三年级上册后进生工作总结4篇-后进生转化
三年级后进生转化工作总结
千里之行，始于足下。
三班级后进生转化工作总结三班级后进生转化工作总结一、工作背景三班级是同学转型期的关键时期，是同学渐渐适应新环境、新课程的关键时期。
但在日常教学过程中，总会消灭一些同学学习进步较慢，甚至成果不令人满足的同学，他们是我们所说的后进生。
如何挂念后进生实现转变，成为自信、自主、独立的同学，是我们老师的重要任务之一。
在这学期的教学中，我针对三班级后进生实行了一系列的转化工作措施，下面我将对这段时间的工作进行总结。
二、工作内容1. 了解后进生状况在开头转化工作之前，我首先对三班级的后进生进行了全面的了解。
通过分析他们的课堂表现、完成的作业质量以及平常学习状态等，我发觉他们中有些同学是由于基础薄弱，跟不上课程进度，有些同学是缺乏学习爱好，缺乏学习动力，还有些同学是学习态度、学习习惯不好。
通过这样的了解，我对后进生的问题有了更加清楚的生疏。
2. 制定共性化学习方案针对后进生的不同问题，我依据他们的实际状况，制定了共性化学习方案。
对于基础薄弱的同学，我增加了订正错题的机会，供应了更多的辅导材料，挂念他们补充基础学问；对于缺乏学习爱好的同学，我接受了多媒体教学、小组第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
合作学习等方式，让学习更好玩味性和参与感；对于学习态度、学习习惯不好的同学，我进行了针对性的心理调适和谈心教育，提示他们要有责任感、急躁和毅力。
3. 激发同学学习动力激发同学学习动力是解决后进生问题的关键。
在课堂教学中，我留意培育同学的自主学习力量，鼓舞同学乐观参与课堂争辩和呈现，提高他们的自信念；在作业布置上，我设计了一些好玩的任务，激发同学的学习爱好；同时，我也加强了与家长的沟通，让家长乐观协作学校和老师的教育工作。
4. 加强爱好培育在转化工作中，我发觉同学对于学习的爱好不足是造成后进的重要缘由之一。
为了培育同学的学习爱好，我实行了一些具体的措施。
比如，在学习内容上，我结合同学的爱好爱好，增加一些贴近生活的例子，让学习变得更具趣味性；同时，我也鼓舞同学多参与校内外的各种活动，提高他们的综合素养。
后进生转化小结4篇
后进生转化小结4篇后进生转化小结第1篇一个学期即将开打，在这一学期中对后进生的转化获得了较好的效果，为了在今后的教学工作中转化后进生的对进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到李春燕，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会讶异捕捉到地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入细致学生、率先了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、犯罪行为生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育工作的方式，随时比较和修正家庭教育方式，让学生熏陶学生的在下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师绝妙的灵悟、理智来刻划学生完美纯洁的心灵，并使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自我说起身边的家事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，促使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织机构、教育和管理学生为己任，所以，对学困生在活动上要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通交流师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握喉毛的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心满腔热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱人际关系牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私为国争光地奉献出真挚的恨，从他们的一言一行中善于见到闪光点，挖掘他们内在的增长潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，自告奋勇他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
后进生转化的心得体会4篇
后进生转化的心得体会4篇后进生转化的心得体会第1篇我们所教的学生参差不齐，上才有少数几个学生思想上不求上进，思想品德水平不高，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。
因而未能达到学校的基本明确要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的所占比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。
我在转化后进生工作方面有如下体会。
一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。
热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。
理解和信任后进生，以引来师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。
二、保护好后进生的自尊心。
自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。
对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在唤回他们内心底层的自尊，大胆和使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力地势能，以显示他们的才华，为培养道德感创造条。
三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。
我们在教育中要并不认为“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。
培养他的自信。
四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。
要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这可能需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起，共同配合努力，形成教育合力。
首先，班主任等要当面主动配合各科任老师、组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的`转化工作。
其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常碰触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部份后进生在家和学校表现部分情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。
"亲其师，信是道"就是这个道理。
再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。
总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机主干，是大力开展学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。
三年级后进生工作总结
三年级后进生工作总结三年级后进生工作总结「篇一」所谓后进生，是指那些学习较差，纪律、思想等方面暂时处于落后的学生。
这些学生的教育、转化工作，是老师们日常工作的主要部分，占去了老师的大半时间，也是最令老师们头疼的问题。
下面谈谈我是如何做后进生的转化工作的。
一、认真做好差生的思想工作注意因材施教，摸准学生的性格，然后对症下药。
以鼓励为主，增强其信心，消除自卑，使师生感情进一步融洽。
二、坚持家访家长的大力协助是做好后进生辅导工作的重要一环。
因为小学生年龄尚小，自我管理能力差，特别是那些后进生，他们本身没有好的行为习惯，自我约束能力差，抑制力差，还有些学习上分析、记忆能力差，这些都需要家长的管理和帮助。
孩子上学了有老师在校管理，回到家里能始终有家长的关注与关心。
孩子在学校不听话或有什么思想问题回到家里家长能帮助及时教育、疏通，对孩子的健康成长都有好处，所以坚持家访，及时与家长沟通非常重要。
本学期我共家访20多次，及时的家访，给我的工作带来了极大帮助，更好的促进了我的教育教学工作。
三、学习上教师给予特别关注后进生常因学习不好而缺乏自信，也常因此而厌学、自暴自弃，逐渐转化为双差生。
工作中我注意用爱心温暖、并注意维护他们的自尊给他们以自信：有时看到他们的闪光点有意识地给他们一个微笑，一个点头或竖大拇指以示赞赏，这些都极大的调动了这些后进生的积极性让他们变得乐学；课堂上注意给后进生留机会，尽量让他们有显山露水的机会，让他们有表现自己的机会，让他们有成功的体验。
极大地调动了后进生的参与热情，效果较好。
四、“优带差”教学相长利用帮扶对子对后进生进行辅导。
实践证明学生与学生之间的效果更好。
能达到教学相长的效果：首先因为辅导他的是自己的同学，后进生思想上会觉得很轻松，也很乐于接受。
而优生通过叫后进生同时他自己也得到了复习从而提高了自己的成绩，也锻炼了优生的辅导和自学的能力效果很好。
当然这其中也离不开老师的监督和检查。
本学期后进生的辅导工作取得了点滴成绩，我班的后进生本学期都有不同程度的进步。
三年级后进生转化工作4篇
三年级后进生转化工作4篇三班级后进生转化工作第1篇时间飞速，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间，我们的工作力量、阅历都有所成长，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！想必很多人都在为如何写好工作总结而苦恼吧，下面是我收集整理的三班级后进生转化工作优秀总结，仅供参考，盼望能够关心到大家。
一个学期已经结束，即将迎来新的学期，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对今学期的后进生的转化作以下的工作总结。
一、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的.学习状况，激发了他们的学习爱好，培育了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对他们热心得关心，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信念，提高了学习成果。
二、在学习中对他们进行急躁的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，用爱心去细心呵护，在同学中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的乐观性，提高了他们的各科学习成果。
三、后进生并不是先天的不足，而是后天的很多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成果较好的同学，才能真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。
四、在教学工作中，关怀同学的身心健康，对后进生进行学习目的的教育，教会学习方法，学习好各门功课，并把握他们的学习成果状况，培育了他们的良好的学习习惯。
五、常常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。
指导家长要正确的教育自己的子女，取得了社会力气的支持，共同搞好了后进生的转化工作。
提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。
以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必需狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。
后进生转化工作总结报告(优秀10篇)
后进生转化工作总结报告（优秀10篇）后进生转化工作总结篇一“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子，很早就指出了这个教育的重要方法。
很多后进生对数学缺乏兴趣，谈数色变，而是否做好了后进生的转化工作，却关系到学生素质的培养和教学质量提高，不容忽视。
我从教多年，在后进生转化工作中取得了一定的成效。
下面，就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法。
一、注意情感交流学生是天生幼稚的，情感是纯真无邪的。
老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。
你对他们好他们也对你好。
爱的回报是学生听你的，信你的，积极地按你的意见办。
我对班上的学生积极地给予关爱，遇到做得好的地方，经常给予好的评价，和他们亲切地交流。
记得我班有个学生，天天迟交作业，上课打嗑睡，成绩特别差，但很喜欢踢球。
起初，我对这位学生进行个人谈话，课后与他谈论与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理，讲讲学习的重要性。
有一次，我和他谈话，谈到中国足球失利，球员真差劲，怎么也跑不起来，最大原因是懒，训练不认真。
他很认同，并且说他对不努力做事表示反感，如果是他去踢，一定比他们好。
我说不见得，你也不比他们勤奋啊。
一句话点中他的要害，“我会比他们勤奋的”。
以后他果然不再迟交作业了。
对于这样的“差生”，我耐心地做他的思想工作，发现其优点，经过三年的教育，这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益，勤学好问的学生。
情感交流要抓住有利时机。
在学生正待奋起时，及时送去鼓励；在学生迷惑不解时，及时给予指点；学生深感孤独时，及时给予关怀，送去温暖，从情感上与后进生建立起交融的基地。
二、以行导立在感化后进生的工作中，教师的实际行动是无声的教育。
在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己一个实际行动给学生带来的影响更好，这就是常说的“身教胜于言教”。
因此，凡是要求学生做到的，老师自己首先做到。
如果老师对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面影响。
小学后进生辅导总结4篇
小学后进生辅导总结4篇小学后进生辅导总结第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是孺子不可教，朽木不可雕。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生开展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的希望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上阴晴变化的招牌，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。
2024年后进生转化工作总结范文（四篇）
2024年后进生转化工作总结范文转化后进学生是每位教师不可推卸的责任。
在班级中，不同程度地存在后进学生，而如何妥善处理他们的教育问题，首要原则是不应厌弃他们，而是基于后进学生的独特情况和成因，实施针对性的转化策略。
在我所负责的班级中，后进学生的形成主要源于自控能力不足、基础薄弱以及年龄差异等因素。
因此，深入分析后进学生的成因，是协助他们克服缺点与不足的前提。
作为教师，我有责任采取以下措施来对待后进学生：一、尊重后进学生的自尊心素质教育倡导面向全体学生的教育公平。
面对后进学生，教师需避免以偏概全，认为他们无可救药。
实际上，后进学生同样拥有自尊心，且对是否受到尊重极为敏感。
教师的微笑、鼓励以及日常的小任务，如分发作业、开门等，都能让他们感受到尊重与荣耀。
相反，侮辱性的语言只会加剧他们的逆反心理。
因此，在转化工作中，务必注意维护后进学生的自尊。
二、发掘后进学生的闪光点这是转化工作的关键。
后进学生的缺点往往显而易见，但每个后进生都有其独特的优点和长处。
这些优点往往被其缺点所掩盖，易被忽视。
教师应细心观察，发现后进学生的闪光点，并巧妙地加以引导与培养。
一旦他们感受到自己的价值，便会激发出强大的动力，克服困难，取得进步。
三、加强对后进学生的关爱爱是教育的基石，是师生情感沟通的桥梁。
对于后进学生，他们同样渴望被理解、被支持。
教师应给予他们更多的关爱，关心他们的思想动态、生活状况以及内心世界。
用真情去靠近他们，用赤诚去感动他们，用爱心去融化他们。
一旦师生建立起深厚的感情，学生便会消除对教师的抵触情绪，形成转化的动力，从而实现根本性的转变。
四、重视家访工作家访是班主任工作的重要一环，必须予以重视。
通过家访，教师可以更深入地了解学生的家庭环境、成长经历以及性格特点，从而更有针对性地开展转化工作。
同时，家访也是与家长沟通的重要渠道，有助于形成家校合力，共同促进学生的健康成长。
2024年后进生转化工作总结范文（二）小学中年级作为作文教育的起始阶段，对于提升后进生的作文能力至关重要。
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三年级上册后进生工作总结4篇-后进生转化三年级上册后进生工作总结第1篇一晃又过了一学期。
本学期的辅导后进生工作，紧紧围绕辅导后进生工作计划开展，主要做了以下几方面的工作。
从整体情况来看，我所教的三年级二个班学生人员不算太多，一班优等生多，二班中等生多。
一班活跃，二班沉稳。
新转入学生，三年级一班整体状况较好，三年级二班新转入学生整体状况较差。
王俊杰、耿兴宇基础太差。
多数后进生学习兴趣很低，不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。
随着年级的增长，有些题已是他们听不懂的问题。
这也是差生的一个特点。
还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。
针对不同的后进生，就应该采取不同的辅导方法：首先，本学期我把同位两个捆梆成一个小组，由优生带动差等生共同进步。
是着重辅导后进生，形成同学之间的帮扶关系，让他们互相帮扶，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心。
其次，多提问。
学困生的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，学困生究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数，为了培养学困生学习兴趣，我将把多数时间留给学困生，对他们多提善问，针对他们的疑难问题对症下药，不举手也叫他回答。
我想这应该是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消除他们的胆怯心理。
三是抓住闪光点多表扬。
多关心爱护他们，让他们树立信心，及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若学困生在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。
对于那些少数智力低下的学生，我想就应从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。
总而言之，对待后进生应该一视同仁，不可轻视他们，要让他们感觉到老师同样关心他们，热爱他们。
本学期我班的后进生进步较大，学习成绩有了一定的提高。
三年级上册后进生工作总结第2篇一个学期已经结束，即将迎来新的学期，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对今学期的后进生的转化作以下的工作总结。
一、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，了学习方法，作到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。
二、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，用爱心去精心呵护，在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性，提高了他们的各科学习成绩。
三、后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。
四、在教学工作中，关心学生的身心健康，对后进生进行学习目的的教育，学习方法，学习好各门功课，并掌握他们的学习成绩情况，培养了他们的良好的学习习惯。
五、经常与家长联系互通后进生的学习情况，取得了家长的支持与配合。
指导家长要正确的教育自己的子女，取得了社会力量的支持，共同搞好了后进生的转化工作。
提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。
以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。
三年级上册后进生工作总结第3篇按照素质教育的要求，教育要面向全体学生，全面发展学生，而难点是后进生。
后进生虽然后进，但他们也是学生，是社会主义的接班人。
如何转化他们，引导其迷途知返，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。
如何做好后进生的转化工作呢？本人认为应从以下几点着手：（一）一视同仁，摘掉有色眼镜。
有位教育家说：一旦我们人为地把学生贴上三六九等的标签，会给他们心理上造成极大的挫折感。
挫伤了他们的自尊心、自信心和上进心。
这种影响不是暂时可以消除的，很可能会使他带着失败者的心态去面对将来的生活。
有的教师对后进生总是存在或多或少的偏见，如发生了什么坏事，首先断定就是后进生做的。
这种歧视性的做法，后果是严重的。
后进生的心理特点决定了我们必须用爱心精心呵护，绝不能歧视他们，必须把有色眼镜摘下来。
（二）三个臭皮匠，顶个诸葛亮把一个班中所有后进生的工作都承包到班主任一个人身上，显然是不可能的，也是不切实际的。
我们常常没有能够利用各种教育资源，而将转化后进生的全部工作都放在班主任和分管政教的领导的肩上。
其实，一些老师（非班主任）和同学的参与会使我们的工作增色不少。
应充分发挥学校领导、老师、班干部在转化后进生工作中的作用。
学生一向对学校领导、老师有种崇拜、权威的心理，他们的直接参与、经常过问会给学生倍受关注的感觉，从而乐于在老师的关注下进步。
班干部作为学生中较为优秀的一个群体，平时与同学们在一起，接触后进生的机会较多，对他们有较多的了解，同时作为同学他们有较多的共同语言，其观点看法往往容易被后进生所理解和接受。
当然，人员的配置绝不是随意的安排，而是经过深思熟虑的科学的搭配。
比如，搭配的学校领导、老师、班干部与后进生要有情感上的联系，（如同来自一个县，同姓，或有其他的人际关系等），并且是在该后进生所感兴趣的方面有特长的老师和同学（如后进生喜欢运动，就配体育老师，后进生喜欢音乐就配音乐老师，喜欢美术就配美术老师）。
这样一来，他们之间就会有更多的交流，同时后进生会因为崇拜、敬佩老师和同学的才华而更加的听话落实了帮教对子，也就明确了责任，使他们带着一定的压力投入工作。
减少单枪匹马，依靠集体来帮教，充分利用集体的智慧和力量，避免班主任一人力不从心，孤掌难鸣。
加强领导、老师、学生干部的有机结合，形成合力，从而提高转化的效率。
（三）锲而不舍，金石可镂转化后进生，不是一蹴而就的事，是不可能一朝一夕就见成效的，它是一项长期而艰巨的工程，需要多个方面的努力。
有时候，虽初见成效，但转化工作稍一放松，就容易出现反弹现象。
之所以很多后进生一直是后进生，关键就在于转化工作没有坚持下来。
回顾一下，哪一个后进生老师没做工作、关心他、帮助他呢？可以说都做了不少工作，都试图进行了转化。
那为什么年年转化始终有呢？我认为，大多是因为我们在转化的过程中知难而退了。
要想真正转化后进生，老师就必须具有中国人民八年抗战的心理准备，千万不能三天打鱼两天晒网，热一阵、冷一阵，浅尝辄止，要有坚持不懈、锲而不舍的精神。
在老师的眼里，后进生决不能是不可雕琢的朽木，而应该是个性十足的坚硬金石。
不管采用哪种方式，哪种手段，只有有恒心、有毅力的老师才能在块块硬石前有所作为，使他们释放出异彩。
玉不琢，不成器，后进生的转化工作是一项长期复杂的教育过程，也是提高全民族文化素质的一个重要方面。
让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一份爱，时常给孩子一张笑脸，让他感受到老师的温暖。
后进学生也求上进，他们需要更多的关怀与爱，去融化他们心灵的坚冰，点燃心中自尊和进取的火花！三年级上册后进生工作总结第4篇一学期以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。
现将一学期来的工作总结如下：1、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
2、班主任、各科任的齐心配合。
在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
4、建立家校教育互联网。
经常采用走出去请近来的办法与家长取得联系，即老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们转化后进生工作一定能越做越好的。