意志品质对大学生的影响
略论大学生就业指导中的意志品质培养
．
”过 弱的耐挫力不仅影响着学生 的学业 ，也影响着学生 的生 活。有的学生在遇到困难时不仅放弃学业 ，甚至选择放弃生
未来 的创业 中，展现意志 品质 的价值 ，应是意 志品质培养 的 真正 回归 。意志 品质培养 的长期性决定 了大学生就业指导应 是一个贯穿于大学 四年的完整的过 程。 阶段性 意志品质培养是一个复杂 的心理过程。学生在不
修养。 【 关键词］ 学生 就 业指 导 意志 品质 培养 大
意志是指人们 自觉确定 目的 ，自动调整行为 ， 不畏艰难 ， 积极实现 目标 的心理过程 。意志 品质是一个人个性 中比较稳 定的意志特征 ，它具有 自觉性 、自制力等特点 。涂尔干指 出： 表现 出扭 曲的 “ 自我” 。这 种 “ 自我” ，为人 处世 ，皆从 “ 我” 出发 ，不 能设 身处 地进 行客观思考。总认 为对的是 自己 、错 的是别人 。 不允许别人批评 ， 对他人却颐指气使 ， 盛气 凌人 。
同的学习阶段 ，有着不 同的思想特点 。因此 ，就业指导要有
命 ，现实中已屡见不鲜 。 过重 的 自我 中心意识 独生子女 大多有 “ 唯我独享”的性
当今大 学生
ｌ ＿
略 论大学生就业 指导 中的意志品质培养
— ｌ Ｉ
பைடு நூலகம்
郭 峰
【 要】 摘 意志品质在大学生就业过程中起到非常重要的作用。在就业指导中，对大学生进行意志品质培养要充分考
虑其长期性 、阶段性等特点。培养大学生优良的意志品质 ，不仅要注重课 堂教 育，还要兼顾课外实践以及其它品格与
“ 品格 的最重要 的 因素乃 是它 的 自制 力 ，它能控制 我们的激 这种人 ，凡事锱铢必较 、睚眦必 报 、好嫉 妒 、好挑剔 ，往往
2024做有抱负有担当的大学生
2024做有抱负有担当的大学生大学生是国家的未来和民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。
因此，作为大学生，我们应该树立远大理想、培养责任意识、锤炼意志品质、提升综合素质、培养创新精神，努力成为有抱负有担当的优秀人才。
一、树立远大理想理想是人生的指路明灯，是推动人们前进的强大动力。
作为大学生，我们应该树立远大理想，明确自己的奋斗目标，并为实现这个目标而不懈努力。
我们要把个人的理想融入到国家和民族的事业中，以实现中华民族伟大复兴为己任，不断提高自己的思想觉悟和政治素养。
二、培养责任意识责任意识是每个人都应该具备的基本素质。
作为大学生，我们应该树立对自己、对家庭、对社会的责任感，积极履行自己的义务和责任。
我们要注重自我修养，自觉遵守社会公德和法律法规，尊重他人的权利和尊严，以良好的品德和行为举止展现当代大学生的风采。
三、锤炼意志品质意志品质是指一个人在克服困难和挫折中所表现出来的品质特征。
作为大学生，我们应该锤炼自己的意志品质，增强自信心和抗压能力。
我们要敢于面对挑战和困难，不怕失败和挫折，坚定不移地追求自己的目标和理想。
同时，我们还要学会调整自己的情绪和心态，保持积极向上的精神状态。
四、提升综合素质综合素质是指一个人在德、智、体、美等方面所表现出来的整体水平。
作为大学生，我们应该注重提升自己的综合素质，全面发展自己的能力和潜力。
我们要努力学习专业知识，提高自己的学术水平和实践能力；同时还要注重培养自己的道德品质、人文素养和审美情趣等方面的能力。
通过不断地学习和实践，我们才能更好地适应社会发展的需要，成为有用之才。
五、培养创新精神创新是一个民族进步的灵魂，也是推动社会发展的重要动力。
作为大学生，我们应该注重培养自己的创新精神，敢于挑战传统观念和思维方式，勇于探索未知领域和尝试新事物。
我们要具备批判性思维和独立思考的能力，善于发现问题并提出解决方案；同时还要注重培养自己的实践能力，将理论知识转化为实际操作能力。
如何在体育教学中培养大学生良好的意志品质
如何在体育教学中培养大学生良好的意志品质中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）02-000-01摘要培养大学生良好的意志品质是现代教育和适应现代社会的需要。
本文主要阐述了对大学生进行意志品质的培养的意义及内容和方法。
关键词意志品质体育活动体育教学一、对大学生进行意志品质培养的意义（一）培养学生良好的意志品质是增强体质、促进健康的需要《教育部关于2002年学生体质健康监测的公告》指出：“我国学生体质方面仍然存在一些不容忽视的问题，特别是部分学生身体素质呈现下降的趋势，这必须引起我们高度的重视”。
“学生体能、肺活量下降、肥胖比例增加的主要原因是，学生锻炼不足（包括时间和强度均不够）其中：既有学校场地不足、时间安排以及体育活动内容安排的问题，也有学生自身缺乏刻苦锻炼毅力的问题”。
（二）培养学生良好的意志品质是现代教育和适应现代社会的需要在我国青少年学生中，大都是独生子女，由于家庭的溺爱和教育的偏颇，怕苦怕累，意志薄弱，经不起挫折和失败。
心理素质和社会适应能力低下的问题，近年来显得越来越突出，引起了党和政府及社会的高度关注。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》从德育、体育与劳动教育等不同的角度反复强调，要“培养学生坚强的毅力”、“坚韧不拨的意志”和“艰苦奋斗的精神”，以“增强青少年适应社会生活的能力”。
二、意志及意志品质的概念和内容意志是人为了实现确定的目的，而支配自己的行动并在行动时自觉克服困难的心理过程。
意志就是在实际行动中下决心认真克服困难的内部过程。
意志品质，表现为人们在各种情况面前，特别是身处逆境或十分艰苦危险的情况下，所能承受的心理能力及相应的行为表现。
坚强意志的基本品质有：独立性、果断性、坚持性和自制力。
三、体育活动与意志品质（一）各种运动项目都要求运动者全面地发展各种意志品质，使之成为具有坚强意志品质的人。
由于项目不同，对各种意志品质的要求也不同。
大学生健康心理标准
大学生健康心理标准一、智力发展正常大学生应当具备正常的智力水平，这包括观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力等方面的正常发展。
智力发展正常是大学生学习、生活的基础，也是其未来发展的重要保障。
二、情绪稳定乐观健康的大学生应该能够保持情绪的稳定和乐观。
面对生活中的挫折和困难，他们能够积极应对，调整自己的情绪状态，保持积极向上的心态。
三、意志品质健全健全的意志品质是大学生实现自我目标、克服困难的重要保证。
这包括坚韧性、果断性、自制性等方面的表现。
大学生应该具备坚定的信念，面对困难不退缩，能够果断决策，同时能够自我控制，抵制不良诱惑。
四、人格完整和谐人格完整和谐是指大学生在性格、气质、能力等方面的协调发展。
他们应该具备健全的人格特质，如诚实、守信、勇敢、善良等，同时能够在不同的场合表现出合适的行为举止。
五、自我评价正确大学生应该具备正确的自我评价能力，能够客观、全面地评价自己的优点和不足。
正确的自我评价有助于大学生建立自信，明确自我发展方向，同时也能够帮助他们更好地认识自己，调整自己的行为。
六、人际关系良好良好的人际关系是大学生社会适应能力的重要体现。
大学生应该能够与同学、老师、家人等建立良好的人际关系，尊重他人、理解他人，善于沟通和合作。
七、社会适应良好大学生应该具备良好的社会适应能力，能够适应不同的社会环境和生活节奏。
他们应该了解社会规则，遵守社会法律，同时能够在社会中发挥自己的作用，为社会做出贡献。
八、学习方法得当大学生应该掌握科学的学习方法，能够高效地进行学习和自我提升。
这包括制定合理的学习计划、运用有效的学习策略、培养自主学习能力等。
正确的学习方法有助于提高大学生的学习效率和学习成果。
综上所述，大学生健康心理标准涵盖了多个方面，包括智力发展、情绪稳定、意志品质、人格完整、自我评价、人际关系、社会适应以及学习方法等。
这些标准不仅是大学生心理健康的体现，也是其全面发展的重要保障。
因此，大学生应该注重培养自己的心理素质，努力提高各个方面的能力，以实现全面发展。
大学生意志品质与学业成就相关研究
大 学 生 意 志 品 质 与 掌 业 成 就 褶 芙 研 究
盛红 勇
（ 南文理学院 教育科学系， 湖 湖南 常德 ４ ５０ ） １００
摘要： 大学生 学业成就 的高低 与意志品质有重要 关 系。通过 对 大学生意 志品质与 其学业 成就 的相 关分析发现 ： 意志
品质与学业 成就存在极 显著正相关 ； 意志品质 的坚韧 性 、 自制 力与 学习的主动性 计划性 、 习态度 、 习努 力程 度各 学 学 雏度之 间均存在 显著相关 ； 生的学业成就 、 女 学习态度显著好 于男生 。 关键词 ： 大学生 ； 意志品质 ； 学业成就 中图分类号 ： ８ ８４ Ｂ ４ ． 文献标 识码 ： Ｂ 文章编号 ：０ ７—１８ （０ ６ ０ １０ ６ ７ ２０ ） ３—０８ ０ ０ ５— ３ 作者简介 ： 红勇（ ９ ５一） 男 ， 盛 １７ ， 湖南文理学院教育科学系 ， 师 ， 讲 研究方 向为大学生心理健康教育 。
意志以及良好 的学习方法 的掌握和运用 。意志品 】 质是学生学习的控制调节系统 ， 对学生学习的好坏会 产生重大的影响。学生的学 习光靠智力不行 ， 还得有 坚持到底 的意志 ， 才能克服大 的困难 ， 使学 习取得成 功。因而， 有理 由相信学生的意志力 的强弱与学业成 就之间存在相互影响的关系。 学业成就通常用于测量或评价某项学 习计划的 （） ２ 大学生学习心理 问卷 。该 问卷包括 学习的 主动性计划性 、 学习态度 、 克服学 习困难 的毅力等方 面， 共计 ２ ０题。所有 问题 的 回答均采 用 ５级计 分 ， ｌ 依次表示完全不符合到完全符合。问卷得分越 —５ 高表示 学 习 积极 主动 性 越强 。经 检 验 ， 问卷 的 该
积极性不高 ， 学习动机不强 ， 精神空虚 ， 自律性 和自控 能力薄弱 ， 整天沉湎于网络游戏或其它的活动 中。有
当代大学生意志品质培养重要性探究
然后根据 目 标 的大小 、 层次确立具体的实施计划 ， 悦 纳 自己并毫不迟疑的付诸实践 。
Hale Waihona Puke ２ ０ １ ３ 年 ２月
北华航天工业学 院学报
第２ ３ 卷
２ 意志 品质 的培养 有助 于大 学生获 得 学 习成就
与手低 、 自主与依赖的矛盾。世界观 、 人生观和价值 观上表现出成熟与幼稚 、 热情与冷淡 、 期望与失望的 矛盾 ， 在情感体验上表现 出 自 卑 与焦虑。心理准备
基金项 目： 北 京 交 通大 学 ２ ０ １ ２年 博士 研 究 生创 新 研 究项 目
（ ２ ０ １ ２ Ｙ Ｊ Ｓ １ ２ ７ ） 阶段性成果 收稿 日期 ：２ ０ １ ２—１ １—２ ０
作者简 介： 王丹（ １ ９ ８ ４ 一） ， 男， 汉族 ， 在读博 士研 究生 ， 宁夏石嘴
１ 意 志 品质 的培 养有助 于大 学生 确立 和践 行 目标
马克思在《 资本论》 中说 ： “ 蜜蜂建筑蜂 房 的本 领使人 间的许多建筑师感到惭愧 。但是 ， 最蹩脚 的 建筑师从一开始就 比最灵巧 的蜜蜂高明的地方 ， 是
他 在用 蜂 蜡建 筑蜂 房 以前 ， 已经 在 自己 的头 脑 中把 它建成 了 。劳动过 程 结束 时所 要 达 到 的 结 果 ， 在 这
第２ ３ 卷第 １ 期
２ ０ １ ３年 ２月
北华航天工业学 院学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｎｏ ｒ ｔ ｈ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ａｅ ｒ ｏ ｓ ｏ ａ ｃ ｅ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ
Ｖ０ １ ． ２ ３ Ｎｏ ． １
论大学生意志力培养
论大学生意志品质及其培养摘要：意志力是指人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动；自觉克服困难，去实现预定目标的心理过程。
大部分温室中成长的大学生尤其缺乏强烈的意志力，但可以通过不懈的努力增强自己的意志力，控制这股强大的力量！关键词：意志力；培养；大学生一、本研究的目的和意义意志力是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质，是心理学中的一个概念。
意志力既有静态的方面，又有动态的方面。
一方面，它是引导人类行动的力量；而另一方面，它又是人们在这些行动中的行为。
因此，当一个人能够在某一事件或一连串事件中表现出极大的决心与力量时，就会被认为拥有很强的意志力（静态的）；而他的意志力的特性，需要通过他的决心或行动的力度和持久性来体现出来。
这样，在这一过程中所展现出来的意志力就变为了动态的意志力。
他的决心也成了引导自我心理的行为。
【１】意志力可被视为一种能量，当人们善于运用这一有益的力量时，就会产生决心。
而人有决心就说明意志力在起作用。
人的心理功能或身体器官对决心的服从，正说明了意志力存在的巨大力量。
意志力是人格中的重要组成因素，对人的一生有着重大影响。
人们要获得成功必须要有意志力作保证。
早在2400多年前的孟子，就说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能，”这段话，生动地说明了意志力的重要性。
要想实现自己的理想，达到自己的目的，需要具有火热的感情、坚强的意志、勇敢顽强的精神，克服前进道路上的一切困难。
这样，就没有什么不可能的！马克思曾经指出：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
”大学生在大学的学习，生活和社会实践的“大海洋”中搏击，良好的意志显得尤其重要。
因此，大学生良好意志的培养，不仅是全社会，学校关心的问题，同时也是每一位大学生应真正加以重视的问题。
然而，当代大学生大部分在温室中成长，尤其缺乏培养意志力的意识。
大学生心理健康的7条标准
大学生心理健康的7条标准一、智力发展正常大学生作为社会中的高知群体，智力发展正常是心理健康的首要标准。
智力正常指的是个体在感知、记忆、思维、想象、创造等认知活动中，能够正常地发挥作用，能够解决学习、生活、工作等方面的问题。
大学生应该能够充分发挥自己的智力优势，有效地进行学习和创新活动。
二、情绪稳定积极情绪稳定积极是大学生心理健康的又一重要标准。
面对学习、生活、人际等各种压力，大学生应该能够保持情绪的稳定，并积极应对挑战。
他们能够合理调节自己的情绪，既能够应对压力，又能够享受成功的喜悦。
三、人格完整和谐人格完整和谐是大学生心理健康的重要体现。
健康的人格是指个体在认知、情感、意志等方面达到内在的统一和协调。
大学生应该具备健全的人格，能够适应社会、与人和谐共处，同时能够自我发展、自我完善。
四、自我认识清晰自我认识清晰是大学生心理健康的重要标志。
大学生应该能够正确地认识自己，了解自己的优点和不足，有明确的人生目标和规划。
他们应该能够自我评价，接受自己，并在此基础上不断完善自己。
五、意志品质坚韧意志品质坚韧是大学生心理健康的重要体现。
面对学习、生活、就业等各种挑战，大学生应该具备坚韧的意志品质，能够克服困难，坚持自己的目标。
他们能够自我激励，保持积极向上的态度，勇往直前。
六、人际关系良好人际关系良好是大学生心理健康的重要组成部分。
大学生应该能够与他人建立良好的人际关系，尊重他人，理解他人，帮助他人。
他们能够与他人和谐共处，建立广泛的社交网络，从而增强自己的社会适应能力。
七、适应能力强适应能力强是大学生心理健康的重要体现。
大学生应该具备较强的适应能力，能够迅速适应新环境、新角色和新任务。
他们应该能够灵活应对各种变化，不断调整自己的心态和行为，以适应社会的快速发展。
总之，大学生心理健康的七条标准涵盖了智力、情绪、人格、自我认识、意志品质、人际关系和适应能力等多个方面。
作为新时代的大学生，我们应该努力提升自己的心理健康水平，以更好地面对学习、生活和未来的挑战。
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意志品质对大学生的影响在研究生科学社会主义的专业课上，出现了签名代签的现象。
这一现象虽然普遍并简单，但其本质反映出了当代大学生思想道德品质中缺失诚信和认真，值得我们深思。
首先是诚信。
诚实守信,是做人之本,尤其在大学校园,时代要求大学生应该成为具有较高诚信品质的群体。
但是通过上课代签的现象，我们可以看到诚信已经离许多大学生远去。
代签就是一种不诚实的现象，是一种欺骗老师、同学和自欺欺人的现象。
伴随社会主义市场经济体制的逐步确立和社会无序竞争的结束,失去诚信最终会被社会所抛弃。
在大学生中进行诚信教育,培养大学生的诚信品质已刻不容缓。
大学生诚信危机的突出表现还有作弊剽窃现象严重。
诚实守信是一个大学生应有的基本道德品质,也是一个人立足社会的基础。
大学生的诚实更多体现在学业、成绩上。
大学生作弊剽窃现象的广度与严重性不容忽视。
作弊和剽窃从本质上说是一种违反社会规范的行为,对于正在受高等教育的大学生来说,每一个人都是非常清楚的。
但是社会环境的影响导致了他们明知不可为而为之。
一些学生人生价值观倾斜,将投机取巧、弄虚作假的手段用于学习之中。
一些大学生长期生活在不良的学习氛围之中,不可避免会成为舞弊的越轨者,这一点我们可以从大学生随着年级的增高,作弊人数也增加的事实上判断出来。
作弊剽窃者完全忘记了诚信对他们的约束。
我们应如何加强对大学生的诚信教育呢？首先，造成大学生诚信问题的因素是多方面的。
如当前社会的非诚信行为对学生的影响,现在的社会面临很多的诚信问题都预示着诚信意识的弱化和散失。
又如学校原因,高校德育教育手段平平,缺乏时效性、开放性,高校的一些缺乏诚信的行为也为学生的诚信教育产生了一定的负面影响。
高职生：吃苦的精神、坚忍不拔的意志和与他人合作的意识参考资料：/2104006.html寻回失落的精神家园——论大学生人格发展失衡与和谐人格培养这世界一度是你的，也永远是你的——泰戈尔【摘要】目前大学生面临着学习，生活，社会，家庭的各种压力，我们拥有年轻的身体和灿烂纯真的心灵，但依然有人在这美妙的年华堕落，甚至轻易地放弃了自己的生命，本文借此讨论他们何以走向绝路，他们的心灵和人格中到底有什么缺陷，我们又如何调整自己的心态，培养健全的人格，走向各自美好的人生之路。
【关键词】引言，人格理论，人格失衡，人格培养【正文】（一）也许我们都太忙，所以都很少停下来想一想我们此刻所走的路，它通向何方，我们的目标是什么，又该如何到达。
我们所梦想的路，或许会穿越广阔的平原，或许会越过雄峻的高山，或许会渡过潺潺的河流。
可是平坦的大道上可能会有泥泞的陷阱，娇美的花儿上可能藏有利刺，平静的水面下可能藏着汹涌的漩涡。
而我们不可逃避的，就是年轻的生命背后心灵的幽暗角落和校园里那些灰色的忧伤。
2005年4月23日下午4时，一名北大中文系大女生自北大理科2号楼9层跳下，经抢救无效，身亡。
这女生写过一封信，纸的左边是活下去的理由，另一边是死的理由，在左边她几乎没写多少，而右边她却写了很多。
北京师范大学一名韩国留学生自该校公寓楼7层跳下身亡。
当天下午，中国青年政治学院社会学系一名大二女孩自学生公寓4层跳下。
她站上窗台的瞬间，同寝室同学曾经竭力拉她，但最终没能留住她的生命。
是什么让他们走上绝路，我们不会多想，最多只是震惊一下，或许明天就会忘掉。
我们大多数人都没有这么极端，可是我们中很多人都曾长时间陷入郁闷或者迷惘的迷雾中。
无聊吗？空虚吗？郁闷吗？或者，是孤独？还是，我们心中的理想，始终像远方迷蒙的灯塔，遥不可及？我们当然不想自己的大学就在迷惘中度过，所以就到了该想想“我们到底为什么上大学”这个问题的时候了。
毫无疑问，为了学习。
可是为什么我们仍然感到空虚和郁闷呢，大学难道真的只为了学习吗？如果内心如同一片沙漠，即使学得再多再好，又如何实现你所学的知识的价值，如何融入社会，又如何获得朋友和爱情，如何体会生活的乐趣与意义？如果不用纯净的心灵看待世界，即使拥有一切，又如何体会得到其中的幸福和快乐，反而，世界只是一片虚无的灰色。
如果我们的生活质量仅用成绩来决定，那这世界岂不是太偏狭？大学是以培养“人”为天职。
关心“人的解放”、“人的完善”、“人的发展”是大学的本质。
泰戈尔说过：“态度决定命运。
”我想大学培养的不应是只会学习的偏才，而应是一个完善的人，因此大学里应当有和学习成绩一样重要的东西，那就是我们健全的心灵和人格的培养。
（二）说到人格，大家对它的概念可能比较模糊。
下面就简要地介绍一下人格理论：一、什么是人格：人格乃是具有不同素质基础的人，在不尽相同的社会环境中所形成的意识倾向性和比较稳定的个性心理特征的总和。
二、人格的特征：1、独特性：个体的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先、后天环境交互作用下形成的。
不同的遗传、存在及教育环境，形成了各自独特的心理特点。
2、稳定性：人格的稳定性是指那些经常表现出来的特点，是一贯的行为方式的总和。
3、统合性：人格的有机结构具有内在一致性，受自我意识的调控。
当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，人们就会呈现出健康的人格特征。
4、功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。
正如人们常说的“性格就是命运”。
人格决定了一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运。
三、人格的结构：1、气质：气质是指个体表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
这种特征既决定了个体心理活动的动力特征，又给每个人的心理活动蒙上了一层独特的色彩。
2、性格：是一种与社会相关最密切的人格特征；它是一个人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的总和。
性格表现了人们对现实与周围世界的态度，对自己、对别人、对事物的态度。
（三）人格是灵魂的骨架，健全的人格能给我们一个正直，清澈的灵魂，带给我们美好的生活体验和幸福的心灵，引导我们走上正确的人生方向。
我们认为，大学生健全人格包括以下几个方面的内容：1、自我悦纳，接纳他人。
人格健全的学生能够积极的开放自我，正确地认识自己，坦率地接受自己的囿限并对生活持乐观向上的态度。
2、人际关系和谐。
人格健全者心胸开阔，善解人意，宽容他人，尊重自己也尊重他人，对不同的人际交往对象表现出合适的态度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人际关系中具有吸引人，深受大家的喜欢。
3、独立自尊。
人格健全者人生态度乐观向上，生活态度积极热情，有正确的人生观与价值观，能够用理性分析生活事件，头脑中非理性观念较少。
人格独立，自信自尊。
4、能够发挥自己的潜能。
人格健全的大学生具有自我发展、自我塑造与自我完善的能力。
能够充分开发自身的创造力，创造性地生活，发现生命的意义并选择有意义的生活。
（四）但是需知金无足赤，人无完人，我们大部分人都或多或少存在着人格发展的不足：1、自卑自卑感是对自己不满、鄙视、否定的情感。
进入大学后，有些大学生发现山外有山，人外有人，尤其是当学习、社交、文体方面显露出某些不足时就会陷入怀疑自己、否定自己之中，产生自卑心理。
2、害羞害羞是一个人自我防御心理过强的结果，他们常常过于胆小被动，过于谨小慎微，过于关注自己，自信心不足。
3、怯懦怯懦主要表现为缺乏勇气和信心，害怕可能面临的困难和挫折，在挫折、困难面前常常知难而退，甚至不战而败。
4、懒惰：懒惰是不少大学生为之感到苦恼并难以克服的一种人格发展缺陷，是意志活动无力的表现，懒惰是影响大学生积极进取、张扬青春活力的天敌。
处于懒惰状态的大学生也常以此感到内疚、自责、后悔，但又觉得无力自拔，心有余而力不足，这主要是因为他们往往想得多而做得少，缺乏毅力所致。
5、狭隘受功利主义影响，大学生中的狭隘现象有增无减。
凡事斤斤计较、耿耿于怀、好嫉妒、好挑剔、容不得人等等，都是心胸狭隘的表现，即日常说的“气量小”。
6、拖拉拖拉是不少大学生的通病。
拖拉是指可以完成的事而不及时完成，拖拉一方面耽误学习、工作，另一方面并没有使人因此而轻松些，相反往往会导致心理压力，引起焦虑，总觉得有事情没完成，干别的事也难以安心，还会贻误时机。
7、抑郁抑郁是大学生常见的情绪困扰，抑郁的大学生的主要表现是：情绪低落，郁郁寡欢，闷闷不乐，思维迟缓，兴趣丧失，缺乏活力，反应迟钝，干什么打不起精神，体验不到快乐。
抑郁在低年级大学生中更为普遍。
所谓的周末综合症在很大程度上即抑郁。
8、焦虑被焦虑困扰的大学生常表现出烦躁不安，思维受阻，行动不灵活，身体不舒服等症状。
大学生焦虑主要集中在考试和人际关系往技能差(或自认为差)、自尊心过强等密切相关。
9、虚荣虚荣心强的大学生一般性格内向、情感脆弱、多愁善感，虽然自惭形秽，却又害怕别人伤害自己的尊严，过分介意别人的评论与批评，与人交往时总有一种防御心理，不允许有稍微侵犯，且常会千方百计地抬高自己的形象，他们捍卫的往往是虚假的、脆弱的、不健康的自我，以致无暇来丰富、壮大真实的自我。
10、自我中心随着自我意识的发展，大学生越来越感到自己内心世界的千变万化、独一无二，他们越来越多地把关注的重心投向自我，尤其是那些有较强自信心、自尊心、优越感、独立感的学生，就比较容易出现自我中心倾向。
当这种倾向与一些不健康的思想意识(如个人主义、自私自利思想)和心理特征(如过强的自尊心、唯我独尊等)结合时，就会表现出过分的、扭曲的自我中心。
过多自我中心的人往往以自我为核心，想问题、做事情，从“我”出发，不能设身处地进行客观思考，颐指气使，盛气凌人，不允许别人批评，“老虎屁股模不得”。
这种人往往见好就上，见困难就让，有错误就推，总认为对的是自己、错的是别人，因而他们常不能赢得他人的好感和信任，人际关系多不和谐。
孔子说过：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”如果说人格发展的不足只是小毛病的话，那小毛病不改就成大毛病，就发展成大学生人格障碍了：人格障碍，是指人格发展的内在不协调，指在没有认知障碍或智力障碍的情况下，个体出现的情绪反应、动机和行为活动的异常，严重者表现为明显的社会适应障碍，不能正常地学习和生活。
先让我们看一个真实的悲剧吧：2000年5月13日，星期六，南京某综合大学。
19岁的女研究生徐某在宿舍里，将汽油浇到了自己身上，平静地用打火机将自己点燃……当我们追寻徐某成长的轨迹时发现：这位出生在苏北某偏僻小镇的女孩，天资聪颖，同为教师的父母启迪早慧的她，1994年9月，年仅13岁的她以优异成绩考入全国著名高校生物系，成为该校历史上最年轻的大学生。
年少的她笼罩在绚丽耀眼的光环之中，获得了巨大的心理满足。
在大学，徐某凭着自己的睿智轻松学习，成绩优异。
这让她既自信又自负，在校园获“天才少女”的美名。
一方面，学习优异掩盖了她人格的不成熟；另一方面，由于其心理年龄的成熟与学业的成长不同步，同学因她年龄小而宽容她，使她心理的成熟脚步并没有因为进入大学而加速，反而更加迟滞。