三年级上 蜻蜓与麻雀
粤教版小学科学三年级上册《蜻蜓与麻雀》教案
粤教版小学科学三年级上册《蜻蜓与麻雀》教案一、教材分析：本节课是小学科学三年级上册的第一单元第二节《蜻蜓与麻雀》，主要介绍了蜻蜓与麻雀这两种昆虫。
通过对比两种昆虫的外形、生活习性等方面的差异，培养学生对昆虫的观察和比较能力，提高学生对自然界的认识。
二、教学目标：知识目标：了解蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性等。
能力目标：培养学生对昆虫的观察和比较能力。
情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性等。
教学难点：培养学生对昆虫的观察和比较能力。
四、学情分析：学生是小学三年级的学生，对自然界的认识还比较浅显，但他们对动物和昆虫有一定的兴趣，喜欢观察和比较。
他们的注意力较为集中，但对于抽象的概念理解能力还比较薄弱。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师出示一张蜻蜓和麻雀的图片，让学生观察并说出它们的共同点和不同点。
2. 学生：蜻蜓和麻雀都有翅膀，但蜻蜓的翅膀是透明的，而麻雀的翅膀是有羽毛的。
第二环节：呈现新课1. 教师通过幻灯片或者课件，介绍蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性等。
2. 教师：蜻蜓的身体细长，翅膀透明，它们喜欢在水边活动，捕食昆虫。
而麻雀的身体圆胖，翅膀有羽毛，它们喜欢在树上活动，吃谷物和昆虫。
第三环节：巩固新课1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生就蜻蜓和麻雀的特点进行比较。
2. 学生A：蜻蜓的身体细长，就像一把剑，它们的翅膀透明，可以飞得很快。
而麻雀的身体圆胖，像个小球，它们的翅膀有很多漂亮的羽毛。
3. 学生B：蜻蜓喜欢在水边活动，它们可以站在水面上，还会捕食水中的小虫子。
而麻雀喜欢在树上活动，它们可以跳来跳去，找到树上的昆虫和谷物。
第四环节：拓展延伸1. 教师带领学生到校园或者操场上观察蜻蜓和麻雀，并记录下它们的特点。
2. 学生们分成小组，到校园或操场上观察蜻蜓和麻雀。
他们可以注意蜻蜓和麻雀的飞行方式、栖息地以及食物来源等方面的特点。
三年级科学蜻蜓与麻雀科学教案设计
三年级科学蜻蜓与麻雀科学教案设计第一课时：认识蜻蜓和麻雀教学目标：让学生了解蜻蜓和麻雀的基本特征和生活习性。
教学重点和难点：蜻蜓和麻雀的基本外貌特征和生活习性。
教学步骤：1.导入新课，让学生观察图片，引导学生谈论蜻蜓和麻雀。
2.讲解蜻蜓和麻雀的外貌特征，比如蜻蜓有两对透明翅膀，身体细长，麻雀体型小巧，嘴尖细弯等。
3.讲解蜻蜓和麻雀的生活习性，比如蜻蜓喜欢栖息在水边，麻雀喜欢在田野和树林中觅食。
4.让学生分组进行小组讨论，总结蜻蜓和麻雀的共同点和不同点。
5.教师总结本节课内容，作为知识点的总结。
第二课时：蜻蜓和麻雀的生活环境教学目标：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，培养学生保护环境的意识。
教学重点和难点：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，培养学生保护环境的意识。
教学步骤：1.导入新课，让学生观看蜻蜓和麻雀生活的视频和图片。
2.讲解蜻蜓和麻雀喜欢的生活环境，比如蜻蜓喜欢在湖泊、河流和水塘附近，麻雀喜欢在田野、树林和人类居住的地方。
3.让学生思考，人类活动对蜻蜓和麻雀生活环境的影响。
4.分组讨论，总结蜻蜓和麻雀所需要的生活环境和对环境的保护措施。
5.教师总结本节课内容，引导学生向身边的人传递保护环境的知识。
第三课时：蜻蜓和麻雀的重要性教学目标：了解蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，培养学生保护生态平衡的意识。
教学重点和难点：了解蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，培养学生保护生态平衡的意识。
教学步骤：1.导入新课，让学生观看和讨论蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用。
2.讲解蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，比如蜻蜓是捕食害虫的天敌，麻雀是播种作物的助手。
3.让学生思考，如果没有蜻蜓和麻雀，会对生态系统造成什么影响。
4.分组讨论，总结蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，发表自己的看法。
5.教师总结本节课内容，引导学生积极参与保护生态平衡的行动。
第四课时：实地考察教学目标：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，观察蜻蜓和麻雀的生活习性。
教学重点和难点：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，观察蜻蜓和麻雀的生活习性。
5.蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
5.蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解蜻蜓和麻雀的外形特征以及生活习性；2.了解蜻蜓和麻雀在生态系统中的角色和意义；3.能够简单地分辨蜻蜓和麻雀。
教学重点1.蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性；2.蜻蜓和麻雀在生态系统中的角色和意义。
教学难点1.区分蜻蜓和麻雀，了解它们在生态系统中的作用和意义；2.让学生注意观察蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性。
教学内容和方法教学内容1.导入：通过展示图片让学生了解蜻蜓和麻雀；2.学习1：分组讨论，让学生自由观察蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性，调查它们生活的环境和所处的地位；3.学习2：讲解蜻蜓和麻雀的生态意义，让学生了解它们在生态系统中的作用；4.拓展：引导学生了解更多的昆虫和鸟类，让学生更深入了解生态系统中各个生物之间的联系和作用。
教学方法1.讲解法、问答法、讨论法、观察法、实验法。
教学过程导入（5分钟）教师出示蜻蜓和麻雀的图片，让学生自由观察，让学生说出对它们的第一印象。
学习1（20分钟）教师根据分组的情况，让学生分组讨论，探究和发现蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性，并调查它们居住的环境和所处的地位，并汇报观察结果。
学习2（15分钟）教师讲解蜻蜓和麻雀的生态意义，让学生了解它们在生态系统中的作用和意义。
拓展（10分钟）教师鼓励学生探究和了解更多的昆虫和鸟类，让学生更深入了解生态系统中各个生物之间的联系和作用。
总结（5分钟）教师和学生一起总结今天所学的知识，让学生能够简单地分辨蜻蜓和麻雀，并了解它们在生态系统中的作用和意义。
教学评价1.学生分组讨论时，能够积极参与，表现出较强的探究欲望；2.学生在观察和分析蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性的过程中，能够积极思考、认真观察、勤奋学习；3.学生能够简单地分辨蜻蜓和麻雀，并了解它们在生态系统中的作用和意义。
教学反思1.在分组讨论时，学生讲述自己的观察和发现时，较为片面，需要加强引导和讨论的纵深；2.在教学过程中，可能会遇到学生对昆虫和鸟类缺乏兴趣和理解，教师在拓展环节上应该做好引导和激发学生学习的兴趣；3.教师在教学过程中，应该注重发扬学生的探究精神，引导学生通过自己的实践和观察，来认识生态系统。
三年级上册科学课件-5蜻蜓与麻雀 粤教版 (共21张PPT)
黑心人，断了候鸟生命
保护动物的宣传语：
保护动物就是保护我们自己。
保护动物，人人有责。 爱护动物，珍惜生命。 善待动物，和谐生存。
谢谢！
从 头 往 后
从 上 往 下
2
观察内容 有几对 足 还有哪些 不同
3对
2对翅膀、一对触角
1对
1对翅膀、全身有羽毛
眼睛、 喙
头
腹
颈 躯干
外披羽毛
四肢
1对足、 1对翅膀
胸
头
尾
3对足 眼睛（复眼） 2对翅膀 口器、 1对触角
说说它是蜻蜓 还是麻雀的伙 伴？为什么？
3
蜻蜓的伙伴：② ④ ⑥ ⑦ 麻雀的伙伴：① ③ ⑤ ⑨
8、蜻蜓与麻雀
1、选定观察目标 从左到右 2、明确观察次序: 从上到下
观 察 比 较 翅 膀 有 哪 些 不 同 ？
观察内容 有几对 翅膀 还有哪些 不同
2对
没有羽毛、光滑，很薄 透明，有脉纹、 无骨骼、易碎、不可收拢
1对
有羽毛，很厚， 不透明、有翅脉、 有肌肉和骨骼、可收拢
2
先整体再局部
⑧ ⑩
像蜻蜓一样的动物属于＿＿＿， 昆虫 鸟类 像麻雀一样的动物属于＿＿＿。
腹
躯干
外披羽毛Leabharlann 头 眼睛、喙 颈四肢
3对足、2对翅膀 1对足、 1对翅膀 1对触角
胸
头口器、
尾
每组把昆虫和鸟类的伙伴，贴在它们的朋 4 友圈里，并说说你的理由。
蝗虫
胡蜂
鸡
瓢虫
蝴蝶
鸽子 鹦鹉 丽蝇 鸽子
信天翁
猫头鹰
老鹰
蝉
黑心网，断了候鸟南飞
三年级上册科学课件-5蜻蜓与麻雀 粤教版 (共11张PPT)
1800年左右，英国科学家、空气动力学 的创始人之一凯利，模仿山鹬的纺锤形，找 到阻力小的流线型结构。凯利还模仿鸟翅设 计了一种机翼曲线，对航空技术的诞生起了 很大的促进作用。
鸟的身体分为头、颈、躯干、尾和四肢， 身体被覆羽毛，前肢变成翅膀，头部有 角质的喙（hui）。
要求：找出与你卡片上的动物是同类的 小伙伴，相互交换。
美国的研查尔斯·斯塔克·德雷珀 实验室和霍华德休斯医学研究 所的研究人员制造出一款超小 型仿生无人机，命名为 "DragonflEye"，是模仿蜻蜓建 造的仿生无人机,几乎可以以假 乱真。
蜘蛛生产的蜘蛛网用以捕获昆虫、小型脊椎动物等作食物，或用以 结巢居住。蜘蛛网里有些丝有黏性，有些没有，例如辐射状蛛网， 纵线无粘性横线有。有一些蜘蛛丝的强度比同等重量的钢丝还要强， 弹性也较高。 想一想，你能利用蜘蛛网的特点设计一个小发明吗？
课前大考察
请在卡片上写出视频中你最喜欢的一种 小动物。
蜻蜓与麻雀
蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀， 那它们的翅膀一样吗？
活动1 你的发现
蜻蜓的翅膀
麻雀的翅膀
数量
外形 其他
光滑、透明、有有肌肉和骨骼
不可伸展
可伸展
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头 部有一对触角，胸部有三对足，大部分 昆虫还有两对翅膀。
同一时期，法国生理学家马雷，对鸟的 飞行进行了仔细的研究，在他的著作《动物 的机器》一书中，介绍了鸟类的体重与翅膀 面积的关系。
德国人亥姆霍兹也从研究飞行动物中， 发现飞行动物的体重与身体的线度的立方成 正比。
蜻蜓与麻雀教案及反思
2.《蜻蜓与麻雀》教学设计【教材分析】本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第2课。
本课包括情景导入、“活动1比较蜻蜓和麻雀的翅膀”、“实践活动到户外去观察”、“活动2观察蜻蜓和麻雀的外形”“活动3寻找蜻蜓和麻烦的伙伴”、等五个教学环节。
本课教学情景导入从“麻雀和蜻蜓都会飞，为什么麻雀是鸟而蜻蜓不是”的问题，驱动学生以麻雀和蜻蜓为具体观察个例，探究鸟类和昆虫的一般特征。
“活动1比较蜻蜓和麻雀的翅膀”从蜻蜓和麻雀的都会飞的共同特点引导学生观察和比较两者的翅膀有哪些不同，初步获取蜻蜓和麻雀不是同一类别动物的信息。
2观察蜻蜓和麻雀的外形”在“活动1”基础上引导学生从翅膀的比较观察延伸至全身的比较观察，进一步引导获取蜻蜓和麻雀的不是同种动物的更多证据，并初步归纳两种动物的身体外形特征。
“活动3”在此基础上，引导学生拓展探究的视野，到大自然中寻找与蜻蜓或麻雀相似的动物，归纳与蜻蜓或麻雀相似的动物具有共同的身体特征，从而初步认识鸟类或昆虫的一般共同特征，并能以此对周围的动物进行辨别。
“实践活动到户外去观察”旨在于引导学生走出实验室到自然界中进行自然观察，发现自然环境中蜻蜓或麻雀等更多昆虫或鸟类动物的更多特征，获取更多有用的科学信息，丰富他们对动物的认识。
【学情分析】三年级的学生对小动物非常感兴趣。
蜻蜓和麻雀（树麻雀）是学生身边常见的小动物，它们都会飞。
不少学生已经知道蜻蜓是昆虫，麻雀是鸟。
但为什么同样都会飞，蜻蜓和麻雀却属于不同类别的动物呢？具有什么特征的动物才是昆虫？具有什么特征的动物才是鸟？对这些问题，学生未必深入思考过。
本课以麻雀和蜻蜓为个例引导学生一系列的探究，通过观察和比较归纳鸟类和昆虫的一般特征。
三年的学生已经具备一定的比较和归纳的能力，但由于年龄特点，他们在认知上比较依赖具体的事物，他们的归纳能力还需建立在具体的、形象的直观素材的基础上。
因此在教学过程中，教师要尽可能为学生提供标本、图片和视频等直观的资料，为学生的进行思考提供必要的思维支架。
小学三年级科学蜻蜓与麻雀_2022年学习资料
小学三年级科学蜻蜓与麻雀
观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀有什-么不同？
这是我的发现：-蜻蜓-麻雀-两对翅膀-一对翅膀-翅膀上没有羽毛-翅膀上有羽毛-很簿、透明、容易碎-很厚？-·它们的身体可分成哪几部分？-·各部分有什么特点？-·它们的足有哪些区 ？-·它们的头部一样吗？
鸟类小学三年级科学蜻蜓与麻雀
昆虫类小学三年级科学蜻蜓与麻雀
达标测评：-1、像蜻蜓一样的动物属于-昆虫-像麻-雀一样的动物属于鸟类-2、比较蜻蜓和麻雀有哪些区别：-身 分几部-头胸腹-头、躯干、尾巴-翅膀-两对-一对-足-三对-其他-一对触角-全身有羽毛，有喙
比较蜻蜓和麻雀的外形-外形有那-些不同的-地方？
3对足-2对翅膀-眼晴、白器、-腹月-胸-1对触角-头
头-眼睛、喙-躯干-外披羽毛、1对-足、1对翅膀-尾
比较蜻蜓和麻雀的外形-外形有那-头-眼、口器、触角-眼睛、喙-些不同的-外披羽毛、1对-地方？-胸-3对足 2对翅膀-搫-足、1对翅膀-腹-尾巴
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴：-1-2-3-4-5-6-它们像谁呢？-8-9-10-蜻蜓的伙伴-②-④-③
像蜻蜓一样的动物属于昆虫-像麻雀一样的动物属于鸟类-昆虫：身体分为头、胸、腹三个部分，-具有一对触角，两对 膀，三对脚。-鸟类：身体分为头、躯干、尾巴三个部-分，全身有羽毛，有一对翅膀，一对足，-靠喙取食，卵生的。
鬚蜓与-雀小学三年级科学蜻蜓与麻雀
情廷和麻雀都会-飞，为什么情廷不-是鸟而麻雀是鸟呢？-.
先学、导学：-观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀有什么污-同？-观察蜻蜓和麻雀的外形有什么不同？-观察图画，说说哪些 蜻蜓的伙伴，-哪些是麻雀的伙伴？-根据观察和判断，说说昆虫和鸟类动-物各有什么特征？
不小学三年级科学蜻蜓与麻雀
粤科粤教版科学三年级上册第2课蜻蜓与麻雀PPT课件修改
家鸡
蝴蝶
太阳鸟
蝗虫
戴胜
蝙蝠
鸟类：翠鸟、啄木鸟、家鸡、太阳鸟、戴胜 依据：身体分为头、躯干、尾；全身披羽毛，用喙捕食、1对翅膀、1对足。
昆虫：苍蝇、瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蝗虫、 依据：身体分为头、胸、腹；1对触角、2对翅膀、3对足。
蝙蝠是脊椎动物中的哺乳类。
到户外去观察
和家长一起到户外去观察更多的昆虫、鸟类等动物，了解它们的身体 特征和生活习性。
麻雀
头
颈 躯干
1对眼，一个喙，1对鼻孔、
1对耳孔
体
细长
表
流线型
被
四肢 上肢是翅膀，能飞翔，下肢 覆
是肌肉发达的腿，能跳跃
羽
尾
尾羽发达，较长
毛
比较蜻蜓和麻雀的翅膀
哪些动物与蜻蜓相似，哪些与麻雀相似？
翠鸟
蝗虫
蝴蝶
家鸡
比较蜻蜓和麻雀的翅膀
与蜻蜓相似的动物。
蝴蝶
它们的共同特点： 身体由头、胸、腹三部分组成， 胸部长有2对翅膀，3对足
粤科粤教版 三年级上册
谜语： 薄翅像张网， 尾巴尖尖头。 眼睛如绿豆， 总爱捉蚊虫。 （打一动物）
谜底：蜻蜓
谜语： 小小尾巴高高翘， 不会走路只会跳。 房檐树洞是它家， 爱吃谷物不吃草。 （打一动物）
谜底：麻雀
比较蜻蜓和麻雀的翅膀
蜻蜓和麻雀都是我们常见的动物。
比较蜻蜓和麻雀的翅膀
蜻蜓和麻雀都是我们常见的动物。
它们的身体分成几个部分，各部分有什么不同的特征？
蜻蜓 腹
头 颈
躯干
四肢
胸头
尾
观察蜻蜓和麻雀的外形
它们的身体分成几个部分，各部分有什么不同的特征?
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活动2
观察它们的外形
蜻蜓和麻雀除了翅膀不同外，还有哪些部分不同？
观察蜻蜓和躯干 胸 四肢
尾
信天翁
丽蝇
鹦鹉
活 动
瓢虫
欧洲旅鸫
蝗虫
银豹蛱蝶
蝉
寻 找 蜻 蜓 和 麻 雀 的 伙 伴
3
家鸡
猫头鹰
2 、 4 、 6 、 7 、 8 • 昆虫：
• 鸟类： 1、3、5、9、10
• 像蜻蜒那样身体分为头、胸、腹三个部分， 三对足的动物属于昆虫。
活动1
观察比较它们的翅膀
蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀，他们的翅膀一样吗？ 观察和比较它们的翅膀，把不同之处找出来！
这是我的发现
蜻 蜓 麻 雀
1对翅膀 翅膀较厚实 翅膀有肌肉和骨骼
翅膀有几对？
2对翅膀
翅膀是薄的还是厚的？ 翅膀较薄，透明有纹路
翅膀有骨骼吗？
翅膀有羽毛吗？
翅膀无骨骼 翅膀无羽毛
翅膀有羽毛
• 像麻雀那样有羽毛、一对翅膀、一对足的 动物属于鸟类。
常见的昆虫
蟑螂
蚱
蜢
萤 火 虫
蚂蚁
常见鸟类