8、蜻蜓与麻雀
新粤教版(2017版)小学三年级上册科学全册教案
新粤教版三年级科学上册全册教学设计目录第1课《蜻蜓与麻雀》教学设计 (2)第2课《蜻蜓与麻雀》教学设计 (5)第3课《壁虎与小猫》教学设计 (9)第4课《草地里的小动物》教学设计 (12)第5课《海洋里的动物》教学设计 (15)第6课《森林的动物》教学设计 (18)第7课《网上学习：保护动物》教学设计 (21)《探究技能观察》教学设计 (23)第8课《物质的溶解》教学设计 (27)第9课《能溶解得更快一些吗》教学设计 (31)第10课《能溶解多少物质》教学设计 (34)第11课《食盐还能分离出来吗》教学设计 (39)第12课《认识固体》教学设计 (42)第13课《认识液体》教学设计 (46)第14课《怎样测量液体的体积》教学设计 (50)第15课《认识气体》教学设计 (55)第16课《它们占据空间吗》教学设计 (59)第17课《它们的状态会变化吗》教学设计 (63)第18课《感受冷和热》教学设计 (68)第19课《测量温度》教学设计 (70)第20课《液体的热胀冷缩》教学设计 (74)第21课《气体的热胀冷缩》教学设计 (77)第22课《设计与制作：自制“小喷泉”》教学设计 (80)第23课《固体也会热胀冷缩吗》教学设计 (83)第1课《蜻蜓与麻雀》教学设计一、教材分析本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第1课。
本单元包括7节课，第1-3课主要引导学生分别通过观察和比较的方法，归纳鱼类和两栖类、昆虫和鸟类、爬行类和哺乳类动物的共同特征，初步学会辨别动物的类别。
第5-6课是引导学生观察和比较相同生活环境的动物具有的共同特征，知道动物的身体和运动方式等特征能适应相应的环境。
第7课网络课堂以及本单元的《探究技能：观察》是属于本单元的探究技能和学习方式的学习课型。
本课是本单元的起始课，但由于本课需要的主要探究技能是“观察”，因此本课安排在《探究技能：观察》一课之后，让学生在掌握了观察的探究技能后再开始本课的学习。
《蜻蜓与麻雀》教学设计
《蜻蜓与麻雀》教学设计广东省佛山市三水区实验小学梁由维教学内容：义务教育课程标准实验教科书粤教科技版小学《科学》三年级下册第8课《蜻蜓与麻雀》（书本48至51页内容）。
教材分析：教材设计了观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀、观察蜻蜓和麻雀的外形、寻找蜻蜓和麻雀的伙伴三个教学活动。
教学中可以分为“蜻蜓和麻雀的比较”和“昆虫类与鸟类”两个内容。
“蜻蜓和麻雀的比较”主要是比较蜻蜓与麻雀的不同，通过让学生观察，找出蜻蜓与麻雀翅膀和身体外形的不同，了解昆虫类和鸟类的共同特征。
“昆虫类与鸟类”是认识什么是昆虫类，什么是鸟类，了解自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类，并学会区分生活中常见能飞的动物哪些属于昆虫，那些属于鸟类。
从日常生活体验中，学生已经认识到自然界有很多动物可以在空中飞来飞去，也知道空中飞的昆虫与鸟类是不同的。
但学生还不能归纳出昆虫和鸟类各自的特征，把空中飞的动物进行正确的分类。
课堂上，教师用课件为学生提供相关的录象、图片，让学生进行观察比较，了解蜻蜓与麻雀的不同点，归纳出昆虫与鸟类的特征。
通过生动活泼的游戏形式，让学生把在空中飞的一些动物进行分类，并了解到在自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫类，像麻雀一样的动物属于鸟类，从而让学生初步明确昆虫类和鸟类的概念。
教学目标：1、科学知识目标：（1）认识昆虫类和鸟类的特征，并能指认昆虫类和鸟类的一些主要器官。
（2）学会归纳某一类动物的共同特征。
（3）能正确辨别常见能飞动物是属于昆虫类或是属于鸟类。
2、能力培养目标：（1）培养观察、记录、归纳、判断能力。
（2）学习比较的方法。
（3）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
3、情感态度目标：培养乐于与人合作的精神，激发学生爱护自然界小动物的情感。
教学重点：学习昆虫类和鸟类的特征。
教学难点：归纳出昆虫类和鸟类的特征。
教具准备：1、多媒体课件。
2、蜻蜓和麻雀的实物标本，资料图片。
3、头饰12个，蜻蜓和麻雀各1个，教材51页10种会飞的动物各1个。
《8 蜻蜓与麻雀》教案
《8 蜻蜓与麻雀》教案一、教学目标（一）科学知识：1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。
2、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。
（二）能力培养：1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2、学习比较的方法。
3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
（三）情感态度价值观：1、乐于与人合作。
2、培养爱护小动物的情操。
3、感受动物世界的多样性。
二、教学重点通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。
三、教学难点学习比较的方法。
四、课时安排1课时。
五、教学准备1、教具：鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。
2、学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。
六、教学过程（一）创设活动情景，引出探究活动的问题1、谈话：同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢？这些在天上飞的动物是同一类动物吗？2、学生自由回答。
3、结合学生的回答交代本课探究任务。
（二）指导观察方法，引领学生进行观察活动1、活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀。
（1）谈话：蜻蜓和麻雀能在天空飞行，靠的是什么？（翅膀）它们的翅膀一样吗？（2）学生结合生活经验猜想。
（3）各小组领蜻蜓和麻雀标本观察。
（4）汇报交流。
（5）小结评价。
2、活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形。
（1）谈话：蜻蜓和麻雀外表上只是它们的翅膀不同吗？外形上还有其它不同吗？我们来继续观察它们的其它部位，可以按怎样的顺序来观察呢？（2）引导学生了解观察顺序。
（3）学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形。
（4）组织学生表达与交流。
（5）结合学生汇报情况小结评价。
（三）拓展应用：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴1、出示燕子或鹰标本，让学生说说它是蜻蜓还是麻雀的伙伴，为什么？2、玩给蜻蜓和麻雀找朋友游戏（让学生将昆虫和鸟类图片贴在吹塑纸上）。
3、展示交流。
4、结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识鸟类和昆虫类。
粤教版(粤科版)小学科学三年级上册科学知识要点
1、《鲫鱼与青蛙》知识要点1、动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。
2、说说青蛙、鲫鱼在生长过程中经历了哪些变化？答：青蛙的身体变化：卵→蝌蚪→长后腿的蝌蚪→长四条腿的蝌蚪→带短尾巴的小青蛙→青蛙。
鲫鱼的身体变化：卵→鲫鱼幼体→小鲫鱼→鲫鱼。
3、像青蛙一样的动物属于两栖类，常见的两栖类有蟾蜍、娃娃鱼（大鲵）、树蛙、蝾螈（róng yuán）等；像鲫鱼一样的动物属于鱼类，常见的鱼类有金鱼、鲈鱼、草鱼、中华鲟、银鲳等。
4、两栖（qī）动物和鱼类的特征：2、《蜻蜓与麻雀》知识要点1、蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的动物。
蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀。
蜻蜓的翅膀和麻雀的翅膀是不同的，蜻蜓的翅膀上没有羽毛，而麻雀的翅膀上是有羽毛的。
2、说一说蜻蜓与麻雀的翅膀有什么不同？答：蜻蜓有2对翅膀，外形光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼。
麻雀有1对翅膀，外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼，可伸展。
3、像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类。
4、昆虫和鸟类这两类动物各有什么特征？答：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。
头部有一对触角，胸部有三对足，大部分昆虫还有两对翅膀（常见的昆虫有蝉、蝗虫、蝴蝶、瓢虫、苍蝇等）；鸟类的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。
身体被覆羽毛，前肢变为翅膀，头部有角质的喙（常见的鸟类有公鸡、猫头鹰、鹦鹉等）。
5、昆虫和鸟类的特征6、蜻蜓的眼睛就是复眼。
7、昆虫类动物是动物界中最大的一个类群。
8、到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的外形特征和生活习性。
三、《壁虎与小猫》知识要点1、壁虎和猫是我们生活中常见的动物。
壁虎与小猫都生活在（陆地）上，都能用（四肢）行走。
2、动物的运动方式不一样，其身体的外形往往也具有不同的特征。
3、小猫与壁虎特征对比：4、像壁虎一样的动物属于爬行类（常见的爬行类有乌龟、鳄鱼、变色龙等）；像小猫一样的动物属于哺乳类（常见的哺乳类有长颈鹿、老鼠、猴子、大象、小狗、海豚等）。
《蜻蜓与麻雀》 知识清单
《蜻蜓与麻雀》知识清单一、蜻蜓1、外形特征蜻蜓是一种美丽而优雅的昆虫，它们有着大大的复眼，几乎占据了头部的大部分，这使得它们能够拥有广阔的视野，敏锐地捕捉周围的动态。
蜻蜓的翅膀薄如蝉翼，透明且脉络清晰，飞行时轻盈而灵活。
其身体通常细长，色彩鲜艳多样，有的是碧绿的，有的是鲜红的，还有的带有迷人的斑纹。
2、生活习性蜻蜓大多喜欢在潮湿的环境中生活，比如池塘边、河边等地。
它们是肉食性昆虫，主要以蚊子、苍蝇、小蛾子等小昆虫为食。
蜻蜓的飞行能力极强，可以在空中自由翱翔、悬停甚至倒飞。
蜻蜓在幼虫时期生活在水中，被称为“水虿”，经过多次蜕皮后才会羽化为成虫。
3、繁殖方式蜻蜓的繁殖方式比较特别，它们在飞行中进行交配。
雄蜻蜓会用腹部末端的抱握器抓住雌蜻蜓的头部或胸部，然后双方进行交配。
雌蜻蜓会将卵产在水中或者水边的植物上，卵孵化出的幼虫会在水中生活一段时间，经历一系列的变态发育后成为成虫。
4、飞行技巧蜻蜓的飞行技巧令人惊叹。
它们的翅膀可以独立地振动和旋转，从而实现各种复杂的飞行动作。
蜻蜓的飞行速度很快，能够迅速地追捕猎物或者躲避天敌。
而且，蜻蜓还能够在微风中保持稳定的飞行姿态，这得益于它们独特的翅膀结构和出色的飞行控制能力。
5、与人类的关系蜻蜓在生态系统中扮演着重要的角色，它们帮助控制害虫的数量，对农业生产有一定的益处。
同时，蜻蜓也是许多人童年的美好回忆，在夏日的午后，追逐着蜻蜓的身影，给人们带来了无尽的欢乐。
二、麻雀1、外形特征麻雀体型较小，体长一般在 14 厘米左右。
它们的羽毛通常是棕色或褐色，带有黑色的斑点。
麻雀的头部比较圆，嘴短而粗壮。
它们的眼睛又黑又亮，充满了机灵的神色。
麻雀的尾巴较短，翅膀短而圆，飞行时显得较为灵活。
2、生活习性麻雀是一种适应性很强的鸟类，在城市和乡村都能看到它们的身影。
它们喜欢群居，常常成群结队地活动。
麻雀主要以谷物、草籽、昆虫等为食，在觅食时会在地面上跳跃、啄食。
它们的叫声清脆而短促，常常能听到“叽叽喳喳”的叫声。
《蜻蜓与麻雀核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》
《蜻蜓与麻雀》导学案一、导入引导《蜻蜓与麻雀》是一部经典的动画片，讲述了蜻蜓和麻雀之间的友谊故事。
通过这个动画片，我们可以学到很多关于友谊、团结和尽力的道理。
今天我们将一起来进修这部动画片，探讨其中蕴含的深刻道理。
二、进修目标1. 了解《蜻蜓与麻雀》的故事情节和主要人物；2. 分析动画片中所传达的友谊和团结的主题；3. 探讨如何通过团结和尽力实现共同目标。
三、进修过程1. 观看《蜻蜓与麻雀》动画片（片段），了解故事情节和主要人物；2. 小组讨论：你认为动画片中的蜻蜓和麻雀是如何建立友谊的？他们之间是如何团结合作的？3. 分组展示：请每个小组选择一个场景，通过表演或演讲的形式展示蜻蜓和麻雀之间的友谊和团结；4. 思考讨论：在生活中，你有过类似的友谊和团结的经历吗？你觉得团结和尽力对于实现共同目标有何重要性？四、知识拓展1. 请同砚们阅读相关文章，了解动画片《蜻蜓与麻雀》的制作背景和导演创作初衷；2. 分组讨论：你认为导演想要通过这部动画片传达什么样的价值观念？你认为这部动画片对于摩登社会有何启迪？五、总结反思通过今天的进修，我们了解了《蜻蜓与麻雀》这部动画片所传达的友谊和团结的主题，以及团结和尽力对于实现共同目标的重要性。
希望同砚们能够在平时生活中，珍惜友谊，团结合作，共同尽力，实现自己的梦想。
六、作业安置1. 请同砚们撰写一篇关于友谊和团结的短文，结合《蜻蜓与麻雀》中的故事情节进行描述和思考；2. 搜集相关资料，了解更多关于友谊和团结的故事，分享给同砚们。
七、教室延伸1. 观看其他与友谊和团结相关的动画片或影视作品，进行比较和分析；2. 鼓励同砚们在平时生活中，多与同砚们团结合作，共同进步。
《蜻蜓与麻雀作业设计方案》
《蜻蜓与麻雀》作业设计方案
一、作业设计目标：
通过学生阅读《蜻蜓与麻雀》，了解不同文化间的碰撞与融合，培养学生的跨文化交流能力和文化包容性，同时提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、适用对象：
初中学生，适合七年级至九年级学生。
三、作业设计内容：
1. 阅读《蜻蜓与麻雀》全文，并回答以下问题：
- 故事中的蜻蜓和麻雀分别代表什么文化？
- 他们之间的冲突源于什么？
- 最终他们是如何解决问题的？
- 你认为故事想要传达的主题是什么？
2. 选择一个场景，写一篇故事，以蜻蜓和麻雀为主角，描述他们之间的冲突以及最终的解决办法。
3. 小组合作任务：分成若干小组，每个小组选择一个国家或地区的文化，通过钻研该文化的习俗、风俗、传统等，设计一个包含蜻蜓和麻雀的故事，展示不同文化之间的碰撞和融合。
四、作业设计要求：
1. 作业内容要求清晰明了，学生需按要求完成并认真思考。
2. 作业提交时间为一周后，学生需准时提交完成的作业。
3. 作业批改要及时，老师需给予学生充分的反馈和指导。
五、评判标准：
1. 对于阅读问题的回答，要求答案准确、合理，逻辑清晰。
2. 故事创作要求情节连贯，语言生动，能够表达出蜻蜓和麻雀之间的冲突和融合。
3. 小组合作任务要求展示出对不同文化的了解和尊重，故事情节要富有创意和表现力。
六、作业设计效果：
通过本次作业设计，学生将能够更深入地理解《蜻蜓与麻雀》中蕴含的文化意义，同时培养其阅读理解能力和写作能力，提高学生的跨文化交流能力和文化包容性。
8、蜻蜓和麻雀
身体外表 头部 足
2对
较薄透明，有脉纹，无骨 骼，无羽毛。
1对
较厚实，内有肌肉和骨骼， 外披羽毛。
没有羽毛 有口器和触角 3对
有羽毛 有喙 1对
游戏：“找朋友”
信天翁 瓢虫
银豹蛱蝶 家鸡
丽蝇 ②
欧洲旅鸫
蝉
猫头鹰
寻 找 鹦鹉
蜻 蜓 和 蝗虫 麻 雀 的 伙 伴
蜻蜓的伙伴:
(昆虫)
2丽蝇、4瓢虫、 6蝗虫、7银豹蛱蝶、 8蝉。
常见的昆虫
蟑螂蚱蜢ຫໍສະໝຸດ 萤火虫天牛蚂蚁
常见鸟类
思考题： 蝙蝠是鸟吗？为什么？
生物大家族
蜻蜓 与 麻雀
猜猜我是谁？
猜猜我是谁？
麻雀的翅膀的特点：
蜻蜓的翅膀 的特点：
对比
翅膀
2对 光滑 透明 薄 有脉纹 无骨骼
1对 有羽毛 厚实 有肌肉和骨骼 可伸展
蜻蜓与麻雀还有哪些部分区别呢？
前翅
头触角
胸部
后翅
腹 部
头
颈
躯干
尾 巴
腿
动物种类
特征 项目
蜻蜓
麻雀
数量
翅
膀
外形
麻雀的伙伴： 1信天翁、3鹦鹉、
（鸟类） 5欧洲旅鸫、9家鸡、
10猫头鹰。
• 像蜻蜒那样身体分为头、胸、腹三个部分， 三对足的动物属于昆虫。
• 像麻雀那样有羽毛、一对翅膀、一对足的 动物属于鸟类。
昆虫类的共同特征是：身体分为 （ ）、（ ）、（ ）三部分，头部有 （ ），胸部有（ ）。大多数昆 虫还有（ ）翅膀。
昆虫类的共同特征是：身体分为 （头）、（胸）、（腹）三部分，头 部有（触角），胸部有（3对足）。 大多数昆虫还有（2对）翅膀。