九年级英语写作公开课教案
写作公开课初中英语教案
写作公开课初中英语教案课程目标：1. 学生能够理解和运用常用的写作技巧和句型。
2. 学生能够独立完成一篇完整的英语作文。
3. 学生能够提高自己的写作能力和表达能力。
教学内容：1. 写作技巧：如何进行构思、如何展开论述、如何进行过渡等。
2. 常用句型和表达方式：如何表达观点、如何描述事物、如何进行比较等。
3. 作文批改和评价：如何正确评价自己的作文和他人的作文。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过简单的英语口语交流，引起学生的兴趣和注意力。
2. 教师提问学生对于写作的困惑和问题，了解学生的写作水平。
Step 2: 写作技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解写作技巧，如如何进行构思、如何展开论述、如何进行过渡等。
2. 教师通过例句和示例，让学生理解和掌握常用的写作技巧。
Step 3: 常用句型和表达方式讲解（15分钟）1. 教师讲解常用的句型和表达方式，如如何表达观点、如何描述事物、如何进行比较等。
2. 教师通过例句和示例，让学生理解和掌握常用的句型和表达方式。
Step 4: 写作练习（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，学生根据所学的写作技巧和句型进行写作练习。
2. 学生独立完成一篇完整的英语作文。
Step 5: 作文批改和评价（10分钟）1. 教师对学生完成的作文进行批改和评价，指出学生的优点和不足之处。
2. 学生之间互相交换作文，进行互相评价和反馈。
Step 6: 总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的写作技巧和句型。
2. 学生反思自己的写作过程和作文，思考如何进一步提高自己的写作能力。
教学评价：1. 通过学生在课堂上的参与度和互动情况，评价学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过学生完成的作文，评价学生的写作能力和表达能力。
3. 通过学生之间的互相评价和反馈，了解学生的学习效果和进步情况。
教学反思：本节课通过讲解写作技巧和句型，让学生理解和掌握常用的写作技巧和句型。
初三英语写作课教案
初三英语写作课教案一、教学目标1.了解写作的四大要素：主题、结构、语言、内容。
2.学习应对不同英语写作题目的技巧。
3.学会利用思维导图和提纲等工具进行写作前的构思和内容组织。
4.通过实际例题的练习，提高学生的写作能力和应对英语考试的能力。
二、教学内容1.写作的四大要素介绍及拓展阅读2.常见写作题目及应对技巧介绍3.构思和内容组织的技巧讲解4.实际例题的练习三、教学过程3.1 写作的四大要素介绍及拓展阅读1.首先，老师介绍写作的四大要素：主题、结构、语言、内容，并给出相应的例子。
2.接着，老师分别与学生说明了写作中的重点，如主题的选取，结构的合理安排，语言的表达精准，内容的充实细腻。
3.最后，老师让学生自主搜索相关英文原著，拓展阅读并分享观点。
3.2 常见写作题目及应对技巧介绍1.老师根据学生们常遇到的写作题目，分别介绍应对技巧。
例如: 说明文的写作步骤和注意事项，对话的语言技巧等。
2.同时，老师也会告诉学生写作时的常见错误，并给出对应的批改及指导。
3.3 构思和内容组织的技巧讲解1.老师讲解写作的前期准备——构思和内容组织，引导学生学会利用思维导图或提纲等方式预先规划好文章的框架和内容。
2.学生可以根据写作题目和自己的理解，用笔绘制思维导图或提纲来规划写作内容。
老师可以提供相应的思维导图或提纲模板进行练习。
3.4 实际例题的练习1.老师会给学生举一些与实际生活有关的英语写作题目，让学生进行撰写。
2.当学生在进行写作时，老师提供个别指导，帮助学生克服在写作中遇到的困难。
3.学生在完成练习后，可以进行交流，了解和分享同学的写作结构、思路和语言表现等。
四、教学方法1.TBL教学法（教师引入，小组讨论，总结汇报）2.个案教学法（针对学生的写作进行个别指导）3.微课教学法（学生自主学习的过程中，老师提供练习和批改）五、教学资源1.语言学习网站及相关APP（如网易公开课、有道词典等）2.写作模板及相关练习题目（可为课前布置）3.提纲、思维导图模板等写作工具六、教学评价1.学生的作品质量评估（老师和学生互相评阅、点评）2.学生的写作能力提升（综合练习及大量练习的效果评估）3.学生的应试能力提升（与同龄人相比的提升评估）七、教学反思1.在写作过程中，学生对写作思维和写作模式的习得不够清晰，需要加强思维导图、提纲等写作工具的使用。
英语写作教学教案
英语写作教学教案【篇一：初三英语写作公开课课教案】初三英语写作公开课课教学设计双沙中学李育新 2011.6.2课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。
2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。
4. 指导学生小组合作评改学生习作。
教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）学情分析：1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。
书面表达中式英语较多，连贯性较差。
很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。
本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。
初三作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案英语
初三作文教案英语一、教学目标1.培养学生对英语作文的兴趣和自信心；2.帮助学生理解英语作文的基本结构和写作技巧；3.提高学生的写作能力，使他们能够自如地表达自己的观点和想法。
二、教学准备1.教师准备：教师自备教案、教学PPT；2.学生准备：学生备好纸笔。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍作文的重要性，并与学生一起讨论英语作文的特点和写作难点。
2.教授写作结构（10分钟）教师通过PPT展示英语作文的基本结构，包括引子、正文和结尾，并解释每个部分的作用和写作技巧。
3.示范写作（15分钟）教师选择一个简单的题目，如“我的假期计划”，并现场演示如何通过引子、正文和结尾来写作。
同时，教师可以提供一些写作技巧和句型表达供学生参考。
4.练习写作（30分钟）学生根据教师给出的写作题目，如“我的梦想”，进行独立的写作练习。
教师可以在课堂上给予学生适时的指导和反馈，并鼓励学生多尝试不同的写作方式和表达方式。
5.交流分享（15分钟）学生可以自愿将自己的作文进行朗读或与同学分享。
教师可以组织学生进行互评，鼓励学生之间相互学习和交流，并对优秀的作文进行表扬和奖励。
6.总结反思（10分钟）教师与学生一起总结这堂课的收获和不足之处，并鼓励学生继续努力提高英语作文的写作能力。
同时，教师可以向学生介绍一些优秀的英语作文网站或书籍，供学生自主学习和参考。
四、教学延伸1.作文比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的英语作文比赛，提高写作能力和展示自己的成果。
2.写作小组：组织学生成立写作小组，定期举行写作分享会，互相交流和提升。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现；2.收集学生完成的作文，对其进行评分和反馈。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生对英语作文的写作结构和写作技巧有了基本的了解，培养了一定的写作能力和自信心。
但需要注意的是，英语作文的写作是一个长期的积累过程，需要学生持续地进行练习和反思，教师需要提供更多的写作素材和指导，帮助学生进一步提高。
英语写作公开课教案初中
英语写作公开课教案初中英语写作公开课教案一、教学目标1. 帮助学生理解英语写作的基本要素和技巧。
2. 提高学生的写作能力，包括语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 引导学生积极参与写作活动，提高他们的自信心和创造力。
二、教学内容1. 写作的基本结构和要素：引言、主体段落和结论。
2. 写作的技巧：适当使用过渡词、连接词和举例来增强文章的连贯性和逻辑性。
3. 写作的常用句型和表达：列举常用的句型和表达，帮助学生提高写作的多样性和地道性。
4. 写作的主题选择和拓展：引导学生选择感兴趣的话题，并鼓励他们扩展思路和深化观点。
三、教学过程1. 热身活动：与学生分享一篇英语作文，让他们找出其中的引言、主体段落和结论。
2. 讲解写作的基本结构和要素：引言部分用来引入话题，主体段落用来展开观点，结论用来总结文章。
3. 分析写作的技巧：解释过渡词、连接词和举例的用法，并展示一些例子。
4. 练习写作的常用句型和表达：给学生一些写作任务，要求他们使用给定的句型和表达来完成。
5. 引导学生选择写作主题：提供几个话题供学生选择，并鼓励他们拓展思路和深化观点。
6. 开展写作活动：让学生根据选择的主题，撰写一篇短文，并相互交流修改。
四、教学评价1. 学生写作任务的完成情况：检查学生完成的短文是否包括引言、主体段落和结论。
2. 学生写作质量的评定：评估学生的语言表达能力、逻辑思维能力和观点深度。
3. 学生对写作技巧的应用情况：重点观察学生是否运用了过渡词、连接词和举例，以及写作中的句型和表达。
4. 学生的互动和合作情况：观察学生在交流修改过程中的互动和合作情况。
五、拓展活动1. 组织学生进行英语写作比赛，鼓励他们展示自己的写作才能。
2. 引导学生组织写作俱乐部或写作分享会，提供一个交流和分享写作经验的平台。
3. 鼓励学生参加英语写作比赛和写作培训，为他们提供更多的写作机会和挑战。
六、教学反思本节公开课通过引导学生理解英语写作的要素和技巧，提高他们的写作能力和自信心。
人教版九年级英语全册Unit6写作课优秀教学案例
1.教师引导学生对自己的写作过程进行反思，思考自己的优点和不足。
2.学生通过自我评价，认识自己的写作进步和需要改进的地方。
3.教师对学生的写作进行评价，关注学生的努力和进步。
4.采用多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价等，全面评价学生的写作能力和思维能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。在教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，以提高学生的学习兴趣和能力，培养他们的思维能力和团队合作精神。同时，我将根据学生的实际情况和需求，不断调整教学策略，确保教学效果的最大化。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的写作过程进行反思，认识自己的优点和不足，并通过多元化的评价方式，如同伴评价、小组评价等，全面评价学生的写作能力和思维能力。这种教学策略有助于培养学生的自我评价和反思能力，提高他们的自信心和自主学习能力。
5.个性化的写作任务：学生根据自己的喜好选择自己最喜欢的节日进行写作，这种个性化的写作任务能够激发学生的创造力和写作兴趣，提高他们的写作动机和成就感。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇、短语和语法知识，并强调其在写作中的重要性。
2.教师总结本节课的学习内容，强调描述节日和阐述理由的方法和技巧。
3.学生进行写作练习，运用所学的知识和技巧，描述自己最喜欢的节日并阐述理由。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生根据自己的写作练习，修改和完善作文。
3.通过提问，引导学生关注节日与环境、社会的关系，思考节日意义。
4.鼓励学生提出自己的问题，培养他们主动思考和探究的能力。
（三）小组合作
1.学生在小组内分享自己的节日经历和喜好，进行互动交流。
人教版英语九年级全一册Unit1SectionB(3aSelfCheck)写作课优秀教学案例
3.提高学生的写作技巧，包括开头、中间和结尾的构思，以及详略得当的布局。
4.能够独立完成写作任务，并在同伴和教师的指导下进行修改和优化。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，引导学生观察、思考和表达，提高他们的写作兴趣和积极性。
2.运用小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，培养团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，我充分考虑了学生的实际情况，结合课程内容，设计了一系列具有针对性的教学活动。通过引导学生观察、思考、讨论，激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握写作技巧，提高写作质量。同时，注重培养学生的团队协作能力，使他们在互动中互相学习，共同进步。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握描述人物、地点和物品的常用词汇和句型，能够运用所学知识进行写作。
3.小组合作学习：在本案例中，我组织了学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中学习，共同完成写作任务。这种小组合作学习方式培养了学生的团队协作能力和沟通能力，提高了学生的写作质量和学习兴趣。
4.反思与评价：我引导学生对自己的写作进行反思，思考如何改进和提高，培养他们的自主学习能力。同时，组织学生进行互评和自我评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现自己的不足。教师对学生的写作进行评价，关注他们的进步和优点，给予鼓励和指导。这种反思与评价方式有助于提高学生的写作能力，培养他们的批判性思维和自我调整能力。
人教版英语九年级全一册Unit1SectionB（3aSelfCheck）写作课优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例围绕“人教版英语九年级全一册Unit1SectionB（3a Self-Check）写作课”展开，旨在通过创设情境、启发思考、小组合作等教学手段，引导学生掌握写作技巧，提高写作能力。
人教版英语九年级全册Unit14写作课教学设计
为了巩固本节课的学习内容，提升学生的写作能力，特布置以下作业：
1.完成一篇关于描述你最喜欢的地点的作文，要求不少于100词。在作文中，尽量运用本节课所学的核心词汇和短语，以及不同句型和时态。
2.针对自己的作文，进行自评和互评。同学之间可以相互交换作文，互相指出优点和需要改进的地方，以此提高写作水平。
6.结合Unit14的学习内容，思考以下问题：如何运用写作技巧和策略，使自己的作文更具吸引力？在下节课上，与同学分享你的心得和体会。
7.主动参与课后英语角活动，与同学们一起讨论和分享写作心得，提高自己的写作兴趣和自信心。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免造成过重的学习负担。
2.鼓励学生积极参与自评和互评，培养他们发现问题和解决问题的能力。
3.家长参与作业，既能监督学生的学习进度，又能增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。
4.作业布置要具有针对性，确保学生在完成作业的过程中，能够巩固所学知识，提升写作能力。
5.教师应及时批改作业，给予反馈和建议，帮助学生不断进步。
5.设计不同类型的写作任务，如看图作文、续写故事等，培养学生的创新意识和实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度和价值观的培养：
1.培养学生热爱英语写作的兴趣，增强他们学习英语的自信心。
2.引导学生学会尊重他人的意见，培养合作精神和团队意识。
3.培养学生勇于表达自己观点的勇气，提高他们的沟通能力。
人教版英语九年级全册Unit14写作课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版英语九年级全册Unit14的写作内容，掌握以下知识与技能：
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Give ss some help while they are writ
To train the students’ writing speed
Step7Post-
writing
Look through the
Students’ writing and
help the ss when they
need help
Ss check their writing each
Other and show their writing in
-ing.
Take some notes
One student
writes on the blackboard, the others write at their desks. and
finish writing in
seven minutes
Learn the steps of the writing
-tice speak
-ing
Step3 Free talk
Step4 Watch a
VCR
Power
points
To know sth about the ss’s dreams and the ways of achieving their dreams
Ask the ss to catch the main points of the
Student’s speech
Talk about their dreams
Listen and answer
the teacher’s que
-stions
Collect the
useful expre
-ssins for
writing
Let the ss pra
-ctice listening
重点
English writing
难点
English writing
教学步聚
辅助
手段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1 Warm-up
Step2 Lead-in
Power
points
Ask ss about the date and weather of today
Show the class some
九年级英语写作公开课教案
授课教师：南雄市新城王锦辉中学赖红梅九(9)班2011年4月29日
内容
English writing
课型
revision
教学目标
知识目标
English writing
能力目标Байду номын сангаас
To improve students’ writing skills
情感目标
To encourage the students like writing