初中生心理健康问题及对策
初中生心理健康引导与解决问题的方法
初中生心理健康引导与解决问题的方法心理健康在初中生的成长过程中占据着重要的位置。
正常的心理健康可以提升学生的学习能力、增强自信心，更有助于他们的人际交往和解决问题能力的提升。
然而，现实中许多初中生在学习压力、人际关系等方面都会面临各种问题。
因此，引导他们进行心理健康的认知与解决问题的方法变得尤为重要。
一、了解并引导情绪管理初中生在心理健康上的一大挑战是情绪管理。
他们在这个阶段常常面临着学业压力、友谊关系的变化、体验第一次恋爱等情绪上的冲突。
在这种情况下，引导学生了解并掌握情绪管理的方法变得至关重要。
首先，让学生了解不同情绪的表现和原因。
例如，愤怒可能是由于被冒犯或失望，焦虑可能是由于试验或考试的压力。
当学生了解情绪的来源时，他们将更容易理解并控制自己的情绪。
其次，引导学生学会识别自己的情绪。
他们可以通过记录自己的情绪日记来帮助自己更好地认识自己。
同时，鼓励学生在遇到负面情绪时找到有效的发泄方式，如写日记、画画或运动等。
最后，教授学生采取积极的情绪调节策略。
这包括深呼吸、放松训练、积极暗示和倾诉等。
这些方法可以帮助学生平静下来，更好地应对情绪困扰。
二、培养积极的思维习惯在初中生心理健康引导中，引导学生形成积极的思维习惯同样重要。
积极的思维习惯可以帮助学生摆脱负面情绪和自卑心态，积极面对挫折和解决问题。
首先，培养学生的自我肯定感。
鼓励他们认识到自己的优点和长处，并帮助他们树立目标和追求进步。
同时，给予学生适当的赞扬和鼓励，让他们在困难面前保持积极的态度。
其次，教授学生转变消极思维为积极思维。
学生常常会受到负面事件的影响，产生消极的想法。
鼓励他们反思这些消极想法的真实性，并找到替代性的积极想法。
例如，当他们觉得自己很笨的时候，可以换位思考，寻找自己的长处和成功经验。
最后，引导学生培养解决问题的能力。
初中生面临诸如朋友间的争吵、学习困难、时间管理等问题。
帮助他们学会分析问题、制定解决方案，并鼓励他们通过实践去解决问题。
初中生心理健康教育：三篇案例分析
初中生心理健康教育：三篇案例分析案例一：学业压力过大在初中生心理健康教育中，学业压力是一个重要的问题。
以下是一个案例分析：案例描述小明是一名初中生，他在学校表现出色，但是他的学业压力过大，经常感到焦虑和压抑。
他每天花很多时间在研究上，几乎没有时间放松和休息。
他对自己的成绩要求非常高，一旦考试得不到满分，就会感到沮丧和失望。
分析与解决方案学业压力过大会对初中生的心理健康造成负面影响。
解决这个问题可以采取以下措施：1. 学校应提供心理健康教育课程，帮助学生了解学业压力的成因和应对方法。
2. 学校和家长应共同努力，减轻学生的学业负担，鼓励他们合理安排研究和休息时间。
3. 学生可以参加一些放松活动，如运动、艺术、音乐等，以缓解学业压力。
4. 学校应建立良好的研究氛围，鼓励学生互相帮助和支持，减少竞争压力。
案例二：社交困难社交困难是另一个影响初中生心理健康的问题。
以下是一个案例分析：案例描述小华是一名内向的初中生，他在班级中很少与同学交流，总是感到孤独和排斥。
他害怕与他人建立联系，缺乏自信。
分析与解决方案解决社交困难问题需要采取以下措施：1. 学校可以组织一些团队活动和合作项目，帮助学生建立良好的社交关系。
2. 学校和家长应提供支持和鼓励，帮助学生克服社交恐惧，提升自信心。
3. 学校可以开设社交技巧培训课程，教授学生如何与他人进行有效的沟通和交往。
4. 学校可以成立学生互助小组，提供一个安全和支持的环境，让学生们互相帮助和交流。
案例三：家庭问题影响心理健康家庭问题对初中生的心理健康有着重要影响。
以下是一个案例分析：案例描述小李的家庭关系紧张，父母经常争吵，他经常感到压力和不安。
家庭环境对他的研究和情绪产生了负面影响。
分析与解决方案解决家庭问题对改善初中生心理健康至关重要。
以下是一些建议：1. 学校可以提供家庭教育课程，帮助家长了解如何改善家庭关系，提供良好的家庭环境。
2. 学校和家长应提供支持和帮助，帮助学生应对家庭问题，提供情感上的支持。
初中生常见心理问题及其疏导方法3篇
理问题不同于生理疾病，它是由人内在精神因素准确的说是大脑中枢神经控制系统所引发的一系列问题，它会间接的改变人的性格、世界观及情绪等。
今天为大家精心准备了初中生常见心理问题及其疏导方法3篇，希望对大家有所帮助！初中生常见心理问题及其疏导方法1篇据有关部门研究的“学生心理卫生问题和对策研究”的课题显示，在被调查的学生中，有13.76%的初中生存在较严重的心理问题，随着年龄的增长，这个比率还大幅上升。
通过分析，初中生的心理问题大概可以分为以下几类。
一、学习类问题初中生课程增多，学习压力随之加大，不少学生无法适应突然而来的变化，造成学习成绩下降，随之出现萎靡不振、缺乏自信、思维迟缓等一系列心理问题。
这就直接导致了厌学情绪的产生。
二、青春期矛盾情绪青春期的矛盾情绪大概有以下几类。
1.青春期闭锁心理。
闭锁心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。
主要表现是外表的锁闭与丰富复杂的内心世界共存且互相冲撞，没有发泄的出口，从而产生自卑、不安、焦虑等心理问题。
2.情绪激荡、表露而又内隐。
青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。
具体表现为情绪时而强烈狂暴，时而温和细腻。
3.早恋问题。
初中时代，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾就是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚。
中学生由于受认识能力和个性发展的限制，朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成分，但它引发的心理问题却十分令人关注。
三、人际关系问题1.与父母的关系问题。
父母是孩子的第一任老师，父母的教育方式合理与否，家庭成员的关系和谐与否直接影响着孩子性格的养成。
2.与教师的关系问题。
在初中时代，教师是学生心目中的理想目标，公正的代表。
如果教师对学生缺乏尊重和理解，学生往往会病态放大地感知这一切，这也是师生间发生冲突的原因。
3.同学间的关系问题。
中学生除了希望得到教师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感。
由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的学生就流露出孤独感。
农村初中生的心理问题及教育对策论文
农村初中生的心理问题及教育对策论文农村初中生的心理问题及教育对策论文一、农村初中生常见的心理问题（一）学习心理障碍学习心理障碍是青少年学生在接受学校教育时常见的一种心理障碍。
初中生的学习障碍包括学习技能障碍和一般学习障碍两大类。
学习技能障碍一般认为是指在听、说、读、写、推理或数学能力的获取及运用方面有明显的困难，但这种困难不是由于听觉、视觉、动作障碍、智能不足等因素所导致的学习困难。
一般学习障碍以学业不良为主要表现，通常指智力处于正常范围的学生，由于环境、心理等方面的原因，致使学习技能的获得或发展出现障碍，导致学业不良。
在日常教学中，我们常常可以发现总有一部分学生，虽然智力正常，没有任何显著的生理上的障碍，却跟不上教师的教学进度，表现出学习困难、焦虑等状况。
他们对学习产生了畏惧和厌烦心理，具体表现在：学习中心情烦躁、抑郁、好发怒，不想学习；上课不愿听讲，影响课堂纪律；作业马虎，害怕考试，有的用作弊来应对考试，有的甚通过伤残自身来逃避重要考试。
（二）人际关系障碍从小学进入初中，是人生的一个重要转折。
初中生首先面临着如何尽快地适应新环境、建立新的人际关系的新课题。
良好的人际关系是初中生能否完成青春期过渡的重要条件。
但由于人际知觉偏见、“第一印象”的作用、晕轮效应、社会刻板印象的存在以及嫉妒、自卑、多疑、羞怯、恐惧、冷漠或孤独等不良人格特征的影响，加上初中生认识的局限性，往往造成了——部分学生不能正确地认识外界和他人，不能处理与老师、同学、父母的关系问题。
具体表现在：不合群，不愿与人接触，总是游离于集体之外，与周围的人格格不入；与人交往或退缩畏惧、自卑孤独，或妄自尊大、目中无人；对人心存厌烦、鄙视或戒备心理，内心感觉孤独、寂寞、空虚而又无法排解，心理矛盾日益加剧和突出。
（三）青春期心理问题农村初中生由于没有受到较为健全的青春期教育，所以往往存在青春期闭锁心理，其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。
初中学生心理问题及疏导对策
初中学生心理问题及疏导对策摘要：初中生正处于人生中的叛逆时期，心理常常会受到各种因素的影响，如学习压力、人际关系、家庭成员关系、异性交往关系等。
初中生心理健康问题会对人生的发展有一定程度的影响和制约，于是家庭和学校要合作，对有心理问题的初中生要及时与他们沟通疏导，尽力寻找有效方法加以解决，让初中生呈现出积极阳光的心理状态。
本文重点阐述初中生常见的心理问题类型及其原因，并提出具体的策略解决他们心理出现的问题。
关键词：初中生；心理问题；疏导对策引言：部分初中生和自己的父母关系紧张，往往在依靠自己父母的同时，又有一定的反抗。
由于受成人意识的影响，他们从带帽到穿衣方面有自己的追求和审美，并且希望能够得到自己父母的支持和理解。
一、初中生常见的心理问题和原因(一)学习压力九年制义务教育通常包括小学六年和初中三年，初中阶段是学生们进行义务教育的最后一个阶段，这个时候学生们常常学习压力大，学习任务重，在学习过程中很少有时间进行放松和减压。
另外，由于父母和教师对学生过高的期望，学生在为了不辜负父母和教师的期望，会加倍付出努力，但有时候心理预期与实际成绩不相符合的时候，他们常常会轻视自己，自卑，其容易对初中生的心理造成严重的影响。
在求学过程中，绝大多数教师一味地追求过高的升学率和及格率，忽视了对学生们的人文关怀，以此造成学生缺失安全感和被重视的感觉。
上述现象让初中生会严重不满，各种情绪相互抵触，心理问题随即而出。
(二)人际关系在生活中，不难发现初中生们常常将自己封锁起来，害怕并且会拒绝与别人进行沟通交流。
在人群中，他们会感到自卑感、失落感，最明显的特征就是不合群。
在班级里，学生之间也会出现攀比现象，家庭条件较好的学生会组成一个非正式群体，他们会排斥班级里条件相对较差的学生。
性格也是影响初中生人际关系的重要因素，性格外向学生会排斥内向学生，前者很少和后者一起组织和参加活动。
由于人际关系不和谐，初中生在班级中体会不到被关爱的感觉，他们会产生不被重视的感觉，最后心理方面会出现很多问题。
初中生心理问题及措施
初中生心理问题及措施引言初中阶段是孩子们身心发展的关键时期，他们面临着诸多心理问题，如情绪波动、学习压力和自我认同等。
这些问题如果得不到关注和解决，可能会对他们的心理健康产生负面影响。
为了帮助初中生有效应对心理问题，本文将探讨初中生常见的心理问题，并提供相应的解决措施。
一、情绪波动初中生由于身体发育、社交关系的变化以及学业压力等原因，往往容易出现情绪波动的问题。
他们时常会感到烦躁、焦虑、孤独和易怒等，这给他们的学业和生活带来了不利影响。
解决措施：1.创造积极的环境：为孩子提供一个积极、温暖和支持的家庭环境，与他们保持良好的亲子关系，理解和尊重他们的感受。
2.培养良好的情绪调节能力：教导孩子学会自我调节情绪，可以通过运动、音乐、阅读等方式帮助他们释放情绪。
3.提供情感支持：鼓励孩子与家人和朋友进行沟通，分享自己的感受和困扰，帮助他们缓解情绪压力。
二、学习压力在初中阶段，学习压力是一个普遍存在的问题。
学生们面临着大量的学业任务和考试压力，容易感到焦虑和无助。
解决措施：1.合理规划学习时间：鼓励孩子制定合理的学习计划，并保证足够的休息和放松时间，避免过度劳累。
2.建立良好的学习习惯：培养孩子良好的学习习惯，如定时复习、积极参与课堂活动等，帮助他们提高学习效果。
3.提供学习资源和支持：家长可以提供必要的学习资源和辅导，帮助孩子解决学习中的问题。
三、自我认同初中生正处在自我认同的关键阶段，他们对自己的身份、价值和定位有着强烈的需求。
如果缺乏正确的指导和支持，他们可能产生自卑、自负或困惑等问题。
解决措施：1.建立良好的身份认同感：家长和老师要给予孩子肯定和鼓励，帮助他们树立积极的自我身份认同。
2.多元化的发展机会：鼓励孩子参加兴趣班、社团活动等，培养他们多方面的兴趣和技能，帮助他们发展自我。
3.增强自信心：通过适当的奖励和积极的反馈，让孩子感受到自己的成就，增加自信心和自尊心。
结论初中生心理问题的解决需要家庭、学校和社会力量的共同努力。
浅谈初中生的心理健康问题及对策
浅谈初中生的心理健康问题及对策马丽红(甘肃临夏市第二中学)现如今,初中学生的心理问题越来越多。
笔者从初中学生易出现的心理问题入手,对自我意识膨胀,逆反心理严重,情绪焦虑不稳,人际关系障碍,厌学比较普遍等方面进行分析并提出相应的对策。
初中生心理健康青少年期是一个从幼稚走向成熟的过渡期,是一个朝气蓬勃、充满活力的时期,是一个开始由家庭更多地迈进社会的时期,同时也是一个心理变化巨大的时期。
近年来,青少年由心理障碍或心理疾病引发的恶性事件频频发生,甚至呈暴发态势。
这就决定了,我国已进入一个青少年心理问题的多发期。
一、初中学生心理问题的表现1.自我意识膨胀初中学生的自我意识正处于急剧发展的时期,是一生中发展最快的时期,意识再一次进入自我,从而导致自我意识的第二次飞跃。
初中学生的自我意识还很不成熟;自我体验方面表现为:成人感、自尊心的需要经常不能得到满足;在自我控制方面表现为自我鼓励、自我命令、自我监督、自我教育机制还没有形成、稳定。
因此初中学生常常会感到虽然自己长大了,但却生活在矛盾与困惑,苦闷与挫折中。
初中学生自我意识的发展需要鼓励引导,以帮助他们渡过心理上的断乳期和危险期。
2.逆反心理严重自我意识的高涨,独立意识的逐渐形成,他们希望获得成人的尊重。
而当他们的独立意识受到阻碍,自主性被忽视或受到控制,个性伸展受到妨碍,或成人强迫他们接受某种观点时,他们就会产生逆反心理。
这种逆反心理的表现又各不相同,有时态度强硬,举止粗暴,有时又漠不关心,态度冷淡,有时也会把逆反的态度迁移到其它方面。
3.情绪焦虑不稳初中学生学习任务繁重,面对来自社会、学校、家庭的压力,精神长期处于紧张状态。
受亲子关系、同学交往,自我意识等方面的影响,稍感不适,就可能造成心情压抑,产生焦虑情绪。
受这种情绪困扰,他们会常常抱怨父母、抱怨周围环境,常常感到不高兴、不满意,感到精神紧张和无法放松。
处于这种焦虑中,就会有一些担心,担心学业失败,担心没有朋友,担心被老师批评,担心被同学嘲笑等。
初中生心理健康问题表现及应对措施
初中生心理健康问题表现及应对措施初中生心理健康问题是一个值得关注的话题。
在这个阶段，许多孩子经历着生理和心理上的变化，他们可能会面临着各种压力和挑战。
本文将探讨初中生常见的心理健康问题的表现和应对措施，帮助家长和教育工作者更好地理解和支持他们。
研究压力初中生常常面临着学业上的压力，包括长时间的研究、考试和竞争等因素。
以下是一些初中生研究压力的表现：- 研究成绩下降- 失眠或睡眠不足- 头痛、胃痛等身体不适- 情绪波动，容易发脾气- 缺乏自信和动力针对初中生研究压力，可以采取以下应对措施：- 给予足够的支持和鼓励，让孩子知道他们的努力是被认可和重视的- 帮助孩子制定合理的研究计划，避免过度研究和疲劳- 培养良好的研究惯，例如合理安排时间、做好复等- 鼓励孩子参与能够放松身心的活动，如运动、艺术等社交压力初中生正处于社交发展的关键时期，他们可能面临着来自同龄人和社交环境的各种压力。
以下是一些初中生社交压力的表现：- 社交回避，不愿意参与集体活动- 自我评价过度，关注他人的看法- 孤独感和自我隔离- 冲突和争吵的增加- 焦虑和抑郁情绪的增加针对初中生社交压力，可以采取以下应对措施：- 鼓励积极的社交互动，例如加入俱乐部、参加团体活动等- 培养孩子的沟通能力和解决问题的技巧- 提供情感支持，让孩子感受到理解和接受- 帮助孩子建立健康的人际关系，如友谊和亲密关系情绪困扰初中生常常面临着情绪困扰，例如情绪波动、焦虑和抑郁等。
以下是一些初中生情绪困扰的表现：- 易怒和易激动- 情绪低落和沮丧- 失去兴趣和动力- 担心和紧张- 自我评价不断下降针对初中生情绪困扰，可以采取以下应对措施：- 倾听和理解孩子的情绪，让他们感受到情感支持- 鼓励孩子表达情绪，例如通过绘画、写作等方式- 帮助孩子学会应对压力和情绪的方法，如放松技巧、积极思考等- 寻求专业帮助，如心理咨询师或学校心理健康服务通过理解初中生常见的心理健康问题的表现和应对措施，家长和教育工作者可以更好地支持他们的成长和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈初中生心理健康问题及对策
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
2
浅谈初中生心理健康问题及对策
湖北省房县化龙中学张宏彦邮编：442105
【摘要】初中生进行心理健康教育的重要性，现阶段面临的问题及原因分析，并探讨心理健康教育的方法
【关键词】心理健康教育问题对策
初中生已进入青春期，身心发展正处于由不成熟的重要过渡期，他们在生理上已逐渐走向成熟，身高体重突变、第二性征出现，生理上的变化相应地带来了他们心理上的变化：一是发现了“新的自我”，明显感到自己长大了，并由此产生了强烈的民主、平等要求。
二是在人生的追求中强化了自主管理和个人实惠观念。
三是产生对现实的不满情绪。
这些生理心理特点就要求教育者必须洞察学生的内心世界，准确把握学生的健康情况，进行因势利导、有的放矢的教育和引导。
因此，对初中生进行心理健康教育，提高学生心理素质，应成为新时期学校德育教学的重点。
本文对初中生心理问题进行了分析，并试图寻求解决对策，希望能对初中生的心理健康教育有益。
一、初中生心理问题的表现
1、学习方面。
学习目的不明确，学习态度不端正，得过且过，上课
不能专
心听讲，很少能独立完成作业，书写不认真，答题不规范，只能享受表扬，不能接受批评。
2、纪律方面。
自我约束能力较差，纪律观念淡薄，上课迟到，对手
机和上
网迷恋。
3、交往方面。
任性，孤傲，与同学不能和睦相处，遇事不够冷静，
易冲动，
处事走极端。
4、家庭方面。
父母外出打工或忙于生计，无暇顾及子女，而且父母与子女缺乏有效的沟通，更不能相互理解，对于留守儿童，爷爷奶奶的隔代关爱最易造成溺爱。
5、学生不愿参加校园集体活动，怕脏、怕累，在家不干家务，自己的事依靠父母，独立自主能力较差。
6、缺乏集体荣誉感，心中只有自己的利益，而不关心集体利益和他人利益。
二、原因分析
造成初中生心理健康状况不容乐观的主要原因可归纳为自身原因、家庭原因、社会和学校原因。
1、自身因素主要表现在不能适应学校生活。
首先，现在的学生大多数是独生子女，从小生活就缺乏独立自主性，结果形成了以自我为中心的处事风格。
进入初中后便不适应全新的生活，难以处理好人际关系及各种生活琐事。
再加上初中生正处于青春期，生理及心理正处于成长期，对大多数事情感到好奇，并且在渴望独立的情况下开始模仿新鲜事物，在不具备足够的社会经验下容易误入歧途。
这些自身原因都对学生的健康造成负面影响。
2、家庭环境在一个孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
一方面大多数孩子是独生子女，父母在培养孩子的过程中过于溺爱，导致孩子的心理始终处于不成熟状态，难以适应外部的环境。
另一方面许多孩子是留守儿童，父母外出打工挣钱，无暇顾及子女，而爷爷、奶奶、外婆等对孩子更加溺爱，导致孩子成长过程中遇到种种问题。
3、社会评价学生的唯一标准是能否考上重点高中，这给孩子造成了很
大的
心理压力。
导致部分学生产生恐惧、焦虑、厌学甚至自暴自弃的念头，学生普遍缺乏远大理想，特别是吃苦耐劳精神，他们希望不付出汗水，就能收获最大的成绩。
最终，社会评价和舆论给学生的心理造成很大压力，不利于孩子健康成长。
三、现阶段学校心理健康教育现状
学校教育作为心理健康的主阵地，现在也存在种种问题。
1、学校对学生心理健康教育认识不足。
现在虽然多数都在一定程度上进行心理健康教育，但力度远远不够。
学校方面目前更重视成绩、纪律及习惯养成等方面的教育，而忽视学生的心理健康教育，而且学校的心理健康教育多数是忽冷忽热的形式主义。
2、学校缺乏完善的心理健康教育机制。
学校的政教处、团支部、班主任等都是各自为营，无法进行协同教育。
心理健康教育不是某个个体尽可以做到的，而应该是不同部门协同合作、共同完成。
3、学校也缺乏科学的教育方法。
学校、家庭没有深入分析出现心理问题的原因，更没有制定相应的教育体系。
现阶段学校所进行的心理教育更多的只是说教形式，这很不科学，有时容易对学生产生负面影响。
四、完善初中生心理健康教育的对策
1、学校方面要加强对心理健康教育重要性的认识，不能只片面的追求升学率，应将心理健康教育真正纳入素质教育体系中，而非形式主义。
学校可以根据学生实际建立每个学生的心理健康档案，据此制定出学期（或学年）的心理健康教育计划和具体实施方案。
请专职人员开设心理咨询服务，可采用不同的方式与学生进行交流，如“悄悄话信箱”“实话实说专栏”等。
同时，优化师生关系，教师要从“指挥者”变成“引导者”，以激励取代训斥，以引导取代包办。
2、家庭教育是保证学生心理健康的关键
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育，家庭教育因其具有特殊的地位和影响，在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。
但在目前，家庭对孩子“成长”的期望值较高，“望子成龙”，“学而优则奖”已成为许多家长鼓励孩子学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。
家长包办代替孩子的家务劳动，长辈们那“特别的爱”使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力较差，缺乏责任感。
孩子许多的不良行为习惯就在长辈“无微不至”的关爱中滋生。
要摆脱这种怪圈，父母应该营造一个能让孩子健康成长的家庭人文环境。
如特有家庭文化环境、语言环境、良好的生活习惯等，这些都会渗透到孩子的思想意识中去，起到重要的教育作用。
3、社会教育也对孩子的心理健康起着重要作用
社会是学生接受教育的大课堂，良好的社会环境和社会教育氛围对学生的身心健康成长有很好的促进作用。
学校可以尝试与社区、派出所、村委会以及当地工会、共青团、妇联等有关部门联合，共同研究学生的心理健康教育问题。
例如可以请他们配合开展、组织各种社会实践活动来培养学生健康的人格心理。
4、学校联手，共同关注学生的身心健康
学生因为与家庭在血缘上、经济上、思想情感上有着十分密切的联系，所以孩子在成长过程中受家庭的影响最直接、最生动、最深刻。
因此，学校可以通过家访，单独与学生家长进行交流，全面深入的了解学生的心理状况，建立每个学生的个性化心理档案，进而针对个体学生制定个性化的心理辅导策略。
总之，学生健康的心理品质不仅要靠学校教育、培养，还要靠家庭、社会的共同努力。
因此，每一位教师、家长都必须自觉地做孩子的心理保健医生，积极多渠道、多途径的对孩子开展心理健康教育，社会舆论也应形成积极向上的宣传导向，为孩子营造一个和谐、温馨、快乐的成长环境，共同促成孩子拥有健康的
心理和健全的人格。