校长培训班学习心得体会

校长培训班学习心得体会
今年8月，我有幸参加了市校长培训班的学习培训，虽然时间不很长，但内容丰富，让我们受益匪浅，同时也让我们深深体会到上级领导的用心良苦。

如果说培训是想让校长们树立当一个名校长的远大理想，不如说它更是为祖国教育培养人才这块平台找准方向，铺平基石，奠定基础。

要当好一名校长，既要有普通教育者的“静下心来教书、潜下心来育人”的基本素质，亦要拥有优秀管理者的领导才华，能有“三种气”、“四种意识”、“五种素质”和“六种能力”。

能参加此次培训，真可以说是一次大好的学习机会，真正使我感受了“培训是福利”这句话的真谛。

下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

一、用教育公平来引领校长的定位
在教育公平这个国家政策面前，校长就是“先行者”，对学校的决策施行起至关重要的责任。

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学校领导集体的带头人、领跑人。

校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的
具体办学条件，统筹全校工作。

有一个好校长，才能带出一个好班子，也才能建好一所好学校。

社会呼唤我们，时代要求我们，必须关注每一位教师、关爱每一位学生，让教师与学生在校园共同进步、共同成长。

学校中的每一个人都是珍贵的，都应该得到尊重和善待；师生之间是生命之间的交流，他们的关系不应是对立的，更是互助的。

校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任，在解决教育公平问题上，校长应负有最重要的责任。

校长的思想直接或间接影响教师的思想，因此，校长在这方面的思想定位是相当重要的。

首先校长要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成部分。

要树立“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的思想观念，更新老师原有对待学生双重标准的坏毛病，不放弃每一个孩子成功的机会；让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。

在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了儿童的个体差异，这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。

要建立教
育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持、家长的支持和教师学生的支持。

二、树立以人为本、以学生为本的理念，强化学校管理工作
“以人为本”是教育改革和发展的核心思想，树立“以人为本”的办学理念就是要用以人为本的理念管理学校，用以人为本的原则指导和解决教育教学中出现的新问题，新情况。

学校的一切工作应以学生的成长为本，以教师的发展为本，最终达到学生、教师、学校的协调发展。

1、大力提升校长执行力。

校长既是学校的管理者，又是学校的领导者．它既是一种职务，更是一份引领思想行为改革创新的责任。

时代呼唤有真情实意的校长、有真抓实干的校长、有真才实学的校长，有真知灼见的校长，要求校长具有人格魅力、学识魅力。

校长执行力是校长能否将一项工作坚定不移地执行下去的能力。

在实际教育工作中，经常出现改革热闹一时，最后终无实效的现象，就是因为执行者的欠缺执行力，流于形式，最终导致了失败。

提升校长的执行力要求我们必须健全机制、使学校管理
制度化，规范化，秩序化，效率化；完善制度，让制度不仅是贴在墙上，更是深入每个成员心中，不因人“下菜”，不亲我者“疏”，逆我者“严”；提升校长素质，丰富内涵，以身作则，不把自己划在制度圈外抓落实，让学校的每位成员在共同的愿景引领下，竭尽全力，实现学校的可持续发展。

2、大力加强教师的管理。

加强教师的管理要无微不至，思教师之所需。

教师管理是以人为中心的管理，管理者要了解教师的需要，理解和尊重教师的劳动，尊重他们在学校各项工作中的主体地位。

要从内心上去激励教师工作的主动性和积极性，而不是用过程和形式去限制他们创造性的发挥。

管理者要增强服务意识，变权力管理为服务管理，想教师所想，急教师所急，在生活上要尽可能多地关心和理解教师，努力改善教师工作生活条件，解决教师的实际困难，重视对教师的情感投资。

学校领导干部要经常深入实际，关心教师的疾苦，关心教师亲人，关心教师的家庭和睦幸福；关心教师，并在需要时给予教师家人精神和物质上的帮助，帮助他们解决实际问题，以便教师能全身心投入工作，促进学校教育质量的提高。

教育大计，教师为本。

实践证明，教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败，都取决于教师队伍的素质，人才是学校的第一资源。

因此，学校办学要全心全意地依靠全体教职工，学校要尊重教师的人格，尊重教师的辛勤劳动，维护教师的合法权益。

为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，努力维持和提高教师的待遇，从物质、精神、情感、心理各方面激发广大教师的工作积极性和创造性，在学校管理工作中体现人文关怀，落实以人为本，强化服务意识，体现服务精神，并切实落实到位。

3、大力抓好学生的管理。

要成才，先成人。

学校的教育教学工作要坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切都着眼于调动和依靠学生内在的积极性。

因此，无论是班级管理还是学科教学一定要做到尊重学生的人格、尊重学生的主体地位，一切教育教学方法均要服从于促进学生的自主发展和和谐发展。

把培养学生良好的文明习惯养成放在学校日常工作的前面。

要加强学生的一日常规管理，要加强校园环境和文化建设，通过校园的美化、绿化、规范化和文化氛围的营造，来对学生产生潜移默化的熏陶作用。

2、大力完善校园文化建设。

校园文化是一种氛围，体现一种精神，孕育着一种教育力量，一种在学校中普遍认可，接受和推崇的风尚、习惯和准则，它一方面以制度规范形式依存于校风中；另一方面，又以价值观念形式存在于个人身上，体现在学校全体成员的个性心理特征上，和谐向上的校园文化可以振奋人的精神，激励人的意志，调节人的心理，规范人的行为。

校园文化建设也是学校德育工作的重要组成部分，是展现学校教育理念和提升学校品位的重要平台，是学校健康稳定发展的不竭动力。

因此，为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境，大力完善校园文化建设是势在必行。

三、打造团队合作精神，构建学习型学校
只要打造了凝聚力很强的团队，就会使全体师生相互合作，齐心协力，完成既定工作目标和任务，共同实现学校发展的愿景。

建设学习型学校，是建设学习化社会的需要。

只有把学校建设成为学习型学校，才能在建设学习化社会中发挥重要作用，为学习化社会奠定扎实的基础。

建设学习型学校，是
提高办学水平的需要。

学校自身发展的需求和满足人民群众日益增长的对教育的需求，都需要学校不断提高办学水平。

学校差异是客观存在的，尽管这种差异是由多种原因造成的，但是，教师学习的差异是造成学校办学水平差异的主观原因，学校每引进一种新的教育理念、新的教育技术、新的教育方法，都需要教师更新原有的知识，吸收并创造出新的知识，今天的学习就是明天的质量。

学校只有不断地吸收新教育的信息，调整发展理念，强化发展能力，才能自如地未来的挑战。

因此，教师的学习能力显得尤为重要，而这种团队合作的学习又更能提升其需求的质量，促进教育教学的可持续发展。

建设学习型学校，是提高教师素质的需要。

教师是教育改革和发展实践的主体，提高教师素质是教育改革、发展以及学校管理的永恒的话题。

因此，在当今的教育工作中，教师能否通过终身学习和团队合作，去提升自我、改变自我、超越自我、实现自我价值，就变得尤为重要。

只有通过团队的持续的学习，才能使自己自觉接受新观念、新知识，提高技能和素质，才能不断完善自己，拓展自我发展的空间，使潜能得到最大限度的开发。

四、打造亮点、特色兴校
特色办学是打造品牌学校的必然途径，是挖掘学校内涵建设的必经之路。

都说质量是立校之本，是学校的生命线，可是一个学校要打出自己的名牌，就得有自己特色的东西，所谓特色兴校，不管是洋思中学，还是杜郎口模式，他们都有适合自己的特色项目，也正因为有了特色才促进了学校的发展，提高了学校的知名度。

如何挖掘学校的特色，打造自己的亮点，将很能体现一位校长的价值。

总之，作为一所学校的领导者、组织者、管理者，肩负着整个学校的发展重任，校长一定要努力为学校的发展，教师的发展，学生的发展创造条件，确保学校工作正常有序地进行下去，可持续地发展下去。

通过这次培训，尤其是聆听了多场报告之后，使我学到了并加深了各种校长管理理念，但学无止境，自己应该在今后的工作中树立终身学习理念，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步、开拓创新的学习型管理者和教育者，只有这样才能不断地超越自己。