蜻蜓与麻雀
粤教版科学三年级上册1.2《蜻蜓与麻雀》同步练习
粤教版科学三年级上册1.2《蜻蜓与麻雀》同步练习一、选择题1．蜜蜂属于（）。
A．昆虫B．鸟类2．翠鸟属于（）。
A．昆虫B．鸟类3．蜻蜓有（）对翅膀。
A．3B．2C．14．麻雀有（）对翅膀。
A．3B．2C．15．蜻蜓有（）对足。
A．3B．2C．1二、填空题6．蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的( )。
7．到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的( )和( )。
8．常见的昆虫有( )、( )、( )等。
三、判断题9．到户外观察动物一定要注意安全。
( )10．麻雀有3对足。
( )11．有些昆虫对人类有害，我们要消灭，有些昆虫对人类有益，我们要保护。
( ) 12．像蜻蜓一样的动物属于昆虫。
( )13．蝙蝠是昆虫。
( )四、综合题14．指出下列符号代表的名称。
五、连线题15．连线昆虫鸟类六、简答题16．蜻蜓和麻雀的翅膀有什么不同？参考答案：1．A【详解】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，两对翅，头上长着一对触角。
常见的昆虫有瓢虫、蜜蜂、苍蝇、蜻蜓、蚊子等，所以A符合题意。
【点睛】本题考查昆虫，要求学生掌握蜜蜂是昆虫。
2．B【详解】鸟类是全身长有羽毛，身体是头、颈、躯干、四肢和尾部，一对翅膀。
常见的鸟类有翠鸟、麻雀、啄木鸟等，所以B符合题意。
【点睛】本题考查鸟类，要求学生掌握翠鸟属于鸟类。
3．B【详解】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，两对翅，头上长着一对触角。
蜻蜓属于昆虫，蜻蜓有两对翅膀，所以B符合题意。
【点睛】本题考查昆虫，要求学生掌握蜻蜓属于昆虫，蜻蜓有两对翅膀。
4．C【详解】鸟类是全身长有羽毛，身体是头、颈、躯干、四肢和尾部，一对翅膀。
常见的鸟类有翠鸟、麻雀、啄木鸟等，麻雀属于鸟类，麻雀有1对翅膀，所以C符合题意。
【点睛】本题考查鸟类，要求学生掌握麻雀属于鸟类，麻雀有1对翅膀。
5．A【详解】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，两对翅，头上长着一对触角。
蜻蜓属于昆虫，蜻蜓有3对足，所以A符合题意。
《蜻蜓与麻雀》教学设计
《蜻蜓与麻雀》教学设计广东省佛山市三水区实验小学梁由维教学内容：义务教育课程标准实验教科书粤教科技版小学《科学》三年级下册第8课《蜻蜓与麻雀》（书本48至51页内容）。
教材分析：教材设计了观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀、观察蜻蜓和麻雀的外形、寻找蜻蜓和麻雀的伙伴三个教学活动。
教学中可以分为“蜻蜓和麻雀的比较”和“昆虫类与鸟类”两个内容。
“蜻蜓和麻雀的比较”主要是比较蜻蜓与麻雀的不同，通过让学生观察，找出蜻蜓与麻雀翅膀和身体外形的不同，了解昆虫类和鸟类的共同特征。
“昆虫类与鸟类”是认识什么是昆虫类，什么是鸟类，了解自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类，并学会区分生活中常见能飞的动物哪些属于昆虫，那些属于鸟类。
从日常生活体验中，学生已经认识到自然界有很多动物可以在空中飞来飞去，也知道空中飞的昆虫与鸟类是不同的。
但学生还不能归纳出昆虫和鸟类各自的特征，把空中飞的动物进行正确的分类。
课堂上，教师用课件为学生提供相关的录象、图片，让学生进行观察比较，了解蜻蜓与麻雀的不同点，归纳出昆虫与鸟类的特征。
通过生动活泼的游戏形式，让学生把在空中飞的一些动物进行分类，并了解到在自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫类，像麻雀一样的动物属于鸟类，从而让学生初步明确昆虫类和鸟类的概念。
教学目标：1、科学知识目标：（1）认识昆虫类和鸟类的特征，并能指认昆虫类和鸟类的一些主要器官。
（2）学会归纳某一类动物的共同特征。
（3）能正确辨别常见能飞动物是属于昆虫类或是属于鸟类。
2、能力培养目标：（1）培养观察、记录、归纳、判断能力。
（2）学习比较的方法。
（3）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
3、情感态度目标：培养乐于与人合作的精神，激发学生爱护自然界小动物的情感。
教学重点：学习昆虫类和鸟类的特征。
教学难点：归纳出昆虫类和鸟类的特征。
教具准备：1、多媒体课件。
2、蜻蜓和麻雀的实物标本，资料图片。
3、头饰12个，蜻蜓和麻雀各1个，教材51页10种会飞的动物各1个。
《8 蜻蜓与麻雀》教案
《8 蜻蜓与麻雀》教案一、教学目标（一）科学知识：1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。
2、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。
（二）能力培养：1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2、学习比较的方法。
3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
（三）情感态度价值观：1、乐于与人合作。
2、培养爱护小动物的情操。
3、感受动物世界的多样性。
二、教学重点通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。
三、教学难点学习比较的方法。
四、课时安排1课时。
五、教学准备1、教具：鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。
2、学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。
六、教学过程（一）创设活动情景，引出探究活动的问题1、谈话：同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢？这些在天上飞的动物是同一类动物吗？2、学生自由回答。
3、结合学生的回答交代本课探究任务。
（二）指导观察方法，引领学生进行观察活动1、活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀。
（1）谈话：蜻蜓和麻雀能在天空飞行，靠的是什么？（翅膀）它们的翅膀一样吗？（2）学生结合生活经验猜想。
（3）各小组领蜻蜓和麻雀标本观察。
（4）汇报交流。
（5）小结评价。
2、活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形。
（1）谈话：蜻蜓和麻雀外表上只是它们的翅膀不同吗？外形上还有其它不同吗？我们来继续观察它们的其它部位，可以按怎样的顺序来观察呢？（2）引导学生了解观察顺序。
（3）学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形。
（4）组织学生表达与交流。
（5）结合学生汇报情况小结评价。
（三）拓展应用：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴1、出示燕子或鹰标本，让学生说说它是蜻蜓还是麻雀的伙伴，为什么？2、玩给蜻蜓和麻雀找朋友游戏（让学生将昆虫和鸟类图片贴在吹塑纸上）。
3、展示交流。
4、结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识鸟类和昆虫类。
粤教版(粤科版)小学科学三年级上册科学知识要点
1、《鲫鱼与青蛙》知识要点1、动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。
2、说说青蛙、鲫鱼在生长过程中经历了哪些变化？答：青蛙的身体变化：卵→蝌蚪→长后腿的蝌蚪→长四条腿的蝌蚪→带短尾巴的小青蛙→青蛙。
鲫鱼的身体变化：卵→鲫鱼幼体→小鲫鱼→鲫鱼。
3、像青蛙一样的动物属于两栖类，常见的两栖类有蟾蜍、娃娃鱼（大鲵）、树蛙、蝾螈（róng yuán）等；像鲫鱼一样的动物属于鱼类，常见的鱼类有金鱼、鲈鱼、草鱼、中华鲟、银鲳等。
4、两栖（qī）动物和鱼类的特征：2、《蜻蜓与麻雀》知识要点1、蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的动物。
蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀。
蜻蜓的翅膀和麻雀的翅膀是不同的，蜻蜓的翅膀上没有羽毛，而麻雀的翅膀上是有羽毛的。
2、说一说蜻蜓与麻雀的翅膀有什么不同？答：蜻蜓有2对翅膀，外形光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼。
麻雀有1对翅膀，外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼，可伸展。
3、像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类。
4、昆虫和鸟类这两类动物各有什么特征？答：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。
头部有一对触角，胸部有三对足，大部分昆虫还有两对翅膀（常见的昆虫有蝉、蝗虫、蝴蝶、瓢虫、苍蝇等）；鸟类的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。
身体被覆羽毛，前肢变为翅膀，头部有角质的喙（常见的鸟类有公鸡、猫头鹰、鹦鹉等）。
5、昆虫和鸟类的特征6、蜻蜓的眼睛就是复眼。
7、昆虫类动物是动物界中最大的一个类群。
8、到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的外形特征和生活习性。
三、《壁虎与小猫》知识要点1、壁虎和猫是我们生活中常见的动物。
壁虎与小猫都生活在（陆地）上，都能用（四肢）行走。
2、动物的运动方式不一样，其身体的外形往往也具有不同的特征。
3、小猫与壁虎特征对比：4、像壁虎一样的动物属于爬行类（常见的爬行类有乌龟、鳄鱼、变色龙等）；像小猫一样的动物属于哺乳类（常见的哺乳类有长颈鹿、老鼠、猴子、大象、小狗、海豚等）。
《蜻蜓与麻雀作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《蜻蜓与麻雀》作业设计方案第一课时一、教学目标1.1 知识目标通过学习《蜻蜓与麻雀》，学生能够了解蜻蜓和麻雀的生活习性、食物来源、繁殖方式等基本知识。
1.2 能力目标培养学生观察、分析问题、解决问题的能力，培养学生对自然生态的关注和保护意识。
1.3 情感目标通过学习，引导学生热爱大自然，珍惜生命，关心动物的生存环境，培养学生的环保意识。
二、教学重点和难点2.1 重点学习蜻蜓和麻雀的生活习性、食物来源、繁殖方式等基本知识。
2.2 难点理解蜻蜓和麻雀在自然界中的地位和作用，培养学生对自然环境的探究和保护意识。
三、教学方法3.1 听说训练教师通过讲解、示范、引导学生学会用简单的语言表达蜻蜓与麻雀的生活习性、食物来源等知识。
3.2 观察实验教师引导学生在户外观察蜻蜓和麻雀的生活习性，引导学生通过实际观察来加深对蜻蜓和麻雀的了解。
3.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对蜻蜓和麻雀的认识，促进学生思维的碰撞和沟通。
四、教学内容安排4.1 第一课时介绍蜻蜓和麻雀的基本概况，让学生了解它们的生活习性和特点。
4.2 第二课时引导学生观察蜻蜓和麻雀在自然环境中的行为，让学生对蜻蜓和麻雀有更深入的了解。
4.3 第三课时组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对蜻蜓和麻雀的认识，培养学生的团队合作意识。
五、教学评估学生以小组形式展示他们对蜻蜓和麻雀的认识，包括生活习性、食物来源、繁殖方式等方面的内容。
教师根据学生展示的内容和表现进行评分，评价学生对蜻蜓和麻雀的理解程度和表达能力。
六、教学资源准备6.1 课件准备相关图片、视频，辅助教学内容的展示和讲解。
6.2 实验器材准备放大镜、显微镜等器材，方便学生观察蜻蜓和麻雀的细节。
七、教学反思通过此次教学活动，学生除了学习了蜻蜓和麻雀的相关知识外，还培养了观察、分析、合作等能力，提高了他们保护环境、珍惜生命的意识。
同时，也有助于培养学生的动手能力和实践能力，激发他们对自然探究的兴趣。
8、蜻蜓和麻雀
身体外表 头部 足
2对
较薄透明，有脉纹，无骨 骼，无羽毛。
1对
较厚实，内有肌肉和骨骼， 外披羽毛。
没有羽毛 有口器和触角 3对
有羽毛 有喙 1对
游戏：“找朋友”
信天翁 瓢虫
银豹蛱蝶 家鸡
丽蝇 ②
欧洲旅鸫
蝉
猫头鹰
寻 找 鹦鹉
蜻 蜓 和 蝗虫 麻 雀 的 伙 伴
蜻蜓的伙伴:
(昆虫)
2丽蝇、4瓢虫、 6蝗虫、7银豹蛱蝶、 8蝉。
常见的昆虫
蟑螂蚱蜢ຫໍສະໝຸດ 萤火虫天牛蚂蚁
常见鸟类
思考题： 蝙蝠是鸟吗？为什么？
生物大家族
蜻蜓 与 麻雀
猜猜我是谁？
猜猜我是谁？
麻雀的翅膀的特点：
蜻蜓的翅膀 的特点：
对比
翅膀
2对 光滑 透明 薄 有脉纹 无骨骼
1对 有羽毛 厚实 有肌肉和骨骼 可伸展
蜻蜓与麻雀还有哪些部分区别呢？
前翅
头触角
胸部
后翅
腹 部
头
颈
躯干
尾 巴
腿
动物种类
特征 项目
蜻蜓
麻雀
数量
翅
膀
外形
麻雀的伙伴： 1信天翁、3鹦鹉、
（鸟类） 5欧洲旅鸫、9家鸡、
10猫头鹰。
• 像蜻蜒那样身体分为头、胸、腹三个部分， 三对足的动物属于昆虫。
• 像麻雀那样有羽毛、一对翅膀、一对足的 动物属于鸟类。
昆虫类的共同特征是：身体分为 （ ）、（ ）、（ ）三部分，头部有 （ ），胸部有（ ）。大多数昆 虫还有（ ）翅膀。
昆虫类的共同特征是：身体分为 （头）、（胸）、（腹）三部分，头 部有（触角），胸部有（3对足）。 大多数昆虫还有（2对）翅膀。
粤教版科学三年级下册《蜻蜓与麻雀》教案附观察记录表
三、教学过程
（一）导入
师：今天，朱老师带了个动物朋友给大家认识。不过它有点淘气，说要先和同学们玩个游戏——猜猜我是谁？（课件1）你猜它是什么动物呢？（课件2）
师：现在我们知道原来是可爱的小蜻蜓（板蜻蜓），但刚才同学们提出了好几种动物，包括有各种各样的鸟，是什么原因呢？
师：恩，它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？你认为有什么不同？是不是这样呢？这节课我们请出鸟类家族中一位我们常见的朋友——麻雀来和蜻蜓比较比较。（板与麻雀）
四、板书设计
蜻蜓与麻雀
昆虫1鸟1
2对翅膀1对翅膀
昆虫2鸟2
没羽毛有羽毛
昆虫3昆虫鸟鸟3
3对足1对足
昆虫4鸟4
…………
昆虫5鸟5
五、附学生观察记录表
活动记录（一）
观察与记录（翅膀的比较）
活动内容：蜻蜓与麻雀翅膀观察
蜻蜓
麻雀
它有多少对翅膀？
翅膀还有哪些不同的地方？
活动记录（二）
观察与记录（外形的比较）
活动内容：蜻蜓与麻雀外形观察
蜻蜓
麻雀
它有多少对足？
外形还有哪些不同的地方？
师：学生观察讨论、交流、板书（2对翅膀与1对翅膀；有羽毛与没羽毛）。
师：通过观察，我们知道原来蜻蜓和麻雀的翅膀是不同的，蜻蜓是二对翅膀，麻雀是一对翅膀；麻雀的翅膀还有羽毛……
2、观察外形的不同
师：小朋友真聪明！只是翅膀，蜻蜓与麻雀就有这么多不同的地方。那它们在外形上还有哪些地方是不一样的吗？呆会请大家对蜻蜓和麻雀进行更深入的观察，（PPT3表2）也要把观察到的发现记录下来哦！这个记录表会看吗？请每个小组长，用你们手上的这两张纸来我这里换一份观察材料。对了，标本可不可以随意的乱摸呢？
《蜻蜓与麻雀作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《蜻蜓与麻雀》作业设计方案一、作业背景：《蜻蜓与麻雀》是一部经典的文学作品，描写了蜻蜓和麻雀之间的友谊故事。
这个故事深刻地揭示了友谊的珍贵和重要性，引导学生思考如何与他人建立良好的干系。
二、作业目标：1. 通过阅读故事，了解友谊的意义和价值；2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力；3. 提高学生的写作能力和表达能力；4. 培养学生的团队合作认识和沟通能力。
三、作业内容：1. 阅读《蜻蜓与麻雀》故事，理解故事背景和主要情节；2. 分析故事中的人物形象和情感表达；3. 小组讨论友谊的意义和重要性，并撰写小结；4. 小组合作，根据故事内容创作一段友情故事，并进行表演。
四、作业流程：1. 第一阶段（两节课）：第一节课：老师介绍《蜻蜓与麻雀》故事背景，并让学生阅读故事；第二节课：学生小组讨论友谊的意义和重要性，撰写小结。
2. 第二阶段（三节课）：第一节课：学生小组合作，分析故事中的人物形象和情感表达；第二节课：学生小组根据故事内容创作友情故事，并准备表演；第三节课：学生小组表演友情故事，其他学生进行观摩和点评。
五、作业评判：1. 阅读理解能力：学生能够准确理解《蜻蜓与麻雀》故事的主要情节和主题；2. 分析能力：学生能够深入分析故事中的人物形象和情感表达；3. 写作能力：学生能够清晰表达友谊的意义和重要性；4. 表达能力：学生能够通过表演展现友情故事的情感和氛围；5. 团队合作能力：学生能够有效合作，共同完成作业任务。
六、作业延伸：1. 学生可以选择其他友情故事进行阅读和分析，拓展对友谊主题的理解；2. 学生可以通过写作方式表达自己对友谊的看法和体会，加深对友情的认识；3. 学生可以组织友谊主题的讨论活动，增进班级间的友好干系。
通过本次作业设计，学生不仅能够深入理解友谊的意义和重要性，还能够培养多方面的能力，为其综合素质的提升起到积极的增进作用。
愿学生在友谊的道路上走得更遥，收获更多真挚的友谊和美好的记忆。
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蜻蜓和麻雀在空中是怎样飞行的？
你发现它有多 少对翅膀?
它们的翅膀 有哪些不同?
你发现它有多 少对翅膀?
它们的翅膀 有哪些不同?
2对
透明，有脉纹，较 薄，无骨骼、不可 收拢等
1对
外披羽毛，较厚实， 内有肌肉和骨骼、 可伸展，可收拢等
身体可以分为几 个部分?
身体表面有什么 不同?
身体表面有什么 不同?
头部有哪些明显 特征?
它们有多少对足?
3个部分 没有羽毛 1对触角
5个部分 有羽毛
有喙
身体可以分为几 个部分?
身体表面有什么 不同?
头部有哪些明显 特征?
它们有多少对足?
3个部分 没有羽毛 1对触角 3对足
5个部分 有羽毛
有喙 1对足
活动三：玩游戏——找伙伴
信天翁
丽蝇
鹦鹉
头部有哪些明显 特征?
它们有多少对足?
身体可以分为几 个部分?
身体表面有什么 不同?
头部有哪பைடு நூலகம்明显 特征?
它们有多少对足?
3个部分
5个部分
胸
头
腹
头 颈
四肢
躯干 尾
身体可以分为几 个部分?
身体表面有什么 不同?
头部有哪些明显 特征?
它们有多少对足?
3个部分 没有羽毛
5个部分 有羽毛
触角
喙
身体可以分为几 个部分?
瓢虫
鸽子
蝴蝶
蝉
蝗虫
找到你的
伙伴了吗?
鸡
猫头鹰
保护有益动物就是保护我们自己。 善待有益动物，和谐生存。