修改文章专题训练教学设计教案
修改文章专题训练(苏教版九年级) 教案教学设计 _0
修改文章专题训练(苏教版九年级) 教案教学设计教学目标：1．能说出文章结构上常见的毛病。
2．能运用列提纲、改大局等方法修改文章中结构方面的毛病。
3．养成写作文列提纲和修改文章的习惯。
课时安排：二课时教学过程：一、导入好文章是改出来的。
俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印；曹雪芹写巨著《红楼梦》，“披阅十载，增删五次……”我们如果能养成修改自己的文章的习惯，那么我们的作文水平也一定能很快提高。
二、热身运动1．请运用修改符号修改下面的短文。
（1）换用号：（2）增补号： (3)删除号：（4）调位号：人生是无法回头再来的，然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼。
有时也许就是因为一个不留神的错误，造成无法挽回的一个遗憾。
朋友：珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心，希望你稳健地走完自己的旅程。
（参考答案：①“然而每件事都要细心瑾慎，小心翼翼。
”句中，“然而”改为“所以（因此）”；“瑾”应改为“谨”；“细心瑾慎”与“小心翼翼”重复，删去其一。
②“有时也许就是因为一个不留神的错误，造成了无法挽回的一个遗憾”，欠通顺，改通即可；“有时”后可加“，”；“一个”调到“无法”前。
③“朋友：珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心”句中，“：”改为“，”；“珍重”改为“慎重”；“吊”改为“掉”。
④“希望你稳健地走完自己的旅程”欠通顺，改通即可。
）2．你能说说常见的语病类型吗？三、结构调整1．让我们来看这篇习作，请你帮它修改。
（见课本《要苦练基本功》）2．一篇文章的语句要通顺，用词要准确，写字要正确，但如果忽略了整体的谋篇布局，那么再流畅优美的语句也只是“表面文章”。
通过刚才的短文修改，你觉得要安排好文章的结构需要注意哪些方面。
（参考答案：合理组织语段、段落顺序的安排、段与段的衔接、开头结尾的照应，详写略写的调配。
五年级修改作文具体教案
五年级修改作文具体教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法，能够自主修改作文。
3. 培养学生的批判性思维，提高作文质量。
二、教学内容：1. 作文修改的方法与技巧。
2. 常见的作文错误及修改方法。
3. 优秀作文的特点及修改策略。
三、教学过程：1. 引导学生回顾作文写作的过程，了解作文修改的重要性。
2. 讲解作文修改的方法与技巧，如：查字典、标点符号、词语搭配、句子结构等。
3. 分析常见的作文错误，如：错别字、病句、标点符号错误等，并展示修改示例。
4. 让学生互相交换作文，进行小组讨论，互相修改。
5. 总结优秀作文的特点，如：主题明确、条理清晰、语言生动等，并展示优秀作文修改示例。
四、教学评价：1. 学生能够运用修改方法自主修改作文。
2. 学生的作文质量有所提高，错误减少。
3. 学生对作文修改的态度积极，乐于互相交流、讨论。
五、教学资源：1. 作文修改方法与技巧PPT。
2. 作文错误示例及修改示例。
3. 优秀作文示例及修改示例。
4. 作文修改评价表。
六、教学活动：1. 开展“找错别字”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识常见错别字，并学会修改。
2. 组织“病句诊所”，学生分组讨论，找出句子中的错误，并进行修改。
3. 开展“作文互评”活动，学生互相交换作文，按照修改方法进行评改，提出改进意见。
七、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体例子讲解作文修改的方法与技巧。
2. 运用小组合作学习法，培养学生互相帮助、共同进步的精神。
3. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与作文修改，提高自信心。
八、教学实践：1. 让学生运用所学修改方法，对自己的作文进行修改，提高作文质量。
2. 定期组织作文展示活动，让学生分享自己的优秀作文，提升写作兴趣。
3. 鼓励学生参加各类写作比赛，拓宽视野，提高写作水平。
九、教学拓展：1. 推荐学生阅读优秀作文书籍，学习优秀作文的表达技巧。
2. 引导学生关注生活中的写作素材，提高观察力和想象力。
初中语文修改教案模板
【教案名称】：初中语文修改技巧训练【教学目标】：1. 知识与技能：使学生掌握常见的语文修改方法，提高修改作文的能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、课堂讲解、实践操作等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生严谨的学风和良好的写作习惯。
【教学重点】：掌握常见的语文修改方法，提高修改作文的能力。
【教学难点】：培养学生自主修改和相互评价的能力。
【教学准备】：多媒体课件、作文练习、评价标准表【教学过程】：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考：如何提高作文质量？2. 提出本节课的学习目标：掌握常见的语文修改方法，提高修改作文的能力。
二、新课讲解1. 讲解常见的语文修改方法，如：增删词语、调整语序、修改病句等。
2. 结合实例，让学生了解每种修改方法的具体操作步骤。
3. 强调修改作文时的注意事项，如：保持原文风格、尊重作者意图等。
三、实践操作1. 学生分组，每组选取一篇作文进行修改。
2. 小组成员讨论，提出修改意见，并标注在作文上。
3. 教师巡视指导，解答学生在修改过程中遇到的问题。
四、成果展示1. 每组推荐一篇修改后的作文，在全班进行展示。
2. 小组内互相评价，提出改进意见。
3. 教师点评，总结本次修改的亮点和不足。
五、总结与反思1. 学生总结本次课堂所学内容，分享自己的收获。
2. 教师点评学生的表现，提出改进建议。
3. 布置课后作业，要求学生根据所学知识修改自己的作文。
【课后作业】：1. 根据所学知识，修改自己的作文，注意以下几点：a. 词语使用是否准确；b. 句子结构是否完整；c. 逻辑是否清晰；d. 表达是否流畅。
2. 将修改后的作文与原文进行对比，分析修改前后的变化。
【教学反思】：1. 教师应关注学生在修改过程中的困惑，及时给予指导。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作探究的能力。
3. 通过课后作业的布置，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
作文修改 教案
作文修改教案教案标题：作文修改教案教案目标：1. 帮助学生理解作文修改的重要性和目的。
2. 培养学生批判性思维和自我评估能力。
3. 提供有效的作文修改策略和技巧。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释作文修改的概念，并强调它在提高写作技能和表达能力中的重要性。
2. 通过举例说明作文修改前后的差异，让学生意识到修改能够使作文更加准确、清晰和有说服力。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍常见的作文修改问题，如语法错误、拼写错误、表达不清等，并讨论这些问题对作文质量的影响。
2. 引导学生思考如何发现和纠正这些问题，例如通过反复阅读、使用拼写和语法检查工具等。
指导（20分钟）：1. 向学生介绍常见的作文修改策略和技巧，如：- 阅读作文时专注于语法、拼写和标点符号错误。
- 使用适当的过渡词和句子结构来提高段落之间的连贯性。
- 确保句子结构简洁明了，避免冗长和重复。
- 使用具体而有力的词汇和表达方式来增强作文的说服力。
2. 引导学生进行实际的作文修改练习，提供一篇学生写的作文，并让学生根据之前介绍的修改策略和技巧进行修改。
总结（5分钟）：1. 总结作文修改的重要性和目的，强调它是提高写作技能的关键步骤。
2. 提醒学生将这些修改策略和技巧应用到日常写作中，并鼓励他们在写作过程中自我评估和修改。
扩展活动：1. 要求学生互相交换作文并进行修改，以提供更多的练习机会。
2. 鼓励学生在课后继续修改自己的作文，并与老师或同学分享修改后的版本。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对作文修改策略的理解。
2. 评估学生在实际修改练习中的表现，包括修改的准确性和改进的程度。
3. 收集学生修改后的作文，并评估其改进的质量和效果。
教案附注：1. 教师应提前准备一篇学生写的作文和答案，以便在课堂上进行修改练习。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享自己的修改经验，以促进合作学习和互相学习的氛围。
《修改文章专题训练》教案
《修改文章专题训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握文章修改的基本原则和方法。
2. 培养学生认真审读和修改文章的习惯。
3. 提高学生修改文章的能力，使文章更加通顺、合理、有逻辑性。
二、教学内容1. 文章修改的原则：忠实原意、保持风格、通顺流畅。
2. 文章修改的方法：审读全文、查找错误、调整结构、润色语言。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文章修改的基本原则和方法。
2. 教学难点：如何调整文章结构和润色语言。
四、教学过程1. 导入：通过展示一篇修改前后的文章，引发学生对文章修改的兴趣。
2. 新课导入：介绍文章修改的原则和方法。
3. 案例分析：分析一篇修改前后的文章，让学生直观感受修改的效果。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享修改文章的心得和方法。
5. 练习修改：学生自行修改一篇短文，教师进行点评和指导。
五、教学评价1. 学生能够掌握文章修改的基本原则和方法。
2. 学生能够独立修改文章，使文章更加通顺、合理、有逻辑性。
3. 学生能够积极参与小组讨论，分享修改文章的心得和方法。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过展示修改前后的文章，让学生直观感受修改的效果。
2. 运用小组讨论法，引导学生积极参与，分享修改文章的心得和方法。
3. 采用练习法，让学生在实际操作中掌握文章修改的方法和技巧。
七、教学准备1. 准备一篇修改前后的文章，用于案例分析和示范。
2. 准备若干篇学生习作，用于练习修改。
3. 准备相关讲义和参考资料，供学生自主学习和参考。
八、教学资源1. 网络资源：查找相关文章修改的案例和教程，提供给学生参考。
2. 图书资源：推荐相关书籍，供学生自主学习和拓展知识。
3. 同伴资源：鼓励学生互相评改，相互学习和提高。
九、教学进度安排1. 第一课时：导入和新课导入，介绍文章修改的原则和方法。
2. 第二课时：案例分析，让学生直观感受修改的效果。
3. 第三课时：小组讨论，分享修改文章的心得和方法。
4. 第四课时：练习修改，学生自行修改一篇短文，教师进行点评和指导。
《修改文章专题训练》教案
《修改文章专题训练》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握文章修改的基本原则和方法。
2. 培养学生独立修改文章的能力，提高写作质量。
3. 引导学生树立正确的修改态度，养成反复修改的习惯。
二、教学内容1. 文章修改的原则：忠实原意、保持风格、符合语法、逻辑严谨。
2. 文章修改的方法：删除、增加、调整、替换。
3. 文章修改的范围：内容、结构、语言、格式。
三、教学过程1. 讲解文章修改的原则和方法，让学生明确修改的目的和意义。
2. 分析典型例句，演示修改过程，让学生理解并掌握修改方法。
3. 学生分组练习，相互修改，教师巡回指导。
4. 学生展示修改成果，讨论修改中的问题和困惑，教师点评并解答。
5. 布置课后作业，要求学生独立修改文章，培养修改习惯。
四、教学评价1. 学生修改文章的能力：对文章内容、结构、语言、格式等方面的修改情况进行评价。
2. 学生独立修改文章的态度：是否认真、仔细地检查和修改文章，并对修改过程进行反思。
3. 学生合作交流的能力：在分组练习中，是否能积极与他人交流、讨论，共同完成修改任务。
五、教学资源1. 教学PPT：包含文章修改的原则、方法、典型例句及修改过程。
2. 课后作业：提供一批待修改的文章，供学生练习。
3. 参考资料：相关书籍、文章、网络资源，用于拓展学生知识面。
教学时长：45分钟教学方法：讲解、演示、练习、讨论、点评六、教学活动1. 开场导入：通过一个修改前后的文章对比案例，引发学生对文章修改的兴趣和重视。
2. 理论讲解：简述文章修改的重要性，详细讲解文章修改的原则和方法。
3. 案例分析：分析几个典型例句，展示修改过程，让学生理解并掌握修改方法。
4. 实践练习：学生分组练习，相互修改，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示修改成果，讨论修改中的问题和困惑，教师点评并解答。
七、教学策略1. 直观演示：通过PPT展示修改前后的文章对比，让学生更直观地理解修改过程。
2. 实例讲解：结合具体文章案例，讲解修改原则和方法，提高学生的理解力。
修改作文教案
修改作文教案教案标题：修改作文教案教学目标：1. 学生能够理解修改作文的重要性，并能够运用修改策略改进自己的作文。
2. 学生能够识别作文中的常见错误，并能够进行适当的修改和改进。
3. 学生能够通过修改他人的作文提供有建设性的反馈和建议。
教学准备：1. 提供一篇学生写的作文样本，包含一些常见的错误。
2. 准备一份修改作文的指南，包括常见的错误类型和修改策略。
3. 准备一些修改作文的练习题，包括学生自己的作文和其他同学的作文。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释修改作文的重要性，以及通过修改作文来提高写作能力的好处。
2. 引导学生思考，他们在写作过程中是否曾经遇到过需要修改的情况，以及他们是如何进行修改的。
讲解修改策略（10分钟）：1. 分享修改作文的指南，解释其中包含的常见错误类型和修改策略。
2. 通过示范和具体例子，向学生展示如何运用这些修改策略来改进作文。
练习修改作文（15分钟）：1. 分发一份学生写的作文样本，让学生在纸上标出可能存在的错误。
2. 让学生与同桌合作，互相交换作文并提供修改建议。
3. 鼓励学生在修改时使用修改策略指南，并确保他们能够解释修改的原因和方法。
提供反馈和建议（10分钟）：1. 随机选取几份修改后的作文，让学生分享他们的修改过程和修改后的成果。
2. 引导学生讨论修改的效果，以及如何提供有建设性的反馈和建议。
3. 鼓励学生互相评价和提供修改建议，以进一步提高作文质量。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调修改作文的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在今后的写作过程中始终保持修改的意识，并运用所学的修改策略来提高作文质量。
拓展练习（可作为课后作业）：1. 要求学生修改自己的一篇作文，并写下修改的理由和方法。
2. 要求学生选择一篇同学的作文进行修改，并提供有建设性的反馈和建议。
教学评估：1. 观察学生在修改作文过程中的参与度和能力，以及他们对修改策略的理解和应用。
2. 评估学生修改后的作文质量，以及他们提供的反馈和建议的质量和适切性。
修改作文教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解修改作文的基本原则和方法。
（2）掌握常见的作文修改符号及其用法。
（3）提高修改作文的能力，提升写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生了解修改作文的重要性。
（2）通过小组讨论，让学生掌握修改作文的技巧。
（3）通过实践练习，让学生熟练运用修改作文的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生认真对待作文的态度。
（2）激发学生对写作的兴趣，提高学生的自信心。
（3）培养学生的批判性思维和自我修正能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握修改作文的基本原则和方法，熟练运用修改作文的技巧。
2. 教学难点：如何根据不同类型的作文，运用不同的修改方法进行修改。
三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们在写作文时，是否遇到过修改作文的问题？请举例说明。
2. 引导：今天，我们就来学习如何修改作文，让我们的作文更加出色。
（二）新课讲授1. 讲解修改作文的基本原则：（1）保持文章的原意。
（2）注意文章的结构。
（3）注意文章的语言表达。
2. 讲解常见的作文修改符号及其用法：（1）删除符号（×）：表示删除。
（2）添加符号（+）：表示添加。
（3）替换符号（＜＞）：表示替换。
3. 讲解修改作文的技巧：（1）仔细阅读全文，找出错误。
（2）分析错误的原因，进行修改。
（3）检查修改后的作文，确保无误。
（三）案例分析1. 选择一篇优秀的作文，让学生分析其优点。
2. 选择一篇存在问题的作文，让学生找出其中的错误，并进行修改。
（四）小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：（1）修改作文时，应该注意哪些方面？（2）如何提高修改作文的能力？（3）如何将修改作文的方法运用到实际写作中？（五）实践练习1. 学生根据所学知识，对一篇作文进行修改。
2. 教师对学生的修改进行点评，指出优点和不足。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生反思自己的写作和修改过程，找出不足，提出改进措施。
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修改文章专题训练
结构的调整
灵宝市二中刘晓伟
验收人：张建清
【预习提示】
1、拿到作文修改的法宝。
2、会用作文修改的技巧。
3、学完文章后个个是修改文章的能工巧匠。
【教学目标】
1、学习这篇短文，提高学生的作文谋篇布局能力。
2、学会修改作文文段。
教学重点：目标2
教学难点：目标1
教学时数：一课时
教学用具：多媒体课件
教学过程：
导入：同学们，我们一起来回忆写好作文的顺口溜：（生齐说、个别生说）在作文时谋篇布局非常重要，什么是谋篇布局呢？
一、出示：多媒体课件
作文获知园
1、怎样在作文中谋篇布局？（小组先讨论师巡视）
重视段落的安排顺序学生说时教师做适时的指导。
开头结尾的照应
详写略写的调配
2、文章结构安排有哪些好方法？
下笔之前多考虑，写成后发现结构有不妥的地方还要作必要的调整。
议议看
小组讨论：我们在平时作文中，谋篇布局方面存在哪些问题？（可结合自己的文章去谈）
实战演习
读课本第168页的议论文《要苦练本功》
说说这篇作文在谋篇布局方面存在哪些问题？
（由一生读其他学生听，根据学过的知识点来找问题，并由另一生来读修改过的文章，比较两篇文章的异同。
）
我来评一评（先由学生评再由师来点评）
全篇的层次安排得还不够合理；
段与段的衔接还不够紧密；
开头和结尾没有很好的照应；
文章的详论处理还不够恰当。
达标检测：
我来鉴别（小组合作完成后推选一人展示）
对照比较作家吴伯箫写的散文《记一辆纺车》开头结尾的原
稿和改稿。
（见课本172页）
提升拓展（由学生自由展示，说说自己在写作中的经验和收获）
你觉得怎样才能提高谋篇布局的能力？
多揣摩学习范文在结构方面的特点和长处；
养成写作时列提纲，改提纲的习惯；
修改文章是要从大处着眼，斟酌全篇结构是否合理。
畅谈收获
学习这篇知识短文，你有什么收获？
（让学生尽情的去诉说自己在学完这棵后的感受）
教师寄语：
作文我们要写好，语言积累最重要。
说真话来诉真情，围绕中心选材料。
谋篇布局是关键，构思新颖立意高，
字迹工整文采好，你可一定要记牢。