2019届九年级化学下册 第九单元 溶液 课题2 第1课时 饱和溶液与不饱和溶液复习课件 新人教版
九年级化学人教版下册第九单元课题2第一课时饱和溶液与不饱和溶液说课稿
3.开展课堂讨论，让学生分享实验中的发现和问题，共同探讨解决方案。
4.设计一些实际问题情景，让学生应用所学知识解决，如计算某种物质的溶解度，或解释生活中的化学现象。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下措施引导学生自我评价并提供有效反馈：
2.过程与方法：
（1）通过实验观察和对比，培养学生观察、分析和总结的能力；
（2）通过讨论和探究，培养学生合作学习和解决问题的能力；
（3）运用数学知识解决化学问题，提高学生的综合运用能力；
（4）通过实际操作，培养学生的实践能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的科学精神；
（三）互动方式
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在教学过程中，我将通过提问、解答疑问、实时反馈等方式与学生互动，确保学生能够理解并掌握教学内容。
2.小组讨论：将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，鼓励每个成员发表意见，共同解决问题。
3.实验合作：在实验环节，学生将分组合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力。
2.溶解度的概念及其影响因素；
3.溶解度的曲线和溶解度表；
4.溶解度的变化规律；
5.饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）理解饱和溶液和不饱和溶液的定义及区别；
（2）掌握溶解度的概念及其影响因素；
（3）学会使用溶解度曲线和溶解度表；
（4）了解溶解度的变化规律；
（5）掌握饱和溶液与不饱和溶液的相互转化方法。
课后作业的布置情况如下：我会布置一份综合性的作业，包括以下目的：
人教版化学九年级下册第九单元课题2溶解度第一课时饱和溶液教案+导学案
第九单元课题2溶解度第一课时教学目标1、知识技能①理解饱和溶液和不饱和溶液的概念；了解二者的转化；②通过实验，培养学生观察实验、分析问题和解决问题的能力。
2、过程方法①学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。
②学习通过实验解决问题。
3、情感态度通过学习饱和溶液和不饱和溶液的相互转化关系，对学生进行矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想的教育教学重点①理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。
②掌握饱和溶液和不饱和溶液的相互转化。
教学难点理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。
教学方法实验、对比、归纳、练习、联系实际教学媒体教学媒体、实验仪器:烧杯、天平、玻璃棒、酒精灯、药匙、量筒、试管、试管夹、滴管实验药品:氯化钠、硝酸钾、高锰酸钾、水等教学过程投影 1、什么叫溶液？你能说出下列溶液的组成吗？问题联系生活实际，你能说出蔗糖在一杯水中溶解的现象吗？学生：回答教师：让我们将这过程再展示一次实验一 1学生操作板书饱和溶液和不饱和溶液教师：请你们再取一点硝酸钾和食盐放入，观察能否继续溶解学生：回答现象此时你们得到的是————不饱和溶液教师：化学中，将一定条件下，还能继续溶解某溶质的溶液叫不饱和溶液。
实验一 2学生：回答现象此时你们得到的是————饱和溶液教师：板书你们的观点是教师：要想剩余的固体全部溶解，你们有什么好主意？学生：加热，加水教师：你们的提议可不可行呢？让实验来证明吧投影实验一 3学生：回答现象教师：影响饱和溶液的因素有哪一些？学生：一定温度一定量溶剂板书教师：能否对饱和溶液和不饱和溶液的概念做一个描述？学生：回答投影教师：这个概念是否有缺陷？怎么完善呢？拿试管，投影观察教师：硝酸钾的饱和溶液能否溶解其他的物质，怎样证明？加什么样的物质，有利于现象的观察？教师：提示加有色物质实验三学生：学生总结板书注意点试题学生：讨论交流展示教师：这些转化方法只是一般的规律，如升温、降温、蒸发溶剂只针对溶质是固体的溶液。
人教版初中九年级化学下册 第九单元第1课时 饱和溶液和不饱和溶液 优秀课件
中考题型一 饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法
例3 （2013·辽宁本溪）t℃时，有一杯接近饱和的硝酸钾溶 液，下列做法一定不能使其变为饱和溶液的是（ D ）
A.恒温蒸发溶剂
B.减低溶液的温度
C.向溶液中加入硝酸钾
D.向溶液中加入t℃时硝酸钾的饱和溶液
解析 A.恒温蒸发溶剂，因溶剂减少而使不饱和溶液达到饱和 ，故能使其变为饱和溶液。B.硝酸钾的溶解度随温度升高而 增大，所以降低温度，使等量水溶解硝酸钾的量减少而达到 饱和，故能使其变为饱和溶液。C.加入一些硝酸钾固体能够 使接近饱和的硝酸钾溶液变成饱和。D.由于溶液处于不饱和 状态，而加入较多同温度下的硝酸钾饱和溶液，由于没有多 余的硝酸钾固体，所以溶液仍然处于不饱和状态，故不能使 其变为饱和溶液。
交流回答
提出问题?
• 通过上述实验，我们发现改变条件，饱和溶液可 以转化为不饱和溶液，不饱和溶液可以转化为饱 和溶液，即可以相互转化。请同学们讨论，归纳 出饱和溶液和不饱和溶液的转化方法。
归纳总结
• 饱和溶液和不饱和溶液相互转化方法 （一般情况）：
饱和溶液
加溶剂、升温
不饱和溶液
加原溶质、降温、蒸发溶剂
基本题型二 海水提取食盐的方法
例2 海水提取食盐的方法主要为“盐田法”，其过程如下：
（1）上图中①是_蒸__发__池（填“蒸发”或“冷却”）， （2）下列分析正确的是___A_C_（填序号）。 A.海水进入贮水池，氯化钠的质量分数基本不变 B.在①的溶液中氯化钠的质量分数不改变 C.海洋中蕴藏着丰富的资源 D.析出晶体后的母液是食盐的不饱和溶液
• 观看并思考海水晒盐的原理 点击画面播放
归纳总结
• 1.海水晒盐
粗盐
氯化钠
九年级化学下册 第9单元 溶液 课题2 第1课时 饱和溶液与不饱和溶液教学名师精编课件 (新版)新人教版
做一做
向饱和的硝酸钾溶液里加入少量的高锰 酸钾，观察现象。
加入少量 高锰酸钾
注：饱和溶液必须注明是哪种溶质的饱和溶液。
做一做
1. 对已饱和的硝酸钾溶液（有剩余固体）加热，观察现 象。
饱和的硝酸钾溶液 剩余固体溶解 加入的能继续溶解
中提取食盐，大致过程如图 所示：
2．冷却热饱和溶液结晶
溶
适用于溶解度受温度影响较大的固体物解 度
质，如从 KNO3 饱和溶液中得到 KNO3 晶体， 就可用冷却热饱和溶液的方法。
该法可分离硝酸钾和氯化钠的混合物， 采用冷却热饱和溶液结晶法可得较纯的硝 酸钾晶体。
KNO3 温度
课堂小结
1.饱和溶液和不饱和溶液含义 2.饱和溶液和不饱和溶液的相互转化
①加水②升温
饱和溶液
不饱和溶液
①加溶质②降温③蒸发溶剂
3.结晶 （1）蒸发溶剂结晶。 （2）冷却热饱和溶液结晶。
熟石灰不完全溶解 熟石灰的饱和溶液
(浓度小)
10mL水
10mL水
1.对于不同溶质来说，浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液也
不一 定是不饱和溶时饱和溶液比不饱和溶液
要浓。
结晶——用于分离可溶性固体的物理方法
1．蒸发溶剂结晶 一般适用于溶解度受温度影响小的固体，如NaCl。 从海水
第九单元 溶液
课题2 溶解度
第1课时 饱和溶液与不饱和溶液
复习 引入
合作 探究
课堂 小结
随堂 训练
复习引入
1.将少量下列物质分别加入到足量水中，充分搅拌后，属于
溶液的是（ D ）
2019届九年级化学下册第9单元溶液课题2溶解度第1课时饱和溶液与不饱和溶液教案新人教版
地地道道的达到课题 2溶解度第一课时饱和溶液与不饱和溶液授课目的【知识与技术】(1)理解饱和溶液、不饱和溶液的见解；认识饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的辩证关系。
(2)学会判断饱和溶液与不饱和溶液；掌握饱和溶液与不饱和溶液的转变方法。
(3)知道溶液的两种结晶方法：蒸发结晶和降温结晶；认识结晶在生产、生活中的应用。
【过程与方法】经过问题谈论和实验研究，学习科学研究及观察、记录、解析等实验方法。
【感神态度与价值观】(1)经过实验研究，提高实验技术的同时获得成功的欢乐，提高学习化学的兴趣。
(2)经过饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系的学习，学会用辩证的见解看问题。
授课重难点【重点】饱和溶液与不饱和溶液的转变方法。
【难点】蒸发结晶与降温结晶的实验操作。
授课过程知识点一饱和溶液与不饱和溶液【自主学习】阅读教材第33～ 34 页的内容，并分组进行相关实验，完成以下填空：1．在必然的条件下，氯化钠不能够无量溶解，当不能够溶解时，加入水，又能连续溶解；在必然条件下，硝酸钾也不能够无量溶解，当不能够溶解时，高升温度，又能连续溶解。
结论：溶质在溶剂中的溶解限量与溶剂的量和温度相关。
2．在必然温度下，向必然量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能够连续溶解时，所获得的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；还能够连续溶解的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
【合作研究】1．如何判断某溶液可否饱和？答：向溶液中加入该种溶质，若是该物质的质量减少，那么原溶液是不饱和溶液；若是该物质的质量不变，那么原溶液是饱和溶液。
关于底部有节余固体的溶液，可直接判断该溶液是饱和溶液。
2．必然温度下，向必然量的氯化钠饱和溶液中加入少量的硝酸钾固体，可否溶解？地地道道的达到答：必然温度下，向必然量的氯化钠饱和溶液中加入少量的硝酸钾固体，硝酸钾能溶解，因为饱和溶液是针对某一溶质而言的，某溶液对一种溶质是饱和的，对另一种溶质不用然饱和。
【教师点拨】1．只有指明“在必然量溶剂里”和“在必然温度下”，溶液的“饱和”与“不饱和”才有确定的意义。
2019年度版本初中九年级化学下册第九单元溶液.溶解度..饱和溶液教案新版新人教版
课题2溶解度第1课时饱和溶液【授课目的】1.知识与技术(1)认识溶质在溶剂中的溶解不是无量的。
(2)认识饱和溶液和不饱和溶液的定义。
(3)知道饱和溶液和不饱和溶液的转变方法。
(4)认识结晶现象。
2.过程与方法(1)经过学生自主实验的方法，让学生自主建立饱和溶液和不饱和溶液的看法。
(2)经过实验的方法和多媒体的方法让学生掌握饱和溶液和不饱和溶液的转变。
3.感神态度与价值观经过学生自主实验，让学生掌握着手实验解决问题的方法，提升以科学实验的方法解决问题的能力。
【授课要点及难点】要点：(1)饱和溶液和不饱和溶液的看法。
(2)饱和溶液和不饱和溶液的转变。
难点：饱和溶液和不饱和溶液的转变。
【授课方法】实验导学、组织谈论、小组合作、多媒体微观显现【学法指导】自主学习、着手实验、自主归纳【授课媒体】多媒体实验仪器【教具准备】氯化钠、硝酸钾、高锰酸钾、水、烧杯、玻璃棒、酒精灯、石棉网【授课授课设计】授课流程教师活动学生活动设计妄图创立问题情境引入新课从前有这么一个神话故事，说从前的海水是甘甜的，其实不是咸涩的。
话说一个书生，渡海修业，在渡海的途中拯救了天神的女儿，天神说知足书生一个梦想，书生在船上说我要盐，天神给了他一堆盐，书生说不够，天神又变出十堆盐，书生还不知足，天神为了处分书生的贪欲，在船上变出了无量无尽的食盐，最后船翻了，食盐还在不停地往外冒，长此过去，海水就变咸了。
那么现实生活中的水会不会无量无尽地溶解食盐呢？思虑回答激发兴趣，导入新课饱和溶液和不饱和溶液 1.让学生依照课本上的9-5进行小组实验，并完成下表。
2.演示实验9-6，让学生仔细观察实验现象，填写表格。
观察实验，小组归纳。
总结得出：物质在必然量的溶剂中不能够无量地溶解。
学生仔细观察演示实验，仔细填写表格，并谈论。
培养学生的观察能力和归纳总结的能力培养学生自学能力续表授课流程教师活动学生活动设计妄图饱和溶液和不饱和溶液 3.讲解：在必然温度下，向必然量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能够连续溶解时，所获取的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；还能够连续溶解的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
九年级化学人教版下册第九单元课题2第一课时饱和溶液与不饱和溶液教学设计
1.教师引导学生总结饱和溶液与不饱和溶液的特点、相互转化方法及实际应用。
2.学生通过回答问题，巩固所学知识。
六、课后作业
1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2.收集生活中与饱和溶液与不饱和溶液相关的实例，下节课分享。
七、课后反思
1.教师根据课堂教学效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
3.教师强调本节课的重点内容，提醒学生课后加强ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对饱和溶液与不饱和溶液概念的理解，提高他们运用知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.完成教材中的课后习题，特别是关于饱和溶液与不饱和溶液的相关题目，要求学生独立完成，并认真检查，确保掌握所学知识。
（四）课堂练习
1.教师布置一些关于饱和溶液与不饱和溶液的练习题，让学生独立完成。
2.教师对学生的答题情况进行点评，指出错误原因，引导学生掌握正确的解题方法。
3.学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结饱和溶液与不饱和溶液的概念、特点、相互转化方法及实际应用。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握饱和溶液与不饱和溶液的概念，理解它们之间的区别和联系。
2.培养学生运用实验方法判断溶液是否饱和，并能进行饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。
3.使学生能够运用所学知识解释生活中的化学现象，提高理论联系实际的能力。
（二）教学难点
1.饱和溶液与不饱和溶液的判断方法，以及它们在实际应用中的转化。
2.学生自主完成教材中的实验，观察饱和溶液与不饱和溶液的特点。
第九单元 课题2 溶解度 知识归纳(含思维导图)课件 初中化学人教版九年级下册
知识归纳
3．饱和溶液与不饱和溶液的判断 （1）观察法：如果溶液中有未溶解的物质，说明该温度下该溶液不能继续溶解这种物质了。 该溶液一定是该物质的饱和溶液。 （2）实验法：在一定温度时如果溶液中没有未溶解的物质，可以向原溶液中加入少量原溶 质，如果不再溶解，说明原溶液是饱和溶液；如果继续溶解，说明原溶液是不饱和溶液。 温馨提示 析出晶体后所得的溶液，一定是该温度下该溶质的饱和溶液。 4．饱和溶液、不饱和溶液与溶液浓稀的关系 （1）溶液的饱和与不饱和与溶液的浓和稀是从不同角度对溶液进行分类的，两者没有必然 联系；浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液。 （2）在一定温度下，在同种溶剂的条件下，同种溶质的饱和溶液要比不饱和溶液浓
（2）由于熟石灰在一定量水中溶解的最大量随温度的升高而降低，故Ca(OH)2饱和溶液与 不饱和溶液存在如下转化关系： 饱和溶液 蒸发溶增剂加、溶升剂高或温降度低或温增度加溶质 不饱和溶液
知识归纳
3．解答有关溶解度曲线的习题关键是熟悉点、线、面的意义 （1）点：曲线上的点叫饱和点。曲线上任一点表示对应温度下(横坐标)该物质的溶解度(纵 坐标)；两曲线的交点表示两物质在交点的温度下溶解度相等。 （2）线：溶解度曲线表示物质的溶解度随温度变化的趋势。根据溶解度随温度变化的趋势 确定分离混合物的方法： ①陡升型：从溶液中析出该物质时，可采用降温结晶。 ②缓升型：从溶液中析出该物质，可采用蒸发结晶的方法。 ③陡升型的物质中混有少量缓升型的物质时，可采用降温结晶的方法进行提纯；缓升型的 物质中含有少量陡升型物质时，可采用蒸发结晶的方法进行提纯。 （3）面： ①溶解度曲线下方的面表示不同温度下该物质的不饱和溶液。 ②溶解度曲线上方的面表示相应温度下的饱和溶液且有未溶解的溶质。
知识归纳