小学生诗歌创作ppt课件
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学写儿童诗PPT课件
01
鼓励作家深入生活、观察儿童，创作出更多反 映儿童真实情感和生活的优秀作品。
拓展题材与风格
02
鼓励作家拓展儿童诗的题材和风格，创作出更 多具有想象力和创造力的作品。
加强教育与引导
03
在儿童诗创作中注重教育和引导功能，帮助儿 童树立正确的价值观和审美观。
推动多元化发展
04
鼓励和支持不同文化、背景和经历的作家参与 儿童诗创作，推动儿童诗的多元化发展。
课外活动组织
朗诵会
定期举办儿童诗朗诵会，让学生 有机会在舞台上展示自己的朗诵 才华，提高学生的朗诵技巧和自
信心。
创作比赛
组织儿童诗创作比赛，鼓励学生 积极参与，激发学生的创作热情
，提高学生的写作水平。
诗集制作
指导学生将自己创作的儿童诗整 理成诗集，进行排版、设计、印 刷等实践操作，培养学生的综合
பைடு நூலகம்实践能力。
THANKS
、条理分明。
作品展示与评价
作品展示
将学生的作品进行展示和交流，让学 生互相学习和借鉴。
评价方法
根据评价结果，引导学生反思自己的 创作过程，找出不足并提出改进意见 。
评价标准
制定具体的评价标准，包括语言运用 、意象塑造、情感表达和结构安排等 方面。
反思与改进
采用自评、互评和教师评价相结合的 方式，对作品进行全面、客观的评价 。
05
儿童诗的教学应用
课堂教学设计
导入
通过朗读、背诵等方式，引导学 生进入儿童诗的世界，激发学生
的学习兴趣。
讲解
介绍儿童诗的特点、分类、写作 技巧等基础知识，帮助学生了解
儿童诗的魅力和价值。
示范
选取经典儿童诗进行示范朗诵和 解析，让学生感受儿童诗的节奏
2024版儿童诗教学ppt课件
感受生活
鼓励儿童体验生活中的喜 怒哀乐，关注自己的情感 和感受，为诗歌创作提供 灵感。
记录素材
指导儿童用笔记、拍照或 录音等方式记录观察到的 有趣事物和瞬间，作为创 作的素材。
运用修辞手法提升表达效果
比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法， 让儿童将抽象的事物具象 化，增强诗歌的形象性和 生动性。
夸张和反复
06
总结回顾与展望未来发展 趋势
本次课程重点内容回顾总结
儿童诗的基本概念和特点
介绍了儿童诗的定义、分类和特点，帮助学员对儿童诗有更深入 的理解。
儿童诗的创作技巧
详细讲解了儿童诗的创作技巧，如选题、构思、语言表达等，提升 学员的创作能力。
儿童诗的欣赏与评析
通过实例分析，指导学员如何欣赏和评析儿童诗，培养学员的审美 能力和文学素养。
古代
儿童诗雏形出现在一些童谣、儿歌中。
近现代
随着儿童文学的兴起，儿童诗逐渐成为 一种独立的文学体裁。
当代
儿童诗创作繁荣，涌现出大量优秀作品 和诗人。
儿童诗与成人诗区贴近儿童生活。
面向成人，语言较为深奥，主题 多元。
02
成人诗
儿童诗与成人诗区别
01
儿童诗
02
语调和语气
引导儿童注意语调和语气的运用， 通过不同的语调和语气表达诗歌中 的情感和意境。
04
课堂教学实践：引导孩子 创作儿童诗
激发孩子创作兴趣，培养自信心
通过欣赏经典儿童诗、讲解儿童诗的特点和魅力，激发 孩子的创作兴趣。 鼓励孩子自由发挥想象力，创作具有个性特色的儿童诗。
对孩子的作品给予充分肯定和赞扬，培养孩子的自信心 和创作动力。
设计奖励机制，对优 秀作品给予奖励，激 发孩子们的创作热情。
《儿歌儿童诗古诗》PPT课件
梦想与追求
描绘儿童的梦想和追求， 鼓励他们勇敢追求自己的 理想。
儿童诗的意象与意境
意象
运用生动的比喻、拟人等修辞手法，塑造出鲜明、可爱的形象，如“小星星”、 “月亮姐姐”等。
意境
通过描绘美丽的自然景色和温馨的生活场景，营造出充满诗意和艺术感染力的意 境，引发儿童的想象和共鸣。
儿童诗对儿童心灵的滋养
起源
儿歌起源于民间，是民间歌谣的 一部分，后经过文人加工和传播 ，逐渐发展成为一种独特的儿童 文学体裁。
儿歌的韵律与节奏
韵律
儿歌通常采用押韵的方式，使得语言 更加和谐、优美，便于儿童记忆和传 唱。
节奏
儿歌的节奏明快、简单，符合儿童的 听觉习惯和身心发展特点，能够引起 儿童的兴趣和注意力。
儿歌的主题分类
激发想象与创造力
引导儿童在理解古诗的基础上，发挥想象和创造力进行再创作。
04 儿歌、儿童诗与 古诗的异同比较
儿歌与儿童诗的异同
异处
儿歌更侧重于游戏性和娱乐性，语言简单、节奏明快；儿童 诗更注重情感表达和审美体验，语言较儿歌更为丰富。
同处
两者都是儿童文学的重要组成部分，具有韵律感、节奏感， 适合儿童阅读和朗诵。
唐诗、宋词
古代诗歌的巅峰，代表了 不同历史时期的文学成就 。
元曲、明清诗歌
诗歌形式的演变与革新， 体现了文学的多样性与时 代特色。
古诗的韵律与格律
平仄与押韵
古诗的音韵之美，通过平仄相间和押 韵等手法表现出来。
格律与节奏
古诗遵循一定的格律规范，形成独特 的节奏感和音乐美。
对仗与排比
古诗的句式结构，运用对仗和排比等 修辞手法增强表达效果。
适合年龄
选择适合儿童年龄特点的儿歌、儿童 诗和古诗，避免过于复杂或难以理解 的内容。
创作儿童诗共45张PPT
插图风格要符合儿童的审美习 惯，采用生动、可爱的卡通形 象或手绘风格。
插图与文字的融合度要高，避 免过多的文字覆盖在插图上， 影响视觉效果。
20
色彩搭配及视觉效果营造
色彩要鲜艳、明快， 符合儿童的心理特点 ，营造出轻松、愉悦 的氛围。
可以运用渐变、对比 等色彩技巧，增强视 觉效果和层次感。
2024/1/26
色彩搭配要协调，避 免过多的颜色混杂在 一起，造成视觉混乱 。
21
版面布局及字体大小设置
版面布局要简洁、明了，避免过多的装饰和复杂的背景。
字体大小要适中，既要保证儿童能够看清文字内容，又要避免过大或过小造成的视 觉疲劳。
2024/1/26
可以运用不同的字体和排版方式，增加版面的层次感和趣味性。同时，要注意字体 的易读性和美观性。
3
注重词汇和语言的积累
丰富自己的词汇量，提高诗歌的表现力。
2024/1/26
9
想象力培养与拓展
2024/1/26
进行创意思维训练
01
通过头脑风暴、思维导图等方法，培养创意思维和想象力。
尝试不同创作主题
02
挑战自己，尝试不同主题和风格的儿童诗创作。
结合艺术手段表现诗歌
03
将绘画、音乐等艺术形式融入诗歌创作中，丰富诗歌的表现力
的向往。
《彩虹小镇》
运用丰富的色彩和生动的画面， 激发儿童对多彩世界的探索和创
造欲望。
《小树的梦想》
通过小树的成长历程和坚持不懈 的精神，鼓励儿童勇敢追求自己
的梦想。
2024/1/26
25
现代优秀儿童诗欣赏及评价标准
评价标准
诗歌的语言应简洁生动、富有节奏感和 音乐美，适合儿童阅读和朗诵。
第14讲：儿童诗写作 ppt课件
儿童诗歌的几种写法
1、比喻法 2、拟人法 3、假设法 4、阅兵法 5、叙事法
ppt课件
25
儿童诗与儿歌的区别
《小弟和小猫》 我家有个小弟弟，／聪明又 淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。 ／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸 拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐 抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯 “妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟 弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅 头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／ 姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听 了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”
ppt课件
35
致老鼠
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵 。
虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们，
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教会你们，
自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们，
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
ppt课件
36
捉月亮的网
希尔沃斯坦（美）
我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。 我要飞跑着把它抛向天空， 一定要套住那轮巨大的明月。 第二天，假如天上不见了月亮， 你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。 万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千， 网里的猎物却是个星星。
我们还给这个绿色的蛋糕 另取了一个名字 叫它：草坪
ppt课件
10
草地
秋风，是个油漆匠。
早上，它从太阳那儿领
来颜料；
傍晚，就去给森林里的
动物刷墙。
我家门前的草地，就是
《水》PPT课件小班语言诗歌
跨领域知识链接
自然科学角度
水在自然界中的循环过程 ，包括蒸发、降雨、径流 等，以及水对地球生态系 统和人类生活的重要性。
社会科学角度
水资源的分布、利用和管 理涉及社会、经济、政治 等多个方面，反映人类对 水资源的依赖和争夺。
人文历史角度
水在历史发展中的重要角 色，如古代文明多发源于 河流流域，以及水在文化 传承中的意义。
诗歌内容概述
诗歌主题
《水》是一首以自然元素“水”为主题的诗歌，通过描绘水的各种形态和特性， 表达对大自然的赞美和对命的思考。
诗歌结构
诗歌采用简洁明快的语言和重复的句式结构，形成鲜明的节奏感和韵律感，易于 幼儿记忆和朗诵。
意象描绘与审美体验
水的形态
诗歌中描绘了水在不同状态下的 形态，如“潺潺的溪流”、“奔 腾的江河”、“静谧的湖泊”等 ，通过生动的语言展现出水的多
THANKS
感谢观看
05
实践活动与课堂互动
朗诵表演技巧指导
声音控制
指导幼儿通过调整音量、语速和语调来表现诗歌 的情感和意境。
肢体语言
引导幼儿运用适当的肢体语言来增强朗诵的表现 力，如手势、面部表情等。
情感表达
帮助幼儿理解诗歌中的情感，鼓励他们通过朗诵 传达出内心的感受。
创意写作启发引导
感知水的特性
01
通过让幼儿观察和感受水的不同形态，引导他们思考并表达与
画面感呈现及视觉冲击力
色彩运用
通过合理运用色彩，如蓝色、绿色等清新自然的色调，营 造出一种清新、舒适的视觉感受，帮助幼儿更好地进入诗 歌的意境。
形象描绘
运用生动的语言和形象的描绘，将“水”的形态、声音、 触感等呈现得淋漓尽致，使得幼儿能够直观地感受到水的 魅力和诗意。
《春天的童谣诗歌》课件
道德教育
文化传承
通过阅读春天的诗歌，儿童可以接触 到不同的文化背景和传统，有助于文 化的传承和发展。
诗歌中的故事和寓意可以作为道德教 育的素材，引导儿童树立正确的价值 观。
05 春天的童谣诗歌在教学中的应用
在语文课堂中的应用
激发兴趣
利用PPT的多媒体特性，展示春 天的童谣诗歌，引起学生的兴趣 ，使他们更愿意参与课堂活动。
04 春天的诗歌对儿童的影响
培养儿童的语言表达能力
01
02
03
语言优美
春天的诗歌通常语言优美 ，用词精准，有助于提高 儿童的语言表达能力。
韵律感
童谣诗歌通常具有鲜明的 韵律感，有助于培养儿童 的语感和节奏感。
丰富词汇
通过阅读和朗诵春天的诗 歌，儿童可以接触到更多 的词汇和表达方式，有助 于丰富其语言表达。
《春日》
总结词
这首诗以简洁明快的语言，表达了诗人 对春天的赞美和对生命的热爱。
VS
详细描述
这首诗通过简洁的语言，表达了诗人对春 天的热爱和赞美。诗中描绘了春天的景象 ，“桃花红，杏花白，燕子飞来”，使读 者能够感受到春天的气息和生机。同时， 诗人也表达了对生命的热爱，“生命如此 美好，让我们尽情享受每一个春天”，使 读者能够感受到生命的珍贵和美好。
珍惜大自然所给予的一切。
03 春天的诗歌创作技巧
比喻和拟人的运用
比喻
通过将一个事物与另一个事物相比较，以形 象、生动的方式表达出事物的特点或情感。 在春天的童谣诗歌中，比喻的运用可以让诗 歌更加富有想象力和表现力。例如，“春风 像妈妈的抚摸”，将春风比喻为妈妈的抚摸 ，表达出春风温暖、轻柔的特点以帮助家长解释诗歌的寓意和深层含 义，使孩子更好地理解。
以爱为主题儿童诗歌创作课(诗歌创作课设计).doc2-PPT课件
退潮了， 鱼儿、小虾还有小螃蟹 都回到大海里了。 找到了，找到了， 大海找着她的孩子啦！ “哈哈！哈哈——” 大海笑了。
河流和叶子ຫໍສະໝຸດ 风送给河 几个叶子发夹 河早上戴着 河中午戴着 河晚上戴着 风问河 我送给你的发夹 好看吗
衣架和阳台 衣架站在阳台上 看着远方 阳台问衣架 难道你的爱好 就是站在我的脸上 看着远方 你能不能告诉我 远方是怎样的风景
礁石
六（1）班 张熙楷
海浪 一下一下撞在你身上 一朵朵浪花 在你脚下碎成 散珍珠
云——太阳
太阳想抚摸云 云来了 太阳想抚摸大地 云走了 云——太阳 冬天的风来了 云朵怕太阳感冒 他把太阳紧紧地搂在怀抱
从这几组事物中，发挥独特的 想象，选一组写下来。 衣架——阳台 河流——叶子
...... ......
水——冷
河流和叶子 叶子想去旅行 河是列车 看，叶子坐上列车 向远方航行
春天 小草的歌声 太细太小 峡谷说 来，让我把你的歌声 送出去 整个春天 都是小草 绿色的歌声
写儿童诗的“钥匙”——想
（想别人没想到的，想别人不敢想的）
（往“小”的事物去想，往词语或句 子里想，或许儿童诗就“藏”在里头）
听听，大海的声音
听听， 大海在寻找她的孩子， 孩子，你在哪儿？ 岩石边、沙滩上…… 都找遍。 没找着， “哗啦！哗啦——” 大海在哭。
爱
爱心 友爱 爱好 父爱 关爱 挚爱 亲爱 喜爱
撑伞的日子（金波）
撑伞的日子 我们举起了另一片天空 头上跳响着雨的叮咛 辽远又亲近
撑伞的日子 我们铺起了另一片土地 脚下的小草仰起了头 睁着亮眼睛 撑伞的日子 你我变成了小小的音符 融进雨的世界
花——风 花闪了腰 风连忙过去 把他扶起来
花——风 花的爱好 就是想跟风一起跳舞
河流和叶子ຫໍສະໝຸດ 风送给河 几个叶子发夹 河早上戴着 河中午戴着 河晚上戴着 风问河 我送给你的发夹 好看吗
衣架和阳台 衣架站在阳台上 看着远方 阳台问衣架 难道你的爱好 就是站在我的脸上 看着远方 你能不能告诉我 远方是怎样的风景
礁石
六（1）班 张熙楷
海浪 一下一下撞在你身上 一朵朵浪花 在你脚下碎成 散珍珠
云——太阳
太阳想抚摸云 云来了 太阳想抚摸大地 云走了 云——太阳 冬天的风来了 云朵怕太阳感冒 他把太阳紧紧地搂在怀抱
从这几组事物中，发挥独特的 想象，选一组写下来。 衣架——阳台 河流——叶子
...... ......
水——冷
河流和叶子 叶子想去旅行 河是列车 看，叶子坐上列车 向远方航行
春天 小草的歌声 太细太小 峡谷说 来，让我把你的歌声 送出去 整个春天 都是小草 绿色的歌声
写儿童诗的“钥匙”——想
（想别人没想到的，想别人不敢想的）
（往“小”的事物去想，往词语或句 子里想，或许儿童诗就“藏”在里头）
听听，大海的声音
听听， 大海在寻找她的孩子， 孩子，你在哪儿？ 岩石边、沙滩上…… 都找遍。 没找着， “哗啦！哗啦——” 大海在哭。
爱
爱心 友爱 爱好 父爱 关爱 挚爱 亲爱 喜爱
撑伞的日子（金波）
撑伞的日子 我们举起了另一片天空 头上跳响着雨的叮咛 辽远又亲近
撑伞的日子 我们铺起了另一片土地 脚下的小草仰起了头 睁着亮眼睛 撑伞的日子 你我变成了小小的音符 融进雨的世界
花——风 花闪了腰 风连忙过去 把他扶起来
花——风 花的爱好 就是想跟风一起跳舞
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小学生诗歌创作
精选ppt
1、明喻法—— 描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。
云 云像一个忙碌的画家 在天空中画出又一幅又一幅的
图画 云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家……
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2．暗喻法——表现丰富的联想
妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床
妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭
……
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13.呼告法——不论是否面对面相见，直 接呼叫对方，使内容更深刻、生动。
换新装 妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了 淡绿色的新装； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿着新的绿裙子， 在春风里摆动呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦! 妈！人家都换了新装啦！
精选ppt
• ……
精选ppt
8.夸张法——制造特别效果、加深印象
交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车就一动也不动了
精选ppt
9.疑问法——引起兴趣，深入思考
皱纹 老人的脸上 有一条一条的皱纹 大海的脸上 也有一波一波的皱纹 大海是不是也老了呢？
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3．阅兵法——表现景物的层次。
树
春天的树 是花儿们选美的舞台
夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树 是水果们睡觉的摇篮
冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
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4．排比法——表现节奏，加深印象。
风
风儿微笑 在树上荡秋千 在草原赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
……
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5．拟人法——活泼可爱、有趣。
14.对话法——平易近人，如在眼前 耳边易接受
游戏 小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做 我看—— 让他当校长算了
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15.对比法——凸显内容、性质，包
括颜色对比、形状对比、动作对比、事
件对比、人物对比、空间对比……
需要什么
贾尼·罗大里
做一张桌子, 需要木头； 要有木头， 需要大树； 要有大树， 需要种子 ; 要有种子， 需要果实； 要有果实， 需要花朵； 做一张桌子, 需要花一朵
露珠
滴答，滴答 雨下过后的天，
湛蓝湛蓝 出现了彩虹 黑瓦的小屋底下 四角的地方 露珠在与小孩玩捉迷藏呢 滴答，滴答
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爸爸的鼾声
就像是山上的小火车， 它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声，
总是断断续续的， 使我担心火车会出了轨。
咦？ 爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了？
精选ppt
致老鼠
路灯 白天 路灯是一棵棵的树 晚上 就变成一朵朵的花
精选ppt
四季的风
我喜欢湛蓝的天空 我喜欢清澈的湖水 我喜欢美丽的小鸟 但我最喜欢的是——四季的风
春风吹过柳枝 拂动她婀娜的身子
夏风吹过海面 激起一阵汹涌的波涛
秋风路过果园 带来了水果的香味
冬风吹过大地 给大地披上白衣 我喜欢你，季节的风。 你给大地带来了生机， 带来了美丽， 还带来农民伯伯的喜悦。
10.重叠法——诗的“心跳”,节奏更明 显
白鹭鸶 飞飞飞 飞到牛背上 歇歇脚 飞飞飞 飞到田野上
泡泡水 飞飞飞 飞到稻草边捉迷藏……
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11.故事诗——讲故事写成诗
葡萄架 葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个顶个儿，香又甜。 狐狸看见往上跳， 跳了半天够不到。 够不到，心不甘，
汽水
跟你握握手 你就冒气
请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆
一口把你喝下去 看你还
神不神气
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6.摹声法——增加趣味。
风 风最讨厌了 每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了！
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7.假设法——写出美丽的希望和想象
如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方
替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵 。
虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们，
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教会你们， 自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们， 介绍个朋友—— 它精的选名pp字t 叫猫。
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野花
低着头 走在幽静的小路上 随风飘来一阵阵方香
顿时沁人心脾 使人唤起了新的希望
顺着芳香 看见了一簇鲜艳的野花
正挺立在风中 轻轻摇曳
那坚强的毅力 那优美的姿态 仿佛诉说着一段段
风雨历程
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汽水
跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去
看你还 神不神气
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不说自己笨， 倒说葡萄酸。
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12.图像诗——借图增添趣味，加深印象
白桦
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披上一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
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1、明喻法—— 描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。
云 云像一个忙碌的画家 在天空中画出又一幅又一幅的
图画 云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家……
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2．暗喻法——表现丰富的联想
妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床
妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭
……
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13.呼告法——不论是否面对面相见，直 接呼叫对方，使内容更深刻、生动。
换新装 妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了 淡绿色的新装； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿着新的绿裙子， 在春风里摆动呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦! 妈！人家都换了新装啦！
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• ……
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8.夸张法——制造特别效果、加深印象
交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车就一动也不动了
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9.疑问法——引起兴趣，深入思考
皱纹 老人的脸上 有一条一条的皱纹 大海的脸上 也有一波一波的皱纹 大海是不是也老了呢？
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3．阅兵法——表现景物的层次。
树
春天的树 是花儿们选美的舞台
夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树 是水果们睡觉的摇篮
冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
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4．排比法——表现节奏，加深印象。
风
风儿微笑 在树上荡秋千 在草原赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
……
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5．拟人法——活泼可爱、有趣。
14.对话法——平易近人，如在眼前 耳边易接受
游戏 小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做 我看—— 让他当校长算了
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15.对比法——凸显内容、性质，包
括颜色对比、形状对比、动作对比、事
件对比、人物对比、空间对比……
需要什么
贾尼·罗大里
做一张桌子, 需要木头； 要有木头， 需要大树； 要有大树， 需要种子 ; 要有种子， 需要果实； 要有果实， 需要花朵； 做一张桌子, 需要花一朵
露珠
滴答，滴答 雨下过后的天，
湛蓝湛蓝 出现了彩虹 黑瓦的小屋底下 四角的地方 露珠在与小孩玩捉迷藏呢 滴答，滴答
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爸爸的鼾声
就像是山上的小火车， 它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声，
总是断断续续的， 使我担心火车会出了轨。
咦？ 爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了？
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致老鼠
路灯 白天 路灯是一棵棵的树 晚上 就变成一朵朵的花
精选ppt
四季的风
我喜欢湛蓝的天空 我喜欢清澈的湖水 我喜欢美丽的小鸟 但我最喜欢的是——四季的风
春风吹过柳枝 拂动她婀娜的身子
夏风吹过海面 激起一阵汹涌的波涛
秋风路过果园 带来了水果的香味
冬风吹过大地 给大地披上白衣 我喜欢你，季节的风。 你给大地带来了生机， 带来了美丽， 还带来农民伯伯的喜悦。
10.重叠法——诗的“心跳”,节奏更明 显
白鹭鸶 飞飞飞 飞到牛背上 歇歇脚 飞飞飞 飞到田野上
泡泡水 飞飞飞 飞到稻草边捉迷藏……
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11.故事诗——讲故事写成诗
葡萄架 葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个顶个儿，香又甜。 狐狸看见往上跳， 跳了半天够不到。 够不到，心不甘，
汽水
跟你握握手 你就冒气
请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆
一口把你喝下去 看你还
神不神气
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6.摹声法——增加趣味。
风 风最讨厌了 每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了！
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7.假设法——写出美丽的希望和想象
如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方
替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵 。
虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们，
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教会你们， 自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们， 介绍个朋友—— 它精的选名pp字t 叫猫。
精选ppt
野花
低着头 走在幽静的小路上 随风飘来一阵阵方香
顿时沁人心脾 使人唤起了新的希望
顺着芳香 看见了一簇鲜艳的野花
正挺立在风中 轻轻摇曳
那坚强的毅力 那优美的姿态 仿佛诉说着一段段
风雨历程
精选ppt
汽水
跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去
看你还 神不神气
精选ppt
不说自己笨， 倒说葡萄酸。
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12.图像诗——借图增添趣味，加深印象
白桦
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披上一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦， 在灿灿的金辉里， 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。