《我们向往公平》
九年级思想品德 第一课《公平、正义—人们永恒的追求》教学案 鲁教版
第一课?公平、正义——人们永恒的追求?第一节我们向往公平教学目标：1、情感、态度、价值观目标：懂得社会是一个合作系统，能够树立公平意识，积极参与良好的合作。
2、能力目标：在社会生活中，学会与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于个人开展和社会稳定的重要性。
二、教学重点、难点：1、重点维护社会公平对于社会稳定的重要性。
2、难点理解公平的含义。
三、预习导学：1、预习范围：2、知识疏理：〔1〕填空：①公平意味着参与社会合作的每一个人，既要承当，又能得到应得的。
②公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现和的对等和统一。
③社会需要合作，更需要良好的合作，而是合作不可缺少的重要条件。
失去了公平，合作就，可见，生活中我们与他人合作时，需要。
4、树立社会公平意识，积极承当，学会维护自己的，而又不侵害他人、集体和的利益等，是对每个社会成员的根本要求。
〔2〕简要答复：①你如何理解生活中的公平？②如何理解教材中的公平〔教材中的公平是从合作关系角度来谈的〕③社会公平主要表现是什么？④列举在学校生活中和社会生活中存在的公平现象和不公平现象。
⑤维护社会公平有什么重要意义？⑥如何维护社会的公平？⑦国家为维护社会公平采取了哪些措施？⑧每个成员〔青少年〕如何维护社会的公平？⑨如何对待不公平的现象？3、你对本课内容还有哪些疑问？四、当堂达标：1、只有一个正确答案请你挑出来：〔1〕、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承当责任，尽量多地得到利益④参与社会合作的每个人承当他应分担的责任，得到他应得的利益A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④〔2〕、以下制度中，不是表达社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是A、失业保险制度B、实施下岗再就业工程C、希望工程D、商业保险制度〔3〕、以下选项中能表达公平原那么的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收A、①②B、③④C、②③D、①④(4)、比尔·盖茨把“生活是不公平，你要去适应它〞作为给人们的忠告。
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【分组务】
1.刘明的律师团要辩护的是：这对刘 明不公平； 2.王立的律师团要辩护的是：这对刘 明公平； 3.陪审团预习课本68页，
准备用课本理论还他
俩一个公平。
理论支持 公平要求:对参与社会合作的 每一个人都要实现利益和责任、 权利和义务的对等和统一。
正 确判决
与其他同学相比，在合作中利益 与责任，权利与义务的对等和统一上， 刘明同学显然不能和其他同学一样， 他付出的少，承担的责任少。如果与 其他同学享有同等的利益，从刘明所 在小组其他同学的角度，就不公平了。 所以学校没有表彰刘明是公平的。
达标测试
2.下面的情况符合公平原则的是（ ） A A六年级（2）班选一名”三好学生“，经班委会讨论确定候选人，然后有全班同学 无记名投票决定，结果小峰当先 B期终语文考试，小卫的成绩被老师少给了5分，可是语文老师说凡是6分一下的误差 一律不改 C班级公开竞选班长，大海和小龙是两位候选人，小龙竞选前许诺如果他当先班长， 就请全班同学吃饭，最终小龙以优势当先 D一次八年级篮球赛，裁判误判一球，八年级（1）班的参赛人员要求改判，裁判没 有理睬，结果八年级（1）班比赛输了。 3.下列做法符合社会公平要求的是 (
我们向往公平
我们向往公平， 它是合作的润滑剂， 有了它我们的合作才会成功、双赢。
我们向往公平， 不公平是把双刃剑， 有了它便会割伤自己和朋友。 我们向往公平， 它是社会和谐稳定的催化剂， 有了它社会才和谐、繁荣。 我们向往公平， 为了我们合作的事业成功， 为了我们祖国和谐、昌盛， 让我们携手努力共筑公平！
鲁人版道德与法治九年级上册2.1《续写春天的故事》说课稿
鲁人版道德与法治九年级上册2.1《续写春天的故事》说课稿一. 教材分析《续写春天的故事》是鲁人版道德与法治九年级上册第二单元第一课《我们向往公平》的一篇课文。
本课主要讲述了我国改革开放以来，人民群众在的领导下，通过努力奋斗，实现了从温饱不足到小康社会的转变，过上了幸福美满的生活。
课文以春天的故事为线索，展示了我国社会主义事业取得的伟大成就，旨在让学生感受春天的美好，认识到社会主义制度的优越性，增强对的信任和热爱。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和思考问题的能力，他们对我国改革开放的成就有一定的了解。
但在情感态度方面，部分学生可能对社会主义制度存在模糊认识，对的信任度有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生从多角度、多层面认识和理解课文内容，激发他们的爱国情怀，坚定对社会主义制度的信念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国改革开放以来取得的伟大成就，认识社会主义制度的优越性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱社会主义制度的感情，增强对的信任。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国改革开放以来取得的伟大成就，认识社会主义制度的优越性。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面认识和理解课文内容，激发他们的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示春天的美景图片，引导学生回忆春天的故事，激发他们对课文的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解我国改革开放以来取得的伟大成就。
3.合作探究：分组讨论，让学生从不同角度分析课文内容，探讨社会主义制度的优越性。
我们向往公平1
柳山镇中小学集体备课卡科目思品课时 1 年级九课题我们向往公平教学目标学习目标：（一）情感、态度、价值观：努力培养合理真切的社会公平感和为维护社会公平做自己的贡献。
（二）能力：对社会稳定需要公平的理解能力。
（三）知识：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。
重点难点重点：社会公平对于社会稳定的重要性。
难点：如何看待社会上种种不公平现象。
教学方法与手段自主学习、合作学习、合作探究教学设计课内探究新课导入：故事激趣：李伟是班里的宣传委员，一次学校组织板报比赛，班主任让李伟负责此事他表示一定完成任务。
放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。
其他同学很好地完成了任务，板报评比一等奖，李伟因此获得了优秀宣传委员的称号受到表彰。
提出问题：你认为李伟受到表彰共平吗？为什么？修改区审查组组长签字备课教师签名：张志兰使用教师张志兰课内探究探究一：（对每一个同学的回答，老师注意加以肯定和表扬）1、写出在班级生活中，印象最深的一件你认为公平或者不公平的事。
2、议题1：公平的含义各组分得的题目：一个公平的事例，一个不公平的事例。
议题：到底公平是怎样产生的？什么是公平？3、议题2：合作中需要公平提出议题：刚才在小组的讨论中同学们表现的很好，能够积极地完成了任务，也就是说任务的完成离不开每一个同学，现在想一想，你在学习小组中的表现怎样？老师和小组给你评价是什么？你觉得公平吗？以后你又是怎样做的？（也可以结合平时）探究二：公平的作用材料一：温家宝总理在三峡库区视察工作时，帮助重庆市云阳县农民熊徳明追讨工钱的事情发生后，全国掀起了轰轰烈烈的“百日维权”热潮。
在重庆，从2003年12月9日至2004年3月11日，共偿付拖欠农民工工资4.84亿元，农民工的合法权益得到了维护。
在全国，还有许多没有领到早就应该到手的血汗钱，清欠工作还在继续……材料二：今年8月1日晚10时许，在某服饰城搞拆除的唐某等4人，与总包工头郭某见面，目的是为了结算一笔5000元的工资尾款。
五年级下册统编版道德与法治全册教案(含计划和进度)
五年级下册统编版道德与法治全册教案（含计划和进度）第一章：我们向往公平1.1 教学目标：让学生理解公平的含义和重要性。
培养学生追求公平的态度和行为。
1.2 教学内容：公平的定义和表现公平的重要性培养公平意识的方法1.3 教学活动：讨论公平的定义和表现，举例说明。
小组活动，讨论公平的重要性，分享个人经历。
角色扮演，模拟不公平情境，讨论如何维护公平。
1.4 教学资源：讨论卡片，不公平情境案例。
1.5 教学评价：学生参与讨论和角色扮演的表现。
学生小组讨论的报告。
第二章：我们的资源2.1 教学目标：让学生了解我国的基本资源和分布情况。
培养学生珍惜和合理利用资源的意识。
2.2 教学内容：我国的基本资源类型和分布情况资源的开发和利用珍惜和合理利用资源的方法2.3 教学活动：地图学习，了解我国资源的分布情况。
小组活动，研究某种资源的开发和利用情况。
讨论如何珍惜和合理利用资源。
2.4 教学资源：我国资源分布图、相关视频资料。
2.5 教学评价：学生地图学习和小组活动的表现。
学生对珍惜和合理利用资源的观点。
第三章：我们的精神风貌3.1 教学目标：让学生理解精神风貌的含义和重要性。
培养学生积极向上的精神风貌。
3.2 教学内容：精神风貌的定义和表现积极向上的精神风貌的重要性培养积极向上的精神风貌的方法3.3 教学活动：讨论精神风貌的定义和表现，举例说明。
小组活动，讨论积极向上的精神风貌的重要性，分享个人经历。
角色扮演，模拟消极情境，讨论如何保持积极向上的精神风貌。
3.4 教学资源：讨论卡片，消极情境案例。
3.5 教学评价：学生参与讨论和角色扮演的表现。
学生小组讨论的报告。
第四章：我们遵守规则4.1 教学目标：让学生理解规则的含义和重要性。
培养学生遵守规则的态度和行为。
4.2 教学内容：规则的定义和作用遵守规则的重要性培养遵守规则的方法4.3 教学活动：讨论规则的定义和作用，举例说明。
小组活动，讨论遵守规则的重要性，分享个人经历。
一1 我们向往公平课件 鲁人版
你渴望怎样的社会合作？
政府 社会组织： 制定制度和政策，
创造和谐的社会公共环境
社会成员：积极公平地参与社会合作
公平合作怎么做？
?
盘算着怎样向他解释清楚他和甲之间 的差别。 • “先生”，老板开口说话了，“你现 在到集市上去看一下，看看今天早上 有什么卖的。”乙从集市上回来向老 板汇报说，今早集市上只有一个农民 拉了一车土豆在卖。 “有多少?” 老板问。 乙赶快戴上帽子又跑到 集上，然后回来告诉老板一共40袋 土豆。
• “价格是多少?” • 乙第三次跑到集上问来了价格。 • “好吧，”老板对他说，“现在 请你坐到这把椅子上一句话也不要 说，看看甲是怎么做的。” • 甲很快就从集市上回来了，他向老 板汇报说到现在为止只有一个农民 在卖土豆，一共40口袋，价格是多 少多少；土豆质量很不错。
故事导引
•比赛的公平(讲一讲) •考试的公平
我们向往公平
良好的合作需要公平
阅读P3材料，回答问题
你认为这对李明公平吗？为什么？应怎 么理解生活中的公平？ （判断→公平的产生→公平的实质→不 公平）
提到“公平”，你会联想到哪些词汇？
公正、公道、合理、公理等
生活中的公平
公平：处理事情合情合理， 不偏袒哪一方。
结论：
社会需要良好的合作，而良 好的合作要求合作者既要得到利 益又要承担责任，实现利益和责 任、权利和义务的对等和统一。 这样的合作才是公平的合作，才 能延续下去。公平是合作中不可 缺少的重要条件。
讨论与拓展:
•怎样树立公平意识?
A.要积极承担自己的责任,不取得 不应得的利益 B .互相尊重
C.共享合作成果,互利、互惠、双 赢
公 平
1.公平的产生及含义 公平产生于把自己的付出和所得与别人的付出 和所得的比较。 公平实际意味着参与社会合作的每一个人既要 承担应分担的责任,又能得到应有的利益。公平要 求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义 务的对等、统一。 2.公平与合作的关系（课本P5） 公平是合作不可缺少的重要条件，良好的合作 需要公平。
2024年部编版《道德与法治》六年级下学期全册教案
2024年部编版《道德与法治》六年级下学期全册教案一、教学内容详细教学内容如下：1. 第一单元：探讨公平的含义、公平的重要性以及如何在生活中实现公平。
2. 第二单元：学习法律的基本知识，了解我们受法律保护的内容，培养遵纪守法的意识。
3. 第三单元：认识大自然，了解人与自然的关系，学会保护环境，节约资源。
4. 第四单元：了解我国的行政区划，认识不同地区的特点，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学目标1. 让学生理解公平的含义，认识到公平的重要性，学会在现实生活中追求公平。
2. 培养学生的法律意识，使其知法、懂法、守法，学会运用法律保护自己。
3. 增强学生的环保意识，使其养成爱护环境、节约资源的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：法律知识的学习与运用，公平观念的树立。
2. 教学重点：培养遵纪守法的意识，提高环保素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生感受公平的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生学习法律知识，培养环保意识。
3. 例题讲解：结合教材例题，分析法律知识与现实生活的联系，提高学生的实际操作能力。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
6. 课后作业布置：布置与教材内容相关的作业，引导学生深入思考。
六、板书设计1. 板书主题：道德与法治六年级下册教案2. 板书内容：（1）第一单元：我们向往公平（2）第二单元：我们受法律保护（3）第三单元：我们爱大自然（4）第四单元：我们拥有共同家园七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对公平的理解，结合生活实例说明。
（2）列举三部与未成年人相关的法律，并简要介绍其内容。
（3）分析我国行政区划的意义，结合家乡实际情况进行说明。
2. 答案：（1）公平是指在同等条件下，给予每个人应有的权益和待遇。
龙居中学韩峰走进阅卷室《我们向往公平》
走进阅卷室《我们向往公平》选择题【参考题目1】四川省某县政协副主席、身价过亿的葛俊明拥有的一家公司因修水电站占用了农民张鸣春的采沙场，但前者只同意出4000元人民币作为补偿。
张鸣春欲打官司却没有钱，还被公安局以影响水电施工为由关押了半个月。
张鸣春曾多次找葛俊明，却屡遭拒绝，于是在最后一次商讨未果的情况下引爆了炸弹。
这则材料说明（）①社会上存在不公平现象②社会的稳定与发展需要公平③某些人的腐败和黑暗使另一些人铤而走险④公平是社会稳定的“天平”。
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【学生出现的错误情况】在这个题目里同学们在选的时候容易把第③个肢项作为一个正确的选项入选。
【评析】通过分析材料可知，张鸣春引爆炸弹是由于受到了不公平的待遇而导致的，说明社会的稳定离不开公平。
社会上确实存在腐败和黑暗面，但并不是因为存在腐败和黑暗人们就可以铤而走险，违法犯罪。
【参考答案】C【参考题目2】期中考试成绩公布后，孟华的总成绩在班里倒数第一，班主任老师将他的座位从第三排调到了最后一排，孟华心里很难过。
对此情形，下列说法正确的是（）A．班主任按成绩的好坏排座位对孟华来说是公平的B．老师的做法容易激起孟华的学习积极性C．孟华应据理力争，找老师去讲理D．梦话应该调整好自己的情绪，努力寻求解决问题的正确途径【学生出错情况】该题学生在考试中极容易选错的是C选项，认为由于老师的不公正待遇应该和老师据理力争，这样的做法是错误的。
【评析】当中学生遇到不公平的对待后往往是消极地去应对，这不利于我们的健康成长。
所以，我们应该正确地认识不公平和不公平所带来的影响，要正确应对不公平现象，学会去解决它。
【参考答案】D【参考题目3】比尔盖茨把“生活是不公平的，你要去适应它”这句话作为给人们的11点忠告之首。
其目的是要告诫人们（）A．公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平B．要学会面对生活中的不公平C．理智面对生活中的不公平才能更好的生活D．不公平的现象随处可见【学生出错情况】少数同学把D选项作为正确的选项入选，是没有审清题意的模糊认识导致出错。
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你如何看待这些现象？看到这些现象后什么感受？
擂台赛：对现象， 根据你自己的生活感受，请谈谈你 心目中的 “公平”是怎样的？
我们说
★公平意味着参与社会合作的每一个
人既要承担应分担的责任，又能得到应得到 的利益。
公平的含义
★如果一个人承担的责任少于他应承担的
热点点击一：2009年9月，《国务院关于开展新型 农村社会养老保险试点的指导意见》正式发布。60 岁领养老金，不再只是城镇居民的“福利”。
热点点击二：新修改的选举法，实行城乡按相同 人口比例选举人大代表，城乡居民选举实现“同 票同权”。
热点点击三： 2011年1月4日，《山东省中长期教育改革和发 展规划纲要（2010—2020年）》颁布。《纲要》指出：合理 配置公共教育资源，向农村地区、贫困地区和民族地区倾 斜„„努力办好每一所学校，教好每一个学生。
责任，或者获得的利益多于他应获得的利益，则 是不公平的。
★公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权
利和义务的对等和统一。
合作探究
阅读P4—5页材料，思考：
王某的做法对刘某是否公平？结果如何？
这个材料给我们什么启示？ 良好的合作需要公平，公平是合作中不可缺少的重要条件。 失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。在生活 中，我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作 公平。
盘点两会
今年的两会上，许多人大代表指出：农民工工资被拖欠现象相当严重， 已成为全国性问题。在建筑行业，这一问题尤其突出，拖欠工资额占被拖 欠工资总额的70%以上，因此引发的暴力冲突事件、恶性讨薪事故频频发生 。 温总理为农民工追回工资一事，在全国引起广泛反响。党中央、国务院 和全社会对拖欠农民工工资问题都十分重视，相继出台了一系列维护民工 权益的政策。
1、温总理帮助农民工追讨工资，有什么意义？ 2、我们应怎样维护社会公平？
1、公平就是在社会合作中合理地分配利益和责任，就是参与社会合作的 每一个人，既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。对此理解不 正确的是 A、公平是一种主观感受，是参与社会合作的人们通过比较而产生的。 B、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统 一。 C、公平只存在于经济生活中。 D、公平与合作是密不可分的，良好的合作需要公平。 2、比尔· 盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。其 目的是要告诫人们 ①公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平 ②要调 整自己的思维方式，客观地对待生活中的“不公平”现象 ③要理智的面 对生活中的不公平，才能更好地生活 ④不公平的现象随处可见 A、①② B、 ①②③ C、③④ D、②④
• 我的收获： • 通过今天的学习,我知道了：________________ • 今后我将这样做：__________________________
上述材料说明了什么问题？
经济生活：按劳分配制度，廉租房制度，新农合，普惠式 养老金等 政治生活：民族平等，法律面前人人平等，城乡选举同票 同权等
文化教育生活：希望工程，两免一补，教育均衡发展等。
理论总结
社 会 公 平 主 要 表 现
社会为每个人的 全面发展提供平 等的权利和机会， 并使每个人都能 够按照自己的劳 动和贡献得到应 得的利益
不公平。公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的 责任，又能得到应得的利益。李伟没有承担相应的责任，却获得了 相应的利益，这显然是不公平的。
（2）你认为李伟面对荣誉应该怎么做？
李伟应主动向学校和老师说明真实情况，把荣誉让给其他同学。
（3）你是如何理解公平的？
情景导行
你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下 列事情，应该怎么做？
3、一次学校进行板报比赛，班主任让学习委员李伟负责此事，他当 即表示一定完成任务。放学后，他却说自己不舒服，把工作推给了 其他同学后一走了之。由于其他同学的认真工作，板报评比获得了 一等奖，李伟因此也获得了优秀宣传员的称号，受到学校大会的表 彰。 请回答：
（1）你觉得李伟受到表彰对其他同学公平吗？为什么？
材料三：2012年8月3日，在场地自行车女子竞速团体决赛中，中国队经历悲喜 更迭——郭爽/宫金杰以32秒619击败德国夺冠，后在对方申诉后被判犯规，金 牌变成了银牌。 材料四：2012年8月1日，丁宁在伦敦奥运会乒乓球女子单打决赛中负于队友李 晓霞，无缘全满贯。在这场比赛中，发球多次被判违例而罚分，让22岁的丁宁 场上落泪，几近崩溃。赛中丁宁多次质询裁判，均无疾而终。
追踪奥运
材料一： 2012年7月29日，中国小将叶诗文夺得女子400米混合泳金牌， 并成功打破世界纪录。但这位天才少女的横空出世，却引发了部分媒体和 教练服用禁药的无端揣测。BBC解说员巴尔汀在解说中暗示叶诗文有使用药 物的可能，引发讨论热潮。即便叶诗文药检合格后，猜疑声仍不绝于耳。 年仅16岁的叶诗文，无端被置于风口浪尖之上。 材料二：2012年7月30日，在200米自由泳决赛的颁奖仪式上，出现了令许 多中国人不快的争议一幕：尽管孙杨与朴泰桓并列获得亚军，但在升旗仪 式上，韩国国旗挂在了五星红旗的上面。
1、当班级同学交不起学费时……
2、当同学遭遇不公平对待时……
3、当有人恃强凌弱时……
4、当有人弄虚作假，骗取荣誉时……
5、当老师处事不公时……
6、当你买到假冒伪劣商品时……
第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平； 第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念； 第三：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。