2019年(春)六年级美术下册 第3课《我的书包》说课稿2 人美版
《我的书包》说课稿
《我的书包》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《我的书包》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我的书包》是一篇贴近学生生活实际的写作主题。
通过对书包的描述，不仅能够锻炼学生的观察能力和语言表达能力，还能引导学生关注身边的事物，培养他们对生活的热爱之情。
在教材中，这一主题处于写作训练的基础阶段，旨在让学生学会按照一定的顺序，有条理地描述一件物品，并能运用恰当的形容词和修辞手法，使文章更加生动形象。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
他们正处于语言发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，但在写作方面，仍存在词汇量不足、表达不够准确、条理不够清晰等问题。
然而，这个年龄段的学生对书包非常熟悉，每天都会使用，这为他们描述书包提供了丰富的素材和真实的感受。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够仔细观察书包的外形、结构、功能等方面，并能用准确、生动的语言进行描述。
2、过程与方法目标：通过引导学生回忆、观察、交流、写作等过程，培养学生的观察力、想象力和写作能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对生活中常见物品的关注和热爱，增强他们珍惜学习用品的意识。
四、教学重难点教学重点：指导学生按照一定的顺序，详细描述书包的特点和功能。
教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇和恰当的修辞手法，使文章更具吸引力。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和写作欲望。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和观察，培养他们的思维能力。
3、范例分析法：展示优秀的范文，让学生学习借鉴其中的写作方法和技巧。
学法：1、自主观察法：让学生自主观察书包，获取第一手写作素材。
2、合作交流法：组织学生小组合作交流，分享彼此的观察和想法，拓宽写作思路。
小学美术教案《我的书包》
小学美术教案《我的书包》一、教学目标：1. 让学生了解书包的外形、结构和功能，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生运用线条、颜色等美术元素表现书包的特征，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的审美意识。
二、教学内容：1. 书包的外形、结构和功能。
2. 运用线条、颜色等美术元素表现书包的特征。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书包的外形、结构和功能，学会用线条、颜色等表现书包的特征。
2. 难点：如何运用线条、颜色等美术元素生动地表现书包的特征。
四、教学准备：1. 准备一些书包的图片或实物，用于引导学生观察和讨论。
2. 准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程：1. 导入：展示一些书包的图片或实物，引导学生关注书包的外形、结构和功能。
2. 新课：讲解书包的外形、结构和功能，让学生了解书包的基本知识。
3. 示范：教师示范如何运用线条、颜色等美术元素表现书包的特征。
4. 练习：学生根据所学知识，自己动手绘画书包，教师巡回指导。
5. 展示与评价：展示学生的作品，让学生互相评价，教师给予鼓励和建议。
7. 作业：布置课后作业，要求学生回家后观察自己的书包，并用所学的绘画技巧进行描绘。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的作品，让家长了解学生在学校的学习情况，增进家校联系。
2. 组织书包设计比赛：让学生设计一款具有创意的书包，培养学生的创新意识和设计能力。
七、教学反思：八、教学评价：通过观察学生的作品、课堂表现和作业完成情况，对学生的学习情况进行全面评价，鼓励学生的进步，提出改进建议。
九、教学计划：根据本节课的教学内容和学生的实际情况，制定后续课程的教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性。
在本节课中，学生了解了书包的外形、结构和功能，学会了如何运用线条、颜色等美术元素表现书包的特征。
通过观察和描绘书包，学生发现生活中的美，培养了审美意识。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，不断提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
小学美术《我的书包》教案+
小学美术《我的书包》教案+
教案《我的书包——发现生活中的艺术》
教学内容概述：
本节课通过让学生观察、描绘自己或他人的书包，进而引导学生
发现生活中的美，培养学生对美的感知能力和艺术表现力。
教学目标：
1. 学生能细致观察书包的构造，用绘画的方式准确表达出来。
2. 学生能够运用色彩和线条，表达出对书包的情感和美感。
3. 培养学生对生活中美的关注，提高审美情趣和创作意识。
教学重难点：
重点：学会观察和描绘书包的外观特征，色彩和线条的运用。
难点：培养学生发现生活中的美，以及用艺术手法表现美。
教具与学具准备：
教具：多媒体课件、画纸、画笔、书包模型。
学具：画纸、画笔、书包模型。
教学过程：
1. 导入新课
教师通过展示不同风格的书包图片，激发学生对书包外观的
观察兴趣。
2. 新课讲解
教师引导学生从多角度观察书包，讲述观察方法及绘画技巧。
3. 课堂实践
学生分组进行书包绘画创作，教师巡回指导，解答绘画过程中的疑问。
4. 作品展示
学生展示自己的作品，进行互评和教师点评，教师给予鼓励和建议。
教师强调在生活中发现美的意义，鼓励学生在生活中实践艺术创作。
板书设计：
观察与描绘
色彩与线条
生活与艺术
作业设计：
请学生从家中选择一个书包，记录下它的特点，并尝试用绘画和文字描述出来。
教学反思与拓展：
教师应反思教学过程中学生的参与度和作品质量，不断调整教学策略。
鼓励学生在课后继续探索生活中的艺术，如观察和描绘其他日常物品。
美术《我的小书包》教案
美术《我的小书包》教案一、教学目标：1. 让学生了解书包的基本结构和设计原则，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 通过绘制小书包，提高学生的绘画技巧，培养学生的审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 书包的基本结构：拉链、口袋、背带等。
2. 书包的设计原则：实用、美观、个性化。
3. 绘画技巧：线条、颜色、构图等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书包的基本结构，学会绘制小书包。
2. 难点：设计具有个性的小书包，运用恰当的绘画技巧。
四、教学准备：1. 教材：《我的小书包》教案。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 书包样品或图片。
五、教学过程：1. 导入：展示各种款式的书包，引导学生关注书包的设计和功能。
2. 新课导入：介绍书包的基本结构和设计原则。
3. 绘画实践：学生根据所学知识，设计并绘制自己的小书包。
4. 指导与示范：教师针对学生的绘画过程中遇到的问题，进行个别指导或集体示范。
5. 创作展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
7. 作业布置：学生课后完成一幅关于书包的绘画作品，下节课进行展示。
六、教学评价：1. 学生绘画技能的提升：通过观察学生在绘画过程中的表现，评估他们在线条、颜色、构图等方面的进步。
2. 创新与设计能力：评价学生在设计小书包时的创意和新颖性。
3. 审美观念的形成：通过学生的作品和课堂表现，评估他们对美的理解和鉴赏能力。
七、作业评价：1. 完成度：评估学生是否完成了作业要求，包括书包的各个部分和细节。
2. 创意性：评价学生在设计书包时的创新程度和个性化表达。
3. 绘画技巧：评估学生在使用绘画材料和技巧方面的熟练程度。
八、家长沟通：1. 向家长介绍学生在课堂上的表现和进步。
2. 鼓励家长关注学生的绘画作品，提供家庭支持。
3. 建议家长在日常生活中，鼓励孩子观察和创造，培养孩子的审美能力。
我的书包说课稿
我的书包说课稿我的书包说课稿1《我的书包》，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第十二册第三课。
我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的认识与设计。
一、说教材内容：《我的书包》是一节“设计。
应用”领域的课程内容。
高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
二、说学情分析：六年级学生思维独特、个性鲜明。
在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。
三、说教学目标：为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。
能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
四、教学重难点：教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。
教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。
五、说教法学法结合六年级学生的心理特点，充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。
为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大量图片展示和视频演示并配以教师直观讲解演示，辅助学生感受、品味、操作、实践、体验、学会基本的设计制作。
这节课我本着________于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节。
这节课我本着________于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节①激趣导入引出课题（用时1分钟）孩子们是最喜欢看动画片的，我就以直观有趣的动画导入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出课题《我的书包》。
美术《我的小书包》教案
美术《我的小书包》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握书包的基本结构和设计原理。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画和手工制作，表达自己的想法。
二、教学内容：1. 书包的基本结构：前面、后面、侧面、提手、背带等。
2. 书包的设计原理：对称、比例、色彩搭配等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握书包的基本结构和设计原理，能够独立完成书包的绘画和制作。
2. 教学难点：如何让学生在绘画和制作过程中，充分表达自己的想法，提高创新意识。
四、教学准备：1. 教师准备：书包图片、绘画和手工制作材料。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种书包图片，引导学生观察和讨论书包的基本结构和设计原理。
2. 新课：教师讲解书包的基本结构和设计原理，让学生通过绘画和手工制作，创作出属于自己的小书包。
3. 实践：学生分组合作，根据所学知识，选择合适的材料，制作小书包。
4. 展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
六、教学评价：1. 学生能够掌握书包的基本结构和设计原理，独立完成小书包的绘画和制作。
2. 学生在制作过程中，能够充分发挥自己的想象力和创造力，表现出个性和独特性。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同评价学生的作品，增进家校互动。
2. 组织学生参观书包展览，拓宽视野，激发创作灵感。
3. 开展书包设计比赛，鼓励学生创新，提高设计能力。
八、教学反思：1. 教师应及时给予学生反馈，指导他们改进作品，提高教学质量。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
九、教学计划：1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。
2. 教学进度：第一课时讲解书包的基本结构和设计原理，学生进行绘画；第二课时学生进行手工制作，教师辅导。
通过本节课的学习，学生掌握了书包的基本结构和设计原理，能够独立完成小书包的绘画和制作。
小学美术教案《我的书包》
小学美术教案《我的书包》第一章：导入教学目标：引导学生观察和描述自己的书包，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容：让学生自由发言，描述自己的书包的外观、颜色、大小、用途等。
教学步骤：1. 邀请学生分享自己书包的外观、颜色、大小、用途等。
2. 引导学生观察和描述书包的细节特点，如拉链、扣子、图案等。
3. 鼓励学生用词语和简单的句子表达对书包的喜爱之情。
第二章：观察与分析教学目标：培养学生观察和分析物体细节的能力，提高学生的美术欣赏能力。
教学内容：让学生观察书包的细节特点，分析书包的设计和功能。
教学步骤：1. 展示一些书包的图片，让学生观察和描述书包的外观和细节特点。
2. 引导学生分析书包的设计和功能，如口袋数量、拉链质量、背负舒适度等。
3. 让学生分享自己书包的优点和不足之处，并讨论如何改进。
第三章：创意绘画教学目标：培养学生运用色彩和线条表达自己的情感和想象力的能力。
教学内容：让学生用自己的创意绘画出一个自己喜欢的书包。
教学步骤：1. 引导学生思考自己喜欢的书包的颜色、图案、形状等。
2. 让学生用自己的创意绘画出书包的外观，可以使用色彩和线条表达自己的情感和想象力。
3. 鼓励学生自由发挥，可以在书包上添加自己喜欢的图案、文字等。
第四章：动手制作教学目标：培养学生的动手能力和创造力，提高学生的美术实践能力。
教学内容：让学生利用废旧材料制作一个属于自己的书包。
教学步骤：1. 引导学生思考可以用哪些废旧材料制作书包，如纸箱、布料、绳子等。
2. 让学生分组合作，选择合适的材料并制作出一个属于自己的书包。
3. 鼓励学生发挥创造力，可以在书包上添加自己喜欢的图案、颜色等。
第五章：展示与评价教学目标：培养学生的表达能力和欣赏他人的能力，提高学生的审美观念。
教学内容：让学生展示自己的作品，并评价他人的作品。
教学步骤：1. 邀请学生展示自己的作品，并分享制作过程中的创意和体验。
2. 引导学生用欣赏的眼光看待他人的作品，并给予积极的评价和建议。
人美版六年级《我的书包》教学设计
人美版六年级《我的书包》教学设计人美版六班级《我的书包》教学设计教材分析一、教学内容与目标通过细致的观看自己的书包，发觉自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。
和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包二、教学的重点与难点教学重点：了解书包每个部分的作用。
教学难点：自己设计一款多功能书包。
教学预备：课件、图片、资料。
教学过程一、导入新课书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅有用，而且特别的美观，同学背着自己的喜爱的书包，就仿佛象平常穿衣穿裤一样必不行少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？二、讲授新课1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观看一下，书包中每个部分都有什么样的作用。
大兜小兜侧兜里面格层背带提手2、还是哪些特别的设计？3、我们认真观看一下，你的书包为什么这样设计。
4、小组争论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？5、你还想增加什么功能？三、同学制作1、展你的丰富的想像力，设计一个即有用，又完善，而且带多高科技多功能的书包。
把它打造一个完全智能化的书包。
2、鼓舞同学大胆想像，大胆作画。
充分发挥自己的想像力。
3、老师巡察、指导。
四、同学作品展现同学将自己的作品进行展现，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。
选出几位制作精彩的同学。
五、老师小结：看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是盼望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，每天回到家里打开书包一学就到深夜，老师特别心疼你们，我盼望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的学问就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。
但盼望是盼望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。
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2019年(春)六年级美术下册第3课《我的书包》说课稿2 人
美版
《我的书包》，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第十二册第三课。
我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的认识与设计。
一、说教材内容：
《我的书包》是一节“设计. 应用”领域的课程内容。
高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
二、说学情分析：
六年级学生思维独特、个性鲜明。
在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。
三、说教学目标：
为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。
能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
四、教学重难点：
本课教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。
本课教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。
五、说教法学法
结合六年级学生的心理特点，充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。
为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大量图片展示和视频演示并配以教师直观讲解演示，辅助学生感受、品味、操作、实践、体验、学会基本的设计制作。
这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节。
这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节
①激趣导入引出课题（用时1分钟）
孩子们是最喜欢看动画片的，我就以直观有趣的动画导入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出课题《我的书包》。
并板书课题。
②讲引观察巧画书包（用时13分钟）
书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书包的外形特征。
我就设置游戏问题找不同，让学生主动探究。
用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动对书包进行细致的观察。
培
养学生的观察能力，层层深入。
提出问题（1）你都见过什么样的书包？（2）说说你用的书包是什么样子的？（3）让学生拿出自己喜欢的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部分组成的？并通过对课件中图片的观察，了解书包书包箱体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的基本结构，为下一个环节作铺垫。
为了突破本课的难点，还要进一步拓展设计思路。
设计问题引导学生思考：（1）想一想，年龄不同的人使用的书包一样吗？会有哪些不同？（2）如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的书包？有什么特别的地方吗？在认知书包的基础上拓宽学生的视野，引导学生看书并欣赏课件中的图片，各小组有针对性地研究回答书中的问题，更深入地对书包的设计细节进行研究。
了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。
在教师提出的问题引导下，学会观察和分析研究。
让学生再次观察，自己提出想了解的问题。
提高自学与互学的能力，同时培养合作精神
③大胆创作艺术实践。
（用时20分钟）
学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作品的创作过程，这一环节中，我的作业提示是：为需要的人设计一个既实用又美观的书包。
在学生创作的同时，我还选择了悠扬的《雪山情》作为背景音乐。
给学生创造一个快乐轻松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。
④作业展评，感受成功（用时5分钟）
为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时给予指导。
力求让每个学生在这节课中都有收获，获得成功的喜悦。
⑤课堂拓展，情感延伸（用时1分钟）
先出示两张太阳能旅行包的图片，你在生活中还见过哪些包？它们在材料和功能上有什么特点？给大家讲一讲。
七、板书设计：
这样的板书设计直观明了既符合高年级学生的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺助作用。
我的书包
书包的结构
书包箱体
书包带
外部装
附送：
2019年(春)六年级美术下册第3课《色彩风景》教案浙美版
一、教学目标
1．了解色彩风景画的基础知识，尝试用色彩画一幅风景画。
2．通过思考、比较、欣赏与讨论的活动，感知色彩风景的画面效果，初步掌握用色彩表现风景的方法。
3．积累色彩知识，激发对生活的热爱之情。
二、教材分析
1．教材编写思路。
六年级的孩子对周围的客观事物、景象能够进行认真观察、比较，并能发现其中的美。
孩子们对美术技法的学习也变得迫切，他们希望通过美术专业知识更好地表现具有主观感受和情感的作品。
本课教学旨在让学生了解色彩风景画的基础知识，重点提高学生对色彩的感知力，同时学会运用一定的表现手法创作描绘色彩风景画。
教学时应寓景于情，培养学生观察生活、热爱生活的美好情感。
在教学过程中，借助学生已有的构图和色彩知识的基础，例如：六年级上册的《窗外的风景》一课中学习过风景画的构图知识：三年级上册的《三原色三间色》《四季歌》等课中学习过基本的色彩知识。
通过欣赏大师的色彩风景作品，拓展学生视野，帮助学生了解色彩
风景的绘画方法与步骤，学习色彩与光的关系以及色彩风景中笔触表达的方法，提高学生的色彩感觉与表现能力。
2．重点、难点。
重点：充分利用色彩知识创作或临摹一幅风景画。
难点：探究色彩风景的表现方法，创作出色彩丰富且具有美好情感的风景作品。
三、教学课时 1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）水粉（彩）颜料、水粉笔、调色盘、小水桶等水粉画工具材料。
（教师）教学课件及常规的水粉（彩）画工具材料。
教学过程
1．欣赏导入，激发兴趣。
(1)课件出示中国画山水画作品与法国毕沙罗的《红房子》油画作品，引导学生欣赏并谈谈它们在色彩上有什么区别？以及西方色彩风景作品给自己怎样的感受。
(2)教师小结，引出课题
2．深入探究
(1)了解色彩产生的原理。
提示：因为光影的变化，才有不同的色彩，了解色彩知识。
(2)欣赏感受色彩。
①对比欣赏莫奈的《鲁昂大教堂》系列作品，学生说一说不同的光线下色彩有什么样的变化，谈一谈自己的色彩感觉。
提示：每个人对色彩的感觉是不一样的，鼓励学生谈自已的色彩感受，适当引导。
②赏析莫奈的《干草垛》系列作品，对比欣赏中，学生找一找颜色，强调色彩的丰富性。
提示：寻找丰富的色彩过程中，要强调画面的冷暖色调知识。
③赏析荷兰凡，高《普罗旺斯的干草垛》，强调色彩风景中的笔触表达。
提示：让学生在画面中找一找不同的笔触表达，讲解的过程中让学生了解绘画时的用笔。
(3)分析近景、中景、远景及构图知识。
①课件出示莫奈的《干草垛》色彩风景作品，学生找一找近景、中景、远景。
进行课堂
小练笔：用速写形式概括地画出《干草垛》的近中远三个景。
提示：按先找近景，再找中景，最后找远景的方式来寻找，并用简单概括的速写形式概括。
②回顾风景中的近景、中景、远景及构图知识。
(4)教师边示范边讲解色彩风景画的绘画步骤。
3．尝试创作
(1)作业建议。
①写生照片或根据自己的记忆，用色彩表现心中最美的草垛风景。
②也可以临摹一幅名家的色彩风景画。
(2)学生创作，教师巡视指导。
4．展示评价。
以“向大师学画风景”绘画作品展的形式展示作品，围绕作品的色彩搭配是否和谐、色彩变化是否丰富、笔触技法细部点缀是否完整等方面进行评价。
5．课后拓展。
欣赏油画、水彩、色粉等不同色彩材料表现的风景画，鼓励学生课后也去试一试。