小学语文张石匠拜师
张石匠拜师课文
张石匠拜师从前，太行山脚下有个张石匠，手艺高超，远近闻名。
可是他认为自己的手艺没人比得上，很爱向人夸耀。
一天，张石匠正对人夸他自己的手艺无人能比，忽然来了一个小伙子，毫不客气地插嘴说：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”张石匠听了很不是味儿，心想：哪儿来的毛头娃子，黄嘴角还没退，敢来教训我？他咧咧嘴说：“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。
”众人听了，一阵哄笑。
小伙子瞅了张石匠一眼，不急不恼地说：“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。
”张石匠沉下脸说：“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。
”小伙子也不谦让，拱拱手，真的要和张石匠比手艺啦。
两人先比刻碑洗字。
这活儿张石匠整整干了30年，手艺精，根底硬。
张石匠艺高气粗地对众人说：“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。
”张石匠先干。
他把一纸楷书碑文贴在石碑上，叮叮当当，一会儿就洗好了。
活干得干净漂亮，那些字的点、钩、挑、捺（nà），笔笔匀称，秀丽端正，丝毫不走样。
众人齐声叫好。
该小伙子了。
他请人当场写了一纸草书碑文，写好后他从头到尾细细看了几遍，再把碑文交给别人收好，掂起錾（zàn）子，抡起锤就干开了。
没用多大会儿，石碑就洗好了。
只见那字个个如龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势。
就是那“飞白”“转笔”的地方，也洗得干净利落。
更使人惊奇的是，和纸上的字对比，大小、章法、布局分毫不差。
张石匠看了，心里嘀咕：刻碑洗字怕是他的绝招，不行，再比一次才能见高低。
张石匠搬来两块七棱八不齐的石头对小伙子说：“就这料，咱俩一人刻样东西，3天后分上下。
”小伙子微微一笑，点头答应了。
3天后，按规定的时间，张石匠和小伙子来到十字路口，满村的人都赶来看热闹。
张石匠不慌不忙地从怀里掏出一团东西，放在路边的一块石板上。
抖开一看，原来是一条石链。
这条石链环环相扣，活动自如，团起来有一捧，拉开八尺有余。
再细看那只只链扣，没有一个接口，显然是用一块石料刻成的。
六年级下语文说课稿张石匠拜师教科版
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、视频资源和实物教具。多媒体课件可以直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解；视频资源可以让学生直观地感受石匠雕刻技艺的过程，增强学生的体验；实物教具可以让学生亲手触摸，加深对课文内容的理解。这些资源在教学中的作用是激发学生的兴趣，提高学生的参与度，帮助学生更好地理解课文内容。
（三）互动方式
在师生互动环节，我计划采用问题引导、讨论交流等方式。通过提出问题，引导学生思考，激发学生的思维；通过讨论交流，让学生分享自己的观点，提高学生的参与度。在生生互动环节，我计划采用小组合作学习、角色扮演等方式。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力；通过角色扮演，让学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。我计划布置以下作业：1.熟读课文，对课文内容进行复述；2.分析张石匠的性格特点，运用课文中的动词和形容词进行描述；3.写一篇关于敬业精神的短文，谈谈自己的理解和体会。通过这些作业，让学生在课后继续学习和思考，提高语文素养。
五、板书设计与教学反思
（二）教学目标
1.知识与技能：通过学习课文，使学生掌握生字词，理解课文内容，能够复述故事情节，分析人物性格特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生阅读理解能力，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得学习技艺需要勤奋、执着、虚心求教，培养学生的敬业精神。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的基础知识，如对石匠、雕刻等概念的理解。他们可能已经接触过一些寓言故事，对故事中的道理有一定的认识。但学生在分析人物性格特点、运用动词表达等方面可能存在困难。此外，对于课文中所蕴含的传统文化内涵，学生可能需要进一步引导。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《张石匠拜师》，使学生了解文章的背景，理解课文内容，掌握文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬师傅、勤奋学习的精神，增强团队协作意识。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握人物形象。
2. 学会生字词，并能正确运用。
3. 体会文章表达的思想感情。
三、教学难点1. 理解并运用文中的重点句子和词语。
2. 分析人物的心理活动和性格特点。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《张石匠拜师》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感知人物形象。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，并能正确运用。
4. 分析课文：分组讨论，分析课文内容，理解重点句子和词语的含义。
5. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，体会文章表达的思想感情。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，把握人物形象，提炼文章主题。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于张石匠拜师的小故事。
2. 分析课文中的一个人物形象，写一段评述。
3. 收集有关石匠工艺的资料，进行课堂分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
七、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生营造直观的学习情境，增强学习体验。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、发表见解，引导学生主动参与课堂讨论。
3. 案例分析：选取典型的石匠工艺案例，让学生结合课文内容进行分析，提高实践能力。
八、教学资源1. 课文文本：《张石匠拜师》原文及相关注释。
2. 图片资料：石匠工艺图片、相关历史背景图片等。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案1.1 设计意图《张石匠拜师》是一篇富有教育意义的民间故事，通过讲述张石匠拜师学艺的过程，让学生懂得“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理。
本文语言朴实，情节紧凑，人物形象鲜明，适合六年级学生阅读。
1.2 教学内容本节课旨在通过学习《张石匠拜师》，使学生理解故事的主题思想，感受人物品质，提高阅读理解能力。
1.3 教学目标通过阅读，使学生了解张石匠拜师学艺的过程，理解“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、知识点讲解2.1 故事背景《张石匠拜师》讲述的是一个名叫张石匠的年轻人，为了学习精湛的雕刻技艺，不畏艰辛，三次拜访名师，终于得到真传的故事。
2.2 故事情节故事分为三个部分：张石匠第一次拜访名师，被拒绝；张石匠第二次拜访名师，再次被拒绝；张石匠第三次拜访名师，得到真传。
2.3 故事主题故事主题是“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”，教育学生要有毅力和耐心，不怕困难，勇往直前。
三、教学内容3.1 教学重点通过学习《张石匠拜师》，使学生理解故事的主题思想，感受人物品质，提高阅读理解能力。
3.2 教学难点如何使学生理解并感悟到“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理。
3.3 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
四、教学目标4.1 知识与技能目标通过阅读，使学生了解张石匠拜师学艺的过程，理解故事的主题思想。
4.2 过程与方法目标通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高阅读理解能力。
4.3 情感态度与价值观目标使学生感悟到“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理，培养学生的毅力和耐心。
五、教学难点与重点5.1 教学难点如何使学生理解并感悟到“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理。
5.2 教学重点通过阅读，使学生了解张石匠拜师学艺的过程，理解故事的主题思想。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解张石匠拜师的故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用课文中的生字词进行口语表达的能力。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解相关的历史文化知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师傅、虚心学习的品质。
（2）培养学生热爱民间艺术的感情。
（3）培养学生传承中华文化的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会故事中的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文理解民间艺术的特点和文化价值。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的民间艺术图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容产生期待。
（2）利用民间艺术图片或视频资料，引导学生关注课文中的民间艺术元素。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物形象与故事道理（1）学生讨论张石匠拜师的过程，分析张石匠的性格特点。
（2）教师引导学生从故事中体会尊敬师傅、虚心学习的道理。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬师傅、虚心学习的重要性。
（2）学生展示自己对民间艺术的了解，分享学习感受。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于张石匠拜师的小故事。
2. 调查身边的民间艺术，了解其特点和文化价值，下节课分享。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用想象力，描绘故事中的场景和情感。
学生能够通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过自主阅读，培养阅读习惯和阅读兴趣。
学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
学生通过写作，提高自己的写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解和学习张石匠的敬业精神和坚持不懈的品质。
学生能够尊重和欣赏传统文化和手工艺。
学生能够培养正确的价值观，树立远大的理想。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《张石匠拜师》讲述了一个年轻人张石匠为了学习手艺，不畏艰辛，三次拜师的故事。
故事展现了张石匠对工艺的热爱和坚持不懈的精神，最终得到了大师的认可和真传。
2.2 教学重点：学生能够理解故事的主题和寓意。
学生能够通过阅读，掌握故事的情节和人物关系。
学生能够通过小组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
第三章：教学过程3.1 自主阅读：学生独立阅读故事，理解故事内容，把握人物和事件。
学生可以通过查阅字典，理解生词和短语的意思。
3.2 小组讨论：学生分组，讨论故事的情节和人物关系，分享自己的理解和感受。
学生可以通过讨论，深入理解故事的寓意和主题。
3.3 写作练习：学生根据故事内容，编写一篇小作文，描述故事中的某个场景或人物。
学生可以通过写作，提高自己的表达能力和创造力。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生完成阅读理解练习，回答与故事相关的问题。
学生完成写作练习，描述故事中的某个场景或人物。
4.2 评价：教师对学生的阅读理解作业进行评价，了解学生的理解程度。
教师对学生的写作作业进行评价，鼓励学生的创造力和表达能力。
第五章：教学总结5.1 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。
5.2 学生反馈：学生对本次教学进行反馈，提出自己的意见和建议。
5.3 教学计划：教师根据教学总结和学生反馈，制定下一阶段的教学计划。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《张石匠拜师》，让学生了解中国传统文化中关于拜师学艺的故事，了解张石匠拜师的过程及其中所蕴含的道理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，引导学生深入理解故事内容，提升阅读与表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊师重教、勤奋学习的良好品质，增强对传统美德的认同感。
二、教学重点1. 掌握故事的主要情节，理解张石匠拜师的过程。
2. 学习故事中所体现的尊师重教、勤奋学习的价值观。
三、教学难点1. 分析故事中张石匠的性格特点，理解他拜师的原因和决心。
2. 引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课文：《张石匠拜师》2. 相关资料：关于拜师学艺的文化背景知识五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注故事的主题——拜师学艺。
2. 自主学习学生自读课文《张石匠拜师》，了解故事情节，体会张石匠拜师的心情。
3. 合作交流学生分组讨论，分析张石匠拜师的原因和过程，交流自己从故事中汲取的启示。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论，讲解故事中涉及到的传统文化知识，如拜师学艺的礼仪、师傅与徒弟的关系等。
5. 情感升华教师引导学生从故事中感受到尊师重教、勤奋学习的价值观，鼓励学生在生活中践行。
6. 课堂小结7. 课后作业学生根据本节课的学习，写一篇关于拜师学艺的感悟文章。
六、教学拓展1. 小组活动：学生分组，每组选择一个与拜师学艺相关的传统故事，进行讲解和分享。
2. 课后实践：鼓励学生在生活中寻找尊师重教的事例，并进行记录和分享。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生对拜师学艺的理解和感悟，以及他们在生活中的实践情况。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了关键知识点，以及是否有效地激发了学生的学习兴趣。
(教科版)小学六年级语文下册8.《张石匠拜师》教案
（教科版）小学六年级语文下册8教材说明〔解题〕课题是一个主谓词组，相当于一个简缩的陈述句，概括了本文记叙的故事内容。
读了课题，读者会想：拜师学艺，这是专门平常的事，张石匠拜师有什么专门之处呢？因此产生了阅读期待。
“石匠”，开采石料或用石料制作器物的人。
“拜师”，认老师，认师傅。
〔结构分析〕本文是民间故事，讲张石匠手艺精湛，然而情愿自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，拜小伙子为师。
故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚慎重，不断学习和锤炼，精益求精。
全文共1 0个自然段，按事件进展顺序划分，可分为四个部分：第一部分（第1自然段），写张石匠手艺精湛，然而爱向人炫耀。
第二部分（第2~4自然段），写一个小伙子要与张石匠比试手艺。
第三部分（第5~9自然段），写两次竞赛差不多上张石匠输了。
第四部分（第10自然段），写张石匠服输，拜小伙子为师。
〔语意明白得〕“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”这是小伙子对张石匠自夸的批判和劝诫。
先尊敬地叫张石匠为“师傅”，再指出张石匠的话口气太大，继而启发张石匠，技艺是没有止境的，普天之下会有技艺更精湛的人。
这句话说得专门礼貌，专门得体，软中有硬，头头是道，极具逻辑性。
“绝”，在那个地点是“穷尽”的意思，张石匠说他的手艺无人能比，确实是说他的手艺差不多到顶了。
“天外还有天”，这是一句俗语，字面的意思是，除那个地点以外，远处还有更美好的景观，引申为技艺永久没有顶点，永久要勤学苦练。
“张石匠听了专门不是味儿，心想：哪儿来的毛头娃子，黄嘴角还没退，敢来教训我？他咧咧嘴说：‘我干石匠的时候，你还没见过石头呢。
’”这几句话刻画出一个傲气十足的张石匠。
先总写张石匠听了小伙子的批判后内心的感受：“专门不是味儿”。
“味”，在那个地点指张石匠觉得小伙子的批判不对自己的心思。
再写张石匠轻视小伙子的心理活动。
在他看来，年纪小，体会就少，手艺自然就不精。
他对小伙子的批判专门反感。
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4、最后写张石匠服输，拜小伙子为师。
2018/2/26
第一部分：具体交代了什么？请具体赏析。
交代了时间、地点、人物和人物的性格。 “手艺高超”“很爱向人夸耀”说明张石匠手艺高超却 目中无人、骄傲自大。这是故事发生的原因。
• 第二部分：
• 1、面对张石匠的骄傲自大，人们的反应是什么样子的？找 出具体描写的语句进行赏析： • 一个小伙子批评并劝告他。 • “毫不客气”“插嘴”体现了小伙子的坦白、直率。语言 礼貌、得体，极具逻辑性。
• 1、小组合作，分析人物性格特点： • 张石匠：性格耿直，朴实，知错就改，手艺 高超； • 小伙子：艺高胆大，谦虚谨慎，手艺高超。 • 2、深入理解文章主旨： • 告诉人们，技艺无止境，我们要谦虚谨慎， 不断学习，精益求精。
结构梳理
介绍张石匠 （1） 张 石 匠 拜 师 要比试手艺 （2—4） 比赛过程 （5—9） 手艺高超 爱夸耀 小伙子毫不客气 张石匠轻蔑反驳 第一次比赛刻碑洗字 第二次比赛石料 刻东西 张石匠服输拜师 小伙子劝诫
• 本文主要讲述了张石匠 手艺高超，但是喜欢自夸， 在与一个小伙子比试手艺时 连输两局，最终服输拜小伙 子为师的故事。
2018/2/26
二、小组合作，明晰文章结构：
1、首先写张石匠手艺高超，但是爱向人夸耀。 2．接着写一个小伙子要与张石匠比试手艺。 3、重点写两次比赛都是张石匠输了。
2018/2/26
速读第三部分：
1、赏析第一次比试技艺：
1）、张石匠说：“输了我拜他为师”有什么作用？ 体现了张石匠的骄傲自大的心理，为后文他“磕头 拜师”埋下伏笔。 2）、张石匠刻碑洗字的技艺怎么样？你从哪里看 出来的？ “一会儿就洗好了”印证了第一句话“手艺高超”； “笔笔匀称”“秀丽端正”“丝毫不走样”可以看 出张石匠手艺确实高超，令人佩服；“众人齐声叫 好”侧面写出了张石匠的手艺高超。
4）、张石匠服气了吗？结果怎么样？
不服气，他认为小伙子碰巧遇到了最拿手的绝活； 他决定再与小伙子比试一下，再一次推动了故事情 节的发展。
2018/2/26
2、赏析第二次比试技艺的过程：
A、张石匠刻的是石链。“环环相扣”“人们连声称赞” 从正侧面来突出张石匠雕刻技艺的高超。 B、小伙子刻的是石算盘。“张石匠一下子惊呆了”“灵 活轻便，乒乓作响”“众人啧啧称赞”正侧面描写相结合 突出了小伙子手艺的炉火纯青。 C、小伙子技艺更高一筹。一是作品小巧，二是结构复杂， 三是灵活实用，四是品味高雅。难度更大，内容更丰富。
• 第四部分： • 1、张石匠这时的反应 是什么？如何评价这一 做法？ • 他感到“自愧不如”， 要“跪下磕头拜师”； • 张石匠值得肯定的一面 ：输了就服，很诚实； 说拜师就拜师，很守信 。知错就改，很有胸怀 。
• 2、小伙子是怎么做 的？由此说明了一个 什么道理？ • 小伙子拦住他，告诉 他自己只是想告诉他 学无止境的道理； • 道理：人不能太骄傲 ，技艺的精湛是没有 顶点的，要谦虚谨慎 ，向更强的人学习。
2018/2/26
•
2．听了小伙子的话之后，张石匠什么反 应？小伙子又是如何应对的？ • 对张石匠进行心理描写，他很蔑视小伙 子，对他的批评很反感。“毛头娃子”“黄 嘴角还没退”刻画出张石匠瞧不起小伙子， 傲气十足。 • 小伙子“瞅”“不急不恼”，用言语反 驳他。
• 3、结果怎样？这样处理有什么作用？ • 张石匠高度自信，要与小伙子比试技艺； • 这样处理推动了故事情节的发展，激起了读 者的兴趣。
课文解析
• 1．用自己喜欢的方式速读短文， 了解文章主要内容。 • 2．明确诵读要求。 • 1）、读准字音，读通顺句子，读 流利课文。 • 2）、对一老一小的技艺描写处要 读出敬佩之情，读出惊讶，读出赞 美之情。
• 一、再读课文，概括文章主 要内容：
形象鲜明
针锋相对
技艺精湛
毕精 生湛 苦技 练艺 永无 不止 停境
结果（10）
主题概括
本文讲述了张石匠手艺高超，但是 喜欢自夸，在与一个小伙子比试手艺时 连输两局，最终服输拜小伙子为师的故 事。告诉我们：技艺是没有止境的，人 应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，精 益求精。
字词乐园
bēi
shū
kǎi
nà
刻碑
diān
输了
lūn
楷书
chuí
撇捺
hài
掂起
léng
抡起
kuàng
锤子
kē
惊涛骇浪
棱角
边框
磕头
dàng
档 案
近义词辨析：“夸耀”和“炫耀： 相同点：指在人前显示自己的长处。 区别：“夸耀”指显示自己的长处时， 主要通过语言进行。 “炫耀”指显示自己的长处时，可以通过 语言，也可以通过展示奢华贵重的东西进 行。
张石匠是太行山脚下的有名的石
匠。手艺高超，石匠活儿整整干了30年，非常有 名气。 你知道什么是“民间故事”吗？ 民间故事是民间文学的一种形式。它是由群众 口头创作、流传，并不断集体加工修改。它有很 强的叙事性，通过表现人物性格和展示主题等来 反映劳动人民的愿望和理想。侧重于事件过程的 叙述，强调情节的生动，所以给人留下深刻的印 象。
2018/2/26
3）、小伙子表现怎样？重点赏析一下：
A、小伙子有两处高于张石匠：一是选的碑文是草书， 比张石匠的楷书难度；二是凭记忆背着刻。 B、“龙飞凤舞”“惊涛骇浪”“干净利落”突出了小 伙子高超的技艺，成品也有两处高于张石匠：一是不 但形似，而且神似；二是特殊笔法也刻得干净利落。
预习检查
1、说出你对课题的理解：
题目概括了本文记叙的故事内容。以此为题， 会让读者产生阅读期待。 • • • • • •
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2．说出下列词的近义词和反义词。 近义词：闻名—— 有名 惊奇—— 惊讶 称赞—— 赞扬 端正—— 方正 反义词：称赞—— 指责 灵活—— 笨拙 热闹——冷清 谦让—— 抢夺