图画展览会教案
人音版音乐八年级上册(简谱)第四单元 图画展览会 教案.doc
课题：图画展览会教学目标:知识与技能:通过欣赏和体验,能够让学生们了解和认识交响音画的特征和特点，充分理音乐和画面之间的联系。
过程与方法:通过聆听、感受、体验让学生们了解管弦乐的特征和特点，情感态度与价值观:通过对交响音画的学习和体验，开拓学生的视野，感悟到交响乐和生活的贴切，激发学生的学习兴趣。
教学重点:引导学生对交响音画有正确的认识和理解，提高学生的欣赏和感悟能力。
教学难点:开拓学生的思维，培养学生正确的理解音乐和图画之间的联系。
学情分析：8年级的学生已经基本树立了音乐的审美体验，对音乐的形象理解已经有了更深的提高，在此基础上，通过本节课充实学生的感性音乐思维和训练学生的理性音乐思维，使二者在建立音乐与美术的联系的方面得到训练。
教学过程:一、导入:ppt展示:视听音乐训练，播放两段管弦乐乐曲，让学生们说说这两段乐曲所描述的音乐形象是怎样的？学生：回答。
教师总结：不同音乐能够展示出不同的音乐形象。
二、学习新知识:1、引入课题：多彩管弦乐——魅力交响音画介绍管弦乐队的基本知识和基本定义。
弦乐组：铜管组：木管组：打击乐组：视听训练，视频中运用了管弦乐中的哪个组别？播放《圣诞夜的乐队指挥》2、管弦乐队对形象的塑造初步介绍穆索尔斯基的交响音画图画展览会3、介绍图画展览会中的漫步主题聆听分析（1）运用哪个乐器组？（2）乐曲的速度是怎样的？拓展实践：请同学们上台跟随着音乐行走，体验“漫步”的特征和特点。
观看管弦乐视频欣赏《图画展览会》漫步主题音乐。
4、学习《图画展览会》作品两个犹太人，播放微课进行学习并回答问题。
（1）你觉得这两个人是一个风格吗？（2）在你的脑海中，他们俩分别是什么样的形象？（3）用什么样的乐器来表现两个犹太人（4）表格分析问题。
展示两个犹太人的图画，拓展实践：请同学们上台装扮两个犹太人，伴随着音乐进行表演。
5、学习《图画展览会》作品基辅大门（1）聆听并回答问题：运用了管弦乐哪个组的乐器增强了效果？分析：图片简介：军队凯旋的场景，士兵方队雄壮威武的通过基铺大门，与妻儿家小欢聚庆贺的场面。
欣赏《图画展览会》教案
欣赏《图画展览会》教案一、教学目标1.学生能够了解《图画展览会》的基本情节和主要人物形象。
2.学生能够理解歌曲的歌词，从而能够唱出整首歌曲。
3.学生能够通过欣赏歌曲加深对文学作品的理解和感悟，进一步提高阅读理解能力。
二、教学内容1.《图画展览会》故事的讲解和分析。
2.歌曲《图画展览会》的欣赏和唱歌。
三、教学过程1. 导入新课老师用视频或图片等形式展示《图画展览会》的封面或主题形象，向学生介绍这本书。
2. 学习课文1.老师向全班讲解《图画展览会》的基本情节和主要人物形象，并请学生积极参与讨论。
2.请学生认真阅读课文，加深对文学作品的理解和感悟。
3.可以通过课外延伸阅读、阅读笔记、角色扮演等方式加深对《图画展览会》的理解和记忆。
3. 歌曲欣赏和唱歌1.老师播放歌曲《图画展览会》的录音，让学生跟着唱歌。
2.老师与学生一起分析歌曲的歌词，让大家对这首歌有更深的理解和感悟。
3.可以通过反复学唱、录制视频等方式提高学生的唱歌能力，并加强对歌曲的理解和感悟。
四、课堂评价1.课堂教学板书或PPT展示的质量和清晰度。
2.学生对于课文和歌曲的理解和掌握程度。
3.学生的唱歌能力和对歌曲的感悟。
五、课后作业1.要求学生在家再次认真阅读《图画展览会》并写下阅读笔记，并为自己的笔记评选出一篇最好的给老师看。
2.要求学生把《图画展览会》的故事和歌曲讲给自己的亲友，加强对文学作品的理解和表达能力。
六、教学反思通过对教学过程的反思和总结，不断完善教学内容和教学方式，提高学生学习效果和教学质量。
同时，让学生养成爱好文学的习惯，开阔视野，提高文学素养。
图画展览会策划教案：让学生在创作中感受美与艺术
图画展览会策划教案：让学生在创作中感受美与艺术。
一、活动目标本次教案的目标是在学习和创作的过程中，使学生：1.了解艺术与美的定义及重要性；2.提高学生的审美能力和创造力，尊重个体，认可个体作品的多样性；3.促进学生的社交能力、情商及各项综合素质的发展；4.探索艺术创作所带来的情感和精神层面的体验。
二、活动流程段一：讲解和理解艺术与美1.介绍艺术的定义以及艺术与美的关系让学生探究艺术与美的概念，并理解它们之间的关系，从而激发他们对艺术的兴趣。
2.欣赏经典艺术作品并学习艺术历史引导学生欣赏一些世界知名的艺术作品，通过图片、视频等形式，让学生更深入地了解各时期的艺术层面和当时的文化背景，从而扩大自己的视野和体验。
阶段二：创作与表现艺术1.制定图画展览会题目和规则制定一个整体主题，以此为引导，让学生有更明确的主题意识，同时也引导和规范学生的创作。
2.组织并指导学生的艺术创作教师可以在教室里设立创作小组，让学生在小组里互相讨论创作，分享创意和经验。
同时，教师可以在创作过程中提出相关建议，帮助学生更好地理解和实践艺术。
3.举办图画展览会在图画展览会上，让每个学生都有机会展示自己的作品，同时鼓励他们相互评论、欣赏和学习。
阶段三：总结和回顾1.回顾学习和创作的成果举办展览会之后，让学生分析自己的创作，认识到自己的长处和不足，从而提高自己的艺术素养和能力。
2.引导学生总结和反思让学生针对本次活动进行反思，提出自己的感悟和建议，总结出活动的经验和教训，以期在今后更好地开展相关活动。
三、活动效果1.开拓学生的视野和审美能力通过引导学生观察、欣赏和创作艺术，让他们艺术有了更深入的了解和认知，同时也使他们的视野和审美能力得到有效提升。
2.激发学生的创造力和想象力在教学的过程中，学生可以充分发挥自己的创造力和想象力，在艺术创作中获得更好的体验和成就感。
3.促进学生的社交能力和情感层面的体验学生在小组创作和展览会中，不仅要展示自己的创作，同时也要与他人合作、合理沟通和表达自己的想法，从而提高他们的社交能力和情感层面的体验。
新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案
新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案第一篇：新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案教师：教材：人民音乐出版社教材八年级上册第四单元《音诗音画》教学目标：1、通过聆听《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》初步了解音乐体裁——交响音画，从中感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
2、能够背唱、听辨《漫步主题》。
教学过程：（一）导入出示《两个犹太人》画面，结合人物形象听辨音乐。
（把画面中两个人物分开，为后面欣赏《两个犹太人》埋下伏笔）（设计意图：引导学生了解力度、速度、音色等音乐要素在表现音乐形象方面的作用。
）（二）欣赏《牛车》1、创设情境，学生在漫步的主题音乐中进入《图画展览会》的介绍。
（设计意图：情境下的无意识欣赏，为漫步主旋律的记忆做好铺垫。
）2、简要介绍作者及作品《图画展览会》的十个标题。
（设计意图：了解作者，为理解作品创作风格作铺垫。
）3、播放《牛车》，学生为音乐选配标题。
（设计意图：引导学生运用音乐要素感知音乐作品内容并初步理解音乐创作来源于图画内容）4、出示《牛车》画面，再次聆听作品《牛车》，用动作表现其力度的变化。
（设计意图：把对音乐作品的体验和视觉的感知结合起来。
在音乐活动中体验音乐要素对音乐形象及情绪的影响。
）（三）欣赏《两个犹太人》1、在情境下，以踏步形式感受漫步主题，进入《两个犹太人》的欣赏。
（设计意图：情境的创设，为学生理解、感知《图画展览会》作品的结构做进一步的铺垫）2、出示画面《两个犹太人》，回想胖子和瘦子的主题，欣赏两个主题交织在一起的音乐片段并揭示标题。
（将分开的人物画面合并）（设计意图：视听结合，让学生理解音乐刻画人物形象的手法）3、完整聆听《两个犹太人》。
（设计意图：重点感受音色在表现人物形象上的作用，借助音乐手法进一步体会人物特点和所表现的情景。
）（四）欣赏“漫步”主题1、学生学唱漫步主题，在老师的指挥下以不同的速度、力度演唱。
小班图形展览会教案
小班图形展览会教案【篇一：图画展览会教案】第四单元音诗音画《图画展览会》欣赏课教案教学内容：《图画展览会》课型：欣赏课课时：1课时授课对象：八年级学生执教者：荥阳二中吴明霞【目标确立依据】1、课程标准相关要求领域一：感受与欣赏能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律等音乐要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
领域三：创造能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪，进行即兴创编表演活动。
2、教材分析：《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。
全曲共分十段，但书中仅引用了其中的《牛车》、《两个犹太人》及《基辅大门》这三个乐段。
此三段音乐作品与相应的图画作品交相辉映、完美结合，不仅给了学生视觉与听觉上的双重冲击，更让学生体会到了“音画”的含义及特殊的音效作用。
3、学情分析经过小学和七年级的音乐课学习，学生的对音乐欣赏课的学习已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但大部分学生的表演方面缺乏表现力和自信心。
【学习目标】1、欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，能够说出音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象的作用。
2、在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
【评价任务】1、聆听《基辅大门》，能从音乐中发掘图画内容。
2、理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、能用力度、速度、音区等音乐要素分析《牛车》。
【教学过程】（一）组织教学：学生进入教室，师生问好！（二）新课导入：【导入】知识回顾交响诗：将文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
文字性的交响诗称为“音诗”，描写自然景物等绘画性的交响诗称为“音画”。
1、听音乐，回答问题。
音乐节选自《基辅大门》音乐1音乐2 音乐3问题：根据音乐片段2、3提供的信息，说说基辅大门是给什么建筑毗邻？2、根据音乐描绘的内容用简笔画表达想象中的画面。
图画展览会教案
图画展览会教案教案名称：图画展览会教案编写人：专业教师教案适用对象：小学三年级学生教案目标：1. 通过参观图画展览会，学生能够理解图画作品背后的故事和意义。
2. 培养学生对艺术的兴趣，增强他们的观察和审美能力。
3. 通过组织和展示自己的图画作品，鼓励学生发掘和表达自己的创造力。
教案准备材料：1. 图画展览会展示区域。
2. 学生的画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 艺术绘画书籍和图画故事书籍。
教案步骤：Step 1: 引入（15分钟）在上课开始前，老师可以放一些美丽的图画作品展示在大屏幕上。
老师可以让学生观察并询问他们对这些图画作品的想法和感受。
然后，老师可以向学生询问他们是否知道有关图画展览会的信息，以及他们是否参观过图画展览会。
Step 2: 学生参观图画展览会（30分钟）老师将学生带到学校图书馆或特定的展览区域参观图画展览会。
老师可以保持安静，让学生自行观看图画作品，并在需要时提供指导和解释。
老师可以鼓励学生与同学们分享他们对作品的理解和感受。
Step 3: 图画作品讨论（15分钟）回到教室后，老师可以与学生一起进行讨论。
老师可以提出一些问题，如：“你最喜欢哪幅图画作品？为什么？”“你觉得这些图画作品表达了什么？”“你在这些图画作品中看到了什么故事？”等等。
鼓励学生积极参与，提出自己的观点和看法。
Step 4: 绘画活动（30分钟）老师可以鼓励学生参与绘画活动。
老师可以提供一些主题或素材，如动物、自然景观等，供学生选择并进行绘画。
老师可以给予学生一些绘画技巧和指导，以帮助他们发展自己的创造力和绘画能力。
Step 5: 图画展览（15分钟）在课堂结束前，老师可以组织一个小型的图画展览，让学生展示他们的绘画作品。
学生可以在教室的展示区域展示自己的作品，并向同学们解释作品背后的故事和意义。
老师可以鼓励同学们提出问题和互相赞赏。
教案总结：通过图画展览会的参观和绘画活动，可以激发学生对艺术的兴趣，培养他们的观察和创造力。
《图画展览会》教案设计
《图画展览会》教案设计第一章：教学目标1.1 了解《图画展览会》的背景和创作灵感来源。
1.2 学会欣赏和分析《图画展览会》的艺术特点和风格。
1.3 培养学生的审美能力和艺术素养。
1.4 引导学生发挥想象力和创造力，进行绘画创作。
第二章：教学内容2.1 介绍《图画展览会》的作者和创作背景。
2.2 分析《图画展览会》的艺术特点和风格，如色彩运用、构图、笔触等。
2.3 欣赏《图画展览会》中的重要作品，并解析其意义和主题。
2.4 引导学生观察和分析现实生活中的人物和场景，激发绘画灵感。
第三章：教学方法3.1 采用讲授法，讲解《图画展览会》的背景和艺术特点。
3.2 采用示范法，展示如何分析和创作绘画作品。
3.3 采用分组讨论法，让学生相互交流和分享对作品的感受和理解。
3.4 采用实践法，让学生亲自动手进行绘画创作。
第四章：教学步骤4.1 引入《图画展览会》的背景和创作背景，激发学生的兴趣。
4.2 分组讨论，让学生观察和分析《图画展览会》中的作品，分享自己的感受和理解。
4.3 示范讲解，展示如何分析和创作绘画作品。
4.4 学生实践，进行绘画创作，教师巡回指导。
5.1 学生对《图画展览会》的背景和艺术特点的掌握程度。
5.2 学生对作品的欣赏和分析能力的表现。
5.3 学生的绘画创作能力和创新思维的展示。
5.4 学生对教学方法和教学内容的满意度和反馈意见。
第六章：教学资源6.1 教材：《图画展览会》相关书籍和画册。
6.2 网络资源：相关视频、图片和文章。
6.3 实物资源：画作复制品、画材和绘画工具。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：了解《图画展览会》的艺术特点和风格，学会欣赏和分析绘画作品。
7.2 教学难点：培养学生观察和表现现实生活中的人物和场景的能力，激发创新思维。
第八章：教学准备8.1 教师准备：熟悉《图画展览会》的相关知识和作品，准备教学演示材料。
8.2 环境准备：教室布置，设置展示区和绘画实践区。
鉴赏课--图画展览会 教案
音乐欣赏课《图画展览会》一、设计思想：新课标指出，教师要充分调动学生的学习兴趣，促进对音乐的体验和感受，让每一个学生都能在宽广的领域中创造性潜能，因此我通过创设情境，让学生打开心灵去完整欣赏音乐，从真实感受出发，以自己的喜爱方式投入到乐活动中去，提高积极性，从而更深入的了解音乐内容。
本课以欣赏为主，结合歌唱、体验、想象、绘画、创编、表演、评价等一系列活动，对“音画”有理性的认识。
二、教材分析：《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。
出于对挚友至诚的感情，出于对哈特曼作品的强烈印象，几乎一挥而就。
在这个作品中，作曲家用音乐的手法通过一幅幅画面来描绘显示中的景物人物，用音乐的手法再现画作的精美构思和意境，给人以身临展厅的奇妙感受。
作者去世后，被许多作曲家改编成不同版本的管弦乐曲。
其中法国作曲家拉威尔1922年的改编曲最为流行。
整个作品由引子与起连接作用的“漫步”主题和十首带标题的乐曲构成。
漫步主题平稳庄严，徐缓的节奏好似人们在展厅中款款漫步。
(节选/view/343744.htm)三、学情分析：学生是学习的主体，让学生积极主动地选择学习方法是很重要的，本课以欣赏为主，结合体验、想象、评价等一系列活动，让学生对“音画”有理性的认识。
四、教学目标：1、情感目标：聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、能力目标：通过欣赏、小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现，让学生充分发挥想象力，提高积极性，从而更深入的了解音乐内容。
通过欣赏和介绍掌握“音画”这一概念，并了解穆索尔斯基这个音乐人物。
五、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现情绪中刻画音乐形象的作用。
六、教学难点：让每一个学生从真实感受出发以他们喜爱的方式积极地投入到音乐活动中去。
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第四单元音诗音画
《图画展览会》欣赏课教案
教材来源：人音版八年级15册第四单元
教学内容：《图画展览会》
课型：欣赏课
课时：1课时
授课对象：八年级学生
执教者：荥阳二中吴明霞
【目标确立依据】
1、课程标准相关要求
领域一：感受与欣赏
能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律等音乐要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
领域三：创造
能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪，进行即兴创编表演活动。
2、教材分析：
《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。
全曲共分十段，但书中仅引用了其中的《牛车》、《两个犹太人》及《基辅大门》这三个乐段。
此三段音乐作品与相应的图画作品交相辉映、完美结合，不仅给了学生视觉与听觉上的双重冲击，更让学生体会到了“音画”的含义及特殊的音效作用。
3、学情分析
经过小学和七年级的音乐课学习，学生的对音乐欣赏课的学习已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但大部分学生的表演方面缺乏表现力和自信心。
【学习目标】
1、欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，能够说出音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象的作用。
2、在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
【评价任务】
1、聆听《基辅大门》，能从音乐中发掘图画内容。
2、理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、能用力度、速度、音区等音乐要素分析《牛车》。
【教学过程】
（一）组织教学：
学生进入教室，师生问好！
（二）新课导入：
【导入】
知识回顾
交响诗：将文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
文字性的交响诗称为“音诗”，描写自然景物等绘画性的交响诗称为“音画”。
1、听音乐，回答问题。
音乐节选自《基辅大门》
音乐1 音乐2 音乐3
问题：根据音乐片段2、3提供的信息，说说基辅大门是给什么建筑毗邻？
2、根据音乐描绘的内容用简笔画表达想象中的画面。
3、对比37页图片内容。
作品历程
穆索尔斯基------参加亡友(哈特曼)画展-----《图画展览会》（组曲）-------管弦乐曲（拉威尔）
上环节目的：简笔画的创作之后再欣赏原作，一来是对比，二来也更进一步让学生确信“音画”作品是能用音乐清晰展现自然景物画面的一种特殊的音乐体裁。
点题，出示课件：第四单元音诗音画
图画展览会（交响音画）
出示学习目标
【新课教学】
1、组曲中的十首乐曲，用“漫步主题”贯穿。
先聆听，再跟旋律哼唱。
以上环节目的：《漫步主题》的视谱演唱，不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮助学生练习音乐视唱能力，为下一个环节做好铺垫。
2、伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第二幅图片（课件）。
3、师：这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿，并且这两个模特不在一张画作上。
然而在穆索尔斯基的作品中让他们相遇。
他们在相遇中发生了什么事情呢，我们一起来聆听-----
4、对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏。
表格填写可供选择的词语：强、弱、松散、紧凑、中低音区、高音区、木管乐器组和弦乐器组、小号、傲慢、威风凛凛、、趋附逢迎、哀怨。
5、情景再现
富人主题----穷人主题-----矛盾冲突------富人气势咄咄逼人
6、请同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作，看哪组能将音乐中这两个人物的特征表现得淋漓尽致。
（给2分钟排演）
7、两组分别表演，进行哑剧表演。
8、小组自评、互评，教师点评各组。
以上环节目的：为了避免重复教学方式，所以此处设计为填写表格与哑剧表演。
表格的填写可以帮助学生明确音乐要素对音乐人物形象刻画上的作用，哑剧表演可以让学生更直接的参与实践，体会音乐中所要表现出的画面。
9、听着轻柔的“漫步主题”音乐，我们来到今天要欣赏的最后一幅图画作品前。
图画作品的标题叫《牛车》。
10、播放《牛车》音乐。
问题：1、聆听音乐，牛车的行车路线是怎样的?(力度)
2、这辆牛车是华丽精致还是笨重简陋的？（乐器、音区）轻松行进的还是蹒跚而来呢？（速度）
3、你会用什么主要颜色来描绘这幅画？
11、穆索尔斯基生平
【巩固新课】
今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三首音乐作品。
三首音乐都在描写和描绘着现实生活中的场景、自然景物，像这类型的描写绘画性的交响诗就被称为“音画”。
贯穿这些画面的则是我们已经熟悉的《漫步主题》。
回忆轻声哼两句，加以巩固复习。
以上环节目的：帮助学生再回顾今天课上所学的知识与欣赏过的音乐，通过回忆帮助大家再次明确理解何谓“音画”这种音乐体裁。
板书设计
《图画展览会》
1、基辅大门
2、两个犹太人
3、牛车
课后反思。