小学美术的教学设计

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造型表现

课题

校园里的花

课时

2课时

教学目标设计

1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。教学方法设计

观察法、讨论法等。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

一、创设情境，激趣导入出示图片、影像资料学生欣赏二、师生合作，探究新知：

1．生观察教室里的植物讨论交流2．探讨枝叶间的穿插变化

3、设计画面构图

4、讨论花叶枝的表现方法

5、欣赏花卉作品三、学习体验学生作业，老师巡视指导

四、展示成果，交流评价五、课堂小结

1、谈收获

2、课后拓展

教学重点难点：

1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。

2、在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。（一）课前准备

教师学具准备：绘画工具。

（二）课堂教学

1、引导阶段

引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。

2、发展阶段

任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的.叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

一、创设情境，激趣导入交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。

二、师生合作，探究新知：

1、在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶

片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。

2、引导学生讨论画面的构图与盆栽外形有整体感觉。

3、探讨如何把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。

4、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。让学生更了解装饰。

三、学生作业、老师指导布置要求，学生作业。

提醒：画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

四、展示作品，交流评价评出最佳创意奖、最佳制作奖。

五、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获

课后拓展：启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。

板书设计

校园里的花茎展示区叶形状特征花瓣枝叶生长结构穿插课后反思

本课教学目标是引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。通过

写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。通过分析教材上的学生作业，请同学说说作画顺序及注意的地方。这样既能帮助学生认识到要画出花、叶、枝杈形态及枝杈的前后穿插变化突破了难点，又丰富学生素质教育内涵，使学生感受源于生活的艺术美，对花卉艺术的审美情趣和鉴赏能力，又符合了新课标中发展学生的感知能力和形象思维能力的要求。