小学生如何提高自我保护能力
如何提高小学生的自我保护意识
【导语】安全是指没有受到威胁、没有危险、危害、损失。
⼈类的整体与⽣存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险、危害的隐患, 是免除了不可接受的损害风险的状态。
安全是在⼈类⽣产过程中，将系统的运⾏状态对⼈类的⽣命、财产、环境可能产⽣的损害控制在⼈类能接受⽔平以下的状态。
更多相关内容请关注©⽆忧考⽹教育频道！【篇⼀】如何提⾼⼩学⽣的⾃我保护意识 1、不拿⽯块、硬棍丢⼈，不⼩⼼摔、砸、碰伤流⾎时应迅速报告，及时到卫⽣室或附近医院处理。
2、离校没有家长接着的要结伴回家，途中不随意逗留，以免受诱骗。
不要轻信陌⽣⼈的甜⾔蜜语，不贪⼩便宜。
不因贪吃、贪玩上当受骗。
3、当路遇他⼈索要钱财，要留⼼坏⼈的特征，尽量拖延时间，巧设计谋，瞅空溜⾛报告⽼师或家长，也可向路⼈呼救。
看到同学被威胁利诱，随⾏同学应主动迅速报告。
4、课间活动切勿因开玩笑、恶作剧⽽引起打架、翻脸，损坏公物，造成伤害事故。
5、⾏⾛时，不以跑代⾛，防⽌跌倒或碰撞。
如有急事可快步⾛，注意来往⾏⼈车辆。
6、携带劳动⼯具或⽤具，应注意误伤他⼈。
7、遇到电线断头，切不可随意拉、拔。
不熟悉的电器不乱摸，以免危险。
8、若遇闪电打雷，刮台风，要尽量避开⼤树和危险建筑物。
平时不到建筑⼯地⼿脚架下或危墙、⼴告牌下玩耍。
9、没有家长带领，不能擅⾃游泳。
10、⾃⾏参加社会活动，要注意安全，防⽌被⼈挤伤踩伤。
11、不在公共场所、校园内放鞭炮，也不围观他⼈放鞭炮。
12、不在楼梯、栏杆旁、阳台上拥挤、打闹、捉迷藏或探头捡东西。
不从楼梯栏杆上往下滑。
13、不给陌⽣⼈开门，⼩1653学⽣独专⾃在家的时候属，要把门窗关好，有⼈来时，不要给陌⽣⼈开门，不给坏⼈得逞的机会，保护⾃⼰的⽣命和家⾥财产的安全。
14、不在楼梯上打逗，下课的时候，要到操场上去玩耍或休息，不要在楼梯上打逗，这样很容易脚下踩空，发⽣摔伤事件，给双⽅家庭带来不必要的⿇烦。
15、不要碰电源，⼩学⽣在家或在学校的时候，不要去碰电源插座，尤其不要⽤⼿直接接触⾦属插头，那样会发⽣触电，造成⼈⾝伤亡。
强化自我保护教导小学生自我保护的方法
强化自我保护教导小学生自我保护的方法在教导小学生自我保护的方法方面，我们需要采取一系列措施来强化他们的自我保护意识，帮助他们远离危险，保护自己的安全。
下面是一些有效的方法，以供参考。
1. 学习与陌生人交往的技巧教导小学生分辨可信和不可信的陌生人。
他们需要明白，在陌生人面前要保持警惕，并且不应该接受陌生人的帮助或上车、进入陌生人的住所。
告诉他们，只有在父母或其他可信成年人的陪同下，才能与陌生人进行交谈或行动。
2. 培养紧急情况的应对能力教导小学生应急情况下的基本自救技巧，如火灾时的疏散逃生、地震时的掩护保护等。
加强平时的应急演练训练，让他们掌握正确的自救方法和逃生路线。
3. 学习报警的方法教导小学生拨打紧急电话（如110）寻求帮助的正确方法，包括如何正确描述事发地点、事件经过等信息，以便警方及时处理紧急情况。
4. 警示孩子避免被拐卖提醒小学生要小心不要与陌生人走开，警示他们很多拐卖儿童的犯罪行为都是在孩子单独行动时发生。
同时，要教导他们在遇到可疑情况时，要毫不迟疑地向周围的成年人求助。
5. 加强网络安全教育在当今数字化时代，教导小学生保护个人隐私信息、警惕网络陌生人的危险以及远离网络欺凌等问题至关重要。
给予他们实用的工具，让他们知道如何安全地使用互联网和社交媒体，理解不应在网上泄露个人信息。
6. 学习自我防身技巧教导小学生一些简单有效的自我防身技巧，包括如何解脱自己被人控制的方法、如何逃跑等。
通过模拟实践，让他们能够应对潜在的危险情况。
7. 加强交通安全教育交通意外是小学生面临的一个主要危险来源。
教导他们如何正确过马路，遵守交通规则，提醒他们时刻保持警惕，特别是在接近马路时。
8. 增强孩子的自信心培养小学生的自信心和独立意识，让他们明白自己有能力保护自己。
通过夸奖和鼓励，让他们相信自己可以应对困难和危险情况。
9. 加强家庭教育和沟通家庭是培养小学生自我保护意识的重要场所。
建立良好的家庭教育环境，教导父母和孩子之间的沟通，让孩子能够理解和传达自己的需求和感受。
如何提高小学生自我保护意识
如何提高小学生自我保护意识随着社会的不断发展，小学生在日常生活中遭受到各种各样的安全威胁，包括交通事故、火灾、自然灾害、校园欺凌、网络暴力等等。
在这种情况下，提高小学生的自我保护意识变得尤为重要。
本文将从建立安全意识、自我保护常识、应急处理等方面来探讨如何提高小学生的自我保护意识。
建立安全意识首先，要提高小学生的自我保护意识，需要建立安全意识。
这是因为，在面临安全威胁时，一个有安全意识的人会更快地作出正确的决定并采取应对措施，从而减少意外事故的发生。
因此，学校和家庭应该对小学生进行安全教育，发挥安全教育的作用，帮助他们建立安全意识，了解日常生活中的危险因素，以及如何避免和应对各种安全事件。
自我保护常识其次，小学生需要了解一些自我保护常识。
这些常识包括有关交通安全、防火安全、自然灾害、校园欺凌、网络暴力等方面的知识。
在交通安全方面，小学生需要了解行人的交通规则，如何正确跨过路口，避免操作手机、听音乐等造成的交通事故。
在防火安全方面，孩子们应该了解家庭和学校的紧急疏散路线，以及如何使用灭火器进行初步扑救。
在自然灾害方面，孩子们需要知道即使是小坝也不可以贪图方便直接洗面奶，及时避难的方法。
在校园欺凌和网络暴力方面，学生应该知道如何正确地与朋友相处，如何预防网络欺凌。
应急处理最后，孩子们在日常生活中必须了解如何应对紧急情况，因此家长和学校应该定期进行应急演习，对日常紧急情况进行模拟，以便孩子们在遇到类似情况时可以快速作出反应。
在进行应急演习的同时，还可以以小组形式分别让孩子们扮演不同的角色模拟应急情况，提高孩子们的协作能力。
总之，提高小学生的自我保护意识需要学校和家庭共同努力，给予孩子足够的安全教育，并帮助他们建立安全意识，了解日常生活中的危险因素，了解各种安全常识，以及如何应对紧急情况。
只有这样，小学生才能更好地保护自己，避免发生意外事故，实现健康、安全、快乐的成长。
如何提高小学生的安全意识和自我保护能力
如何提高小学生的安全意识和自我保护能力安全意识是学生对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。
安全意识是学生自我保护能力的一个重要方面。
近年来小学生意外伤害事故时有发生，而且有相当大的比例是由于小学生缺乏自我保护能力和安全意识所造成的。
因此加强安全教育，培养孩子的自我保护能力就尤为重要。
在小学教育过程中如何开展安全教育和自护意识的培养的呢?我认为可以从以下几个方面来做：一、常规教育中安全自护意识的渗透小学生的安全自护意识应从培养良好的常规教育惯开始。
首先要教育小学生明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴，不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西，不能用牙签剔牙。
睡觉前要洗脸、洗脚、刷牙，不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。
上下楼梯要靠右行走不猛跑。
对于意外事故中的安全教育也很重要。
首先应知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道自己父母的工作单位，不要接受陌生人的玩具、食品；不跟陌生人走；遇险时会用电话呼救，知道报警电话110.再者不要将别针、硬币、小玻璃球、纽扣等放入口、鼻、耳中，不将气球的碎片放入口中倒吸气……由于小学生年龄小，自觉性和自制力都比较差，而惯的养成又不是一两次教育就有效的。
因此教师除了提出要求和教给学生的方法外，还应该注意督促和检查，经常提醒，使小学生良好的惯不断得到强化，逐步形成自觉的行为。
在体育活动、生活制度、集体纪律等方面，学校都应当适当的加以引导教育，使学生从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开或叫喊求援以保护自己的安全。
二、游戏活动中安全自护意识的培养游戏是小学低年级学生最喜欢的活动。
但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智易受情绪的影响，若不经常进行教育和利用游戏规则来约束，就有可能造成意外事故。
针对这种情况，我们可通过游戏《找娃娃》、《我家住在哪里》等活动，来教育低年级的小学生不要随意离开集体要和大家在一起。
儿童安全：教育孩子如何保护自己
儿童安全：教育孩子如何保护自己引言：儿童安全是社会的重要议题，我们需要教育孩子们如何保护自己，提高他们的自我保护意识和能力。
本文将探讨教育孩子保护自己的重要性，并提供一些实用的建议和方法。
一、培养自信和自尊1. 鼓励孩子表达自己的感受：教育孩子学会表达自己的感受和意见，让他们知道自己的声音是重要的。
这样可以帮助他们建立自信和自尊心，增加对自身权利的认知。
2. 着重表扬孩子的优点和成就：家长和教师应该积极地表扬孩子的优点和成就，让他们感受到自己的价值和能力。
这样可以增强孩子的自信心，使他们更有勇气保护自己。
二、教育孩子如何辨认危险1. 认识身体界限：教育孩子了解自己的身体界限，告诉他们哪些部位不应该被别人触碰或看到。
让他们知道自己有权利保护自己的身体安全。
2. 辨认陌生人：教育孩子如何辨认陌生人，并告诉他们不要随意与陌生人交谈或跟随陌生人离开。
建议他们在遇到陌生人时寻求信任的成年人的帮助。
3. 学会辨认危险场所和物品：教育孩子识别危险场所和物品，如高处、刀具、电器等。
告诉他们遇到这些危险时应该远离或寻求帮助。
三、教授适应应对策略1. 告诉孩子如何应对欺凌：教育孩子认识欺凌行为，并告诉他们应该如何保护自己，例如寻求帮助、大声说“不”等。
鼓励他们与家长和老师分享遭遇欺凌的经历。
2. 学习基本的自我保护技能：教授孩子一些基本的自我保护技能，如如何呼救、逃跑、躲藏等。
通过模拟演练和角色扮演，加强孩子们的实际操作能力。
3. 培养应对危险情况的冷静思考能力：教育孩子在紧急情况下保持冷静，并教授他们如何评估和应对危险情况。
这样可以提高他们解决问题和自我保护的能力。
四、与孩子建立亲密信任的关系1. 鼓励孩子分享日常经历：在家庭和学校中，给孩子提供一个安全的环境，鼓励他们分享日常经历。
这样可以建立亲密的信任关系，让他们更容易向你倾诉遇到的问题。
2. 倾听孩子的声音：当孩子向你表达担忧或遇到困难时，要认真倾听并给予支持。
增强小学生的安全意识和自我保护能力
增强小学生的安全意识和自我保护能力随着科技的不断发展，小学生们的生活环境发生了很大的变化。
相比于以往，现在的小学生更常使用各种电子设备，走亲戚、上学、参加各种活动的方式也发生了很大的变化。
在这样的背景下，保障小学生的安全需要和自我保护能力成为了非常重要的课题。
为此，我提出以下建议来增强小学生的安全意识和自我保护能力。
一、教育小学生认识危险小学生一般都没有很强的危险意识，往往难以意识到某些行为或场景存在潜在的危险。
因此，必须通过教育来提高小学生的危险意识。
这个过程可以通过多种途径来实现，比如在学校课堂上向小学生讲解安全知识、让他们通过各种方式模拟危险场景等。
不仅如此，家长也要进行教育，让小学生能够在家中认识到危险。
二、走亲访友时注意安全很多小学生在放学或周末时都会去拜访亲戚或朋友。
这个时候必须非常注意安全。
家长应该告诉小学生，不要随便跟陌生人走，更不要进入陌生人的家中。
如果遇到可疑的人或事，应立即向家长报告。
三、出行时认真检查小学生经常参加各种活动，这个时候一定要认真检查自己所带的物品。
比如，要检查自己所带的手机或电子设备是否开启自动定位功能，同时也要注意随身携带的现金、证件等物品。
四、掌握紧急求助方法为了提高小学生的安全意识和自我保护能力，必须掌握紧急求助方法。
在紧急情况下，小学生应该知道如何拨打120、110等紧急救援电话，同时也要知道自己所处的位置，便于救援人员的到达。
五、教育小学生做好个人信息保护在熟悉的人之外，小学生应该非常谨慎地处理自己的个人信息，不要将自己的个人信息随意泄露。
比如，不要在社交媒体上公开自己的家庭住址、电话号码等重要信息，防止被不法分子利用。
以上五点仅仅是提高小学生的安全意识和自我保护能力的一些关键点，但相信通过这些建议的实行，能够提高小学生的安全意识和自我保护能力，让他们能够在危险面前更加从容、自信地应对。
如何提高小学生的安全意识和自我保护能力
如何提高小学生的安全意识和自我保护能力提高小学生的安全意识和自我保护能力对于他们的安全和健康至关重要。
下面是一些建议，通过教育和培训，帮助小学生提高安全意识并提升自我保护能力。
首先，教育小学生认识危险和风险。
我们可以通过教育课程、讲座和故事等方式，向他们介绍一些常见的安全问题和危险情况。
例如，交通安全、火灾安全、网络安全、饮食安全等。
通过实际案例和生动的故事，帮助他们理解安全问题的严重性和可能的后果，以增加他们对安全问题的警觉性。
其次，教育小学生学习基本的安全常识和技能。
我们可以向他们传授一些基本的安全常识，如怎样避免陌生人、怎样避免火灾危险、怎样正确使用网络等。
同时，还可以教导他们一些自我保护的技能，如怎样报警、怎样正确使用消防器材等。
通过实际操作和模拟演练，让小学生掌握这些基本的安全常识和技能。
第三，加强家校合作，共同关注小学生的安全问题。
家长和学校应该加强沟通和合作，共同关注和解决小学生的安全问题。
学校可以定期组织安全教育活动，邀请家长参与，共同学习和讨论安全问题。
同时，家长也应该给予小学生足够的关注和指导，帮助他们增强安全意识和自我保护能力。
另外，建立安全规则和制度。
家庭和学校可以制定一些安全规则和制度，并与小学生一起制定和遵守。
例如，交通安全规则、网络安全规则、户外活动规则等。
这些规则应简明扼要、明确具体，并与小学生共同商讨和制定。
通过制定和遵守规则，让小学生明确安全的底线和边界，进一步提高他们的安全意识和自我保护能力。
此外，组织安全培训和演练活动。
学校可以定期组织一些安全培训和演练活动，让小学生有机会实际操作和模拟应急情况，提高他们的自我保护能力。
例如，演练如何正确逃生、如何进行紧急救护等。
通过实践和演练，小学生可以更加深入地了解安全问题和应对方法，增加他们的安全意识和自信心。
最后，鼓励小学生主动寻求帮助和报告安全问题。
我们要教育小学生主动和积极地寻求帮助，无论是在学校还是在家庭中遇到安全问题。
培养小学生的自我爱护与自我保护意识
培养小学生的自我爱护与自我保护意识现代社会中，孩子的安全问题越来越引起人们的关注。
作为家长和教育者，我们有责任培养小学生的自我爱护和自我保护意识，帮助他们建立正确的安全意识和能力。
本文将介绍一些培养小学生自我爱护和自我保护意识的方法。
第一，加强身体健康教育。
身体健康是自我爱护的基础。
我们可以在日常的学校教育中加强对小学生健康习惯的培养。
例如，鼓励他们保持良好的饮食习惯，多吃蔬果和谷物，少吃零食和垃圾食品；加强体育锻炼，增强身体素质；定期洗手，保持身体清洁。
通过这些教育，可以让小学生认识到保持身体健康的重要性，并学会如何爱护自己的身体。
第二，教育小学生安全常识。
安全常识是培养小学生自我保护意识的基础。
我们可以通过不同的方式向小学生介绍各种安全问题，并告诉他们应该如何应对。
比如，教育他们如何避免火灾事故，如何正确使用火源；如何防止交通事故，如何过马路和乘坐交通工具；如何保护自己免受网络骚扰和欺凌等。
通过这种教育，小学生会学会如何保护自己，增强自我保护的能力。
第三，构建良好的人际关系。
良好的人际关系对于小学生的自我爱护和自我保护意识的培养非常重要。
我们可以鼓励小学生积极参与集体活动，学会与他人合作和交流；培养他们正确面对争吵和冲突的能力；教育他们尊重他人，建立和谐友好的人际关系。
通过良好的人际关系，小学生会感受到他人对他们的关爱和保护，也会学会如何关心和保护他人。
第四，教育小学生防止意外事故。
意外事故是对小学生安全构成威胁的主要因素之一。
我们可以教育小学生如何正确使用锋利工具，如何避免玩耍时受伤；如何在户外活动中注意自己的安全；如何正确使用电器等。
通过这些教育，小学生会学会如何预防意外事故，保护自己的生命安全。
第五，关注儿童心理健康。
儿童心理健康对于培养小学生的自我爱护和自我保护意识同样至关重要。
我们应该关注小学生的情感发展，并教育他们正确表达自己的情感和需要；关注小学生的心理健康，提供心理支持和帮助。
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小学生如何提高自我保护能力自我保护能力是孩子们快乐健康成长的必备能力。
只有学会自我保护，远离危险，我们的孩子才能拥有幸福，享受美好的生活。
为了孩子的健康和安全，家长和老师应该及早教给他们一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，注意培养孩子的自我保护能力及良好的应急心态。
提高学生们的防范意识，并使学生掌握一些自我防护的技能和方法，做到在面对突发事件时能冷静的处理学习一些自我防护的知识和方法,保护好自身的安全。
小学生该如何进行自身安全的防护呢？一、不轻信陌生人1）家长不在家时，有人敲门，不要轻易去开，要从门镜或门缝中看看，如果不认识，绝不能开门。
2）陌生人来电话时，如果家长不在家，不要告诉陌生人家中没有人，只告诉他家中现在有事，让他过一会再来电话。
3）如果有人敲门买东西时，不要开门，只是回答“不买”；认为可疑时，可打电话报警，没有电话，可以窗户向外边过路人求援。
4）不带陌生人到家中来，也不到陌生人家中去。
5）不把家门钥匙挂在脖子上，也不要露在外边。
6）放学回家时，如果一个人回家，而且家中又没有人，在开门之前应先看看是否有人尾随，然后再开门进家。
7）放学时，如果有陌生人在一校门口接（或者就是家长、朋友让来接），不要跟着陌生人走，并把这种情况告诉老师。
8）放学后排好路队按时回家。
二、不贪小便宜1）不接受陌生人送的礼物、食品、文具等。
2）不和陌生人去游乐场、文艺厅、公园等地去玩。
3）不乘坐陌生人的汽车或其它车辆。
三、要提高警惕1）遇到陌生人问路时，可以指给陌生人方向，告诉他怎么走，但不要为他带路，特别是偏僻的地方。
2）如果遇到陌生人不怀好意时，要敢于斗争，但不能蛮干，要有智谋，必要时要高声呼喊，要注意陌生人的相貌特征。
3）要记住自己家长的姓名、工作单位、电话，发生问题时，要及时和家长联系。
4）晚上最好不要一个人出门去玩。
四、遇到抢劫怎么办？1）当有人在你背后跟踪时，你要注意这可能是坏人要对你下手征兆，要立即改变方向，并不断地向背后察看，使跟踪你的人知道你已经发现他的企图；要朝有人有灯光的地方走，到商店、住户、机关等人多的地方寻求帮助；要记住跟踪你的那个人的特征，及时向分安部门报告。
2）如果你遇到抢劫时，要胆大心细，勇敢机智，想法调动和团结身边的群众，同犯罪分子斗争。
如果只有你一个，力量不如犯罪分子大，则更要冷静，损失不大时就“丢卒保车”以保护生命为原则。
要尽量记住犯罪分子的身体特征，及时向公安保卫部门报告。
3）加强自我防范意识。
注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品、现金放在教室和宿舍，如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。
五、受到不法分子侵害怎么办？中小学生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门报告。
1）要保持冷静，不要害怕，尽量说好话，避免跟他们争吵，并向你认识的人求助。
2）匪警电话的号码是110。
这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。
3）拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派员处理。
（打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。
）4）如果一个人遭挟持，不要反抗，不要“硬碰硬”，但要记住对方的相貌特征，事后向公安机关报案。
千万不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，这样容易造成歹徒狗急跳墙，持刀伤人。
家长如何为孩子营造交友环境很多小学生在人际交往方面不是很擅长，不知改如何与人沟通，久而久之很容易造成孤僻的性格，那么家长如何为孩子营造交友环境呢？除了后天环境的影响，孩子遇到交友障碍的最大原因就是“自身性格特质”。
个性绝对是影响人际关系的主因，有的孩子害羞、没自信;有的希望获得肯定，却常看不到自己优点;有的小孩则太强势、不懂分享、不肯妥协，有的则个性太冲动、不能忍受挫折。
“观察力”也是人际关系的一大重点，有些孩子个性上没有太大缺点，只因“不知道自己做了什么让人不开心的事”，常常无形中成为人缘不好的孩子。
父母如何为孩子营造交友的环境?寒暑假时，可安排孩子参加夏令营、冬令营等活动，在竞争的环境下，通过营队与来自四面八方的人相处，学习应对进退，与他人共同完成一个目标的团队合作。
另外，可以与几位有相近年龄孩子的亲朋好友轮流组团，固定一个周期，例如每周或每月，带所有朋友的孩子一起出游，这么一来，孩子不但能学习跟父母以外的长辈相处，也有机会接触不同背景的小朋友，开启另一层结交朋友的机会，而家长间也有共同分享的话题，这方法对孩子及家长的人际关系都有很大的收益。
孩子的生活圈狭小，父母的确需要花时间参与孩子的生活，帮助他们学习交朋友，建议家长有时要暂抛父母角色，不要只以权威态度叮咛孩子功课、健康等，有时必须化身为孩子的朋友，陪孩子一起玩乐，在玩的过程中，参与孩子的人际关系，让他们了解如何跟朋友应对进退、分享等，而这样的方法，也能弥补儿童社交环境不足的缺憾。
叛逆是一个好的开始青春期孩子有强烈的探索自我的欲望和尝试，作为旧价值体系代表的父母、老师，就成为他们的主要反抗对象。
青春期不叛逆的“乖孩子”，未来往往缺乏主见，容易盲从，不喜欢改变，遇到挫折时容易丧失目标和信心。
权威型教养方式最有利于解决青春期问题。
对于青春期孩子的叛逆，很多家长都“谈虎色变”，只要一提到自家叛逆的孩子，就感到头疼不已。
叛逆期是孩子发展的必经阶段叛逆是青春期的标签。
每一个青春期的孩子几乎都有过叛逆——如果父母再三叮嘱同一件事就会感到厌烦；佩服与老师对着干的同学；认为父母、老师的话很多都有漏洞；喜欢与众不同，爱做令人大吃一惊的事情，喜欢引起其他同学的注意；违反某些规定的时候会感到一种快乐；别人的批评常常引起反感和愤怒；认为父母和老师不应该为一些事小题大做……叛逆期是孩子发展的必经阶段。
要正确面对孩子的叛逆问题，就要了解青春期孩子的发展特点。
一要了解青春期孩子生理发育成熟导致的成人感需要。
青春期是除婴儿期之外身高增长最快的时期，孩子身高、体重迅速增加，性生理逐渐成熟，体型上越来越接近成年人。
生理上的成熟使青春期孩子产生一种“成人感”，不愿再像小孩子一样对父母、老师事事听从，希望按照自己的方式行事，于是便对家长、老师的要求产生叛逆情绪。
二要了解孩子认知能力迅速发展导致的逻辑思维能力提高。
根据近代著名心理学家皮亚杰的认知发展理论，儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
青春期孩子开始进入形式运算阶段，逻辑思维和抽象思维能力显著提高，使得他们开始对事情有自己的思考和判断，开始对家长的言行举止加以审视，对家长不当的要求和表现开始反抗。
三要了解孩子自我意识增强导致的自我探索。
青春期孩子有强烈的探索自我的欲望，他们希望知道“我是谁”、“我跟别人有什么不同”、“我的优势与不足”、“我将来想做什么”等一系列涉及自身及未来发展问题的答案。
这些探索和尝试对自己原有的价值体系加以批判，作为旧价值体系代表的父母、老师就成了他们的主要反抗对象。
四要了解孩子脑发育不平衡导致的情绪多变、敏感。
脑科学研究发现，控制情绪冲动的大脑前额叶从2岁到3岁开始发育，6岁达到高峰，之后在整个青春期都发育趋缓；而负责产生情绪、识别情绪的大脑杏仁核，则在青春期开始迅速发育。
前额叶发育不足使得情绪控制能力较弱，杏仁核发育迅速使得情绪体验增强，脑发育的不均衡使得青春期孩子情绪多变而敏感，情绪常常从一个极端转向另一个极端，可能这一刻心情还“阳光明媚”，下一刻就“暴雨倾盆”；情绪反应剧烈，往往遇到一点儿小事就会产生很大的情绪反应；情绪体验非常丰富、细腻、敏感，跟家长意见不合时，很容易产生很大的情绪反应，跟家长发生矛盾冲突。
五要了解孩子与师长关系疏离而与同伴更亲密的特点。
在青春期之前，孩子一般与父母的关系较为亲密，父母是孩子情感和心理支持的主要来源，孩子与同伴之间更多的是一种玩伴关系，不存在稳定的依赖关系。
而到了青春期，随着与同伴相处时间的增多及青春期生理心理的变化，孩子与父母关系出现疏离，同伴逐渐成为孩子情感和思想交流的主要对象，同伴关系代替亲子关系成为青春期孩子最重要的人际关系。
叛逆对孩子未来发展很重要叛逆是由青春期孩子的成长规律决定的，是青春期的正常表现，不叛逆反而是不正常的。
从孩子一生的发展来看，叛逆其实是一个好的开始。
第一好，叛逆是生理成熟、思维能力提高的表现。
青春期的一个重要特点是生理发育成熟、认知能力提高，叛逆的产生需要以上二者为基础。
叛逆说明孩子生理上成熟了，变得更聪明了，才有跟家长反抗的资本。
叛逆是孩子生理成熟和思维水平提高的结果，是孩子成长的表现。
所以说，叛逆不是一件坏事，而是一种成长和进步。
第二好，叛逆是自我同一性发展的需要。
建立自我同一性是青春期最重要的发展任务，同一性的建立对一个人一生的发展非常重要。
叛逆是孩子自我同一性发展的需要，是他们探索自我、建立自我同一性的一种途径。
如果孩子一直很乖、不叛逆、不惹事，这种现象在心理学上叫作“同一性早闭”。
这样的孩子未来往往缺乏主见，容易盲从，不喜欢改变，无法应对挑战。
他们会回避变化和压力来获取安全感，当遇到挫折时，容易丧失目标和信心。
第三好，叛逆是不良情绪的发泄途径。
脑发育的不均衡使得青春期孩子容易产生情绪问题。
此外，青春期孩子面对更大的成长压力，他们在自我同一性的探索过程中会经历自我怀疑、混乱、矛盾与冲突，对自己在生活中的角色感到困惑、怀疑，这加剧了青春期的情绪问题。
叛逆成为青春期孩子发泄不良情绪的一个途径。
青春期的孩子如此敏感、情绪多变，如果他们把这些不良情绪全都掩饰起来，不叛逆、不发泄、不吐露，那么孩子的内心必然会堆积起大量的负能量。
所以，叛逆是孩子疏导不良情绪、保持心理健康的一种重要方式。
第四好，叛逆是对人际关系调整的一种适应。
叛逆其实是孩子适应人际关系调整、成长为独立个体的一种方式。
进入青春期，孩子开始疏离父母，更多地与同伴相处。
这种人际关系的调整对孩子未来的发展非常重要。
在青春期之前，依恋是亲子关系的重要特征。
而进入青春期之后，亲子关系发生变化，自主取代依恋成为亲子关系的突出特征。
在青春期顺利完成依恋到自主的转变，对孩子未来良好的社会适应性十分重要，叛逆则在其中起着关键作用。
心理学研究表明，同伴交往对孩子的社会化发展有重要影响。
在与同伴的相处中，孩子学会从别人的角度思考问题，学会怎样理解他人，这都是社会化发展过程中非常重要的素质。
心理学研究还发现，同伴关系对孩子成年后的人际交往能力和心理健康水平有显著的预测作用。
中学阶段拥有充足的朋友、与朋友保持稳定而较亲密的友谊的孩子，到了成年期，往往人际交往比较顺利，且心理健康水平较高。
在与同伴交往的过程中发展自己各方面的能力，这对于孩子未来的发展很重要。