英语人教版九年级全册写作示范课
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人教版九年级英语全册Unit5作文教学设计
5.激发学生的学习兴趣，使他们在完成作业的过程中感受到英语学习的乐趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在作文教学中获得成就感，提高英语综合素质。同时，教师要善于发现学生的优点，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。通过本章节的教学，使学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面提升。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的词汇和语法基础，对英语作文的写作有了一定的了解和认识。但在实际写作过程中，仍存在以下问题：1.词汇量有限，难以表达丰富的思想；2.语法运用不够熟练，句子结构单一；3.缺乏逻辑思维能力，作文内容缺乏条理；4.部分学生对作文写作存在恐惧心理，缺乏自信。
2.提问学生：“Can you describe a person you admire? Why do you admire this person?”通过这个问题，让学生尝试用英语表达自己的想法，为新课的学习打下基础。
3.引导学生回顾已学的写作技巧，为新课的学习做好知识储备。
（二）讲授新知，500字
2.结合课堂所学，对同伴的作文进行互评。从词汇、语法、结构、内容等方面提出建议，促进相互学习，共同提高。
3.收集并整理有关人物的描写素材，如性格特点、外貌特征、兴趣爱好等，为下周的写作课做好准备。
4.自选一个话题，运用思维导图进行作文构思，并在课后完成一篇作文。要求运用本节课所学的写作技巧，提高作文质量。
2.各组选取一位代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
3.鼓励学生相互提问、评论，激发思维碰撞，提高课堂氛围。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
1.布置一篇与本节课话题相关的作文，要求学生在规定时间内完成。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在作文教学中获得成就感，提高英语综合素质。同时，教师要善于发现学生的优点，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。通过本章节的教学，使学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面提升。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的词汇和语法基础，对英语作文的写作有了一定的了解和认识。但在实际写作过程中，仍存在以下问题：1.词汇量有限，难以表达丰富的思想；2.语法运用不够熟练，句子结构单一；3.缺乏逻辑思维能力，作文内容缺乏条理；4.部分学生对作文写作存在恐惧心理，缺乏自信。
2.提问学生：“Can you describe a person you admire? Why do you admire this person?”通过这个问题，让学生尝试用英语表达自己的想法，为新课的学习打下基础。
3.引导学生回顾已学的写作技巧，为新课的学习做好知识储备。
（二）讲授新知，500字
2.结合课堂所学，对同伴的作文进行互评。从词汇、语法、结构、内容等方面提出建议，促进相互学习，共同提高。
3.收集并整理有关人物的描写素材，如性格特点、外貌特征、兴趣爱好等，为下周的写作课做好准备。
4.自选一个话题，运用思维导图进行作文构思，并在课后完成一篇作文。要求运用本节课所学的写作技巧，提高作文质量。
2.各组选取一位代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
3.鼓励学生相互提问、评论，激发思维碰撞，提高课堂氛围。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
1.布置一篇与本节课话题相关的作文，要求学生在规定时间内完成。
人教版九年级英语Unit3写作课课件 (共14张PPT)
I like the festival best because it makes me happy and relaxed.
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/1 02021/ 8/10Tue sday, August 10, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/1020 21/8/10 August
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/10 2021/8/ 102021 /8/102 021/8/1 0
(It usually comes/falls in January or February.)
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/10 2021/8/ 102021 /8/108 /10/202 1 7:35:02 PM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/10 2021/8/ 102021 /8/10A ug-211 0-Aug-2 1
开门见山 express your main idea directly at the beginning
My Favorite Festival There are many tradional festivals inChina, such as the Spring Festival, the Lantern Festival,the Dragon Boat Festival,the Mid-Autumn Festival and so on. Do you know which one I like best? Let me tell you. My favorite festival is the Spring Festival.
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/1 02021/ 8/10Tue sday, August 10, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/1020 21/8/10 August
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/10 2021/8/ 102021 /8/102 021/8/1 0
(It usually comes/falls in January or February.)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/10 2021/8/ 102021 /8/108 /10/202 1 7:35:02 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/10 2021/8/ 102021 /8/10A ug-211 0-Aug-2 1
开门见山 express your main idea directly at the beginning
My Favorite Festival There are many tradional festivals inChina, such as the Spring Festival, the Lantern Festival,the Dragon Boat Festival,the Mid-Autumn Festival and so on. Do you know which one I like best? Let me tell you. My favorite festival is the Spring Festival.
Unit 5 单元写作-九年级全册英语教学课件(人教版)
2. 谋布局、写句子
is famous/known A/wneilnl-tkenrnoawtinofnoarl iktsitekifteesstival is held in my
city in Kites are loved/liked/enjoyedAbpyrliol etsvery year
在陈述风筝的意义时可以使用表示原因的连词 because，这是使用逻辑纽带的方式使文章衔接的方法。
Dear Marcus, How are you doing these days? I’m excited to hear
from you. I’d like to tell you something about kites in my city. _______________________________________________ _____ _______________________________________________ _____ Welcome to my city! I hope you will fly a kite here!
from you. I’d like to tell you something about kites in my city.
My city, Weifang in Shandong Province, is famous for its kites. An international kite festival is held here in April every year. Kites are loved by lots of people because they rise into the air with people’s wishes for a better life.
人教版九年级英语全册Unit2SectionB3b写作教学设计
2.通过对教材范文的分析，让学生了解优秀作文的标准，掌握写作技巧和方法。
3.引导学生运用思维导图等工具进行写作构思，培养学生的逻辑思维和创新能力。
4.采用“写前指导、写中辅导、写后评价”的教学模式，帮助学生逐步提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语写作的兴趣和自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的观点和情感。
2.重点：拓展学生的词汇量，尤其是与梦想、奋斗和目标相关的词汇和短语。
难点：如何帮助学生有效地记忆和运用新词汇，使之能够自然地融入到写作中。
3.重点：培养学生的写作兴趣和自信心。
难点：针对学生对写作的恐惧心理，设计有效的教学活动，激发学生的内在动力。
（二）教学设想
1.针对时态混淆的问题，通过对比讲解和实际例句分析，帮助学生明确不同时态的用法和区别。设计相关练习，让学生在实际运用中巩固所学。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以一个关于梦想的短视频作为导入，激发学生的兴趣和思考。视频结束后，教师提出问题：“What is your dream? How do you plan to achieve it?”引导学生进行头脑风暴，分享自己的梦想和计划。
2.学生分享完毕后，教师总结并板书关键词汇和短语，如：“dream”, “goal”, “plan”, “achieve”, “work hard”等，为新课的学习做好铺垫。
2.通过词汇游戏、小组竞赛等形式，激发学生学习词汇的兴趣，同时结合语境教学，让学生在实际语境中记忆和运用新词汇。
3.采用“写前指导、写中辅导、写后评价”的教学模式。在写前阶段，运用思维导图等工具，引导学生进行写作构思，明确文章主题、结构和内容；在写中阶段，提供必要的语法和词汇支持，帮助学生顺利进行写作；在写后阶段，开展同伴互评、教师评价等活动，给予学生及时、具体的反馈，以提高写作质量。
3.引导学生运用思维导图等工具进行写作构思，培养学生的逻辑思维和创新能力。
4.采用“写前指导、写中辅导、写后评价”的教学模式，帮助学生逐步提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语写作的兴趣和自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的观点和情感。
2.重点：拓展学生的词汇量，尤其是与梦想、奋斗和目标相关的词汇和短语。
难点：如何帮助学生有效地记忆和运用新词汇，使之能够自然地融入到写作中。
3.重点：培养学生的写作兴趣和自信心。
难点：针对学生对写作的恐惧心理，设计有效的教学活动，激发学生的内在动力。
（二）教学设想
1.针对时态混淆的问题，通过对比讲解和实际例句分析，帮助学生明确不同时态的用法和区别。设计相关练习，让学生在实际运用中巩固所学。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以一个关于梦想的短视频作为导入，激发学生的兴趣和思考。视频结束后，教师提出问题：“What is your dream? How do you plan to achieve it?”引导学生进行头脑风暴，分享自己的梦想和计划。
2.学生分享完毕后，教师总结并板书关键词汇和短语，如：“dream”, “goal”, “plan”, “achieve”, “work hard”等，为新课的学习做好铺垫。
2.通过词汇游戏、小组竞赛等形式，激发学生学习词汇的兴趣，同时结合语境教学，让学生在实际语境中记忆和运用新词汇。
3.采用“写前指导、写中辅导、写后评价”的教学模式。在写前阶段，运用思维导图等工具，引导学生进行写作构思，明确文章主题、结构和内容；在写中阶段，提供必要的语法和词汇支持，帮助学生顺利进行写作；在写后阶段，开展同伴互评、教师评价等活动，给予学生及时、具体的反馈，以提高写作质量。
Unit6单元话题写作指导课件2021-2022学年人教版九年级英语全册
题目：假如你是李华，你的外国朋友Eric对中国的"新四大发明" 很感兴趣，特地写信向你询问，请你根据以下信息提示，给他写 一封信，向他介绍这四大发明的特点以及它们对生活的影响，并 且告诉他自己觉得哪一个发明最有用，阐述理由。 要点：
Four Great New Inventions 四大发明 High-speed train Online-shoppng
第一步：仔细审题 1、格式-- 命题作文 2、时态-- 一般现在时 3、人称-- 第三人称为主 4、体裁-- 说明文
要点：1.高铁舒服，快捷，一小时300公里2.网购可以在家购物，
方便，价格更实惠 3.单车可以在很多地方租用（rent）4.支付宝更 加安全、通过手机支付
第二步：谋篇布局 第一段— 引出话题。
It's widely used by people everywhere.它被人们到处广 泛使用 There are many modern inventions in our daily life.在 我们的日常生活中有许多现代发明 Among all of them,I think ... is one of the most important inventions.在这些发明中，我认为...是最重要的 发明之一 because it brings plenty of benefits to people因为它给 人们带来了大量的益处。 It makes life convenient by helping us save a lot of time and money 通过帮助我们节约时间和金钱使我们生活 更方便。
题目：本届北京冬奥会是科技的盛会，各种高科技频繁亮相，无 论是智慧餐厅还是"猎豹"摄像机，让外国媒体大呼惊艳。不仅如 此，科技给我们的生活也带来了巨变。假设你是九年级一班学生 李华，学校正在举办科技节，你应邀参加以科技改变生活"为主 题的演讲比赛。请你根据以下思维导图用英语写一篇短文，介绍 身边的科技及其优点。
人教版九年级英语全册Unit6写作课优秀教学案例
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的写作过程进行反思，思考自己的优点和不足。
2.学生通过自我评价，认识自己的写作进步和需要改进的地方。
3.教师对学生的写作进行评价，关注学生的努力和进步。
4.采用多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价等，全面评价学生的写作能力和思维能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。在教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，以提高学生的学习兴趣和能力，培养他们的思维能力和团队合作精神。同时，我将根据学生的实际情况和需求，不断调整教学策略，确保教学效果的最大化。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的写作过程进行反思，认识自己的优点和不足，并通过多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价等，全面评价学生的写作能力和思维能力。这种教学策略有助于培养学生的自我评价和反思能力，提高他们的自信心和自主学习能力。
5.个性化的写作任务：学生根据自己的喜好选择自己最喜欢的节日进行写作，这种个性化的写作任务能够激发学生的创造力和写作兴趣，提高他们的写作动机和成就感。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇、短语和语法知识，并强调其在写作中的重要性。
2.教师总结本节课的学习内容，强调描述节日和阐述理由的方法和技巧。
3.学生进行写作练习，运用所学的知识和技巧，描述自己最喜欢的节日并阐述理由。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生根据自己的写作练习，修改和完善作文。
3.通过提问，引导学生关注节日与环境、社会的关系，思考节日意义。
4.鼓励学生提出自己的问题，培养他们主动思考和探究的能力。
（三）小组合作
1.学生在小组内分享自己的节日经历和喜好，进行互动交流。
1.教师引导学生对自己的写作过程进行反思，思考自己的优点和不足。
2.学生通过自我评价，认识自己的写作进步和需要改进的地方。
3.教师对学生的写作进行评价，关注学生的努力和进步。
4.采用多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价等，全面评价学生的写作能力和思维能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。在教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，以提高学生的学习兴趣和能力，培养他们的思维能力和团队合作精神。同时，我将根据学生的实际情况和需求，不断调整教学策略，确保教学效果的最大化。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的写作过程进行反思，认识自己的优点和不足，并通过多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价等，全面评价学生的写作能力和思维能力。这种教学策略有助于培养学生的自我评价和反思能力，提高他们的自信心和自主学习能力。
5.个性化的写作任务：学生根据自己的喜好选择自己最喜欢的节日进行写作，这种个性化的写作任务能够激发学生的创造力和写作兴趣，提高他们的写作动机和成就感。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇、短语和语法知识，并强调其在写作中的重要性。
2.教师总结本节课的学习内容，强调描述节日和阐述理由的方法和技巧。
3.学生进行写作练习，运用所学的知识和技巧，描述自己最喜欢的节日并阐述理由。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生根据自己的写作练习，修改和完善作文。
3.通过提问，引导学生关注节日与环境、社会的关系，思考节日意义。
4.鼓励学生提出自己的问题，培养他们主动思考和探究的能力。
（三）小组合作
1.学生在小组内分享自己的节日经历和喜好，进行互动交流。
人教九年级全一册第6单元Writing说课稿
4.网络资源：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生解决写作过程中遇到的词汇和语法问题。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
（1）教师提问，学生回答，检查学生对写作话题的理解和掌握程度；
（2）教师点评学生写作，给予建议和鼓励，提高学生的写作水平；
（3）教师组织小组讨论，引导学生积极参与，促进师生之间的思维碰撞。
2.利用互动白板呈现写作模板，为学生搭建文章结构，讲解每个部分应注意的问题。
3.结合教材中的范文，分析其篇章结构、语法运用和表达方式，让学生了解优秀作文的标准。
4.通过讲解和示范，引导学生运用已学的语法知识进行句子构建，提高写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.词汇量有限，不能准确表达自己的观点；
2.句型运用不够熟练，导致文章表达单调；
3.逻辑思维能力较弱，篇章结构安排不合理；
4.部分学生对写作存在恐惧心理，缺乏自信。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设生活情境，让学生在真实语境中进行写作练习，提高他们的参与度；
人教九年级全一册第6单元Writing说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版九年级全一册第6单元的Writing部分。在整个课程体系中，本单元主要围绕“生活方式”这一主题展开，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识进行书面表达。本节课的内容是在前五个单元的基础上，对学生进行写作训练，使其能够运用已学的语法、词汇和句型，撰写关于生活方式的短文。
2.生生互动：
（1）小组合作完成写作任务，互相讨论、修改，提高写作质量；
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
（1）教师提问，学生回答，检查学生对写作话题的理解和掌握程度；
（2）教师点评学生写作，给予建议和鼓励，提高学生的写作水平；
（3）教师组织小组讨论，引导学生积极参与，促进师生之间的思维碰撞。
2.利用互动白板呈现写作模板，为学生搭建文章结构，讲解每个部分应注意的问题。
3.结合教材中的范文，分析其篇章结构、语法运用和表达方式，让学生了解优秀作文的标准。
4.通过讲解和示范，引导学生运用已学的语法知识进行句子构建，提高写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.词汇量有限，不能准确表达自己的观点；
2.句型运用不够熟练，导致文章表达单调；
3.逻辑思维能力较弱，篇章结构安排不合理；
4.部分学生对写作存在恐惧心理，缺乏自信。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设生活情境，让学生在真实语境中进行写作练习，提高他们的参与度；
人教九年级全一册第6单元Writing说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版九年级全一册第6单元的Writing部分。在整个课程体系中，本单元主要围绕“生活方式”这一主题展开，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识进行书面表达。本节课的内容是在前五个单元的基础上，对学生进行写作训练，使其能够运用已学的语法、词汇和句型，撰写关于生活方式的短文。
2.生生互动：
（1）小组合作完成写作任务，互相讨论、修改，提高写作质量；
人教版英语九年级全册Unit3 Writing优质课教案
Unit3 Writing优质课教案教学目标〔Teaching objectives〕:1、知识与能力(Knowledge and ability objects): 礼貌地向他人询问信息和为他指路。
2、过程与方法(Method objects):观察周围环境并用恰当的语言去描述，师生对话，小组活动，借助多媒体和挂图来提高学生的主动性。
3、情感目标(Moral objects ):通过观察和指路，增进人与人之间的关系，学会做一个有爱心的人，关心身边的家人和朋友。
教学重点(The important point)1、The vocabulary: the way to…, turn right, across from, next to, go down/along, visit, at the gate2、Language:Would you please tell me the way to the post office? / Could you please tell me ...?教学难点(The difficult point ):Use the language to talk about direction.教学过程(Teaching procedures):Step 1 Warming-up and Leading in (4 mins)1、T: Boys and girls, please turn these phrases into English1、通往……的路2、乘出租车3、路过4、在……和……之间5、停车场，停车区6、在……的隔壁；在……的旁边7、百货商店8、期待Check the answers , call the Ss to read the answers.参考答案：1. the way to ...2. take a taxi3. pass by4. between …and…5. parking lot / car park6. next to…7. department store8. look forward to2、T: Fill in the blank with right phrases (4 mins)1、我很快乐你要来看望我的爸爸。
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二档10-12分基本包含所有要点，应用了较丰富的语言结构和词汇，句子较通顺，表达较清楚，但有少量错误。
三档7-9分内容包含了多数要点，语言表达过于简单，句子不够通顺，有部分语言错误，基本上不影响总体理解。
四档4-6分只包含了少数要点，语言不规范，句子无条理，行文不连贯，语言错误严重，影响理解。
五档1-3分只写出与要求的内容相关的一些信息词语，语言错误多。
课题
中考写作专练
主备
武艳华
集体备课
丁万义
年班
九
学科
英语
导学时间
累计课时
导学目标
1.分析中考写作失分的原因以及了解中考评分标准。
2.掌握中考的写作思路与写作技巧。
3.学生能规范写出一篇高质量的作文，同时做到同学间相互欣赏，相互点评。
重难点
掌握中考失分原因，并且尽量避免；掌握中考写作思路和技巧；能规范写出一篇高质量作文。
六档0分空白
任何写好一篇作文，书面表达七步法
审-列-加-连-美-查-誊
节约资源,保护环境,从我们身边的小事做起。Li Ming是一个注重“低碳”生活的中学生，假设你是他,请以“My Low-carbon Life”为题，写一篇80词左右的短文，简单描述自己的“低碳生活”。
要等；
自主预习
你能把文章中的错误找到改正吗？
Alice is my a best friend, she come from Canada. she is very tall, hair is very long . he like sports. but I don‘t know if does she like swim? She likes chinese,and she do well in it,we all very like she.
一审_____________________________________________________________________二列_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三加
4. They don’t know how to do（缺少宾语）
5.They havebeenteachersyesterday.（时态）
6.He teaches our English.（人称）
中考英语作文评分标准
一档13-15分包含所有要点，应用了较丰富的语言结构和词汇，用词准确、语法正确、句子通顺、行文连贯、表达清楚，具有较强的语言运用能力。
开头___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________结尾____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四连（选择合适的连词，使文章不枯燥，有条理）__________________________________________________________________________________________________________________________________________五美（写好词句，美化文章，如动名词做主语，感叹句，从句，名言谚语等）__________________________________________________________________________________________________________________________________________
初中阶段写作常见错误改正
1.We at school from Monday to Friday.(缺少成分)
2.There are some grass or flowers beside the road.（主谓一致）
3.I think go to school by bus is the best way.（动名词做主语）
（3）不用水时，记得关水龙头，循环使用水；
（4）充分使用纸张
（5）不使用塑料袋。
参考词：on foot, turn off,tap(水龙头), reuse, make full use of, plasticbag
写作要求：（1）内容包括所提供的信息及要点，可适当发挥，但不要逐条翻译；（2）不得透露考生姓名、学校等信息。
三档7-9分内容包含了多数要点，语言表达过于简单，句子不够通顺，有部分语言错误，基本上不影响总体理解。
四档4-6分只包含了少数要点，语言不规范，句子无条理，行文不连贯，语言错误严重，影响理解。
五档1-3分只写出与要求的内容相关的一些信息词语，语言错误多。
课题
中考写作专练
主备
武艳华
集体备课
丁万义
年班
九
学科
英语
导学时间
累计课时
导学目标
1.分析中考写作失分的原因以及了解中考评分标准。
2.掌握中考的写作思路与写作技巧。
3.学生能规范写出一篇高质量的作文，同时做到同学间相互欣赏，相互点评。
重难点
掌握中考失分原因，并且尽量避免；掌握中考写作思路和技巧；能规范写出一篇高质量作文。
六档0分空白
任何写好一篇作文，书面表达七步法
审-列-加-连-美-查-誊
节约资源,保护环境,从我们身边的小事做起。Li Ming是一个注重“低碳”生活的中学生，假设你是他,请以“My Low-carbon Life”为题，写一篇80词左右的短文，简单描述自己的“低碳生活”。
要等；
自主预习
你能把文章中的错误找到改正吗？
Alice is my a best friend, she come from Canada. she is very tall, hair is very long . he like sports. but I don‘t know if does she like swim? She likes chinese,and she do well in it,we all very like she.
一审_____________________________________________________________________二列_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三加
4. They don’t know how to do（缺少宾语）
5.They havebeenteachersyesterday.（时态）
6.He teaches our English.（人称）
中考英语作文评分标准
一档13-15分包含所有要点，应用了较丰富的语言结构和词汇，用词准确、语法正确、句子通顺、行文连贯、表达清楚，具有较强的语言运用能力。
开头___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________结尾____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四连（选择合适的连词，使文章不枯燥，有条理）__________________________________________________________________________________________________________________________________________五美（写好词句，美化文章，如动名词做主语，感叹句，从句，名言谚语等）__________________________________________________________________________________________________________________________________________
初中阶段写作常见错误改正
1.We at school from Monday to Friday.(缺少成分)
2.There are some grass or flowers beside the road.（主谓一致）
3.I think go to school by bus is the best way.（动名词做主语）
（3）不用水时，记得关水龙头，循环使用水；
（4）充分使用纸张
（5）不使用塑料袋。
参考词：on foot, turn off,tap(水龙头), reuse, make full use of, plasticbag
写作要求：（1）内容包括所提供的信息及要点，可适当发挥，但不要逐条翻译；（2）不得透露考生姓名、学校等信息。