部编版《麻雀》PPT精品课件1
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部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共22张PPT)(1)
慢慢走进
一步一步写清楚
嗅了的 过程写清楚的？
读读相关的句子， 抓关键词
老麻雀挽救 小麻雀的过程， 作者也是这样一 步一步写清楚的。
请你选择最感动的一幕，反 反复复多读几遍，直到感觉自己 能看到这个画面。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然， 老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身 的羽毛，绝望地尖叫着。
猎狗
老麻雀 小麻雀
借助图示，把它们之间的事说清楚。
老麻雀
（对抗）
（保护）
猎狗
小麻雀
（想吃）
抓住事情的起因、 经过、结果，把握课文 的主要内容。
聚焦这件事的经过部分，轻 声朗读第四、五自然段，看看作 者是怎样把经过写清楚的。
主要写猎狗和老 麻雀之间的较量
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，老麻雀从一棵树上飞下来，
像一块石头似的落在猎狗面前。它想：
。
它挖挲起全身的羽毛，绝望地尖
叫着。它想：
。
想到的
作者把看到的、 听到的、想到的都
写下来，老麻雀救小 麻雀的过程就清清楚 楚了。
了解作者是怎样 把事情写清楚的。
巢搏
齿
16 麻 雀
起因
经过
结果 嘶哑
一步一步写清楚
摇动
“看+听+想”写清楚 挓挲
16 麻 雀
看题目，课文可能会写什么呢？
学习要求
1.自由轻声读课文，圈画出你认 为难读的词语，多读几遍，读通课文；
2.找一找课文写了哪几个角色，
把它们圈出来。
xiù
嗅到
sī yǎ
嘶哑
《麻雀》ppt—人教部编版麻雀完美课件1
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我会读
嗅觉 发呆 奈何 鸟巢 牙齿 身躯 掩饰 保护 幼崽 搏斗 庞大 力量 发愣
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多音字
yīn 树荫
荫
yìn 荫凉
shā 煞笔
煞
shà 煞费苦心
《麻雀》PPT—人教部编版麻雀完美课 件1
初读感知
朗读课文，课文围绕麻雀写了 一件什么事？这件事的起因、 经过、结果是怎样的？
老麻雀不顾自己的安危，舍身救护小麻雀。
《麻雀》PPT—人教部编版麻雀完美课 件1
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初读感知 事情的起因：一只小麻雀从巢里掉下来，引起了猎 狗的注意。 事情的经过：老麻雀用自己的身躯掩护小麻雀。
事情的结果：猎狗被吓退。
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课堂练习
读拼音写汉字。
hàn qū zhěnɡ cháo
摇(撼) 身(躯) (拯)救 (朝)里
hún lènɡ pánɡ
bó
(浑)身 (愣)住 (庞)大 (博)斗
yòu
nài
yǎ
( 幼 )儿 无可(奈)何 嘶(哑)
我会认
xiù nài shā zhěng
嗅奈煞拯
sī
yǎ páng
嘶 哑庞
我会写
xiù
dāi
嗅
嗅觉 嗅神经
呆
发呆 痴呆
我会写
nài
cháo
奈 无可奈何 怎奈
巢
蜂巢 巢穴
我会写
chǐ
部编版四年级上册语文第16课《麻雀》PPT课件
主题升华老麻雀拯救逼退小麻雀猎狗攻击经过结果起因结构梳理这篇课文围绕描写了我在打猎回来的路上亲眼看到大猎狗想小麻雀老麻雀在大猎狗面前地小麻雀的事情
语文 四年级 上册
16 麻 雀
第一课时 第二课时
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。 小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画“____”。
嗅．觉(chòu xiù)
无奈．(nài nà)
拯．救(chénɡ zhěnɡ) 数量．(liánɡ liànɡ)
嘶．哑(sī shī)
二、读拼音，写词语。
身躯
结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗， 缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
语文 四年级 上册
16 麻 雀
第一课时 第二课时
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。 小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画“____”。
嗅．觉(chòu xiù)
无奈．(nài nà)
拯．救(chénɡ zhěnɡ) 数量．(liánɡ liànɡ)
嘶．哑(sī shī)
二、读拼音，写词语。
身躯
结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗， 缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
《麻雀》PPT幻灯片课部编版
fēng lì
（锋 利）
yǎn hù
（掩 护 ）
《麻雀》ppt课件课时1人教部编版 (共19张ppt)【优质课件】
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2 连一连。
xiù dāi
nài cháo ch#
பைடு நூலகம்
y3n hù yòu
巢 嗅呆齿 掩奈 幼 护
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róng
绒
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易错字
组词：绒毛 造句：小麻雀全身长满绒毛。
不要漏写撇
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yòu
幼
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笔顺
组词：幼小 幼儿 造句：弟弟幼小的心灵深处有一个伟 大的梦想。
弱小、可怜
屠格涅夫，俄国作家，其成名作是 《猎人笔记》。他的作品极大丰富 了俄国文学宝库，为俄国文学的发 展作出了巨大贡献。
麻雀
我会认
nài
奈
xiù
嗅
zhěng
shā
拯
煞
sī
y3
páng
嘶
哑
庞
识字方法
嗅
加一加： 口＋臭＝嗅
掩
巧记：用手“扌”掩埋。
字源识字法
躯
我会写
嗅 呆奈 绒 巢齿
躯 掩护 幼 搏 庞
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部编版《麻雀》PPT课件
小麻雀为什么会从巢里掉下来？
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
可以看出风很大
掉下来后，小麻雀的反应怎样？
呆呆地站在地上，无可奈何地 拍打着小翅膀
故是多么茫然无助。
请圈出描写猎狗动作的词语
猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
可以看出小麻雀处境很危险。
作者介绍
屠格涅夫，俄国作家，其成名 作是《猎人笔记》。他的作品极 大丰富了俄国文学宝库，为俄国 文学的发展作出了巨大贡献。
7
★巴金与屠格涅夫。
巴金一语道出了他本人与屠格涅夫的文学情缘,这 种情缘构成了他翻译与艺术接受屠格涅夫的强大原动 力。他坦言道:“多少年来我一直热爱着屠格涅夫,并且 身不由己地置身于他的影响之下。”这影响莫过于心理 描写与风景描写以及与之相伴而生的语言描写与叙事艺 术。巴金写道,屠格涅夫迷人之处在于“善于用极其简 练的文笔描写人的深刻复杂的感情,用真诚的热爱之情
8
描写俄罗斯祖国大自然的美丽,但他从不用多余的字句冗 繁这种描绘，也不分散笔力去描绘细枝末节,他擅长于用点 墨之笔描画出他构思中所必不可少的风景,这种风景与人 的内在情感时而相融相谐,时而对立反衬。屠格涅夫是杰 出的短篇小说大师,他的叙述自然紧凑动人”。巴金以作家 的视角感悟作家屠格涅夫,一步到位地点明了屠格涅夫艺 术世界的奇丽与超拔,以及一个作家最可贵的艺术原则。
老麻雀用自己的 身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。
“拯救”一词怎么理解？
老麻雀不让猎狗伤害小麻雀。
48
那么老麻雀害怕吗？你从哪里看出来的？
挓挲起全身的羽 毛，绝望地尖叫着。
zhā sha
挓挲什么意思？
（手、头发、树枝等）张开；伸开。
可能因为紧张，它浑 身发抖，发出嘶哑的声 音，准备着一声搏斗。
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面对猎狗的威胁作者看到了什么 ？想到了什么？
“可是它不能安然地 站在高高的没危险的树 枝上，一种强大的力量 使它飞了下来。”
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思考
“一种强大的力量”指的 是什么力量？
指的是老麻雀对自己 幼儿的爱的力量．
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思考： 你最关心谁？为什么？为什么关心
小麻雀？并从课文找出依据
关心小麻雀
弱小
“风猛烈地摇撼着路旁的白桦 树。我顺着林荫路望去,看见一只
遇险
小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何
地拍打着久,
从巢里掉下来的。”
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小麻雀呆呆的站在地 上，无可奈何地拍打着小 翅膀。
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在这么危险的情况下，老麻 雀飞下来很有可能会丢掉性命， 那么，它可不可以不飞下来？ 可以（因为一飞下去自己也会被 猎狗吃掉）
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搏(b√ó bé) 拯(zhěn√ɡ zěnɡ)
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课后练习
二、比一比，组成词语。
猎(打猎) 梧(梧桐) 须(需要) 错(错误) 借(借用) 捂(捂住) 顺(顺利) 蜡(蜡烛) 消(消失) 悄(悄悄) 望(希望) 忘(忘记) 膀(肩膀) 站(站立) 角(角度) 近(远近) 榜(金榜) 战(战士) 脚(洗脚) 进(进入)
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作者简介 巴金：
“可是它不能安然地 站在高高的没危险的树 枝上，一种强大的力量 使它飞了下来。”
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思考
“一种强大的力量”指的 是什么力量？
指的是老麻雀对自己 幼儿的爱的力量．
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思考： 你最关心谁？为什么？为什么关心
小麻雀？并从课文找出依据
关心小麻雀
弱小
“风猛烈地摇撼着路旁的白桦 树。我顺着林荫路望去,看见一只
遇险
小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何
地拍打着久,
从巢里掉下来的。”
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小麻雀呆呆的站在地 上，无可奈何地拍打着小 翅膀。
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在这么危险的情况下，老麻 雀飞下来很有可能会丢掉性命， 那么，它可不可以不飞下来？ 可以（因为一飞下去自己也会被 猎狗吃掉）
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搏(b√ó bé) 拯(zhěn√ɡ zěnɡ)
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课后练习
二、比一比，组成词语。
猎(打猎) 梧(梧桐) 须(需要) 错(错误) 借(借用) 捂(捂住) 顺(顺利) 蜡(蜡烛) 消(消失) 悄(悄悄) 望(希望) 忘(忘记) 膀(肩膀) 站(站立) 角(角度) 近(远近) 榜(金榜) 战(战士) 脚(洗脚) 进(进入)
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作者简介 巴金：
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05
拓展阅读与训练
推荐类似主题或风格作品
《小麻雀》
这篇作品也描写了麻雀的 生活和习性，语言生动， 适合学生进行对比阅读。
《燕子》
描写燕子的外形、飞行等 特点，以及它们与人类的 关系，有助于学生了解不 同鸟类的特点。
《喜鹊》
讲述喜鹊的故事，展现其 聪明、机智的特点，适合 学生进行拓展阅读。
阅读策略指导及技巧分享
06
课堂互动与检测环节
回答问题，检查学生对知识点掌握情况
提问学生关于《麻雀》的背景、 作者、主题等相关问题，检验学 生的预习情况和基础知识掌握程
度。
针对课文中的重点、难点问题， 向学生提问，引导学生深入思考 和探讨，巩固和加深对知识点的
理解。
结合学生的回答情况，及时给予 反馈和评价，指导学生纠正错误、 完善答案，提高学生的思维能力
《麻雀》作为屠格涅夫的代表作之一，以其深刻的社会意义和精湛的艺术技巧 在俄国文学史上占有重要地位。它揭示了社会的不公和弱者的苦难，激发了人 们对美好未来的追求和向往。
02
文本解读与赏析
《麻雀》篇章结构和写作特点
开篇
引入麻雀的形象，奠定全文基调。
发展
通过描写麻雀的生活习性和人们对 待麻雀的态度，展现人与自然的矛 盾。
展。
06
03
知识点归纳与讲解
生字词、短语解析
生字词
本课涉及生字词较多，如“屋檐”、“孵化”、“雏鸟”等，需重点掌握其读音和 书写。
短语
课文中出现了一些短语，如“无可奈何地拍打着小翅膀”、“呆呆地站在地上”等， 需理解其含义并学会运用。
重点句子、段落解读
重点句子
例如，“可是它不能安然地站在高高 的没有危险的树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。”这句话表达了母 爱的伟大和无私，需深入解读。
部编版四年级上《麻雀》PPT优秀课件1
部编版四年级上《麻雀》PPT优秀课件 1 部编版四年级上《麻雀》PPT优秀课件 1
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第十六课 麻雀
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朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
拯·救(zhěnɡ )
嘶··哑(sī
部编版四年级上《麻雀》PPT优秀课件 1
感谢观看!
部编版四年级上《麻雀》PPT优秀课件 1
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1．下车，古代可以代指官吏就职。后 来又常 用“下 车伊始 ”表示 官吏初 到任所 。 2．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱 ，然后 再作考 察，进 行犯罪 事实的 取证工 作。 3．车驾，原指帝王所乘的车，有时因 不能直 接称呼 帝王， 于是又 可用作 帝王的 代称。 4．京师，古代指国家的都城，《三国 演义》 中就经 常提到 “京师 ”，现 代泛指 首都. 5．以字行，是指在古代社会生活中， 某人的 字得以 通行使 用，他 的名反 而不常 用。
yǎ )
2.会写字。（读拼音，写词语）
xiù jué
( 嗅觉 )
jīnɡ dāi
( 惊呆 )
wú nài
( 无奈 )
niǎo cháo
( 鸟巢 )
yá chǐ
( 牙齿 )
shēn qū
( 身躯 )
yǎn hù
( 掩护 )
yòu ér
( 幼儿 )
bó dòu
( 搏斗 )
部编版四年级上《麻雀》PPT优秀课件 1
6． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它 与血亲 有同有 异，只 是血亲 中的一 部分.
部编版四年级上《麻雀》PPT优秀课件 1
第十六课 麻雀
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朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
拯·救(zhěnɡ )
嘶··哑(sī
部编版四年级上《麻雀》PPT优秀课件 1
感谢观看!
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1．下车，古代可以代指官吏就职。后 来又常 用“下 车伊始 ”表示 官吏初 到任所 。 2．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱 ，然后 再作考 察，进 行犯罪 事实的 取证工 作。 3．车驾，原指帝王所乘的车，有时因 不能直 接称呼 帝王， 于是又 可用作 帝王的 代称。 4．京师，古代指国家的都城，《三国 演义》 中就经 常提到 “京师 ”，现 代泛指 首都. 5．以字行，是指在古代社会生活中， 某人的 字得以 通行使 用，他 的名反 而不常 用。
yǎ )
2.会写字。（读拼音，写词语）
xiù jué
( 嗅觉 )
jīnɡ dāi
( 惊呆 )
wú nài
( 无奈 )
niǎo cháo
( 鸟巢 )
yá chǐ
( 牙齿 )
shēn qū
( 身躯 )
yǎn hù
( 掩护 )
yòu ér
( 幼儿 )
bó dòu
( 搏斗 )
部编版四年级上《麻雀》PPT优秀课件 1
6． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它 与血亲 有同有 异，只 是血亲 中的一 部分.
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1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）
（三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇
人教版小学语文四年级
16 麻 雀
第一课时
手
引入新课
同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作 家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的 猎狗，更深深地打动了无数读者的心。今天，我 们一起来学习《麻雀》这篇课文。
我会认
xiù nài shā zhěng
嗅 奈煞拯
sī yǎ páng
嘶哑庞
我会写
嗅到 呆呆地 奈何 巢穴 牙齿 身躯 拯救 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量 愣住
课文朗读
（1）有感情地朗读课文。 （2）文中你觉得最受感动的是 什么？
人教版小学语文四年级
谢谢观看
手
（一）、谈话引Biblioteka ，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！ 2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。 （二）、初读课文，理清文脉
1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 4、有侧重地交流、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… （1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 （2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
教学过程
我会写
摇 撼： 摇动，使之发生剧烈震动，撼动 绝 望： 失望，没有希望。 拯 救： 挽救，使之幸免。 庞 大： 巨大，形状或面积。 无可奈何： 没办法，不知道该怎么办。
初读课文
段落结构
一、（第1～3自然段）：讲猎狗随“我”打 途中看到从巢里掉下来一只小麻雀。 二、（第4、5自然段）：讲老麻雀在庞然大 猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀，歌颂母爱 三、（第6、7自然段）：讲猎狗被带走，小
（三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇
人教版小学语文四年级
16 麻 雀
第一课时
手
引入新课
同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作 家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的 猎狗，更深深地打动了无数读者的心。今天，我 们一起来学习《麻雀》这篇课文。
我会认
xiù nài shā zhěng
嗅 奈煞拯
sī yǎ páng
嘶哑庞
我会写
嗅到 呆呆地 奈何 巢穴 牙齿 身躯 拯救 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量 愣住
课文朗读
（1）有感情地朗读课文。 （2）文中你觉得最受感动的是 什么？
人教版小学语文四年级
谢谢观看
手
（一）、谈话引Biblioteka ，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！ 2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。 （二）、初读课文，理清文脉
1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 4、有侧重地交流、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… （1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 （2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
教学过程
我会写
摇 撼： 摇动，使之发生剧烈震动，撼动 绝 望： 失望，没有希望。 拯 救： 挽救，使之幸免。 庞 大： 巨大，形状或面积。 无可奈何： 没办法，不知道该怎么办。
初读课文
段落结构
一、（第1～3自然段）：讲猎狗随“我”打 途中看到从巢里掉下来一只小麻雀。 二、（第4、5自然段）：讲老麻雀在庞然大 猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀，歌颂母爱 三、（第6、7自然段）：讲猎狗被带走，小