童年幸福与儿童发展精品PPT课件
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童年的翅膀,幸福的幼儿园,主题班会ppt课件
、手工等，了解其创造力 和表达能力。
Part
03
幼儿园的幸福成长
幼儿心理健康的培养
01
02
03
培养积极情绪
通过游戏、故事等形式， 引导幼儿表达自己的情感 ，培养乐观、自信的心态 。
增强自我意识
通过角色扮演、自我评价 等活动，帮助幼儿认识自 己，增强自信心和自尊心 。
促进情感表达
鼓励幼儿在适当场合表达 自己的情感，培养情感表 达能力和情绪管理能力。
05
幼儿园的未来展望
幼儿园教育的发展趋势
多元化教育
01
随着社会的发展，幼儿园教育将更加注重多元化，包括文化、
语言、艺术等方面的教育，以培养孩子的综合素质。
个性化教育
02
个性化教育将成为幼儿园教育的重要趋势，根据每个孩子的特
点和需求进行个性化教学，促进孩子个性发展。
家园共育
03
家园共育将更加受到重视，通过家长和幼儿园的共同合作，促
幼儿园教育注重培养孩子良好的生活 习惯和品德，如分享、尊重他人、诚 实等。
促进认知发展
幼儿园提供了丰富多彩的学习环境， 通过游戏、活动等方式激发孩子的探 索欲望，促进其认知发展。
幼儿园对儿童发展的影响
身体发展
幼儿园提供了各种运动和 游戏活动，有助于促进孩 子的身体发育和协调能力 。
语言和沟通技能
通过与老师和同伴的交流 ，孩子可以锻炼语言和沟 通技能，提高表达能力和 听力理解能力。
游戏化学习
幼儿倾向于在游戏中学习，通过 游戏来认识事物和锻炼能力。
幼儿学习的内容与方法
基础认知
包括颜色、形状、数字、 字母等基础概念的学习。
语言表达能力
通过故事、儿歌等培养幼 儿的语言表达能力。
Part
03
幼儿园的幸福成长
幼儿心理健康的培养
01
02
03
培养积极情绪
通过游戏、故事等形式， 引导幼儿表达自己的情感 ，培养乐观、自信的心态 。
增强自我意识
通过角色扮演、自我评价 等活动，帮助幼儿认识自 己，增强自信心和自尊心 。
促进情感表达
鼓励幼儿在适当场合表达 自己的情感，培养情感表 达能力和情绪管理能力。
05
幼儿园的未来展望
幼儿园教育的发展趋势
多元化教育
01
随着社会的发展，幼儿园教育将更加注重多元化，包括文化、
语言、艺术等方面的教育，以培养孩子的综合素质。
个性化教育
02
个性化教育将成为幼儿园教育的重要趋势，根据每个孩子的特
点和需求进行个性化教学，促进孩子个性发展。
家园共育
03
家园共育将更加受到重视，通过家长和幼儿园的共同合作，促
幼儿园教育注重培养孩子良好的生活 习惯和品德，如分享、尊重他人、诚 实等。
促进认知发展
幼儿园提供了丰富多彩的学习环境， 通过游戏、活动等方式激发孩子的探 索欲望，促进其认知发展。
幼儿园对儿童发展的影响
身体发展
幼儿园提供了各种运动和 游戏活动，有助于促进孩 子的身体发育和协调能力 。
语言和沟通技能
通过与老师和同伴的交流 ，孩子可以锻炼语言和沟 通技能，提高表达能力和 听力理解能力。
游戏化学习
幼儿倾向于在游戏中学习，通过 游戏来认识事物和锻炼能力。
幼儿学习的内容与方法
基础认知
包括颜色、形状、数字、 字母等基础概念的学习。
语言表达能力
通过故事、儿歌等培养幼 儿的语言表达能力。
幼儿园主题班会, 童年美好,幸福未来ppt课件
05
总结与期望
总结童年时光的美好与幸福
快乐成长
童年是人生中最美好的时光，孩子们在欢笑和游 戏中度过，无忧无虑，享受着成长的快乐。
家庭温暖
家庭是孩子们的避风港，童年时与家人的亲密关 系和温馨回忆，将伴随他们一生。
友谊纯真
孩子们在童年结交的朋友，是他们人生中的宝贵 财富，纯真的友谊带给他们无尽的欢乐和回忆。
总结词
通过角色扮演的方式，让同学们体验不同职业的特点和要求，激发职业规划意识。
详细描述
在主题班会上，组织同学们进行角色扮演活动，让他们扮演自己感兴趣的职业角色。通过角色扮演，让同学们了 解不同职业的特点和要求，激发他们的职业规划意识。同时，也可以引导同学们思考自己的兴趣和优势，为未来 的职业发展做好准备。
友谊质量
高质量的友谊能够满足孩子的情 感需求，提供情感支持和安全感 ，对幸福感的提升有积极影响。
社交技巧
培养孩子良好的社交技巧，如沟 通、合作和解决冲突的能力，有 助于他们在人际交往中获得满足
感和幸福感。
幸福感与心理健康
情绪调节 培养孩子情绪调节的能力，使他们能够正确处理负面情绪，保持 积极乐观的心态，对幸福感的提升有重要作用。
树立榜样
家长应以身作则，成为孩子学习的榜样，通过自己的行为传递积极 向上的价值观和社会责任感。
04
主题班会活动
互动游戏：童年趣事分享
总结词
通过分享童年趣事，激发同学们的共鸣和情感交流。
详细描述
在主题班会上，组织同学们进行互动游戏，让每个人分享自己童年时期最有趣 的一件事。通过讲述趣事，可以激发同学们的共鸣，增进彼此之间的了解和情 感交流，营造温馨、快乐的班级氛围。
坚持梦想
引导孩子们坚定自己的梦想和目标，为之付出努力和汗水，不畏困 难，坚持不懈。
幼儿园主题班会, 幸福成长,童年童话ppt课件
通过引导幼儿续写童话故事、改编故 事情节等方式，可以培养他们的创造 力和想象力，提高他们的语言表达能 力。
培养良好品德和价值观
许多童话故事中蕴含着深刻的道德教育意义，如诚实、勇敢 、善良等，通过故事情节的展开，能够让幼儿更好地理解这 些品德和价值观的内涵。
在班会中，可以通过讨论和引导幼儿反思故事中的角色行为 ，帮助他们树立正确的道德观念和价值观，培养他们成为有 责任感、有担当的好孩子。
VS
详细描述
小花是一个敏感内向的小女孩，她在成长 过程中遇到了许多困难和挑战。通过小花 的成长故事，孩子们可以认识到成长的不 易，学会坚强和自信。他们可以学会如何 面对挫折和困难，积极寻找解决问题的方 法，不断成长和进步。
案例四：幼儿园里的快乐时光
总结词
通过幼儿园里的快乐时光，让孩子们感受到 集体的力量和友谊的温暖。
幸福成长与童年童话的关联
幸福成长是童话故事的终极目标
童话故事作为一种文学形式，其根本目的是为了给读者带来快乐和幸福。在幼儿园主题班 会中，可以通过引导幼儿理解童话故事中的美好和快乐，培养他们积极向上的心态和幸福 感。
童话故事中的幸福元素
许多童话故事都以幸福美满的结局收尾，这其中蕴含着对美好生活的向往和追求。通过讲 解这些故事，可以让幼儿理解到幸福是一种选择和态度，从而培养他们积极追求幸福的品 质。
要注意活动的安全和卫生。
总结与反思
班会结束后，老师要对本次班会 进行总结和反思，分析活动的成 功之处和不足之处，为今后的主
题班会提供经验和教训。
04
童年童话与幸福成长的 结合
童年童话对幸福成长的影响
激发想象力和创造力
童话故事中的奇幻元素和角色能够激 发幼儿的想象力和创造力，有助于培 养他们的创新思维和解决问题的能力 。
培养良好品德和价值观
许多童话故事中蕴含着深刻的道德教育意义，如诚实、勇敢 、善良等，通过故事情节的展开，能够让幼儿更好地理解这 些品德和价值观的内涵。
在班会中，可以通过讨论和引导幼儿反思故事中的角色行为 ，帮助他们树立正确的道德观念和价值观，培养他们成为有 责任感、有担当的好孩子。
VS
详细描述
小花是一个敏感内向的小女孩，她在成长 过程中遇到了许多困难和挑战。通过小花 的成长故事，孩子们可以认识到成长的不 易，学会坚强和自信。他们可以学会如何 面对挫折和困难，积极寻找解决问题的方 法，不断成长和进步。
案例四：幼儿园里的快乐时光
总结词
通过幼儿园里的快乐时光，让孩子们感受到 集体的力量和友谊的温暖。
幸福成长与童年童话的关联
幸福成长是童话故事的终极目标
童话故事作为一种文学形式，其根本目的是为了给读者带来快乐和幸福。在幼儿园主题班 会中，可以通过引导幼儿理解童话故事中的美好和快乐，培养他们积极向上的心态和幸福 感。
童话故事中的幸福元素
许多童话故事都以幸福美满的结局收尾，这其中蕴含着对美好生活的向往和追求。通过讲 解这些故事，可以让幼儿理解到幸福是一种选择和态度，从而培养他们积极追求幸福的品 质。
要注意活动的安全和卫生。
总结与反思
班会结束后，老师要对本次班会 进行总结和反思，分析活动的成 功之处和不足之处，为今后的主
题班会提供经验和教训。
04
童年童话与幸福成长的 结合
童年童话对幸福成长的影响
激发想象力和创造力
童话故事中的奇幻元素和角色能够激 发幼儿的想象力和创造力，有助于培 养他们的创新思维和解决问题的能力 。
幼儿园主题班会, 幸福童年,快乐的回忆ppt课件
友情陪伴
总结词
友情陪伴是幸福童年不可或缺的一部分，它有助于培养孩子的社交能力和情感智 慧。
详细描述
在幼儿园和学校中，孩子结交朋友、分享快乐和分担痛苦。通过与同龄人的互动 ，孩子学会了合作、沟通和解决人际关系中的问题。友情陪伴不仅丰富了孩子的 童年生活，还有助于他们在未来的人际交往中更加自信和从容。
和家人一起吃饭、看电视、玩游戏，感受到家 庭的温暖和爱。
总结词
快乐的童年时光
详细描述
和小伙伴们一起玩耍、做游戏，体验无忧无虑的童 年。
特别的生日派对
总结词
详细描述
每年生日时，家人和朋友为自己举办特别的派对，收到 许多礼物和祝福。
你最快乐的回忆
总结词
美好的旅行经历
01
详细描述
02 和家人一起外出旅行，看到美
培养良好的习惯
规律作息
帮助孩子建立规律的作息 时间表，保证充足的睡眠 和休息，有助于提高他们 的精力和注意力。
卫生习惯
教育孩子养成良好的卫生 习惯，如勤洗手、不随地 吐痰等，保持个人和环境 卫生。
培养自理能力
鼓励孩子独立完成力所能 及的事情，如穿衣、整理 玩具等，提高自理能力， 减轻依赖感。
学会分享与感恩
01
当孩子面临困难或挫折时，快乐的回忆可以给他们带来积极的
心理暗示和力量，帮助他们克服困难并保持乐观的心态。
快乐的回忆可以促进孩子的创造力
02
回忆可以激发孩子的想象力和创造力，有助于他们在未来的学
习和生活中发挥创新思维和解决问题的能力。
快乐的回忆可以增进亲子关系
03
与孩子共同回忆过去的快乐时光，可以增强亲子之间的情感联
丽的风景和体验不同的文化， 留下了难忘的回忆。
幼儿园主题班会幸福童年快乐的回忆课件
学会独立与自主
幼儿园的生活让孩子们逐渐学会了独立和自主，他们开始自己穿衣服、整理床铺、洗手绢 等，这些看似简单的事情却让孩子们在成长过程中获得了自信和成就感。
懂得感恩与分享
在幼儿园里，孩子们不仅学会了接受爱和关怀，更懂得了感恩和分享。他们会在节日里为 老师制作贺卡、为同伴送上祝福，这些举动都展现了他们的善良和爱心。
03
CHAPTER
幸福童年之游戏篇
经典游戏回顾与体验
丢手绢
小朋友们围成一圈，一边唱歌一 边传递手绢，歌声停止时手绢在
谁手中，谁就要表演节目。
老鹰捉小鸡
由一名小朋友扮演老鹰，一名小 朋友扮演母鸡，其余小朋友扮演 小鸡。老鹰要捉小鸡，母鸡要保
护小鸡不被捉到。
捉迷藏
小朋友们分成两组，一组藏起来 ，另一组寻找。找到藏起来的小 朋友后，两组交换角色继续游戏
和自信心。
05
CHAPTER
幸福童年之家庭篇
家庭生活中的温馨瞬间
亲子共读
家长陪伴孩子一起阅读， 分享知识和乐趣，增进亲 子关系。
家庭游戏
家庭成员共同参与游戏， 如搭积木、拼图等，培养 孩子团队协作和动手能力 。
家庭旅行
全家人一起出游，欣赏美 景、体验不同文化，创造 美好回忆。
家庭教育对孩子成长的影响
塑造性格
家庭教育是孩子性格形成的重要因素，家长的言 传身教对孩子产生深远影响。
培养习惯
家庭教育有助于培养孩子良好的生活习惯和学习 习惯，为未来发展奠定基础。
激发潜能
家长通过鼓励和引导，帮助孩子发掘自身潜能， 培养兴趣爱好和特长。
家长陪伴孩子成长的建议
01
02
03
04
有效沟通
家长应与孩子保持有效沟通， 了解孩子的想法和需求，关注
幼儿园的生活让孩子们逐渐学会了独立和自主，他们开始自己穿衣服、整理床铺、洗手绢 等，这些看似简单的事情却让孩子们在成长过程中获得了自信和成就感。
懂得感恩与分享
在幼儿园里，孩子们不仅学会了接受爱和关怀，更懂得了感恩和分享。他们会在节日里为 老师制作贺卡、为同伴送上祝福，这些举动都展现了他们的善良和爱心。
03
CHAPTER
幸福童年之游戏篇
经典游戏回顾与体验
丢手绢
小朋友们围成一圈，一边唱歌一 边传递手绢，歌声停止时手绢在
谁手中，谁就要表演节目。
老鹰捉小鸡
由一名小朋友扮演老鹰，一名小 朋友扮演母鸡，其余小朋友扮演 小鸡。老鹰要捉小鸡，母鸡要保
护小鸡不被捉到。
捉迷藏
小朋友们分成两组，一组藏起来 ，另一组寻找。找到藏起来的小 朋友后，两组交换角色继续游戏
和自信心。
05
CHAPTER
幸福童年之家庭篇
家庭生活中的温馨瞬间
亲子共读
家长陪伴孩子一起阅读， 分享知识和乐趣，增进亲 子关系。
家庭游戏
家庭成员共同参与游戏， 如搭积木、拼图等，培养 孩子团队协作和动手能力 。
家庭旅行
全家人一起出游，欣赏美 景、体验不同文化，创造 美好回忆。
家庭教育对孩子成长的影响
塑造性格
家庭教育是孩子性格形成的重要因素，家长的言 传身教对孩子产生深远影响。
培养习惯
家庭教育有助于培养孩子良好的生活习惯和学习 习惯，为未来发展奠定基础。
激发潜能
家长通过鼓励和引导，帮助孩子发掘自身潜能， 培养兴趣爱好和特长。
家长陪伴孩子成长的建议
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有效沟通
家长应与孩子保持有效沟通， 了解孩子的想法和需求，关注
2024全新童年课件ppt免费(2024)
强调家庭与学校合作
重视家庭教育和学校教育的相互补充 ，促进儿童全面成长。
以儿童为中心
尊重儿童的个性和兴趣，鼓励儿童主 动学习和探索。
2024/1/29
4
课件特点及优势
丰富多彩的内容
包含故事、游戏、音乐 、动画等多种元素，激
发儿童的学习兴趣。
2024/1/29
互动性强
通过问答、角色扮演、 小组讨论等方式，增强 儿童的学习参与度和互
果。
25
总结反思及持续改进计划
结合学生参与度、满意度调查和家长、教师反馈意见，对课件进行全面总结反思。
针对总结反思中发现的问题和不足，制定具体的改进计划和措施。
2024/1/29
跟踪改进计划的实施情况，及时调整和完善课件内容，确保课件质量的持续提升。
26
06 免费获取方式及 使用指南
2024/1/29
涵盖语文、数学、英语、科学等多个学科，提供全面系统的学习 资源。
生动有趣的课件设计
结合动画、音效、互动游戏等元素，激发孩子们的学习兴趣。
贴近教材的辅助资料
紧密配合学校教材，提供详尽的解析、例题、练习题等，帮助孩 子巩固所学知识。
18
在线答疑及辅导服务
2024/1/29
专业教师团队在线答疑
组建经验丰富的教师团队，针对孩子们在学习过程中遇到的问题 进行实时解答。
不断优化课程结构
根据孩子们的学习反馈和实际需求，对课程结构进行持续优化，提 高课程的实用性和趣味性。
引入新的教学方法和技术
积极引入先进的教学方法和技术，如虚拟现实、人工智能等，为孩 子们提供更加丰富的学习体验。
20
家长参与及反馈机制
家长互动平台建立
幸福童年,快乐的幼儿园主题班会ppt课件
3
互动环节
让孩子们在照片墙中找到自己的身影，分享当时 的情景和感受，增进彼此之间的了解和情感交流 。
视频播放，快乐时光再现
视频素材
收集幼儿园中孩子们快乐时刻的视频片段，如唱歌、跳舞、游戏 等。
视频编辑
将收集到的视频素材进行剪辑和编辑，制作成一部完整的视频，搭 配适当的音乐和字幕。
播放与分享
在班会上播放这部视频，让孩子们重温那些快乐的时光，感受幼儿 园生活的美好。
01
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03
教室布置
色彩缤纷的墙面，贴满孩 子们的手工作品和照片， 营造出温馨、活泼的氛围 。
家具设施
专为儿童设计的桌椅、书 架和玩具柜，既安全又实 用，让孩子们感受到家的 温暖。
互动空间
设置多个活动区域，如阅 读角、绘画区、角色扮演 区等，供孩子们自由交流 和玩耍。
欢乐课堂，学习中的乐趣
游戏化学习
通过今天的班会，我们希望达到以下几 个目的
我们期待在班会结束时，孩子们能够收 获快乐和成长，家长们能够感受到孩子 们的幸福和进步。
为家长们提供一个了解孩子在幼儿园生 活的窗口。
让孩子们更加珍惜和享受自己的童年时 光。
增强班级凝聚力和团队合作精神。
02
CHAPTER
幼儿园生活点滴回顾
温馨教室，我们共同的家
亲爱的孩子们，家长们，以及尊 敬的老师们，大家好！
02
欢迎来到我们今天的主题班会， 让我们一起度过一个愉快而有意 义的时光。
主题介绍：幸福童年，快乐幼儿园
今天我们的班会主题是“幸福童年， 快乐幼儿园”。
在这个主题下，我们将一起回顾和分 享孩子们在幼儿园里度过的快乐时光 ，感受童年的幸福和美好。
班会目的与预期成果
幼儿卡通快乐童年成长教学通用PPT模板课件
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★ 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》第一条 ：
“ 保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育 。”
18.10.2020
背景
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★2000年，联合国教科文组织世界教育论坛通过了《达喀 尔行动纲领》，确认了为每个公民和社会实现全民教 育的六项目标：扫盲、发展幼儿教育、普及初等Байду номын сангаас育、 促进男女教育机会平等、生活技能培训、全面提高教 育质量。
18.10.2020
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理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
二、何为教育 （一）“教育”概念的词源 1. 中文“教育”的词源 （1）教育一词最早见于《孟子.尽心上》 ❖ 《说文解字》“教，上所施，下所效也”。教育这两个
字在后来的二千年间，没有成为思想家们论述教育问题 的专门语汇 （2）通过看“教”“学”的远古字形来解读：师为上。上 所施，下所效也。学：如何做人，用后来的话说是做知 书达理的人；如何做事。 （3）从甲骨文以及古代思想家们的论述（“学者，觉也， 以反其质”）来看，我国古代“教”与“学”的基本含 义是学做人，学做事。 （4）孔子教育的核心思想：成为君子。
★框架中六个全民教育目标中最艰巨的是目标6，即“提 高教育各个方面质量，确保优质教育，从而使所有人 在学习中，特别是读写、算数和基本生活技能方面获 得可度量的和可被承认的学习成果”。
18.10.2020
背景
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★增加入学机会方面所取得的巨大成功并未带来 教育质量和教育针对性的提高，对于发展中国 家尤其如此。大多数发展中国家正面临教育质 量危机，无法承担危机所带来的后果。同样， 大部分发达国家也没有为所有学习者提供有质 量的教育。
❖ 苏格拉底“产婆法”。教学并不是要把外在的知识灌输 给学生，而是要把学生头脑中原有的知识引发出来，即 思想之接生过程。所以也称对话的方法，辩证的方法， 归谬的方法，提高儿童的思维能力，培养儿童的智慧。
18.10.2020
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理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
（二）有关“教育”的若干重要命题
❖ 加德纳关于“真、善、美”的举例
❖ 儿童的正义
18.10.2020
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理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
（二）童年意味着什么 童年是人生的启蒙和根基
诗意的童年是人生的根基，是终身挥之不去的精 神家园。在一切往事中，童年占据着最重要的篇 章。 ❖ 诗意的童年是充溢着“真、善、美”的童年， 尊重儿童“求真”、“向善”、“达美”的天性
颜料的孩子也会用沙子等去涂涂画画…… ❖ 儿童的绘画是儿童创造的表现，儿童有强烈创造
的欲望，所有儿童都有涂鸦和表演的欲望。 ❖ 每个儿童都有自己的表达方式
18.10.2020
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理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
儿童是梦想家与历史家——“善”的追求
❖ 梦想把无人性的世界变成人的世界，是对现实世界的同化。 梦想是意识与集体无意识的对话。梦想使儿童进入一个比 现实世界更有诗意也更为宏大的世界。(《小人国》) 要思考我们给没给孩子梦想的机会。没有梦想，生命 就容易枯萎。儿童有丰富的想象力。（《小人国》）
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童年幸福与儿童发展
——对优质幼儿教育的认识
2012年2月
背景
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★《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010— 2020），开篇的“序言”写道：“百年大计，教育为 本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民 素质、促进人的全面发展的根本途径。寄托着亿万家 庭对美好生活的期盼。”
18.10.2020
背景
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★在全球进行的教育改革进程中，逐渐形成了一些对教
育问题的共识：
1.教育是社会问题，它涉及大量的利益相关者 2.学习者的期望、要求以及他们的学习方式是构建教育规定的主要
标准 3.全面的，包括过程和结果的课程视角，这是课程改革的重要基础 4.教师的专业发展是改进制度和教育实践的一个关键因素
1. 卢梭：教育是培养“自然人”。“人生来是自由的，却无处不在枷 锁中。”
2. 杜威：教育即经验的改组与改造 3. 雅斯贝尔斯：教育即陶冶。存在主义哲学代表人物。“教育的本质
意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云；一个灵魂唤醒 另一个灵魂。”“教育是人类灵魂的教育而非理智知识和认识的堆 积。” 4. 皮亚杰：教育意味着培养创造者 ❖ 学习从属于发展；儿童的学习是主动探究和建构的过程；儿童应通过 动作进行学习，思维就是操作；教师是儿童学习的促进者 5. 舒尔茨：教育是对人口进行的投资。教育是一种对人的投资，人的 知识、能力、健康等，对经济增长的贡献比物质资本、劳动力数量的 增加重要的多。
1. 儿童有自己的哲学；皮亚杰研究的就是小康德。儿童的话 可能是幼稚的，但问题是富有哲学意味的。《小人国》、 《皇帝的新装》
2. 《诺贝尔奖获得者与儿童对话》中的提问 3. 儿童用行动猜测、验证与思考
18.10.2020
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理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
儿童是艺术家与表演者——“美”的追求 ❖ 毕加索说：每一个儿童都是艺术家 ❖ 儿童喜欢涂涂画画，即使是穷乡僻壤里没有笔纸
❖ 理念三：专业化的幼儿教师才能支持儿童的学 习，促进儿童的发展
18.10.2020
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理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
童年的生理、心理、社会与法律含义 童年与儿童
一、何为儿童
（一）儿童意味着什么？ ❖ （高中生、初中生、小学生的回答） ❖ 儿童是哲学家与行动者——“真”的追求
18.10.2020
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理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
2. 西文“教育”的词源 ❖ “education”“education”“Erziehung”三
者都起源于拉丁文“educere”，是“引出”之 意，意思就是采用一定的手段，把某种本来就潜 藏于人身上的东西引导出来，从一种“潜质”转 变为“现实”。
——Renato Opertti （联合国教科文组织国际教育局专家）
18.10.2020
提纲
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★ 关于“优质幼儿教育”的三个核心理 念
★ 幼儿园现实中的两大困境 ★ 实施优质幼儿教育的一点建议
18.10.2020
三个核心理念
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❖ 理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核 心价值
❖ 理念二：“好课程”决定了幼儿园层面的幸福 童年
“ 保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育 。”
18.10.2020
背景
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★2000年，联合国教科文组织世界教育论坛通过了《达喀 尔行动纲领》，确认了为每个公民和社会实现全民教 育的六项目标：扫盲、发展幼儿教育、普及初等Байду номын сангаас育、 促进男女教育机会平等、生活技能培训、全面提高教 育质量。
18.10.2020
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理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
二、何为教育 （一）“教育”概念的词源 1. 中文“教育”的词源 （1）教育一词最早见于《孟子.尽心上》 ❖ 《说文解字》“教，上所施，下所效也”。教育这两个
字在后来的二千年间，没有成为思想家们论述教育问题 的专门语汇 （2）通过看“教”“学”的远古字形来解读：师为上。上 所施，下所效也。学：如何做人，用后来的话说是做知 书达理的人；如何做事。 （3）从甲骨文以及古代思想家们的论述（“学者，觉也， 以反其质”）来看，我国古代“教”与“学”的基本含 义是学做人，学做事。 （4）孔子教育的核心思想：成为君子。
★框架中六个全民教育目标中最艰巨的是目标6，即“提 高教育各个方面质量，确保优质教育，从而使所有人 在学习中，特别是读写、算数和基本生活技能方面获 得可度量的和可被承认的学习成果”。
18.10.2020
背景
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★增加入学机会方面所取得的巨大成功并未带来 教育质量和教育针对性的提高，对于发展中国 家尤其如此。大多数发展中国家正面临教育质 量危机，无法承担危机所带来的后果。同样， 大部分发达国家也没有为所有学习者提供有质 量的教育。
❖ 苏格拉底“产婆法”。教学并不是要把外在的知识灌输 给学生，而是要把学生头脑中原有的知识引发出来，即 思想之接生过程。所以也称对话的方法，辩证的方法， 归谬的方法，提高儿童的思维能力，培养儿童的智慧。
18.10.2020
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理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
（二）有关“教育”的若干重要命题
❖ 加德纳关于“真、善、美”的举例
❖ 儿童的正义
18.10.2020
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理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
（二）童年意味着什么 童年是人生的启蒙和根基
诗意的童年是人生的根基，是终身挥之不去的精 神家园。在一切往事中，童年占据着最重要的篇 章。 ❖ 诗意的童年是充溢着“真、善、美”的童年， 尊重儿童“求真”、“向善”、“达美”的天性
颜料的孩子也会用沙子等去涂涂画画…… ❖ 儿童的绘画是儿童创造的表现，儿童有强烈创造
的欲望，所有儿童都有涂鸦和表演的欲望。 ❖ 每个儿童都有自己的表达方式
18.10.2020
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理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
儿童是梦想家与历史家——“善”的追求
❖ 梦想把无人性的世界变成人的世界，是对现实世界的同化。 梦想是意识与集体无意识的对话。梦想使儿童进入一个比 现实世界更有诗意也更为宏大的世界。(《小人国》) 要思考我们给没给孩子梦想的机会。没有梦想，生命 就容易枯萎。儿童有丰富的想象力。（《小人国》）
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童年幸福与儿童发展
——对优质幼儿教育的认识
2012年2月
背景
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★《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010— 2020），开篇的“序言”写道：“百年大计，教育为 本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民 素质、促进人的全面发展的根本途径。寄托着亿万家 庭对美好生活的期盼。”
18.10.2020
背景
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★在全球进行的教育改革进程中，逐渐形成了一些对教
育问题的共识：
1.教育是社会问题，它涉及大量的利益相关者 2.学习者的期望、要求以及他们的学习方式是构建教育规定的主要
标准 3.全面的，包括过程和结果的课程视角，这是课程改革的重要基础 4.教师的专业发展是改进制度和教育实践的一个关键因素
1. 卢梭：教育是培养“自然人”。“人生来是自由的，却无处不在枷 锁中。”
2. 杜威：教育即经验的改组与改造 3. 雅斯贝尔斯：教育即陶冶。存在主义哲学代表人物。“教育的本质
意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云；一个灵魂唤醒 另一个灵魂。”“教育是人类灵魂的教育而非理智知识和认识的堆 积。” 4. 皮亚杰：教育意味着培养创造者 ❖ 学习从属于发展；儿童的学习是主动探究和建构的过程；儿童应通过 动作进行学习，思维就是操作；教师是儿童学习的促进者 5. 舒尔茨：教育是对人口进行的投资。教育是一种对人的投资，人的 知识、能力、健康等，对经济增长的贡献比物质资本、劳动力数量的 增加重要的多。
1. 儿童有自己的哲学；皮亚杰研究的就是小康德。儿童的话 可能是幼稚的，但问题是富有哲学意味的。《小人国》、 《皇帝的新装》
2. 《诺贝尔奖获得者与儿童对话》中的提问 3. 儿童用行动猜测、验证与思考
18.10.2020
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理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
儿童是艺术家与表演者——“美”的追求 ❖ 毕加索说：每一个儿童都是艺术家 ❖ 儿童喜欢涂涂画画，即使是穷乡僻壤里没有笔纸
❖ 理念三：专业化的幼儿教师才能支持儿童的学 习，促进儿童的发展
18.10.2020
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理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
童年的生理、心理、社会与法律含义 童年与儿童
一、何为儿童
（一）儿童意味着什么？ ❖ （高中生、初中生、小学生的回答） ❖ 儿童是哲学家与行动者——“真”的追求
18.10.2020
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理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
2. 西文“教育”的词源 ❖ “education”“education”“Erziehung”三
者都起源于拉丁文“educere”，是“引出”之 意，意思就是采用一定的手段，把某种本来就潜 藏于人身上的东西引导出来，从一种“潜质”转 变为“现实”。
——Renato Opertti （联合国教科文组织国际教育局专家）
18.10.2020
提纲
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★ 关于“优质幼儿教育”的三个核心理 念
★ 幼儿园现实中的两大困境 ★ 实施优质幼儿教育的一点建议
18.10.2020
三个核心理念
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❖ 理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核 心价值
❖ 理念二：“好课程”决定了幼儿园层面的幸福 童年