《赛龙舟》评课资料
幼儿园中班教案《赛龙舟》含反思
幼儿园中班教案《赛龙舟》含反思教学目标与内容教学目标•通过课堂教学，让幼儿了解龙舟节的意义和文化内涵；•培养幼儿的团队合作精神；•提高幼儿的身体协调性和运动能力。
教学内容赛龙舟。
教学准备器材准备•龙舟模型；•颜色不同的小球。
环境准备宽敞的活动场地。
幼儿准备穿宽松的运动服，携带水杯。
教学过程1. 热身阶段•带领幼儿做团队合作的准备活动，如一起跳绳、举球等；•老师向幼儿简单介绍龙舟节的由来和意义，让小朋友们对龙舟节有初步的了解。
2. 引入阶段•老师用龙舟模型向幼儿展示龙舟的外形特征和各个部分的作用，引导幼儿了解龙舟的组成；•老师在黑板上画出赛龙舟比赛的场面，让幼儿感受到赛龙舟比赛的紧张氛围，大胆想象自己也可以参与其中。
3. 实践操作•在宽敞的场地上放置一排小球，让幼儿分成两个团队，每个团队各自站在一侧；•在命令下，两个团队按照同步的频率，用手将小球传递到对方的侧面，传递过程中不允许出现停滞，传递完毕后，团队成员可以轻松地将小球放在容器内；•老师宣布：“轮到了决胜时刻，每个团队拿起你们的龙舟，向对方团队发起冲锋吧！”，两个团队根据同样的频率动作，用拍打空气的方式来模拟击打对方龙舟，比赛结束后通过老师的评分，决定胜负。
4. 反思阶段•老师和幼儿一起进行交流，让小朋友们谈谈本次赛龙舟的比赛体验和感受；•老师引导幼儿思考本次比赛中哪些动作协调不够，哪些地方需要进一步改进；•老师总结本次比赛的经验和教训，为下一次团队协作活动提供有益的参考。
教学总结通过本次课堂教学，幼儿了解了龙舟节的由来和文化内涵，培养了团队合作精神，同时提高了身体协调性和运动能力。
赛龙舟教学活动不仅能够丰富幼儿的课堂体验，还能够促进小朋友们的个性和团队的发展，是一项非常实用可行的教育方式。
(完整word版)《赛龙舟》评课资料
(完整word版)《赛龙舟》评课资料
《赛龙舟》评课资料
听完周老师的语文课《赛龙舟》给我最深的印象就两个字-震撼.这节语文课是我听过最人惊心动魄、身临其境的语文课.仿佛我也参加了一场赛龙舟的比赛,孩子们节课和我一样也收获颇多。
首先周老师在教具上准备充分，自己准备了一个赛龙舟模型的同时,也让孩子每个人折了一艘小船代表龙舟,周老师的课件做的也很花心思。
把文中重要的语句与片段用不同的颜色字区分开来，学生提到的图片与精彩视频（赛龙舟)片段。
周老师也都有所准备，可见备课之细。
其次，周老师的板书写得也恰到好处，学生每一个重点片段，周老师都会在黑板上帮他写上重点文字,作以解释。
这样一篇文章分析下来不看课文,光看板书，也会把大致的内容梳理出来。
最后说一说,周老师与学生互动的部分，几次让同学们集体起立读课文，读出赛龙舟的气势等语段。
提的问题学生们都能积极踊跃的回答与思考而且没有一个溜号的同学，可见这节课上的有多么的生动。
接下来关于周老师的课我想谈几点不足。
首先就是他词语处理的不够细，一带而过。
其次，有的问题给学生提出来了，学生答完后没有给予总结（例如“咬”字的讲解）。
最后，就是周老师把端午节的来历放在最后说了，有些画蛇添足，不如放在开头的好，这样还可以引出下文.还有给学生留的课后问题，让人不理解他想让学生回答些什么？到底什么意思？以上就是我对周老师赛龙舟一课的几点看法，提的不好请多多见谅。
听完周老师的课后，我也会取长补短，把自己的作文课上的更好！。
幼儿园大班体育活动教案《赛龙舟》含反思
幼儿园大班体育活动教案《赛龙舟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班体育活动教材，主要涉及第四章“团体运动”中的第2节“赛龙舟”。
详细内容包括赛龙舟的历史起源、基本动作要领、团队配合技巧等。
二、教学目标1. 了解赛龙舟的起源，感受传统体育活动的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 学习赛龙舟的基本动作，提高幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 培养幼儿勇敢、自信、坚持的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：赛龙舟动作的协调性和团队配合。
教学重点：赛龙舟的基本动作要领和团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：赛龙舟模型、图片、视频等。
2. 学具：小号龙舟模型、划桨、口哨、音乐播放器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用赛龙舟模型、图片和视频，让幼儿了解赛龙舟的起源和基本动作，引发幼儿兴趣。
2. 基本动作学习（10分钟）（1）教师示范赛龙舟的基本动作，讲解动作要领。
（2）幼儿模仿练习，教师指导纠正。
3. 团队配合练习（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组46人。
（2）小组成员共同练习赛龙舟动作，教师指导。
（3）进行小组比赛，提高团队协作能力。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）（1）讲解赛龙舟比赛中可能遇到的问题和解决方法。
（2）幼儿进行随堂练习，教师指导。
六、板书设计1. 赛龙舟的起源及意义2. 赛龙舟基本动作要领3. 团队协作技巧七、作业设计1. 作业题目：与家长共同了解赛龙舟的相关知识，并以绘画或文字形式记录下来。
答案：见幼儿完成作业的情况。
2. 作业题目：模仿赛龙舟动作，拍摄视频，分享到班级群。
答案：见幼儿完成作业的情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、基本动作学习、团队配合练习等方式，让幼儿掌握了赛龙舟的基本技巧，提高了团队协作能力。
但在教学过程中，部分幼儿动作掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸（1）组织幼儿参加赛龙舟比赛，提高幼儿的实践能力。
幼儿园大班游戏活动教案《赛龙舟》含反思
幼儿园大班游戏活动教案《赛龙舟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班游戏活动教材第五章“传统文化游戏”，详细内容为赛龙舟的相关知识。
通过对赛龙舟这一传统文化的学习，让孩子们了解其历史背景、比赛规则以及团队合作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解赛龙舟的起源和传统文化，培养他们对传统文化的热爱。
2. 培养幼儿团队协作精神，提高他们的沟通与协作能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握赛龙舟的比赛规则和技巧。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和勇敢、自信、坚持的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：赛龙舟模型、图片、视频等。
2. 学具：龙舟玩具、接力棒、小红旗等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示赛龙舟的图片和视频，让幼儿初步了解赛龙舟的情景，激发他们的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍赛龙舟的起源、比赛规则以及团队合作的重要性。
3. 例题讲解（5分钟）以龙舟玩具为例，讲解如何进行接力比赛，让幼儿了解比赛规则。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，进行接力比赛，培养他们的团队协作能力。
5. 游戏活动（10分钟）组织幼儿进行赛龙舟比赛，让他们在游戏中体验团队合作的重要性。
六、板书设计1. 赛龙舟2. 内容：赛龙舟的起源比赛规则团队合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的赛龙舟场景。
2. 答案：幼儿可根据自己的想法，描绘出赛龙舟的场景，注意体现团队协作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观龙舟比赛，让他们亲身体验赛龙舟的乐趣。
家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同了解赛龙舟的传统文化。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深入程度4. 游戏活动的组织与引导5. 作业设计的合理性与可操作性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定在教学过程中，应重点关注赛龙舟比赛规则和技巧的传授，以及幼儿团队协作能力的培养。
沪教版三年级美术上册《赛龙舟》评课稿
沪教版三年级美术上册《赛龙舟》评课稿一、引言《赛龙舟》是沪教版三年级美术上册的一篇启蒙教材，通过描绘中国传统体育活动龙舟赛，在培养孩子审美能力的同时，也传达了中国传统文化的魅力。
本评课稿将从教材目标、教学设计、教学过程以及教学效果四个方面对这篇教材进行评价和分析。
二、教材目标教材目标是指教学活动中的预期结果，它直接关系到教学内容的选择、教学方法的设计以及教学效果的达成。
《赛龙舟》教材的目标主要包括： 1. 培养学生对龙舟赛这一中国传统文化活动的兴趣。
2. 培养学生对自然景物的观察能力和描绘能力。
3. 发展学生的创造力和想象力，培养学生的美术审美能力。
三、教学设计教学设计是指教师根据教学目标，对教学内容和教学过程进行策划和安排的过程。
在教学设计中，教师需要考虑到学生的年龄特点、学习需求以及教学资源的利用等方面。
1. 教学内容选择《赛龙舟》教材的内容与学生的实际生活经验和兴趣相结合，能够吸引学生的注意力。
教材以描绘龙舟赛的场景为主题，鲜明突出了中国传统文化的特点。
2. 教学方法设计为了达到教学目标，教师可以采用以下教学方法： - 观看龙舟赛的录像，让学生了解真实的赛龙舟活动。
- 小组合作，让学生自由发挥想象力，绘制自己心目中的龙舟赛场景。
- 教师示范，引导学生如何描绘龙舟、人物和自然景物等。
3. 教学资源利用教学资源是指在教学过程中需要利用的各种物质、设备和资料等。
针对《赛龙舟》教材，教师可以准备以下教学资源：- 彩色图片和插图，用于展示龙舟赛场景和相关的素材。
- 不同类型的画笔和颜料，供学生选择并使用。
- 学生自带的素描本和绘画纸。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过一个简短的视频展示真实的龙舟赛场景，引发学生对龙舟赛的兴趣。
然后，教师可以提问学生是否听说过龙舟赛以及他们对龙舟赛的了解程度，激发学生的思考和表达能力。
2. 学习。
（35分钟）教师可以组织学生分组进行小组合作，要求每个小组根据自己想象的龙舟赛场景进行绘制。
大班游戏教案《赛龙舟》含反思
大班游戏教案《赛龙舟》含反思
活动目的
•培养团队合作精神
•提高沟通协调能力
•培养信任感
•锻炼身体素质
群体对象
•年龄：6-8岁儿童
•人数：15-20人
•班级：大班
活动流程
第一步：介绍游戏规则
向孩子们介绍《赛龙舟》游戏规则：
1.将孩子们分成两个队伍，各自站在船的两端。
2.舵手和船头手站在前面，向后方大声地喊口号鼓舞士气。
3.手持竹竿，以快速、整齐的力度划水，前进到终点。
4.船尾手负责方向控制，舵手和船头手协同工作，调整方向。
第二步：实施游戏
让孩子们依次试划船，老师实时指导和纠正，确定各自的位置并了
解大家的身体情况。
随后开始比赛，每组人员负责比赛中的不同部分。
比赛结束后，老师与孩子们讨论比赛中出现的问题和经验。
第三步：反思和总结
在本次游戏结束后，由老师引导，孩子们一起进行反思和总结。
重
点关注以下几个方面：
1.各自角色的协作、沟通和协调
2.针对赛龙舟比赛中出现的问题和漏洞进行分析和总结
3.对胜利与失败的认识和取舍
活动设备
1.竹竿
2.一个从前往后的船模型，至少包含坐位区域，竞赛部件，
舵手控制区域
3.角色和任务分配清单
活动心得
在整个游戏过程中，孩子们深刻体会到了协作和沟通的重要性。
通过共同努力，他们成功避免了线路上的不同障碍，配合紧密。
每个人都为自己的角色负责，这样才能赢得牵引和力量。
孩子们不仅得到了身体锻炼，还学会了如何在整个团队中合作。
相信这次游戏经历，对孩子们今后的成长会有很大的帮助。
大班游戏教案《赛龙舟》含反思
教案：大班游戏教案《赛龙舟》含反思一、教学目标：1. 了解端午节的来历和习俗，知道赛龙舟是端午节的重要活动。
2. 学习合作划龙舟的动作，培养团队协作精神和集体荣誉感。
3. 体验传统节日的快乐，激发对传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 端午节的来历和习俗2. 赛龙舟的动作要领3. 团队协作和集体荣誉感的教育三、教学准备：1. 教具：龙舟图片、端午节相关故事课件、龙舟模型2. 材料：龙舟道具（可用椅子代替）、彩条、鼓3. 场地：宽敞的草地或室内活动场地四、教学过程：1. 导入：讲述端午节的来历和习俗，引导幼儿了解赛龙舟的重要性。
2. 讲解：展示龙舟图片和模型，讲解赛龙舟的动作要领，如划桨、喊口号等。
3. 示范：教师或助教示范赛龙舟的动作，让幼儿跟随模仿。
4. 练习：分组进行赛龙舟练习，引导幼儿掌握动作要领，培养团队协作精神。
5. 游戏：组织实际的赛龙舟游戏，让幼儿体验比赛的乐趣。
五、教学反思：1. 教学效果：幼儿是否能掌握赛龙舟的动作要领，是否能积极参与团队合作。
2. 教学内容：是否涵盖了端午节的来历和习俗，赛龙舟的动作要领是否讲解清晰。
3. 教学方法：是否适合幼儿的认知水平，是否能激发幼儿的兴趣。
4. 安全注意：游戏过程中是否注意幼儿的安全，避免发生意外。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园观看幼儿的赛龙舟表演，增进家长对幼儿园活动的了解和支持。
2. 家园共育：家长可在家中与幼儿一起制作龙舟模型，加深亲子关系，共同感受传统文化的魅力。
七、教学评价：1. 幼儿表现：观察幼儿在游戏中的表现，如动作掌握、团队合作、参与程度等。
2. 幼儿反馈：听取幼儿对活动的反馈，了解他们的兴趣和需求。
3. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
通过本次《赛龙舟》的教学活动，让幼儿了解了端午节的来历和习俗，学会了合作划龙舟的动作，培养了团队协作精神和集体荣誉感。
在活动中，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣，也加深了对传统文化的认识。
大班游戏教案《赛龙舟》含反思（精选6篇）
大班游戏教案《赛龙舟》含反思大班游戏教案《赛龙舟》含反思（精选6篇）大班游戏教案《赛龙舟》含反思篇1【活动目标】1、学习多人合作走的技能，发展身体的平衡能力。
2、能多人合作，脚受束缚时走过障碍，动作平稳。
3、培养幼儿不怕困难、互相合作的品质。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
【活动准备】竹竿八根，上面系好宽紧带五个，小红旗一面。
【活动过程】一、听音乐做律动：刚才我们在教室里看了电视，现在让我们跟着音乐活动活动身体吧。
二、今天我们来到这绿绿的草地上，想不想玩游戏呢，那我们就来玩一下我们以前玩的民间游戏好吗?那我们找到自己的好朋友，可以两个人在一起，也可以几人在一起，去玩游戏吧。
三、幼儿自由分组复习游戏，教师指导。
四、集中幼儿问：刚才你们玩得开心吗?你刚才玩了哪些游戏?五、幼儿回答后集体练习，表扬合作好的幼儿。
六、刚才我们在楼上看了什么?(赛龙舟)你能学一下赛龙舟吗?请个别幼儿模仿。
特出赛龙舟需要很多人合作才能完成的活动。
七、小朋友学得真好，那今天我们就来玩一个游戏叫“赛龙舟”好吗?1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。
(老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧)2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。
开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。
3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样?师：小朋友们，“开龙舟”的游戏好玩吗?你们玩得怎样?幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。
幼：前面的小朋友走得太快了。
师：那么怎样让“龙舟”上的小朋友走得一样快慢，让“龙舟”顺利地开起来呢?师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢?小朋友们再试一试。
4、幼儿再玩“开龙舟”游戏。
幼：我们还要一起出同一个方向的脚。
师：你们小组商量，一起先出左脚，还是先出右脚?5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏。
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《赛龙舟》评课资料
听完周老师的语文课《赛龙舟》给我最深的印象就两个字—震撼。
这节语文课是我听过最人惊心动魄、身临其境的语文课。
仿佛我也参加了一场赛龙舟的比赛，孩子们节课和我一样也收获颇多。
首先周老师在教具上准备充分，自己准备了一个赛龙舟模型的同时，也让孩子每个人折了一艘小船代表龙舟，周老师的课件做的也很花心思。
把文中重要的语句与片段用不同的颜色字区分开来，学生提到的图片与精彩视频（赛龙舟）片段。
周老师也都有所准备，可见备课之细。
其次，周老师的板书写得也恰到好处，学生每一个重点片段，周老师都会在黑板上帮他写上重点文字，作以解释。
这样一篇文章分析下来不看课文，光看板书，也会把大致的内容梳理出来。
最后说一说，周老师与学生互动的部分，几次让同学们集体起立读课文，读出赛龙舟的气势等语段。
提的问题学生们都能积极踊跃的回答与思考而且没有一个溜号的同学，可见这节课上的有多么的生动。
接下来关于周老师的课我想谈几点不足。
首先就是他词语处理的不够细，一带而过。
其次，有的问题给学生提出来了，学生答完后没有给予总结（例如“咬”字的讲解）。
最后，就是周老师把端午节的来历放在最后说了，有些画蛇添足，不如放在开头的好，这样还可以引出下文。
还有给学生留的课后问题，让人不理解他想让学生回答些什么？到底什么意思？以上就是我对周老师赛龙舟一课的几点看法，提的不好请多多见谅。
听完周老师的课后，我也会取长补短，把自己的作文课上的更好！。