最新人教版五年级英语上册第二单元教案
五年级上册英语教案Unit 2 My week教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时教学目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
教学重点1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
教学难点1. 表示星期的单词的学习。
2. 单词“weekend”的含义。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备课程表。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss He.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What time is it? Ss: It’s …T: It’s time to begin our class. Here we go.2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.二、课前预习（Preview）1. 教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“It’s nine o’clock now. It’s time for Chinese / maths / …”，帮助学生复习课程的英语表达。
三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekenk.教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
(2) 先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。
教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。
(3) 教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have … on Mondays.”。
(4) 教师介绍对话情景：T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Let’s listen to the tape and see.(5) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
(6) 学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。
2. A. Let’s play(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：T: You have English, Chinese, art and music. Ss: Is it Wednesday?T: No. Ss: Is it Friday?T: Yes.(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 看谁反应快教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”.3. 课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：①o, d, M, n, a, y ___________________ ( )②s, e, c, i, e, n, c ____________________ ( )③a, W, e, y, n, d, s, e, d ____________________ ( )④u, a, h, y, r, s d, T ____________________ ( )⑤d, t, a, o, y ____________________ ( )4. Check the answer① Monday, 星期一; ② science, 科学; ③ Wednesday, 星期三;④ Thursday, 星期四; ⑤ today, 今天五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本部分内容。
2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3. 制作本班英文班课程表。
板书设计Unit 2 My weekA.Let’s learn ：Monday Tuesday Wednesday ThursdayFriday Saturday Sunday weekendA. Let’s play：- What do you have on …?- I have … / We have …教学反思：第二课时课时目标1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。
教学重点1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
教学难点1. 单词“with”的用法。
2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、白纸。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too.T: What class do we have now? Ss: English.T: It’s time for our class. Let’s begin.2. 检查作业(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。
(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：T: What classes do you like? S: I like …T: What day is it today? S: It’s …T: What do you have on …? S: Let me see. I have … on …二、课前预习（Preview）1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2单元概述与课时安排教案
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案Unit 2 My week一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元。
主要围绕话题My week引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。
A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握八个单词“Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend”和“What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music”的问答句型。
B部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容，分三课时学习，重点掌握五个动词短语“wash my clothes，watch TV，do homework，read books，play football，”和重点句型“Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.”.等句型。
最后把A部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。
本单元设计的A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生们搭建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本，学生们甚是欢天喜地。
本单元借助网络资源、自制PPT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述学校课程安排以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song.
学生问答：“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习，一问一答。
小组PK展示。
2.Let’s play.制作自己的课程表
每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。
老师事先做好一份，然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A.星期一
2. WednesdB.星期二
3. Fday C.星期三
4. Tsday D.星期四
5. Mday E.星期五
答案：1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
has and on .
人教版(新起点)五年级英语上册教案设计Unit 2《Teachers(Story Time)》
人教版（新起点）五年级英语上册教案设计Unit 2《Teachers（Story Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2Teachers【课时】StoryTime一、教学目标1.能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的练习题，并尝试复述故事。
2.能够通过学习小故事，懂得尊重师长，懂得要珍惜自己所得到的，懂得感恩。
二、教学建议1.热身和导入(1)教师听一听学生对于教师这个职业有什么想法：Whatisyouridealteacherlike？Doyouwanttobeateacher？Whyorwhynot？(2)与学生交流如果故事中的情境出现在现实生活中，他们会有什么想法：Imagineyouareateacher.Yourstudentsareverynaughty：theyalwaysplayinyourclassanddontlistentoyou.Whatwillyoudo？ TomorrowyouregoingtohaveaChineselesson，butyourChineseteachercantcometoschoolandgiveyouthelesson.Ho wdoyoufeel？Why？...Thisisastoryaboutateacherandherstudents.Letsreadit.Tip：教师设置贴近学生生活的话题，学生就可以在头脑中迅速地把这个话题涉及的内容与自己的生活实际建立链接，这样学生才可能有的想说，有的可说。
这样的交流才是真的交流。
当学生遇到语言困难时可以使用中文表达。
教师再使用英文重复。
2.呈现故事教师出示故事图片第一、二幅，请学生讨论预测故事内容。
学生没讨论到的地方，教师可以以提问的形式引导学生继续预测故事内容：Whoisshe？Whatdoessheteach？Whatisshelike？Isshepretty？Lookatthestudents，whataretheydoing？Wouldyouliketobeastudentinthisclass？Whyorwhynot？...Theyarenaughtyintheclass.Theydontlistentotheteacher.Willthe teacherbeangry？Whatwillhappennext？Willsheshoutatthestudents？...3.图片环游，详细理解故事(1)学生自己看书读故事，完成故事后的练习。
五年级上册第二单元教案英语
五年级上册第二单元教案英语
以下是人教版五年级上册第二单元英语教案的部分内容：
- 教学目标：
- 听懂会吟唱歌谣。
- 能够听、说、读、写Saturday, Sunday两个单词和do homework, watch TV, read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
- 能够理解Story time中的故事情节。
- 教学重点：
- 本课时的教学重点是Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday，Sunday, do homework， watch TV， read books。
- 要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。
- 教学难点：
- 联系实际，结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。
- 教学准备：
- 教师准备教学过程中所需要的图片、声音。
- 教师准备表演故事所需的头饰。
- 教师准备相关媒体的播放设备，如录音机。
- 教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。
在实际教学过程中，教师可以根据学生的具体情况和教学需求进行调整和补充。
新人教版小学英语五年级上册Unit2教学设计
新人教版小学英语五年级上册Unit2教学设计教学目标1. 研究并掌握对话中的日常用语和表达方式。
2. 研究并掌握单词和短语的拼写和发音。
3. 能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教学准备1. 教材：新人教版小学英语五年级上册Unit 2。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
3. 教具：英语单词卡片、图片卡片、学生练册。
教学步骤1. 创设情境：通过图片展示和实际情境模拟，引起学生兴趣，激发研究欲望。
2. 呈现新知：播放录音或老师模仿的对话，引导学生听、模仿、跟读，并结合图片和实物示范。
3. 听说训练：通过师生互动、小组合作等形式，进行听力训练和口语表达，在提高学生英语听力能力的同时，增强他们的英语口语表达能力。
4. 词汇研究：通过单词卡片、图片等多种形式，教授和巩固本单元的重点词汇和短语，并进行拼写和发音练。
5. 阅读和写作：引导学生阅读课文，研究正确的语音语调，理解课文内容，并通过写作练巩固所学知识。
6. 练和巩固：组织各种形式的练活动，如小组竞赛、角色扮演、情景对话等，帮助学生巩固所学知识并提高应用能力。
7. 拓展延伸：根据学生的研究情况和能力，设计一些拓展和延伸的活动，如学生自编对话、英语歌曲欣赏等，以激发学生的研究兴趣和创造力。
教学评价1. 教师进行听说评价，通过观察学生的表现，了解他们的听力和口语水平。
2. 学生进行书面评价，通过完成练册上的练题，检查他们对所学内容的理解和掌握程度。
教学反思本节课的教学设计中，通过创设情境、多媒体呈现和多种形式的练习等教学策略，旨在提高学生的学习兴趣、培养他们的听说能力和提高他们的英语应用能力。
但在教学过程中，可能会遇到学生理解困难、表达不畅等问题，教师需要及时发现问题并针对性地进行帮助和指导，确保教学目标的达成。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
小学英语人教版五年级上册《Unit 2 My week PA Let's spell》教案
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
1.Let's chant：播放Unit 1spell部分的chant，复习y发/i/音
Let's chant
由Let's chant复习上一单元的发音
1.Presentation and practice
2.
3.Game time：炸弹游戏，快速读出出现的单词，看到炸弹要说“bomb嘭”。
23.Group work
1. 4人一组练习小诗。
2.展示小诗
24.Listen, number and say，听音标序，然后分小组朗读单词
25.Listen, write and say，先听音补全句子，然后选择一个你喜欢的句子抄写下来
26.播放课外chant，学习更多该发音规则的单词，在节奏中巩固新知
12.播放字母组合ea课外趣味发音课外阅读视频，让学生注意观看并注意他们的读音，你会发现什么呢？
13.What can you find?播放ea组合发长元音/i:/音频跟读。这里ea和前面的ee组合读音都是发长元音/i:/。注意：/iː/个长元音，发音的时候要尽量拉长。播放音频模仿跟读，发音指导，纠正发音
6.播放课外趣味发音课外阅读视频，让学生注意观看并注意他们的读音，你会发现什么呢？
7.Try to read!呈现刚才视频里面的图片和单词，让学生尝试读出单词。引出问题How to pronounce ee ?
8.What can you find?播放ee组合发长元音/i:/音频跟读。发音时，要使用舌前部，舌尖抵住下齿，口型扁平，上下牙齿大约有一个小指尖的距离。播放音频模仿跟读，发音指导，纠正发音
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第二单元教案Unit2My week教学设计主备教师单元第二单元课题：my week及课题设计设计内容项目教材简析本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。
本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：what do you haveonThursdays？等介绍学校的课程以及个人周末安排的表达法。
并能通过学习，教育他们要学会合理利用周末，做到劳逸结合。
单元目标 1.能够掌握本单元出现的Sunday，Monday，Wednesday，wash，do，watch TV，Play football等单词和词组，并熟练朗读与运用。
2.通过对话学习能够掌握询问课程以及描述一周内的学习和生活情况的主要句型：如：“what do you have on Thursdays？I have maths，English and music，并准确熟练地运用于实际交流中。
”3.学会唱一首英文歌曲“Days of the week”；了解一句谚语：“For thehard-working，a week has seven days；for the lazy，seven tomorrows.”。
4.通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
单元重点、难点1.学生能够表演let’s talk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排以及作答。
2.单词Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday，Monday，Sunday的拼写。
运用句型：what do you have on Thursdays？I have…单元课时安排六课时单元教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案教学内容Unit2my week课型新授课时目标1.能够正确听、说、朗读：what do you have on Thursday？I have maths ，English and music.等句型。
最新人教版五年级英语上册第二单元教案
最新人教版五年级英语上册第二单元教案五年级上册英语教案Unit 2 My week教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时教学目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课13
人教 PEP 版五年级英语上册第二单元教案Unit2 My week 教学设计教学内容Unit 2 Part B Read and write教学目标1.能够正确运用句型：What do you have on Mondays / Tuesdays…? I have…Do you often …on the weekend? Yes, I do. / No, I don’t.What do you often do on the weekend? I often…2.能够正确听、说、认读单词：often sometimes should schedule should every tired3.了解“星期几“的单词缩写。
4.能够在真实情境中运用所学语言进行交流，培养良好的语音，语调和语感。
5.能够认识到合理安排时间的重要性，周末应该去做一些有益的事情。
教学重难点重点：能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂计划表。
难点：schedule 的认读，运用句型“You should…”给别人建议计划安排。
教学准备多媒体课件单词卡片录音机教学过程Step 1warming up1.师生问候T: Hello boys and girls. First let me introduce myself. I’m Miss Mao from Shi men primary school. Look, this is my school.(学校照片)Shimen primary school and these are my students. (学生照片)Today I have brought their greetings to you: 音频配图片：Hello, we are from Shimen primary school, welcome to our school. Let’s be friends. OK? T:Let’s be friends, Ok?Ss: Ok!2.复习兴趣词汇和句型What do you have on…? I have…T: Thank you. We are so happy! And look at this girl.(学生照片) She is one of my English monitor. I have five English monitors.音频配图片：monitor1: Hello, my new friends. I’m Joy. I’m an English monitor on Mondays. I like Mondays. I have PE on Mondays. What do you have on Mondays? Ss: …（如果学生忘记了自己的课程表，可以允许学生走到班级贴课程表的地方have a look）音频配图片：Monitor2 : Hello, my new friends. I’m Lucy. I’m an English monitor on Tuesdays. I like Tuesdays. I have art on Tuesdays. What do you have on Tuesdays? Ss:…音频配图片：Monitor 3: Hello, my new friends. I’m Lily. I’m an English monitor on Wednesdays. I like Wednesdays. I have music on Wednesdays. What do you have on Wednesdays?Ss:…Monitor4:…Ss:…Montor 5:Ss:…3.Chant1Monday, Monday. What do you have on Mondays?PE, PE. I have PE.Tuesday. Tuesday. What do you have on Tuesdays?Art, art. I have art.Wednesday, Wednesday. What do you have on Wednesdays?Music, music. I have music.Thursday, Thursday. What do you have on Thursdays?Science, science. I have science.Friday, Friday. What do you have on Fridays?Computer, computer. Computer class.先播放音频，然后学生跟唱。