【K12学习】新北师大版小学数学五年级下册《长方体的认识》教案设计
新北师大版小学数学五年级下册《长方
体的认识》教案设计
教案设计
设计说明
本课时是即将学习的长方体的表面积和体积的计算方法的基础，也是学生认识立体图形的开始，对进一步学习立体图形及积累探究知识的方法和策略起到重要的作用。
针对上述内容，本课时的教学在设计上主要有以下两个特点：
1．加强数学与生活的联系，不断积累感性经验。
经历观察的过程，积累感性经验。
学生在观察物体的基础上，借助看一看、摸一摸等活动，认识长方体的面、棱、顶点，理解它的直观图，这样既遵循了学生的认知规律，又培养了学生的空间观念。
2．教给学生探究知识的方法和策略。
教师鼓励学生自主探究数学知识，这样做的意义是将学生的独立思考、展开想象、自主探究、交流讨论、分析判断等活动贯穿于课堂教学的全过程，使学生不断获得和积累数学活动经验，培养学生的学习兴趣。
课前准备
教师准备PPT课件长方体和正方体模型
学生准备长方体和正方体纸盒各种规格的长方形和正
方形纸板
教学过程
第1课时长方体的认识(1)
⊙创设情境，设疑导入
课件出示下面各图：
提问：你们认识这些图形吗？
学生回答后教师指出：长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形都是平面图形。
教师拿出课前准备好的各种实物。
提问：这些物体是平面图形吗？(不是)
师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。
在立体图形中，有一种叫作长方体，这节课我们就来认识一下长方体。
[板书课题：长方体的认识(1)]
设计意图：通过复习平面图形，观察、辨认实物，进一步了解图形的分类，交代学习目标，导入新课。
⊙动手实践，探究新知
(一)探究长方体的特点。
1．实物感知，形成表象。
师：同学们已经认识了长方体，谁愿意到前面来把长方体形状的物体给大家找出来。
师：除了讲桌上的这些物体，在生活中你还见过哪些长方体形状的物体？
(学生列举出生活中各种长方体形状的物体)
师：(指讲桌上的物体)为什么说这些物体的形状都是长方体呢？长方体有哪些特点呢？下面我们就一起来探究。
2．面的认识。
师：(出示一个长方体)大家知道，长方形是由线段围成的封闭图形(边说边把长方体展开)。
你们看，长方体是由什么围成的？
(1)学生很容易说出：长方体是由面围成的。
(板书：面) 师：(用手摸长方体的一个面)同学们看，这就是长方体的一个面。
请同学们拿出自己准备的长方体纸盒，摸一摸长方体纸盒的面。
(2)学生摸完后教师提问：你有什么感觉？
师：现在请你按照一定的顺序数一数，长方体一共有几个面？
(3)指名说出数的结果。
(板书：6个)
师：(结合手中的教具介绍)根据长方体面的位置，我们分别把它们叫作前面、后面、上面、下面、左面、右面。
认真观察这6个面，你发现了什么？
(启发学生说出：相对的两个面完全相同)
师：我们把这样的两个面称为一组相对的面。
找一找，长方体一共有几组相对的面？
(指名回答后，让学生在教师的长方体上指一指是哪三组) 师：现在，你们拿起自己准备的长方体纸盒进一步观察，看一看长方体的6个面各是什么形状的。
(4)学生通过观察得出两种情况：一种情况是6个面都是长方形(板书：6个面都是长方形)；另一种情况是有4个面是长方形，另外两个相对的面是正方形(板书：特殊情况有两个相对的面是正方形)。
(5)让学生分组测量长方体前后、左右、上下面的长和宽，引导学生发现：长方体相对的面的长和宽分别相等。
师：由相对的面的长和宽分别相等可以知道，相对的面的形状、大小怎么样？
(启发学生说出：相对的面的形状、大小完全相同)
师：是不是这样呢？请同学们看大屏幕，我们来验证一下。
(6)课件演示：屏幕上先出现6个长方形，再慢慢围成一个长方体，并将围成的长方体旋转一周，然后依次抽象出长方体的后面、下面、左面，再分别与它们相对的面比较，使学生直观、形象地看到长方体相对的面完全相同。
(板书：长方体相对的面完全相同)
(7)师生共同总结长方体面的特点。
3．棱的认识。
师：现在我们继续观察，同学们用手摸一摸长方体两个面相交的地方有什么？(学生可能说有一条边)
(1)课件演示：屏幕上先分别闪动长方体的前面和上面，再闪动两个面相交的边。
(2)教师指出：我们把两个面相交的边叫作棱。
(板书：棱)
师：按照一定的顺序数一数，长方体一共有多少条棱？。
北师大版小学五年级下册数学《长方体的认识》教案
北师大版小学五年级下册数学《长方体的认识》教案北师大版学校五年级下册数学《长方体的熟悉》教案几何学问具有很高的抽象性，而本课又是同学初次较深化讨论立体几何图形，下面我为大家带来学校五年级下册数学《长方体的熟悉》教案，欢迎大家参考阅读，盼望能够关心到大家!学校五年级下册数学《长方体的熟悉》教案【篇1】教学目标：1、结合详细的长方体和正方体的熟悉情景，经受探究长方体和正方体特点的过程，能够精确的把握长方体和正方体的表面特点。
2、能够熟悉长方体和正方体，具有初步的立体空间想象力量。
3、使同学感受到长方体和正方体与生活的亲密联系，培育学习数学的良好爱好。
重点难点：同学能够娴熟的把握长方体和正方体的表面特点。
教学方法：师生共同归纳和推理教学预备：长方体模型、正方体模型教学过程：一、复习导入老师出示教学板书，请同学观看下列长方形和正方形有什么特点？老师：提问同学长方形和正方形有什么特点？老师提问同学回答问题。
（长方形和正方形都有四个直角；四条边，每组对边相等；正方形四条边都相等。
）二、讲授新课老师让同学观看课本插图哪些物体的外形是长方体或正方体？老师提问同学：生活中哪些物体的外形是长方体或正方体？老师出示长方体和正方体模型，让同学观看长方体和正方体有什么特点？同学同桌之间沟通争论。
老师提问同学长方体和正方体的特点有什么？同学回答：（长方体有6个面、8个顶点、12条棱，对面面积相等；正方体有6个面、8个顶点、12条棱，6个面都相等和12条棱相等。
）同学自己填完课本14页的表格。
三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些学问？（提问同学回答）板书设计：长方体的熟悉长方体：6个面、8个顶点、12条棱；每组对面面积相等；正方体：6个面、8个顶点、12条棱，6个面面积都相等；12条棱长度都相等。
学校五年级下册数学《长方体的熟悉》教案【篇2】一、教学目标：1、教会同学熟悉长方体。
2、教会同学用纸壳动手做长方体。
3、使同学熟悉并理解长方体的长、宽、高。
《长方体的认识》(教学设计)北师大版数学五年级下册
- 总结长方体的特征和性质。
- 强调长方体在实际生活中的应用。
7. 作业布置（5分钟）
- 布置与长方体相关的练习题，巩固所学知识。
8. 课程反馈（5分钟）
- 了解学生对本节课内容的掌握情况。
- 鼓励学生提问，解答疑惑。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的空间观念、逻辑思维和创新意识。通过观察、探索长方体的特征，使学生能够：
- 在探讨长方体的长、宽、高时，通过实际测量教具或模型，让学生直观感受这些尺寸的存在和重要性。
2. 教学难点
- 空间想象能力的培养：对于五年级的学生来说，理解一个三维图形的结构可能存在一定难度，需要通过直观教具和动画等多媒体辅助教学，帮助学生建立空间观念。
- 长方体特征的应用：学生在理解了长方体的基本特征后，可能会在应用这些知识解决实际问题时遇到困难，如计算长方体的表面积、体积等。
- 板书标题：《长方体的认识》
- 板书内容：
1. 长方体定义
- 六个矩形面
- 相对面完全相同
2. 长方体特征
- 六个面、12条棱、8个顶点
- 长、宽、高关系
3. 长方体应用
- 日常生活实例
- 表面积、பைடு நூலகம்积计算
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，通过直观的图表和关键词，帮助学生理解和记忆长方体的核心知识点，以及它们之间的逻辑关系。
学生学习效果
1. 知识掌握：
- 学生掌握了长方体的定义，理解了长方体是一种特殊的立体图形，具有六个面、12条棱、8个顶点的特点。
- 学生能够描述长方体的长、宽、高，并理解它们之间的关系，以及如何测量这些尺寸。
- 学生能够识别日常生活中的长方体物体，将理论知识与实际情境相结合。
北师大版五年级数学下册《长方体的认识》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《长方体的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算盒子大小或水池容量的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长方体的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方体的特征、表面积和体积的计算方法这两个重点。对于难点部分，如表面积公式的推导，我会通过实物模型和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方体相关的实际问题，如计算书本、纸箱的表面积或体积。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用硬纸板制作长方体模型，并测量其长、宽、高来计算表面积和体积。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长方体的基本概念。长方体是一种特殊的立体图形，它有6个面、12条棱、8个顶点。长方体的表面积和体积在日常生活和工程计算中具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何计算一个长方体包装盒的表面积和体积，以及这些计算如何帮助我们解决实际问题。
北师大版五年级数学下册《长方体的认识》教案
一、教学内容
本节课选自北师大版五年级数学下册第六章《长方体的认识》。教学内容主要包括以下几部分：
1.长方体的特征：了解长方体的面、棱、顶点及其数量关系。
2.长方体的表面积：掌握长方体表面积的公式，并能运用公式计算。
3.长方体的体积：掌握长方体体积的公式，并能运用公式计算。
4.长方体的体积和表面积的应用：解决实际问题，如求长方体盒子的包装纸面积、长方体水池的容积等。
五年级下册数学教案- 长方体的认识 北师大版
五年级下册数学教案- 长方体的认识北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别并描述长方体的基本特征，包括其面、棱和顶点的数量及性质。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作和思考来探索长方体特性的能力，并能够运用这些特性解决实际问题。
3. 情感态度价值观：激发学生对立体几何的兴趣，培养其空间想象能力和对数学问题的探究精神。
教学内容本节课主要内容包括：1. 长方体的定义：介绍长方体的概念，让学生理解长方体是一种特殊的立体图形。
2. 长方体的特征：引导学生观察长方体的面、棱和顶点，总结其特性。
3. 长方体的相关计算：探讨长方体的表面积和体积的计算方法。
4. 长方体在实际中的应用：通过实例展示长方体在现实生活中的应用。
教学重点与难点教学重点- 长方体的定义及其特征。
- 长方体表面积和体积的计算方法。
教学难点- 理解长方体各面、棱和顶点之间的关系。
- 正确应用公式计算长方体的表面积和体积。
教具与学具准备- 教具：长方体模型、多媒体教学设备。
- 学具：直尺、量角器、计算器。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示长方体图形，引导学生回顾已学的立体图形知识，导入新课。
2. 新授：- 定义：给出长方体的定义，并让学生举例说明。
- 特征：分发长方体模型，让学生分组观察并记录长方体的特征。
- 计算方法：讲解长方体表面积和体积的计算公式，并通过例题展示计算过程。
3. 实践操作：让学生分组进行测量和计算，验证长方体表面积和体积的计算方法。
4. 巩固练习：通过课堂练习，让学生独立完成长方体相关习题，加深理解。
5. 总结：总结长方体的知识点，强调其特征和计算方法的重要性。
6. 布置作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计要清晰展示长方体的定义、特征、计算方法等关键信息，以方便学生复习和理解。
作业设计设计不同难度的作业，包括基础题、提高题和思考题，以满足不同学生的学习需求。
课后反思课后反思要针对本节课的教学效果、学生的接受程度以及可能出现的问题进行总结，为后续的教学提供参考。
五年级下册数学教案-2.1长方体的认识∣北师大版
五年级下册数学教案2.1 长方体的认识∣北师大版教案：长方体的认识一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级下册的数学教案，主要内容是长方体的认识。
我们将通过观察和操作，了解长方体的特征，学会用不同的方法来表示长方体，并能够计算长方体的表面积和体积。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别长方体，理解长方体的特征，掌握长方体的表面积和体积的计算方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：学生能够积极参与学习，克服困难，增强对数学的兴趣和信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解长方体的特征，学会计算长方体的表面积和体积。
难点：学生能够理解和运用长方体的表面积和体积的计算公式。
四、教具与学具准备教具：长方体模型、长方体的图片、卡片学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 引入：我会向学生展示一些生活中的长方体物品，如 boxes, cups, books 等，让学生观察并思考：这些物品有什么共同的特点？它们是什么形状？2. 新课导入：我会向学生介绍长方体的定义和特征，引导学生通过观察和操作，理解长方体的六个面、十二条边和八个顶点的概念。
3. 课堂练习：我会给学生发放一些长方体的图片，让学生分组讨论并回答问题：这些图片中的物品是什么形状？它们的六个面、十二条边和八个顶点分别是哪些？4. 例题讲解：我会给学生讲解一些关于长方体的例题，如计算长方体的表面积和体积。
我会引导学生通过观察和操作，理解长方体的表面积和体积的计算方法。
5. 随堂练习：我会给学生发放一些关于长方体的练习题，让学生独立完成并解答。
六、板书设计长方体的特征：六个面：上、下、前、后、左、右十二条边：上、下、前、后、左、右、上、下、前、后、左、右八个顶点：上、下、前、后、左、右、上、下长方体的表面积和体积的计算方法：表面积 = 2 (长宽 + 长高 + 宽高)体积 = 长宽高七、作业设计1. 题目：计算下面长方体的表面积和体积。
五年级下册数学长方体的认识教案北师大版
五年级下册数学长方体的认识教案北师大版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、想象，认识长方体的特征，掌握长方体的定义及性质。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察、操作和动手能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容：1. 长方体的定义：长方体是一种立体图形，它的六个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面的面积相等。
2. 长方体的特征：长方体有12条棱，分为3组，每组4条棱的长度相等；长方体有8个顶点。
3. 长方体的表面积和体积的计算方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握长方体的定义、特征以及表面积和体积的计算方法。
2. 教学难点：长方体表面积和体积的计算方法，以及灵活运用长方体的特征解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物、模型，加深对长方体的认识。
2. 采用操作实践法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
3. 采用合作学习法，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 采用问题驱动法，引导学生思考，提高学生的问题解决能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示长方体的实物或模型，引导学生观察，提问学生对长方体的认识。
2. 讲解长方体的定义和特征：讲解长方体的定义，引导学生观察长方体的六个面、12条棱和8个顶点，总结长方体的特征。
3. 演示长方体的表面积和体积的计算方法：通过实物演示或课件展示，讲解长方体的表面积和体积的计算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，测量长方体的长、宽、高，计算长方体的表面积和体积。
5. 解决问题：出示一些实际问题，让学生运用长方体的特征和计算方法解决问题。
6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置一些有关长方体的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对长方体的定义、特征、表面积和体积计算方法的掌握情况。
五年级数学下册教案-1 长方体的认识-北师大版
五年级数学下册教案1长方体的认识北师大版教案：长方体的认识一、教学内容今天我要给大家讲解的是五年级数学下册的第五单元第一课时，课题是《长方体的认识》。
我们将通过观察实物和图片，来认识长方体的特征。
二、教学目标1. 了解长方体的定义和特征。
2. 能够识别生活中的长方体物体。
3. 能够用语言描述长方体的特征。
三、教学难点与重点重点：长方体的特征。
难点：长方体面的特征。
四、教具与学具准备教具：长方体模型、图片、卡片。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入请大家观察一下教室里的书桌，它是什么形状的？对，它是长方体。
长方体在生活中有很多应用，比如我们平时用的课本、电视、冰箱等等。
今天我们就来学习长方体的特征。
2. 自主探究请大家打开学生用书，翻到57页，独立完成“想一想，做一做”的第1题。
完成后，我们一起来交流。
3. 小组合作我们将全班分成6个小组，每个小组发一个长方体模型。
请同学们用手摸一摸，观察一下，然后用语言描述一下长方体的特征。
4. 成果展示请每个小组的代表来汇报他们观察到的长方体的特征。
6. 练习巩固请大家完成学生用书57页的“练一练”的第1题。
六、板书设计长方体的特征：1. 6个面2. 12条棱3. 8个顶点4. 相对的面完全相同5. 相对的棱长度相等七、作业设计请同学们完成练习本上的第1题。
答案：1. 长方体的特征：6个面，12条棱，8个顶点；相对的面完全相同，相对的棱长度相等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家能够掌握长方体的特征，并能识别生活中的长方体物体。
但在课堂中，我发现部分同学对长方体面的特征理解不够深入，课后我们可以通过观察更多的长方体物体，来加深对这一知识点的理解。
拓展延伸：请大家课后尝试寻找更多的长方体物体，并用彩笔描绘出它们的特点。
重点和难点解析在今天的课堂上，我讲解的是五年级数学下册的第五单元第一课时，课题是《长方体的认识》。
在教学过程中，我发现了一些重点和难点，需要在这里进行详细的补充和说明。
北师大版数学五年级下册《长方体的认识》教学设计1
北师大版数学五年级下册《长方体的认识》教学设计1一. 教材分析《长方体的认识》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生认识长方体，了解长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体的表面积和体积的计算方法。
教材通过实物和图片，引导学生观察、操作、探究，从而培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了平面图形的认识，对立体图形有了一定的了解。
但是，对于长方体的特征和计算方法，还需要通过实例和操作来进行深入的理解。
此外，学生的空间想象能力和抽象思维能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方体，了解长方体的特征，掌握长方体的表面积和体积的计算方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别长方体，了解长方体的特征，掌握长方体的表面积和体积的计算方法。
2.难点：学生能够通过观察、操作、探究，培养空间想象能力和抽象思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实物和图片，引导学生观察、操作、探究，让学生在实际情境中认识长方体。
2.合作学习法：学生分组进行观察、操作、探究，培养合作意识和问题解决能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：长方体模型、图片、实物等。
2.学具：学生分组准备长方体模型、纸张、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示长方体模型和图片，引导学生观察，提问：“你们见过这样的图形吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结长方体的特征。
2.呈现（10分钟）教师展示长方体的实物，让学生触摸、观察，提问：“你们能找出长方体的长、宽、高吗？”学生回答后，教师进行总结。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察、操作，找出长方体的长、宽、高，并记录下来。
五年级下册数学教案-2.1 长方体的认识｜北师大版
五年级下册数学教案-2.1 长方体的认识｜北师大版教学目标1. 让学生了解长方体的基本特征，包括面、棱、顶点等。
2. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3. 通过对长方体的学习，提高学生对数学的兴趣和自主学习能力。
教学内容1. 长方体的定义和特征2. 长方体的面、棱、顶点的数量和性质3. 长方体的表面积和体积的计算4. 长方体在实际生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：长方体的定义、特征、表面积和体积的计算。
2. 教学难点：长方体的空间想象和计算方法的理解。
教具与学具准备1. 教具：长方体模型、投影仪、电脑2. 学具：练习本、铅笔、直尺教学过程1. 引入：通过提问方式，引导学生思考长方体的定义和特征。
2. 讲解：详细讲解长方体的定义、特征、面、棱、顶点的数量和性质，以及表面积和体积的计算方法。
3. 演示：使用教具，演示长方体的特征和计算方法。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对长方体的理解。
5. 应用：通过实例，让学生了解长方体在实际生活中的应用。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 长方体的定义和特征2. 长方体的面、棱、顶点3. 长方体的表面积和体积的计算4. 长方体在实际生活中的应用作业设计1. 填空题：填写长方体的面、棱、顶点的数量。
2. 计算题：计算给定长方体的表面积和体积。
3. 应用题：解决实际问题，涉及长方体的应用。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了长方体的定义、特征、表面积和体积的计算。
2. 教学方法：是否采用了有效的教学方法，如演示、练习、讨论等，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 教学内容：是否涵盖了所有的重要内容，是否需要进一步的补充和调整。
4. 教学难点：是否有效地解决了学生的难点问题，是否需要进一步的解释和指导。
以上是对五年级下册数学教案-2.1 长方体的认识｜北师大版的设计，希望能对您有所帮助。
小学数学北师大版五年级下册《长方体的认识》教学设计
北师大版五年级下册第二单元第1课时《长方体的认识》教学设计从书中取出一张白纸，师问：如果这张纸的厚度忽略的话，它是我们以前学习的什么图形？师：长方形有什么特点呢？反馈：长方形有四条边，对边相等四个角都是直角。
师：像这样的图形我们称之为平面图形。
如果老师把这样大小的许多纸重在一起，（出示数学书），它又变成了什么图形呢？师：像这样的图形我们称之为立体图形，那么生活中那些物体的形状是长方体或正方体？找一找。
师：其实，在我们的生活中还有许多的长方体，如果没有了长方体，我们的生活就不在美丽。
同学们，你们想不想更进一步去认识它呢？板书课题：长方体的认识。
一、认识透视立体图师：老师也从生活中找来了床垫和魔方图，你们看，它们是什么图形呢？师：床垫和魔方图，你们最多能看到几个面？师：是哪三个面吗？师：想把想把长方体或正方体画在我们的本子上呢？师：我们把这个长方体或正方体如果从右前方观察，所看到的这个长方体如果画出来就是这样的。
二、认识长方体和正方体的面、棱、顶点师：到底长方体和正方体还有多少秘密需要我们发觉呢？请拿出课前准备好的长方体物体，用你的手摸一摸，看看有什么感觉？师揭示：长方体上平平的部分就是长方体的面。
师：还有不同的感觉吗？师边指边说：这是两个面相交的一条边,我们把它叫做长方体的棱。
师：还有吗？师：三条棱相交的这一个点,我们把它叫做长方体的顶点。
拿出你们的正方体盒子，我们也来看看它也有面、棱和顶点吗？三、探究面、棱、顶点的的特征师：长方体与正方体的面、棱、顶点中还有许多的数学知识，你们想不想知道呢？课件出示自学提示：1.四人一小组，数一数有几个顶点、面、棱。
（注意数的顺序）。
2.比一比各个面的大小，量一量棱的长度。
3.将自己的发现填在数学书中的表格里。
师巡视，并指导学生观察的顺序。
师拿出正方体，说：有哪个小组的学生愿意说说你们发现长方体的秘密了吗？谁能具体说一说？反馈：长方体有8个顶点。
长方体有6个面，分别是前面、后面、左面、右面、上面、下面。