六年级下册美术第四课《壶趣》说课稿
六年级下册美术说课稿-第4课《壶趣》｜湘美版
六年级下册美术说课稿－第4课《壶趣》｜湘美版教学目标
1.掌握陶瓷壶的基本结构和形态；
2.学习传统陶艺制作技法；
3.了解壶的由来及其在中国文化中的地位；
4.培养观察能力和审美意识。
教学重点和难点
教学重点
1.了解基本的陶瓷壶结构和形态；
2.学习传统陶艺制作技法；
3.培养观察能力和审美意识。
教学难点
1.掌握传统陶艺制作技法；
2.活用观察能力和审美意识。
教学过程
1. 导入
1.整体呈现：导入本节课的核心主题《壶趣》。
2.创设情境：让学生了解不同种类的壶并展示自己的壶。
3.疏导：引导学生发表对于壶的看法。
2. 新知
1.介绍壶的由来及其在中国文化中的地位；
2.陶瓷壶基本结构和形态；
3.传统陶艺制作技法。
3. 操作
1.学生进行手工陶艺创作，体验传统陶艺制作过程；
2.完成自己的壶。
4. 教学总结
1.回顾壶的由来及其在中国文化中的地位;
2.总结陶艺制作技法；
3.突出壶的审美特色;
4.特别强调形态造型。
教学评价
1.实际陶艺制作过程考核；
2.美术作品考核；
3.活动参与度考核。
教学资源
1.《湘美版》六年级下册《美术》教材；
2.陶瓷制作质料及工具；
3.PPT。
总结
通过本节课的学习，可以让学生了解到陶瓷制作的基本技法，并能进行制作。
同时，也可以培养学生的观察能力和审美意识，提高学生的综合素质，整合出各个学科的综合性教学。
4壶趣 (说课稿)2022-2023学年美术六年级下册
4壶趣（说课稿）2022-2023学年美术六年级下册一、课程背景本课程是针对6年级下册的美术课，主题为“画出色彩的韵律”，本课程为本学期的第一次课程，内容涉及到颜色、材料、结构等内容，旨在培养学生的观察能力和创造能力。
二、学习目标1.了解在画面构图中色彩的作用和意义；2.掌握配色原则，能够运用颜色传达自己想表达的感受；3.掌握一定的画画技巧，进一步提高自己的美术素养；4.教育学生珍惜美好的物品，提高审美水平和观察能力。
三、教学内容本课程的教学内容是“4壶趣”，通过画画的方式，提高学生对颜色的敏感度，并掌握在绘画中运用颜色的技巧。
教学流程如下：一、导入（5分钟）教师与学生进行自我介绍，并向学生介绍本节课的主题：“4壶趣”。
让学生了解和认识“壶”的概念。
二、铺垫（10分钟）让学生观察教师提供的茶壶图片，了解茶壶的结构和特点，同时引导学生思考每个茶壶的特点和对应的颜色，激发学生对于颜色的兴趣和理解。
三、实践（60分钟）1.教师重新提供茶壶图片，并告诉学生可以选择自己想要画的茶壶。
学生可以通过观察茶壶的特点和颜色，自由发挥画出自己心目中的色彩韵律，画出心中的美好。
2.教师可以引导学生选择搭配和使用颜色，让学生感受每个颜色的特点和搭配的可能性。
3.教师适时地提供帮助和指导，让学生掌握画画的技巧和方法。
四、总结（5分钟）让学生交换自己的画作，用口头的方式来描述同桌的画作，让学生发现彼此画作中的好的地方和需要改进的地方，同时让学生分享作品创作的心路历程和感受。
四、教学重点1.让学生理解色彩对于画面构图的重要性，并能够运用合适的色彩来表达自己的感受。
2.培养学生的观察力和分析能力，让他们能够发现事物的特点和美好，进一步提高审美水平。
五、教学方法1.探究式学习2.实践探究式学习3.个性化探究式学习六、教学评价评价标准：学生能够通过画画的方式，清晰地表达出想要表达的意思，同时能够运用适当的色彩构造画面，体现出美的价值观。
湘教版美术六年级下册第4课《壶趣》教学设计
湘教版美术六年级下册第4课《壶趣》教学设计一. 教材分析《壶趣》是湘教版美术六年级下册第4课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握陶瓷壶的基本结构和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种壶的图片，以及制作陶瓷壶的步骤说明，方便学生参考学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但陶瓷壶的制作相对复杂，需要学生耐心和细致的操作。
此外，学生对陶瓷壶的认识可能仅限于日常生活中的使用，对其结构和制作过程了解不多，因此需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解陶瓷壶的基本结构，掌握制作陶瓷壶的基本方法。
2.培养学生动手实践能力和创新能力，提高审美意识。
3.培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
四. 教学重难点1.陶瓷壶的制作方法。
2.陶瓷壶的装饰设计。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生掌握制作方法。
2.讨论法：学生分组讨论，分享制作心得和创意。
3.评价法：学生互相评价，提高审美意识和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备陶瓷泥、制作工具、参考图片等。
2.学生准备笔记本、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种陶瓷壶的图片，引导学生关注陶瓷壶的特点和结构。
提问：“你们知道陶瓷壶是如何制作的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示制作陶瓷壶的步骤图，讲解制作过程。
重点讲解陶瓷泥的揉捏、成型、修整等步骤。
同时，教师演示如何装饰陶瓷壶，如刻划、上色等。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
在此过程中，学生可以发挥自己的创意，设计独特的陶瓷壶。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价。
教师点评，总结制作过程中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师出示一些著名的陶瓷壶作品，引导学生欣赏和分析其艺术特点。
学生可以尝试模仿创作，进一步提高自己的审美意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调陶瓷壶的制作方法和装饰设计的重要性。
第4课 壶趣 (说课稿)2022-2023学年美术六年级下册
第4课壶趣（说课稿）2022-2023学年美术六年级下册一、教学内容本节课我们要学习的是壶的画法，了解中国传统文化中壶文化的美妙之处，并通过练习画画的过程，提高学生们的绘画水平。
二、教学目标1.知识与技能1.1 能初步掌握用线条表现器物形态的方法和技巧。
1.2 能够运用颜色、形体、构图等方面的知识和技能完成一幅壶的画作。
1.3 能够感受到中国传统文化中的“壶文化”对人们生活带来的美好与福音。
2.情感态度与价值观2.1 培养学生快乐创作、勤于实践、不断探究和改进的积极情感态度。
2.2 通过感性领悟和思维启发，激发学生对中国传统文化的兴趣和认识；增进学生对生活、对美的爱好，促进思维与感情的统一。
三、教学准备教学材料•壶的实物或图片•彩色画纸、水粉笔•直尺、铅笔教学环境教室或画室，保证教学用品齐全。
师生配合师生互动、合作，保证教学质量。
四、教学步骤第一步：引入1.老师用PPT介绍中国传统文化中的壶文化，并播放部分壶文化相关的视频、音乐，让学生感受壶文化的魅力。
2.老师现场出示壶的实物或图片，让学生欣赏壶的形态和美丽，夸张其造型，喻意壶的用途等。
第二步：示范1.老师带领学生分析壶的形体，指导学生如何初步掌握用直线、曲线、圆弧、椭圆等不同线条表现器物形态的方法和技巧。
2.老师示范画壶，并讲解如何选取合适的颜色和构图、色彩细节等技巧。
第三步：练习1.学生自由动手，画出自己笔下的壶。
老师带领学生一步步练习，并就画画中的问题进行讲解和指导。
2.学生观察别人绘制的图画，欣赏其艺术价值，互相交流与分享经验，并帮助改正缺点。
第四步：总结1.老师引导学生对壶的美进行感性思考，并满足学生的好奇心，解答学生的困惑。
2.老师引导同学进行总结，总结今天所学知识和技能，强化学生对今天内容的记忆和理解，促进学生对传统文化的认识。
第五步：作业作业要求学生根据课上所学，自由创作以壶为主题的画作，采用适当的构图、色彩等方式表现壶的美。
五、教学考核与评价教师将根据课堂教学情况和作业完成情况进行考核和评价。
湘美版美术六年级下册《4. 壶趣》教学设计2
湘美版美术六年级下册《4. 壶趣》教学设计2一. 教材分析《4. 壶趣》是湘美版美术六年级下册的教学内容，本节课的主要内容是通过欣赏各种壶的形象，让学生了解壶的制作过程，以及运用夸张、变形等表现手法创作出有趣、富有创意的壶的形象。
教材内容丰富，既有欣赏又有实践，既能培养学生的审美能力，又能提高学生的动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作都有较高的兴趣。
但是，学生在壶的制作过程中，可能对夸张、变形等表现手法运用不够熟练，需要老师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解壶的制作过程，学会运用夸张、变形等表现手法创作壶的形象。
2.培养学生审美能力，提高学生的动手能力。
3.培养学生团结协作，互相学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解壶的制作过程，学会运用夸张、变形等表现手法创作壶的形象。
2.教学难点：如何引导学生运用夸张、变形等表现手法创作出有趣、富有创意的壶的形象。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏各种壶的形象，让学生了解壶的制作过程，培养学生的审美能力。
2.示范法：老师示范壶的制作过程，引导学生掌握制作技巧。
3.练习法：学生动手制作，老师个别指导，提高学生的动手能力。
4.讨论法：学生之间互相交流，分享制作心得，培养学生的团结协作精神。
六. 教学准备1.准备各种壶的图片，用于教学欣赏。
2.准备制作壶的材料，如纸张、剪刀、胶水等。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种壶的形象，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍壶的制作过程，示范如何运用夸张、变形等表现手法创作壶的形象，让学生初步了解制作方法。
3.操练（10分钟）学生动手制作壶的形象，老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，老师总结学生在制作过程中的优点和不足，进行巩固教学。
湘美版美术六年级下册《4. 壶趣》教学设计4
湘美版美术六年级下册《4. 壶趣》教学设计4一. 教材分析《壶趣》是湘美版美术六年级下册第四课的内容。
本课以欣赏和创作陶瓷壶为主题，让学生了解陶瓷壶的历史、分类和特点，以及陶瓷壶制作的基本技巧。
教材内容丰富，通过图片、文字、案例等多种形式，引导学生深入了解陶瓷壶的艺术魅力，激发学生的创作热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在陶瓷壶制作方面的了解和实践经验相对较少，需要通过本课的学习，拓宽视野，提高审美能力和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解陶瓷壶的历史、分类和特点，提高学生的审美能力。
2.引导学生运用夸张、变形等手法，创作具有个性的陶瓷壶，提高学生的创作能力。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：陶瓷壶的历史、分类和特点，以及陶瓷壶制作的基本技巧。
2.重点：让学生了解陶瓷壶的历史、分类和特点。
3.难点：运用夸张、变形等手法，创作具有个性的陶瓷壶。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同类型的陶瓷壶，让学生感受陶瓷壶的艺术魅力。
2.讲授法：讲解陶瓷壶的历史、分类和特点，以及陶瓷壶制作的基本技巧。
3.实践法：引导学生动手制作陶瓷壶，培养学生的实践能力。
4.讨论法：学生交流创作心得，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教具：陶瓷壶样品、图片、视频、制作材料等。
2.学具：学生自带的绘画工具、制作材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示各种陶瓷壶，引导学生关注陶瓷壶的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解陶瓷壶的历史、分类和特点，以及陶瓷壶制作的基本技巧。
让学生了解陶瓷壶的制作过程，为实践活动做好准备。
3.操练（15分钟）学生分组进行陶瓷壶制作实践。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得。
教师点评，肯定学生的成果，并提出改进意见。
壶趣说课稿
《壶趣》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《壶趣》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材；《壶趣》选自义务教育课程标准实验教科书（湘版）第十二册。
壶是使用的饮茶器具，也是具有鉴赏价值的艺术品。
他们造型别致，工艺精良，集壶泥、壶色、款、章、书画诸多造型因素于一体，是中国陶瓷艺术中的一朵奇葩。
二、说学生:我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标：依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：（1）知识与技能：学会和掌握线描写生的方法。
用线去表现对象的形、体、空间。
（2）过程与方法：通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。
（3）情感、态度和价值观：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
四、说重难点教学重点：正确的观察方法在线描写生中的运用。
教学难点：用线描去表现对象的形、体、空间的方法。
五、说教法学法：为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
根据这个标准，我将在这堂课中我将采用讲授法、演示示范法、讨论法、练习法等教学方法六、说教学过程：根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的说课稿 2教学流程如下：第一课时导入壶是实用的饮茶器具，也是具有鉴赏价值的艺术品，它们造型别致，工艺精良，集合壶泥、壶色、壶款、壶章、书画诸多造型因素于一体，是中国陶瓷艺术中的一朵奇葩。
欣赏茶壶，说一说它们的造型、色彩、和图案。
了解壶的发展历史新石器时代——东晋——唐代——宋欣赏美术作品说一说用的什么表现方法？尝试步骤。
湘教版六年级下册美术第4课《壶趣》说课设计
湘教版六年级下册美术第4课《壶趣》说课设计尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《壶趣》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是湘教版六年级下册第4课的内容。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够让学生了解传统的壶的分类，而且能让学生学会以传统的壶为主题进行国画的创作。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，有利于激发学生的创造性思维。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让同学们了解壶的分类；技能目标：能利用壶为主题进行简单的国画创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生了解陶瓷艺术；教学难点：提升学生的美术作品创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作国画的材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道传统的茶壶分为哪些种类吗？不同的种类，有哪些不同的特点？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《壶趣》;—、说一说:师：课件出示课本第14页四种不同种类的壶的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，传统的茶壶分为哪几类？不同种类的茶壶，都有哪些特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试画一幅以壶为主题的国画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师：巡视指导；生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；以上是我在预设教学《壶趣》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
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第四课壶趣说课稿
碾子镇中心小学邓翠萍
一、说教材
1、教学内容：
我今天说的这课是湘美版六年级下册美术教材的第四课的第一课时。
课本14和15页。
2、教学目标：
（1）、巩固和提高学生的中国画的笔墨技法。
（2）、尝试运用中国画中字与画结合的构图方式画壶。
（3）、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统文化的情趣。
3、教学重点：巩固和提高学生的中国画的笔墨技法。
4、教学难点：运用中国画中字与画结合的构图方式画壶。
二、说教学准备：多媒体课件、国画工具材料。
三、说教法：讲授法、示范法、练习法。
四、说教学过程：
首先讲授茶文化导入：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通《茶经》懂茶道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢？
其次通过观看课件，了解壶的历史文化、艺术特点、造型结构等方面的知识。
第三步欣赏：
（1）引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。
（2）总结：吴昌硕的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素，真诚天然。
第四步老师和学生一起试画，师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：
采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。
以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化，构图美观大方。
第五步创造表现
运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。
教师巡视指导。
第六步作品评价
表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。
五、说板书设计：
壶盖
壶壶把作画的画纸
壶身
壶嘴。