝试运用，就会发现我所说的都是真的。
”其研究个案也显示，使用七田真式胎教的准妈妈不仅顺利分娩，宝宝天生健全，很快就能说话，吸引能力佳，个性沉稳又好带。
新时代右脑之父——右脑书法创始人、右脑生理学家李浩然
发工具化、系
：潮中更为突出的表现出来，学校成了流水线，学生成为流水线上的 ：标准产品，分数成为唯一的量化标准，因此，“高分低能而无用武之
广泛的社会实践，取得了良好的口碑和突出的成效。李浩然右脑开 发——“新时代右脑之父”实至名归！
二、右脑开发的深度解读
人类，特指的、极个别人的某种现象或行为就是开发右脑的方法是 错误的。
李浩然右脑开发是建立在脑科学基础之上，借鉴中国国学精
１６６曩圆
美国心理生物学家斯佩里博士通过割裂膦实验证明了左右脑
粹“佛道禅儒”“易经智慧”探究其思维模式之深邃，并进行了多学
对初中生进行爱国主义教育，例如：青年节、建党节、建军节、国庆： 学生进行朗诵比赛，既可以品尝美味的月饼，又可以在美妙的氛围
节等传统节日，这些传统节日具有丰富的爱国主义资源和文化内： 中体会古典之美，在吟咏经典诗词的时候，还可以弘扬民族优秀传
涵，能从思想上净化学生的不良风气，遏制消极颓废的思想。而现： 统文化，提高学生的文学素养。 在的实际情况是，学生对洋节日尊崇，对传统节日冷漠。 ３．坚持文化引导爱国主义教育 ２．利用重大节日对初中生进行爱国主义教育的必要性
要傲重视我国传统节日文化“符号”的建设，正如西方圣诞节 的圣诞树一样，我们的每个节日都可以有具有中国传统文化特色
的“符号”。我们也可以借鉴西方的传统，在某个节日到来之际，就 会有各种标志性的东西大量涌现在商店里，人们举行节日庆祝活 动的同时，盛装打扮，品尝各类节日特色食品，参加各类节日活动，
族自尊心、自信心和自豪感，激励他们刻苦学习、发愤图强。
中学要积极引导学生了篇传统节日文化知识，在传统节日文
天才都是会运用右脑的人
天才都是会运用右脑的人人类脑科学的研究成果已经告诉我们，大脑分为左右两个半脑，左脑具有逻辑思维功能，右脑具有非逻辑思维功能，能够产生直观、想象思维，还能产生灵感与顿悟。
左脑被称为“语言脑”，右脑被称为“音乐脑”。
追溯历史，人类的祖先在非语言方式下经历了漫长的石器时代。
那个时期的象形文字以形象思维为特征的右脑占据着人类大脑应用的主导地位。
语言的产生带来了人类左右脑的第一次协调，称为“左脑革命”。
“左脑革命”创造了人类文明。
但当今左脑的大部分功能如计算、书写等，正在被计算机所代替。
在这种情况下，人类就必需要在计算机无能为力的那些领域进行创造性突破。
如产生新的设想，进行直观综合判断等方面发展自己的思维纵深，即注重右脑的使用开发和活化，才能进一步开发人的潜能。
今天的“右脑革命”将实现人类左、右脑的第二次协调，将产生人类智慧文明的第二次大飞跃。
天才都是会运用右脑的人，有名的大学问家、发明家小时候往往是乡邻口中的“神童”，他们通常都能“过目不忘”。
正是因为小时候无意识中开发了超凡的右脑记忆，这些“神童”才能成为有卓越成就的人。
他们不需要在记忆上花费大把大把的精力，从而有更多的时间利用储存的大量记忆进行发明创造和开拓性活动。
教育学博士、国际著名的右脑开发专家七田真教授认为：人类右脑具有不可思议的能力，右脑的记忆力是左脑的100万倍，七田真博士最初在五、六十年代提出开发右脑潜能时，曾受到社会猛烈地抨击，甚至招来很多人仇视的目光。
然而，近20年来，随着对大脑的认识越来越深入，人们惊奇的发现，大脑的潜能十分丰富，很多国家敏锐地察觉到这一点，并在开发右脑上先行一步。
1989年，美国率先推出了全国性的脑科学计划，把1990—2000年命名为“脑的十年”，并制定了以开发右脑为目的的“零点工程”。
之后，美国科技文化蓬勃发展，科技文化的成果不断涌现，从而跻身于世界的前列。
美国“脑的十年”计划推出后，国际脑研究组织（IBRO）和许多国家的相应学术组织纷纷响应，推动“脑的十年”计划成为世界性的行动。
[新时代右脑之父] 右脑之父
![[新时代右脑之父] 右脑之父](https://img.taocdn.com/s3/m/30f4570dad02de80d5d8401e.png)
[新时代右脑之父] 右脑之父“右脑、书法”在过去两个看起来毫不相干的事物对于我们人类大脑而言，一旦产生了极其紧密的生物学或生理学上的联系，所爆发出的能量足可改变这个世界!它能够影响我们的行为意识，它能影响我们的思维模式，它能影响我们的身心健康……和我们思维、心智以及大脑相关的一切行为都会因此而改变!这就是右脑生理学家李浩然教授三年的实践科研成果“李浩然右脑开发”，一项领先于世界的右脑生理机能开发应用专利教学系统。
李浩然右脑开发系统是一种具有实操性的、立竿见影的、适合所有年龄段和各阶层人士开发右脑生理机能、改变思维模式、提高记忆力的专利教学系统，它的实践应用成果的推出，填补了人类右脑开发工具化、系统化的世界空白!一、李浩然右脑开发对青少年的影响社会教育及家庭教育的缺位成为当今诸多男性小学生趋于女性化的丰要原因，这些男孩的表现及思维意识大多都缺乏阳刚之气成为当今社会普遍现象。
李浩然右脑开发系统的主要载体工具“右脑书法字帖”，在深入学习过程中，开发右脑，提升记忆力，理解力和改善思维能力，在右脑书法的章法、笔画以及布局中找到抒发男性阳刚之美的有效渠道，更是传承中华国粹“书法”的最佳载体。
传统书法的推广普及因其枯燥乏味和诸多规矩影响了这门博大精深的艺术门类发扬光大，而右脑书法的功能性和开发右脑的实用性对于广大青少年而言，在体验寓教于乐过程中不断地启动着他们的好奇心和深入学习的欲望，在开发右脑应用右脑的快乐中不断地充实自我完善自我，这就是右脑书法的神奇!这就是世界上独有的真正的右脑开发!临摹李浩然右脑书法字帖，通过左手执笔启动右脑，在生理条件的相互干预下形成一个右脑相继又指挥左手环路，而文字的逆向书写在思维逆转的过程中启发了青少年大脑的无限创造力，随着文字的繁复程度和右脑书法笔画布局，对右脑及左右脑的影响是深远的。
学好右脑书法更能直接影响和提升右手常规文字书写水平，李浩然右脑书法在实际应用过程中彻底打破了传统书法在学习中的桎梏，更是将中华文化瑰宝“书法艺术”实现了前无古人的功能化提升，从单一的艺术层面提升至具有普遍性、功能性的“右脑有功书法”，形成了系统教学工具，在申请了国家专利的同时进行了广泛的社会实践，取得了良好的口碑和突出的成效。
培养天才=开发孩子的右脑
培养天才=开发孩子的右脑！大量科学研究和实验表明：右脑与左脑不同，右脑的记忆速度是左脑的100倍，信息存储量是左脑的100万倍，反应速度比左脑快千分之四秒。
研究发现，多数你所知道的天才，爱因斯坦、达芬奇、贝多芬、爱迪生、牛顿等等，科学家、艺术家、发明家、政治家，他们的右脑能力超过常人。
人在胎儿期拥有七十二种右脑能力，出生之后只剩下二十几种右脑能力，上了小学到成年之后只剩下可怜的少数右脑能力。
而经过右脑开发的孩子在成长的过程中还能保持至少九大右脑能力。
开发右脑潜能可以提升儿童的九大右脑能力。
（1）右脑记忆能力——用照相记忆吸收知识人的认知基础依赖于大量的信息的储存，而储存大量的信息必须依靠惊人的记忆力。
在人的大脑里有一个海马照相记忆的功能，位于右脑旧皮质层与颞叶的中端，善于记字符串。
海马记忆功能是将所有信息像照相机拍照一样，“喀嚓”一下摄入大脑成为一张图象永久保留在脑海里，随用随取，并能根据需要重新整合形成其他记忆，可以让记忆事物变得轻松简单。
（2）右脑专注能力——孩子专注学习的秘密在人的大脑里，专注力的领导者是右脑边缘处的前庭器官，信息必须经过外耳到内耳到前庭，然后顺利地在大脑皮质层内作出良好回应才能集中注意力。
专注力强的孩子记忆力才更加出色。
（3）右脑观察能力——懂得观察观察力受制于空间感知的影响，开发右脑，激活眼内的锥状细胞，瞬间在大脑中形成思维影像，如同我们摄像机的放大推进功能，拍摄一片叶子，从远及近，从模糊到清晰，从宏观到细微，这片叶子上的经脉纹路都清晰鲜明。
儿童就具备了良好的观察能力，能明察秋毫，善于抓住事物的特征和本质。
只要加以引导教育，就能让孩子在生活中保持这种状态。
（4）右脑思维能力：善于发现问题最聪明与思维能力密切相关的是人脑中的额叶部分，拥有发达额叶的人，思维活跃，看问题不片面，能从不同角度整体地看待事物。
善于思考的人，常常在睡梦里有出乎意料地惊人发现，其实是勤于思考念念不忘，无意间打通记忆回路的缘故。
开发右脑
右脑系列之——右脑自述嗨！大家好，我是右脑。
住在大脑的右半球，很多的爸爸妈妈只认识左脑，对我不是很了解。
今天右脑要带领大家去遨游一下我的世界!先带大家来了解一下左撇子名人榜：u 盖茨微软创始人，世界首富。
u 达·芬奇意大利文艺复兴时期伟大的画家，科学家，工程师。
u 马克·吐温美国著名小说家。
u 爱因斯坦物理学家，相对论提出者，获诺贝尔物理奖。
u 乔治·布什美国第41届总统。
这些世纪伟人有什么共同之处吗？他们的聪明才智都是哪里来的呢？有一家美国权威研究显示，他们无一例外，都有着超强发达的右脑，有着超群的想象力和创造力。
瞧，我厉害吧！在科学研究中，科学家们早已发现，人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维；而我主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，我的存储量是左脑的100万倍。
可是现实生活中95%的人，仅仅只使用了自己的左脑。
科学家们指出，终其一生，大多数人只运用了大脑的3%～4%，其余的97%都蕴藏在我的潜意识之中。
这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实！更令人遗憾的是，中国现行的家庭教育还是学校教育，其教育体制和教学过程都忽视了我的开发，老师所讲授的知识，大多通过练习、反复、测试等方法灌输给学生，而这些方法无一例外只开发了左脑。
正如一位著名教育学家所说：“在开发大脑潜力上，我们是在用单脚骑自行车！”而且，我的潜能如不加以开发训练，会在成长的过程中逐渐丧失。
日本有一位专门研究我、开发我的著名教育专家七田真教授：通过大量教学实际经验表明，人脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%；右脑在3岁以前即发达，但成年期的右脑仅及3岁左右的四分之一！因此0-6岁是开发右脑的黄金时期！“水滴石穿”非一日之功，养育天才宝宝要从小做起。
例如：孩子对着作业题两眼发直，“怎么回事！发什么呆！你好好动脑子想想，好好想想准能做出来。
”可孩子再怎么冥思苦想，也做不出来。
为什么？因为孩子对算术题产生不出丝毫形象，就象让一个没有见过海的人画海。
名人谈右脑
一、名人谈右脑
素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑的作用还要大，现在再不进行素质教育就到了一种极为危险的地步，这里，我用了“极为”两个字。
我们很多的应试教育开发的是左脑，实际上大脑左半脑是辅助的，右半脑是主要的。
深层次的思考，深层次的创意，深层次的记忆，永久性的记忆靠右脑，而我们恰恰忽视了右脑的开发。
多用右脑，多训练右脑可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍，所以，希望你们教育工作者要很好的研究右脑。
有人说下个世纪的十年是右脑开发的十年。
哪个国家在这个问题上有突破，哪个国家就有活力。
而我们中国有先天的好处，因为我们是象形文字，象形文字本身就是用的右脑，但是，我们国家没有自觉地开发，没有自觉地用各种方法来开发右脑，这个题目没有答案。
——李岚清（国务院副总理）
左脑记忆是一种“劣质记忆”，不管记住什么很快就忘记了，右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。
这两种记忆力简直就是1：100万，左脑记忆实在没法和右脑相比。
[日本]七田真(全脑开发创始人)
美国总统布什当选后的第一件事就是推广“全民右脑教育”。
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浅谈名人的右脑开发故事
爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家，但他并不是脑子里只单纯的充满着数字和公式的数学、物理学家，他是一个更喜欢想象的人。
据爱因斯坦自己说，他不是坐在书桌前发展“相对论”的，而是在某个夏天，他躺在一个小山头上天才非天生发现的。
当他着眼睛向天上看时，千万道细细的阳光穿过他的睫毛射进了他的眼睛，他好奇地想，如果能乘一条光线去旅行，那将是什么样子呢？于是在想象中，他作了一次宇宙旅行。
他的想象力把他带进一个场所，这个场所，用经典物理学的观点是不能解释的。
他怀着特别急切的心情，回到了教室，黑板面前，他相信，他的想象比经典物理学的概念更正确。
他提出一种新的数学理论，以解释他的想象。
由此我们可以看到，爱因斯坦能充分发挥他的全脑功能。
他的右脑产生了精彩美妙的想象，接着再用左脑发展了一套崭新的数学及物理论，为他的创造性的想象奠定了理论基础。
正是因为有了右脑的想象，然后右脑的相互配合才为人类提供了有史以来最伟大的学说之一。
李博，中学只读了3年，5年制大学也只读了3年，提前2年大学毕业考取研究生，以后又进入某名牌大学攻读博士学位。
李博从小就受到了良好的教育。
在父亲的引导下，李博开始喜欢小画书。
由对小画书入迷，进而对绘画发生了兴趣。
父亲便因势利导，在他2岁时开始教他练字。
李博3岁画画，同时学数学，4岁便能画简单的构思图。
他先学画静物，后画动物，再画人物，画种涉及铅笔画、钢笔画、毛笔画、水彩画等。
父母还特地请绘画老师为他专门指导。
艺术是一种艰苦、复杂而细腻的活动，既能磨练人的意志和毅力，培养人的性格，陶冶人的情操，又能启迪人的心智，培养人的观察、分析和思维能力。
父母经常带李博上街、游公园，但这不是无目的地凑热闹，而是为了在美好事物的诱发下，扩展他的知识面，引导孩子认识商店名称、商品类别、公园内动植物的形状、名称等。
这既是美感教育，又是智能教育，也是开发右脑，更重要的是激发孩子追求知识的兴趣。
科学家尼古拉•特斯拉（Nikro Tesla）在电科学领域里和爱迪生并称“天才”，据说他从小就有一项奇怪的本领，在考虑事情时，眼前瞬间就会出现相关图像。
特斯拉曾为这些而烦恼不已。
但是母亲鼓励他，告诉他这没有任何不正常。
尼古拉在做计算题时，眼前也会瞬间出现题目的答案。
安徒生在小时候，母亲就常常给他讲充满神奇幻想的一千零一夜故事和拉•封丹寓言故事，所以他的想象力得到了充分开发。
他常常从自家墙上的小洞里盯着邻居有钱人家宫殿般的豪宅看，陷于幻想之中。
这些所谓“天才”们都拥有一种“直觉图像”（Eidetie Image）能力，“直觉图像”是由德国的爱尔里•希伊恩休教授于1909年命名的。
直觉图像是右脑的能力，所以最常出现在0-6岁儿童的右脑中。
然后从6岁到12岁之间出现较易，12岁以后就越来越难。
“直觉图像能力”又被称作“右脑照相记忆”，是不是一旦消失就不再出现了呢？不是的。
这种能力是每个人天生就有的，所以只要加以训练，还是可以重新出现的。
因此，正如我们在精英特速读记忆训练中所提倡的一样：所谓“天才”不是天生的，而是经过后天训练的结果，在此，小编建议各位精英特的各位学员一定要有信心，坚持每天一次完整的训练测试并上传成绩，软件训练下来平日里再多加强巩固，相信你离天才也不会很远了。