小学语文教师业务理论考试试题

小学语文教师业务理论考试试题

语文课程标准部分：

一、填空题。（共10分）

1.课程目标根据（）三个维度设计。

2.课程目标积极倡导( )的学习方式。

3.第一学段要求学生学习默读，做到（）；第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方（）；第三学段要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（）字。

二、选择题。（共10分）

1.阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力。

A、感受、理解、欣赏

B、感受、理解、欣赏、评价

C、感知、理解、了解、欣赏

2.学生作文修改的评价要：（）

①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度

③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法

A、①

B、①③

C、①③④

D、①②③④

3.关于第一学段识字与写字，新课标提出：（）

①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。

③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。

A、①②③④

B、③④

C、②③④

D、①③④

4.（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。（1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；

（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；

5.新课程积极倡导的学生观是（）

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

三、分析题。（4分）

有观点称：“语文积累指的是多读课文，多背古诗文。”你认为对吗？为什么？请阐述你的观点。

四、论述题。

1.新课标规定语文课程的根本目的是“致力于学生语文素养的形成与发展”，你是怎么理解这一根本目的的？平时的教学中你又是如何提高学生的语文素养的？请你谈一谈。（6分）

教材教法部分：

一、给下列加点字选择正确的读音，用“____”标出。(4分)

刚劲．（jìn jìnɡ）憎．恶（zēng zèng）运载．（zǎi zài）狂风怒号．（háo hào）唱和． (hè hé) 勉强．（qiǎng qiáng）归宿．（sù xiù）自作．自受（zuō zuò）

二、圈出下面词语中的错别字并改正。（4分）

应接不瑕（）鱼惯而出（）张慌失措（）可见一班（）纷至踏来（）一泄千里（）羞愧不以（）刻骨明心（）

三、按要求写词语或诗句。（5分）

“一叶落知天下秋”，徜徉在秋色宜人的大自然中，我多么想用、、等成语来赞美它。由此我也想到了许多描写秋天的诗，如刘禹锡《秋词》中的诗句“，我言秋日胜春朝。”白居易《暮江吟》中的诗句“可

怜九月初三夜, ”。

四、阅读训练场。

羊吃草的启示

我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。

太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来了五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻，羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里，长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、

草茎，这时又被送进口中，进行第二次、第三次……咀嚼。

羊吃草实在有趣可是每个孩子都能从中吸取教益那该多好啊我们的学校不正是这一片绿草如茵的坡地吗同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？

我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面的这些问题。要是我们在学习中能像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？

1.给第三自然段没有标点的句子加上标点符号。（2分）

2.用“”画出文中具体描写羊是怎样吃草的句子。（2分）

3.联系上下文写出下面句子的意思。（5分）

对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？

这句话中“嫩芽”指，“土香草”指。这句问话的意思是：

4.文中的“翻草”是指。（2分）

5.读完这篇短文后，你受到了什么启示？（3分）

五、课例分析。（6+7=13分）

1. 第一学段：二年级上册《浅水洼里的小鱼》文后学习伙伴的话“看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？”

2. 第二学段：我有些问题想和大家讨论一下：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？（四年级上册《爬山虎的脚》）

3.第三学段：课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。

●说说以上3道题编排的意图，训练重点各是什么？并选择自己任教年段说说你打算引导学生怎样学。