2020年高考数学研讨会发言稿
高三数学教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是高三数学教研组的成员，很荣幸能在今天的教研活动中发言。
首先，请允许我代表教研组全体成员，向一直以来关心和支持我们工作的校领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，随着新课程改革的深入推进，高中数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
作为高三数学教师，我们深感责任重大。
为了提高教育教学质量，更好地服务于学生，我们教研组在教育教学工作中进行了积极探索，取得了一定的成绩。
下面，我就以下几个方面进行简要发言：一、加强教育教学研究，提高教师业务水平1. 深入学习新课程标准，把握课程改革方向。
我们教研组定期组织教师学习新课程标准，了解课程改革的新理念、新要求，以便在教学中更好地贯彻落实。
2. 加强集体备课，提高备课质量。
我们教研组注重集体备课，充分发挥集体的智慧，共同研讨教材、教学方法和教学手段，确保教学内容的科学性、系统性和针对性。
3. 开展教学观摩和研讨活动，促进教师成长。
我们教研组定期组织教师进行教学观摩，相互学习、取长补短，不断提高教学水平。
同时，我们还开展教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行深入探讨，共同寻找解决办法。
二、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生，制定分层教学方案。
我们教研组根据学生的个体差异，制定分层教学方案，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
2. 优化教学过程，关注学生差异。
在课堂教学中，我们注重因材施教，针对不同层次的学生提出不同要求，使他们在原有基础上取得进步。
3. 开展个性化辅导，帮助学生提高。
针对部分学生在学习中遇到的问题，我们开展个性化辅导，针对他们的薄弱环节进行重点讲解，提高他们的数学素养。
三、加强家校沟通，形成教育合力1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
我们教研组定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 开展家庭教育讲座，提高家长教育意识。
我们教研组定期举办家庭教育讲座，向家长传授家庭教育方法，提高家长的教育意识。
高三数学教研会总结发言稿
大家好！今天，我们在这里召开高三数学教研会，旨在总结过去一段时间的高三数学教学工作，分析存在的问题，探讨改进措施，以提高我们的教学质量和学生的学习成绩。
在此，我代表数学教研组，对本次教研会进行总结发言。
一、回顾过去，总结经验1. 提前规划，有序推进在过去的一年里，我们教研组全体成员紧密团结，以课程改革为核心，以学生发展为本，提前规划，有序推进高三数学教学工作。
我们针对高考改革和教材变化，制定了切实可行的教学计划，确保了教学工作的顺利进行。
2. 深入研究，提高教学效果为了提高教学效果，我们教研组全体成员深入研究教材，分析高考题型，关注学生个体差异，因材施教。
我们通过集体备课、研讨、听课、评课等方式，不断提高自己的教育教学水平。
3. 关注学生，关爱成长在高三这一关键时期，我们教研组全体成员关注学生心理健康，关爱学生成长。
我们积极开展心理辅导、学习方法指导等活动，帮助学生调整心态，提高学习效率。
二、正视问题，分析原因1. 学生基础参差不齐，学习动力不足部分学生在高中阶段对数学学科的学习兴趣不高，基础薄弱，导致学习动力不足。
这主要是因为我们在教学中未能充分调动学生的学习积极性，关注学生个体差异。
2. 教学方法单一，课堂效率有待提高部分教师在教学中仍采用传统的灌输式教学方法，未能充分调动学生的积极性，导致课堂效率不高。
此外，部分教师对高考题型研究不够深入，教学针对性不强。
3. 考试焦虑，心理压力大高三学生面临高考压力，心理负担较重。
部分学生在考试中表现出焦虑情绪，影响考试成绩。
三、改进措施，提高教学质量1. 深入研究教材，优化教学方法针对学生基础参差不齐的问题，我们要深入研究教材，优化教学方法。
教师应根据学生的实际情况，制定分层教学方案，关注学生个体差异，提高教学针对性。
2. 开展教学研讨，提高教师业务水平我们要加强教学研讨，分享教学经验，提高教师业务水平。
通过集体备课、听课、评课等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学效果。
赣州高考数学研讨会发言稿
赣州高考数学研讨会发言稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是来自赣州的数学老师，很荣幸能够在这里和各位共同参与赣州高考数学研讨会。
在这里，我想和大家一起分享一些关于高考数学的教学心得和经验体会。
首先，我们都知道，数学是一门极具挑战性的学科，尤其是对于高中学生而言，高考数学更是一个不小的考验。
因此，在教学过程中，我们首先要做的就是激发学生学习数学的兴趣和热情。
我认为，激发学生学习兴趣的关键在于让学生认识到数学的实用性和美感，因此我们在教学中要注重引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生发现数学美感的能力。
其次，我们要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
高考数学题目往往是复杂的，需要学生进行分析、推理和创新。
因此，我们在教学中要注重培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，引导学生学会用数学语言描述和解决实际问题。
除此之外，我们还要注重提高学生的数学运算能力和解题技巧。
高考数学不仅考察学生的理解能力，更考察学生的计算能力和解题技巧。
因此，我们在教学中要注意帮助学生掌握数学基础知识，提高学生的运算能力和解题速度。
最后，我们要注重提高学生的数学自信心。
许多学生在学习数学的过程中会因为困难而产生挫折感，导致自信心的下降。
因此，我们在教学过程中要注重鼓励和引导学生，让学生相信自己能够掌握数学知识，解决数学问题。
在此，我想分享一个我上一届学生的案例。
那是一位数学成绩一直不太理想的学生，他在学习数学的过程中遇到了很多挫折和困难，曾经多次对自己的数学学习产生怀疑和放弃的念头。
但是，我们在教学过程中一直帮助他克服困难，鼓励他相信自己，激发他学习数学的兴趣和热情。
最终，在高考数学考试中，他取得了理想的成绩，进入了心仪的大学。
我想通过这个案例告诉大家，只要我们用心去教学，用心去关爱学生，每一个学生都有可能成为数学的高手。
希望通过今天的研讨会，我们可以共同探讨高考数学教学的方法和经验，为学生的数学学习提供更多的帮助。
高三研讨会数学教师发言稿
大家好！今天，我们在这里举行高三研讨会，共同探讨如何提高高三数学教学质量。
首先，请允许我代表数学组，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！高三数学教学是高中教学的重要环节，它关系到学生的高考成绩和未来发展。
为了提高高三数学教学质量，我们数学组在过去的几年里，积极探索、不断创新，取得了一定的成绩。
在此，我想结合我们组的经验，谈几点看法：一、明确教学目标，有的放矢高三数学教学的目标是帮助学生掌握高中数学的基本知识、基本技能，提高学生的数学素养，为高考做好充分准备。
为此，我们要明确教学目标，有的放矢。
具体来说，要注重以下几个方面：1. 知识目标：帮助学生全面掌握高中数学知识，尤其是基础知识和重点知识。
2. 技能目标：培养学生良好的数学思维能力和解题技巧，提高学生的运算能力和逻辑推理能力。
3. 素养目标：培养学生的数学兴趣、审美能力和创新精神。
二、注重教学方法，提高教学效果1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
通过提问、讨论、合作等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
2. 注重因材施教，关注学生的个体差异。
针对不同层次的学生，制定不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
3. 加强课堂练习，巩固所学知识。
通过课堂练习、课后作业等形式，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略。
通过考试、测验等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、加强师生沟通，形成教学合力1. 教师要关心学生，关注学生的心理健康。
在教学中，要关注学生的情绪变化，及时与学生沟通，帮助他们解决学习、生活中的问题。
2. 建立良好的师生关系，营造和谐的教学氛围。
教师要尊重学生，关爱学生，与学生建立信任，形成良好的师生关系。
3. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
教师要主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
四、加强自身修养，提高教学水平1. 教师要不断学习，提高自己的专业素养。
新高考数学研讨会发言稿
新高考数学研讨会发言稿尊敬的各位领导、各位老师、各位同学们：大家好！首先，我代表全体与会人员，感谢各位领导和老师们对本次新高考数学研讨会的大力支持和关心，感谢各位同学们对本次研讨会的热情参与。
在这里，我将围绕新高考数学考试的特点、难点和应对策略进行深入探讨。
一、新高考数学考试的特点随着高中新课程改革的深入推进，新高考数学考试的特点也日益凸显。
新高考数学考试不仅要求学生掌握基本的数学知识和技能，还要求学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的实际应用能力和创新精神。
因此，新高考数学考试更加注重考查学生的综合能力和思维能力，考试内容更加贴近日常生活和实际工作，更加注重考查学生的创新意识和实践能力。
另外，新高考数学考试还采取了更加灵活多样的命题形式，增加了选做题的设置，注重考查学生的全面发展和个性发展。
这就要求学生在备考过程中不仅要掌握基础知识，还要提高解决问题的能力和自主学习的能力，培养学生的创新意识和实践能力，使学生逐步形成自主学习、自主思考和自主创新的学习态度。
二、新高考数学考试的难点新高考数学考试的难点主要体现在以下几个方面：1. 考试范围广，内容深，要求高新高考数学考试的考试范围涵盖了高中数学的全部内容，题目难度较高，对学生的数学基础要求较高。
因此，学生在备考过程中需全面掌握相关知识，有条不紊地进行复习，提高数学知识的深度和广度。
2. 考试内容多样，题型繁多新高考数学考试的题型较为多样，命题形式丰富多样，要求学生在备考过程中要熟悉各种题型，掌握解题技巧，培养解题的灵活性和创造性。
3. 要求学生深入理解、熟练掌握并灵活运用数学知识新高考数学考试对学生深入理解、熟练掌握并灵活运用数学知识提出了更高的要求。
因此，学生在备考过程中要注重对数学知识的深层次理解，提高解题的灵活性和创造性，培养学生的实际应用能力和创新精神。
三、应对策略为了更好地应对新高考数学考试的特点和难点，促进学生的全面发展和个性发展，我们需要在备考过程中制定科学合理的应对策略：1. 建立良好的学习习惯学生需要建立良好的学习习惯，保持良好的学习状态，合理安排学习时间，调整学习计划，保持学习的连续性和稳定性，提高学生的学习效率。
高考数学研讨发言材料范文
高考数学研讨发言材料范文尊敬的老师、亲爱的同学们：大家上午好！我今天非常荣幸能够在此向大家分享一些关于高考数学的想法和经验。
首先，我想强调的是数学的重要性。
数学作为一门学科，具有深远的影响力。
它不仅仅是一种知识，更是一种思维方式和解决问题的工具。
无论是在学校还是在社会生活中，我们都会遇到各种各样的问题，而数学给予我们了解和解决问题的方法。
因此，尽管数学可能对我们来说有时候是困难的，但我们应该重视它的重要性，努力学好数学。
其次，我想谈谈如何更好地备考数学。
首先，掌握基础知识是关键。
我们首先要熟悉高中数学课程的各个知识点，并理解它们之间的联系。
其次，我们要进行大量的练习。
刷题不仅仅是为了得高分，更重要的是帮助我们巩固和运用所学的知识，并培养解题的思维能力。
另外，我们还要注重整体的复习和总结，找出自己的薄弱点，并加以强化。
最后，多参加模拟考试和真题训练，对自己的水平进行检验和提升。
最后，我想分享一些备考中的心态和策略。
无论是备考还是考试过程中，我们都应该保持积极的心态。
不要让一时的困难和挫折打击了自己的信心，而是要相信自己的能力，坚持努力。
我们还要学会合理安排时间，不要过分压缩自己的复习时间，同时也要注意休息和放松，保持身心的健康。
另外，考试时，我们要冷静分析题目，并且采取合理的解题策略，不要被一些细枝末节的问题所迷惑。
最重要的是，不管考试的结果如何，我们都要用平常心对待，将其作为一次经验的积累，为未来的发展做好准备。
以上就是我想要和大家分享的一些关于高考数学的想法和经验。
希望这些能够对大家有所帮助。
最后，祝愿大家在高考数学中取得优异的成绩！谢谢大家！。
高考数学试题研讨会发言稿
高考数学试题研讨会发言稿尊敬的主持人，各位老师，各位同事：大家好！首先感谢主办单位举办这场数学试题研讨会，让我们有机会共同探讨高考数学试题，交流心得和经验。
数学是一门重要的学科，也是高考必考科目之一，它不仅是培养学生逻辑思维能力和数学素养的重要工具，也是检验教育教学质量的重要标志。
因此，我们在教学中需要不断地总结经验，改进教学方法，以更好地帮助学生掌握数学知识和解题技巧，从而在高考中取得优异的成绩。
在这场研讨会上，我想和大家分享一些我对高考数学试题的理解和看法，希望大家能够踊跃发言，共同探讨如何更好地备战高考数学试题。
首先，我想谈谈对高考数学试题的认识。
高考数学试题是考查学生数学应用能力和解题技巧的重要工具，不仅考察学生对数学知识的掌握程度，也考察学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
因此，我们在教学过程中需要注重培养学生的数学思维和解题技巧，在这方面，我们可以通过分析历年高考试题，总结出一些解题思路和技巧，帮助学生更好地备战高考数学试题。
其次，我想谈谈在教学中如何更好地帮助学生掌握数学知识和解题技巧。
在教学过程中，我们可以通过多种方式来帮助学生掌握数学知识和解题技巧，比如说，我们可以通过讲解经典例题，引导学生掌握解题方法和技巧；通过分析历年高考试题，总结出一些解题技巧和规律，让学生更好地应对高考数学试题；通过布置大量的习题，让学生不断地巩固知识，提高解题能力。
在这个过程中，我们也需要注重培养学生的数学兴趣和学习动力，让学生主动地去探究数学问题，从而更好地掌握数学知识和解题技巧。
最后，我想和大家探讨一下如何更好地备战高考数学试题。
备战高考数学试题是一个系统的过程，需要学生在学习的整个过程中不断地积累知识，提高解题能力，从而更好地应对高考数学试题。
在这个过程中，我们可以通过分析历年高考试题，总结出一些解题技巧和规律，为学生指导应对高考数学试题提供思路和方法。
同时，我们也需要注重学生的自主学习和主动探究，让学生在课余时间多练习解题，提高解题能力。
高考数学经验交流会发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在高考数学复习过程中的心得体会。
高考数学作为一门重要的学科，一直以来都是同学们关注的焦点。
在这场经验交流会上，我将从以下几个方面与大家进行探讨：学习方法、时间管理、心态调整以及应试技巧。
一、学习方法1. 理解基础，注重课本数学是一门逻辑性很强的学科，基础知识的掌握至关重要。
在复习过程中，我们要注重课本，将课本上的知识点进行系统梳理，做到心中有数。
同时，要注重理解，不要死记硬背，要学会将知识点串联起来，形成知识网络。
2. 做题要讲究方法做题是提高数学成绩的有效途径，但并非盲目做题。
在选题方面，要根据自己的实际情况，选择难度适中、具有代表性的题目。
在解题过程中，要注重审题，找出题目的关键信息，明确解题思路。
此外，要善于总结归纳，将解题方法归纳为规律，便于在考试中快速应用。
3. 巩固错题，查漏补缺在复习过程中，我们都会遇到一些难以解决的题目。
对于这些错题，我们要认真分析原因，是基础知识不牢固，还是解题方法不恰当。
针对这些问题，我们要进行针对性的复习，巩固错题，查漏补缺，提高自己的数学水平。
二、时间管理1. 合理安排学习时间在高考复习阶段，我们要合理安排学习时间，确保各科均衡发展。
具体来说，可以将学习时间分为三个阶段：基础知识阶段、强化训练阶段和冲刺阶段。
每个阶段都要有明确的学习目标和计划。
2. 充分利用碎片时间在日常生活中，我们要善于利用碎片时间进行数学复习。
例如，在公交车上、排队等待时，可以拿出数学课本或笔记进行复习。
这样既能巩固知识，又能提高学习效率。
三、心态调整1. 保持自信，相信自己在高考复习过程中，我们要保持自信，相信自己有能力取得好成绩。
遇到困难时，要保持冷静，分析原因，积极寻找解决办法。
2. 保持良好的作息习惯良好的作息习惯有助于提高学习效率。
在复习阶段，我们要保证充足的睡眠，避免熬夜。
同时，要适当进行体育锻炼，保持身心健康。
四、应试技巧1. 熟悉考试题型，掌握解题规律在考试前，我们要熟悉各种题型，掌握解题规律。
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2020年高考数学研讨会发言稿尊敬的各位领导、老师:
大家好!
我是高三数学教研组任课老师，在2019年--2020学年担任数学备课组长，取得备课组成绩和个人教学成绩双丰收。
现在我介绍一些我个人和备课组在高三复习中的做法，与大家交流。
高考命题是以《高考数学考试说明》为依据的，高三数学复习要以《说明》为指导，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。
一、复习步骤和目标
第一轮:注重基础.(2019年9月初-2020年3月上旬).6个半月。
定位是“以点带面打基础”。
以课本为依托，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，学生最熟悉，最亲切。
为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。
课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。
因此，数学复习要立足于课本，重基础教学。
口号是:基础基础再基础。
第二轮:(2020年3月上旬-5月初).一个半月。
定位是“重点专
题上台阶，综合训练提能力”。
要求:瞄准考点，精设专题，使所学知识与高考好好对接。
方法:突出重点，归纳迁移，加强做题的规范性，准确性和时效性训练，提升学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。
口号是:提高提高再提高。
题目的难度较第一轮略有上升.先是分章节的综合训练，教师主要是评讲卷，针对卷子中学生暴露的问题一一点评;然后是针对学生应试能力的训练，主要侧重于选择题和填空题的训练.
专题安排主要是:主干知识6大块:(1)函数、方程、不等式、导数;(2)数列;(3)三角;(4)解析几何;(5)立体几何;(6)概率与复数.主要是提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力.
第三轮:(2020年5月初至高考)1个月。
定位是“综合训练攀高峰，知识回扣固基础”。
根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考.主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练.训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练了.回归课本，查缺补漏，再现知识点.树立信心，以积极的心态应对考试. 口号是:规范规范再规范。
二、复习措施
首先我们加强了备课组的协作，发挥集体智慧.使备课组成员心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策.
其次针对学生情况，如何提高数学复习的质量，实现良好的复习
效果。
经过备课组的积极探讨和研究，我们打算从几个方面抓起:
1.抓学习节奏。
数学的复习备考分为不同的阶段，不同的教学方式交替使用。
没有一定的速度是无效率的复习与学习，慢腾腾的学习训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在高三复习备考教学的全过程中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力就会逐步提高。
2.抓知识形成、重视解题过程的教学。
数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。
事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。
一个定理的证明，往往是新知识的发现过程。
因此，要改变重结论轻过程的教学方法，解题过程的教学就是数学能力培养的过程。
3.抓复习资料的处理。
复习备考的过程是活的，学生的学习也是不断变化的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，复习资料并不能完全反映出来。
数学能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是重温一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。
通过老师的引导，理解所复习内容在高中数学体系及高考中的地位，弄清与前后知识的联系等。
4.抓问题暴露。
在数学课堂教学中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论。
因此可以听到许多的信息，这些问题是开放的。
对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来。
暴露了的问题要及时抓，遗留
的问题要有针对性地补，注重实效。
5.抓课堂练习。
数学课的课堂练习时间每节课大约占20%左右，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段，必须坚持不懈，这既是一种速度训练，又是能力的检测。
学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用，上课应有针对性。
6.抓解题指导。
要合理选择解题方法，优化运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要。
运算的步骤越多，繁度就越大，出错的可能性就会增大。
因而根据问题的条件和要求合理地选择解题方法、优化运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其他数学能力的有效途径。
7、抓学法指导--抓住四个三
①内容上要充分领悟三个方面:理论、方法、思维;
②解题上要抓好三个字:数，式，形;
③阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化(文字语言、符号语言、图形语言);
④学习中要驾驭好三条线:知识(结构)是明线(要清楚);方法(能力)是暗线(要领悟、要提炼);思维(练习)是主线(思维能力是数学诸能力的核心，创造性的思维能力是最强大的创新动力，是检验自己大脑潜能开发好坏的试金石。
)
各位领导各位老师，教育是一门遗憾的艺术，我们的工作还有很多不足，海纳百川，有容乃大，我们会诚恳向兄弟学校学习取经，在
今后的教学中我们将会以积极的态度，饱满的热情，努力工作，争取更加优异的成绩。
谢谢大家!。