健康教育 2-2
健康教育教案(精选)

健康教育教案(精选)标题:健康教育教案(精选)一、教案背景健康教育教案是针对学生身心健康发展的需求,结合我国教育部门相关要求,设计的一系列教育活动。
本教案旨在提高学生对健康知识的认识,培养良好的生活习惯,促进学生身心全面发展。
二、教案目标1. 让学生了解健康的重要性,认识到健康是学习和生活的基础。
2. 使学生掌握基本的健康知识,提高自我保健能力。
3. 培养学生良好的生活习惯,增强身体素质。
4. 培养学生积极的心理素质,提高心理承受能力。
5. 提高学生的社会适应能力,培养良好的团队协作精神。
三、教学内容1. 身体健康:包括饮食、运动、睡眠、个人卫生等方面的知识。
2. 心理健康:包括情绪管理、压力应对、人际关系、自我认知等方面的知识。
3. 社会健康:包括遵守社会规范、团队协作、沟通能力、应对挫折等方面的知识。
四、教学方法和手段1. 讲授法:讲解健康知识,使学生了解健康的重要性。
2. 案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解健康问题的原因及预防措施。
3. 小组讨论法:分组讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 实践活动法:组织学生参加实践活动,提高学生的实践操作能力。
5. 角色扮演法:让学生扮演不同角色,体验生活中的健康问题,提高学生的同理心。
6. 游戏教学法:设计有趣的健康游戏,激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 过程评价:观察学生在课堂上的表现,了解学生对健康知识的掌握程度。
2. 成果评价:检查学生在实践活动中的成果,评估学生的实践操作能力。
3. 自我评价:引导学生自我反思,认识自己的优点和不足。
4. 同伴评价:鼓励学生相互评价,培养学生的合作精神和公正意识。
5. 家长评价:了解家长对学生健康行为的评价,促进家校共育。
六、教学建议1. 结合学生的年龄特点和实际情况,合理安排教学内容。
2. 注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。
3. 创设轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
4. 加强与家长的沟通,共同关注学生的健康成长。
四年级上册心理健康教育教案-2

四年级上册心理健康教育教案-2.思维直通车黑教版四年级上册心理健康教育教案-2.思维直通车黑教版教学目标:1. 掌握正确的思考方法,提高自己的思维能力和解决问题的能力。
2. 引导学生学会独立思考,提高自信心和自主学习的意识。
3. 帮助学生培养积极向上的心态和乐观的态度,增强心理健康。
教学重点:1. 学生掌握正确的思考方法。
2. 学生学会独立思考,提高自信心。
教学难点:1. 如何引导学生正确地思考。
2. 如何调整学生的心态,让学生积极向上。
教学准备:1. 教师准备教学课件。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程:一、引入请学生回忆一下,你们在日常生活中遇到过哪些问题?你们是怎么解决这些问题的?教师可以把学生提出的问题分类,看看有哪些问题可以通过思考解决。
二、知识讲解1. 什么是思维?思维是人脑内部进行的一系列运作过程,主要用于处理、加工、储存信息及生成新信息的一种复杂活动。
简单来说,思维就是在大脑中对信息进行处理的能力。
2. 思维的分类①想象思维:是大脑对信息进行创造性的处理过程。
②分析思维:是对信息进行分解,研究深入的思维形式。
③综合思维:是把各个因素联系在一起,从而形成一个完整的知识体系。
④评价思维:是对事物进行评判,确定其好与坏,真与假。
3. 正确的思考方法①目标明确:在思考之前,应该先确定思考的目标。
这能够帮助你更快地达成理解和决策,避免跑题。
②分析问题:在思考问题的过程中,应该分析问题,找出问题的本质,避免被表象所迷惑。
③全面思考:对于一个问题的处理,应该从不同的角度去全面思考,找出其前因后果和局限性等。
④集思广益:在解决问题的过程中,可以向身边的人请教,借助集体的思考,促进问题的解决。
4. 四种思维工具①思维导图:通过思维导图可以把问题、铺天盖地的想法有层次地展开。
②观念图式:通过精简的观念图式,可以直观地把信息传达给读者。
③模型、原理与法则:通常情况下,老师会用模型、原理和法则来说明复杂的概念。
大学生健康教育一、二、三章(2)

• (三)道德健康 • 1989年,世界卫生组织根据现代社会现代人的状况, 将人的“道德健康”寓于健康概念之中,认为人的 健康应是“躯体健康、心理健康、社会适应良好 和道德健康”四个方面。这是对健康概念的新发 展,应该说它对健康内涵的表述更为精炼、清楚和 全面。 • 道德健康标准 无私利他,为己利他,单纯利己 • (四)人人健康 • 世界卫生组织指出:“健康是基本人权,达到尽可能 的健康水平,是世界范围内的一项最重要的社会性 目标”,号召人们树立“人人为健康,健康为人人” 的观念。由此看来,健康是现代社会最重要的目标, 现代健康的概念不仅仅是指个体的健康,而且还应 包括所有人群乃至全社会的健康。
婴儿期:从出生到1周岁; 幼儿期:1~3岁; 学龄前期:3~6岁; 学龄儿童期:6~12岁; 少年期:13~17岁;青年期:18~25岁; 成 年期:26~60岁;老年期:60岁以上 。
• (二)生长发育速度的不均等性 • (三)身体各器官系统发育的不平衡性 • 应当指出的是,人体生长发育过程是受先天遗传因素和后 天环境因素 (营养因素、体育锻炼与劳动因素、社会因素 及气候、季节、疾病因素等 )的影响。
• 二、学校文化环境中的消极因素
(一)人际关系复杂化 (二)学习生活的紧张化和业余生 活的单调化 (三)片面贯彻教育思想
• 三、家庭环境与早期经历因素 • 四、个体生理因素的影响
(一)大脑的器质性病变 (二)躯体疾病 (三)遗传因素 (四)神经系统的先天性不健全
• 五、个体心理因素的影晌 • (一)认同的危机 (二)性的生物性与社会性的 冲突 (三)心理素质的脆弱 (四)个性缺陷 (五) 人生观的动荡模糊 (六)心理发展中的内在矛 盾(七)情绪发展中的不稳定性
• (三)高年级大学生的心理特点
中医健康教育手册 2

中医健康教育手册4胜利卫生院感冒感冒具有不同程度的全身症状以及鼻、咽、喉炎等局部症状,感冒之疾,四季可患。
【预防与保健】1、膳食方面:多喝水,宜食清淡,易消化食物及新鲜蔬莱、瓜果。
同时常用葱、大蒜、姜、食醋亦有预防作用。
2、起居方面:注意气候变化,随时增减衣服,避免受凉:保持居室空气流通、新鲜,勤晒被褥;室内温度不要过低过高,最好保持在16。
左右;不要让空调冷风口吹身体.不要开着空调睡觉。
3、运动方面:加强运动及锻炼,经常用冷水洗脸,增强体质。
4、注意和患者保持距离,减少感染机会。
5、感冒高发季节适当服用预防药物。
据研究口服用预防药物后可使感冒发病率降低50%左右。
主要药物有贯众、大青叶、板蓝根、鸭跖草、藿香、佩兰、薄荷、芥穗。
不过随着季节变化药物亦有区别如冬春季用贯众、紫苏、荆芥。
夏季用藿香、佩兰、薄荷。
时邪毒盛,流行广泛用板蓝根,大青叶,款冬花,金银花。
另外,感冒与其它许多传染病的前期症状极其相似,故应早期鉴别。
流行季节应做好预防工作,保持室内空气新鲜,加强耐寒锻炼。
自我预防:可擦耳轮(擦热为止),每日2次,点按迎香、合谷,每穴3—5分钟,以局部酸胀、皮肤微红为度,每日2次。
咳嗽临床上以咳嗽、咳痰或伴有喘息反复发作为主要症状。
【预防与保健】1.膳食方面:吃清淡易消化的食物。
禁食肥甘、厚昧、辛辣、过咸食物。
可常吃白萝h、花生、百合、银耳、猪肺、梨、胡桃仁、罗汉果等食物。
2.起居方面:首先注意气候变化,做好防寒保暖,避免受凉。
注意戒烟;保持室内空气新鲜,劳逸适度,避免感冒。
及时控制、防止发展成为慢性支气管炎及支气管炎的发作。
3.情志方面:要保持稳定的情绪,消除引起紧张和不愉快的因素。
4.运动方面:适当加强体育锻炼,以增强体质,提高抗病能力。
如练气功、太极拳、平地行走等。
有较好效果,能提高免疫功能,增强御寒抗病能力;加强耐寒锻炼,如从夏季开始。
每天用冷水洗手、洗脸、洗鼻、擦身;另外可加强呼吸锻炼.每天作呼吸操15—20分钟等。
国家开放大学一网一平台电大《健康教育》形考任务2及3网考题库答案

国家开放大学一网一平台电大《健康教育》形考任务2及3网考题库答案形考任务21.慢性阻塞性肺疾病的标志性症状是气短或呼吸困难。
【正确答案】正确2.临床预防服务的内容,一般包括健康咨询、健康筛检、化学预防、预防接种。
【正确答案】正确3.“驾车时使用安全带”属于促进健康行为中的口常健康行为。
【正确答案】错误4.危害健康行为指的是偏离个人、他人乃至社会的健康期望,客观上不利于健康的一组行为。
【正确答案】正确5.医务人员对高血压患者减少盐的摄入给予鼓励,属于行为矫正中的示范法。
【正确答案】错误6.非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是回归因素。
【正确答案】错误7.在电视上做广告属于人际传播。
【正确答案】错误8.脑卒中危险因素中最主要的是颈动脉硬化。
【正确答案】错误9.糖化血红蛋白6.5%以上可判断为糖尿病患者。
【正确答案】正确10.不属于职业人群健康教育内容的是()。
【正确答案】改善劳动生产环境I1肠道传染病的预防措施主要是指Oo【正确答案】注意饮水、饮食卫生、个人卫生12.健康教育的对象是Oo13.健康咨询的意义不正确的是Oo【正确答案】向白领人群传播卫生知识14.在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中,缺少了5W中的()。
【正确答案】在多长时间内实现这种变化(When)15.家庭内健康教育重点对象不包括Oo【正确答案】男性16.下列属于正确的饮食习惯是Oo【正确答案】平衡饮食17.首届健康促进大会通过的《渥太华宪章》中,健康促进的5个主要活动领域不包括Oo【正确答案】开展疾病控制18.影响健康的社会环境因素不包括()。
【正确答案】职业环境19.开展烟草控制的策略不包括()。
【正确答案】提高香烟质量20.在现代社会中,影响人类健康最重要的因素是环境因素。
【正确答案】错误21.成瘾性行为的形成过程不包括()。
【正确答案】准备阶段22.近年来学校里越来越来多的学生不能忍受学习压力,发生自杀事件,这种现象告诉我们什么O。
二年级下册健康教育教案

①为什么要掩护眼睛? ②少年儿童的眼睛轻易得什么病?
③你知道什么是近视?近视眼是怎么形成的?近视有什么危利?④接洽自己说说今后应改正哪些不良的用眼习惯。
(6)小结
同学们,少年儿童最轻易得的眼病就是近视眼。近视眼形成的本因主要是由于平时用眼的习惯不好,读书、写字的姿势不正确,书本和眼睛的间隔太近、浏览和写字的时间连续过长、光线太暗,以及常在颠簸摆动的汽车上看书等,经年累月,渐渐形成了近视眼。
过渡:同学们沙眼的患病率如此之高,更加要求我们高度注意,那么,怎样预防沙眼呢?
二.指名读健康导航小故事;
其他同学边听边思考:
1.冬冬出现了哪些症状?
学生自主思考回答
2.冬冬和妈妈面对这些症状是怎样做的?
小组讨论,回答
3.你觉得他们的做法对吗?
小组讨论,集体汇报。
小结:如果患上了沙眼,可以按照校医的要求,轻度沙眼可以在校治疗或在家治疗,重症沙眼一定要去医院治疗。
教
学
反
思
单元
四
课型
新授
内容
兴趣爱好要培养
教
学
目
标
1.知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长;
2.懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒,才能取得实效;
二、导入:
1.引导学生运用生活经验,试着说出保持坐立行卧姿势的必要。
通过松树、大钟的观察,总结站和坐的正确姿势:站要三点成一线,坐要头正后背直。
同样的方法,通过体会风刮起的神速,画出弓的样子,学习行如风和卧如弓的姿势:昂首挺胸用力摆臂,走得才有劲;睡觉右卧,双腿自然弯曲。
2.引导学生进行坐立行卧不正确姿势对健康和形体的危害认识。
教学进度安排
单元
教学内容
五年级心理健康教育教案-2、创新学习快乐多 通用版
五年级心理健康教育教案-2:创新学习快乐多一、教学目标1. 让学生了解创新学习的概念,理解创新学习的重要性。
2. 培养学生的创新思维,提高学生解决问题的能力。
3. 引导学生积极参与创新学习活动,提高学生的学习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 创新学习的定义和特点2. 创新学习的重要性3. 创新学习的方法和技巧4. 创新学习的实践与应用三、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过一个有趣的故事或问题引发学生的思考,引入创新学习的概念。
例如,可以讲述一个科学家通过创新思维解决难题的故事,引发学生对创新学习的兴趣。
2. 讲解创新学习的定义和特点(10分钟)教师向学生讲解创新学习的定义和特点。
创新学习是指在学习过程中,通过独特的思维方式和方法,创造出新的知识、技能或解决问题的方法。
创新学习具有以下特点:主动性、探究性、创造性、合作性和实践性。
3. 讲解创新学习的重要性(10分钟)教师向学生讲解创新学习的重要性。
创新学习能够培养学生的创新思维,提高学生解决问题的能力,使学生在面对复杂问题时能够找到独特的解决方案。
创新学习还能够激发学生的学习兴趣和自信心,使学习变得更加有趣和有意义。
4. 讲解创新学习的方法和技巧(10分钟)教师向学生讲解创新学习的方法和技巧。
创新学习的方法包括:观察、想象、实验、探究、合作等。
创新学习的技巧包括:提出问题、分析问题、寻找解决方案、实践验证等。
5. 创新学习的实践与应用(10分钟)教师组织学生进行创新学习的实践与应用活动。
例如,可以给学生一个实际问题,让学生通过创新思维和方法找到解决方案。
教师可以引导学生进行小组讨论和合作,鼓励学生发表自己的观点和想法,培养学生的创新能力和团队合作能力。
6. 总结与反思(5分钟)教师组织学生进行总结与反思。
让学生回顾本节课的学习内容,分享自己在创新学习中的体验和收获。
教师可以对学生的表现给予肯定和鼓励,并提出一些建议和指导,帮助学生进一步提高创新学习能力。
大学生心理健康教育第二章自我意识认识自己
自我意识的调适——如何成为明白人
(一)正确地认识自我 (二)积极地悦纳自我(无条件的接纳自己喜欢自己) (三)不断反省自我,学会调整和控制自我 (四)不断地完善和超越自我
每个人都有自我超越的潜能。 第一,接纳。接纳自我和自我所在的现实环境。 第二,行动。对自己决定的事情,付诸行动,并全力以 赴。 第三,情感。工作学习时情感投入,获得乐趣。 第四,成就。就是以上三者完成后的必然结果,是努力 奋斗的代价。
二、自我意识的结构 (美)詹姆斯认为
主观自我(I)
自我 客观自我 (ME)
二、自我意识的结构
自 我 意 识 的 结 构
自我认知 自我体验 自我控制
通过自我评价而获得
通过自我价值的评判 而获得的自信、自卑、 自责等。 通过自我调节而获得
判断以下三种情况属于自我意识的那种成分? 1、我相信自己会找到合适的工作。 2、我对自己找不到好的工作而感到烦恼。 3、我要为找到工作而努力学习和实践 ,提 高综合能力。
自我悦纳训练—改变思维方式
对自我常见的扭曲想法 我个子小,怕别人瞧不 起 换用自我增强的思维 • 拿破仑、邓小平也是小 个子,都是领导者。 • 我不漂亮但性格好,朴 实大方,别人愿意和我 交往 • 贫困给我奋进的动力, 我用自己的努力拼一片 天空。 • 能力是可以培养的,没 试过怎么知道?!
自我悦纳训练—改变思维方式
我的缺点
缺乏激情 易冲动 爱面子 急躁 太容易相信人 有时固执 爱耍性子 特别内向 好出风头
可以转化为相应的优点
冷静 容易抓住来之不易的机会 自尊心强、有自信 做事迅速、有效率、有激情 善良、不做作、纯真 坚持正确的
3、自我控制方面,表现为自我中心与盲目从众,过分独立 与逆反心理。
关于健康教育教案(精选)
关于健康教育教案(精选)标题:健康教育教案精选一、引言健康教育教案是教育教学中的一种重要手段,旨在通过系统的教学活动,帮助学生掌握健康知识,形成健康的生活习惯,提高生活质量。
本文精选了几个具有代表性的健康教育教案,以供广大教育工作者参考和借鉴。
二、教案一:健康饮食教育1. 教学目标(1)使学生了解健康饮食的概念和重要性。
(2)使学生掌握如何制定合理膳食的原则和方法。
(3)提高学生对健康饮食的重视程度,培养良好的饮食习惯。
2. 教学内容(1)健康饮食的概念:介绍健康饮食的含义,强调均衡营养、合理搭配的重要性。
(2)健康饮食的原则:讲解食物多样、适量、均衡、清淡的饮食原则。
(3)合理膳食的制定:指导学生如何根据自身需求制定合理膳食,包括食物种类、摄入量、餐次分配等。
(4)饮食习惯的培养:引导学生养成良好的饮食习惯,如定时定量、细嚼慢咽、不偏食等。
3. 教学方法(1)讲授法:讲解健康饮食的相关知识。
(2)案例分析:分析不健康饮食导致的疾病,提高学生的警觉性。
(3)小组讨论:分组讨论如何制定合理膳食,培养学生的合作意识和沟通能力。
(4)实践操作:让学生动手制作健康饮食餐盘,加深对健康饮食的理解。
三、教案二:心理健康教育1. 教学目标(1)使学生了解心理健康的重要性。
(2)使学生掌握心理调适的方法和技巧。
(3)提高学生对心理问题的关注和应对能力。
2. 教学内容(1)心理健康的概念:介绍心理健康的含义,强调心理健康对个体成长的重要性。
(2)心理调适的方法:讲解情绪管理、压力应对、人际关系处理等心理调适技巧。
(3)心理问题的识别:指导学生如何识别常见心理问题,如焦虑、抑郁等。
(4)心理素质的培养:引导学生培养积极心理素质,如自信、乐观、坚韧等。
3. 教学方法(1)讲授法:讲解心理健康的相关知识。
(2)案例分析:分析心理问题对个体的影响,提高学生的关注度。
(3)小组讨论:分组讨论心理调适的方法,培养学生的合作意识和沟通能力。
二年级下册心理健康教育教案-寻找快乐全国通用
二年级下册心理健康教育教案寻找快乐一、教学目标1. 让学生认识到快乐的重要性,学会寻找快乐的方法。
2. 培养学生积极向上的心态,提高他们的心理素质。
4. 培养学生面对困难时保持乐观的态度,增强心理承受能力。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 寻找快乐的方法4. 保持乐观的态度面对困难三、教学重点与难点重点:让学生学会寻找快乐的方法,培养积极向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具:练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:通过图片、故事等方式,引导学生认识到快乐的重要性。
2. 新课内容:讲解快乐的意义,教授寻找快乐的方法。
3. 活动环节:组织学生进行小组讨论,分享彼此的快乐经历。
4. 案例分析:分析典型案例,引导学生学会保持乐观的态度。
6. 课后作业:布置与寻找快乐相关的作业,巩固课堂所学。
六、板书设计1. 寻找快乐2. 副心理健康教育3. 目录:1. 快乐的含义与重要性2. 寻找快乐的方法4. 保持乐观的态度面对困难七、作业设计1. 列举自己在生活中遇到的快乐的事情,与同学分享。
2. 以“我的快乐秘诀”为主题,写一篇短文。
3. 绘制一幅表现快乐的画作,并附上简要说明。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现,了解他们对快乐的认识。
2. 教师要引导学生积极参与课堂讨论,提高他们的沟通能力。
3. 教师要关注学生的心理健康,及时发现并解决他们的问题。
4. 教师要不断调整教学方法,以提高学生在寻找快乐方面的能力。
本节课通过讲解快乐的意义、教授寻找快乐的方法、分享快乐经历等方式,帮助学生认识到快乐的重要性,培养他们积极向上的心态。
在教学过程中,教师要注意关注学生的心理健康,及时发现并解决他们的问题,以提高他们在寻找快乐方面的能力。
同时,教师还需不断调整教学方法,以提高课堂教学效果。
重点关注的细节:教学过程的设计与实施一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示快乐的图片或视频,让学生直观感受到快乐的氛围。
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再生障碍性贫血健康宣教:1.预防感染定时开窗通风,保持病房内空气新鲜,注意保暖,防止受凉感冒,限制人员探视,避免到人群密集的地方。
注意口腔清洁,饭前、饭后、睡前、晨起时漱口。
保持皮肤清洁干燥,勤换衣裤,勤剪指甲,避免造成皮肤黏膜的损伤,睡前使用1:5000的高锰酸钾溶液坐浴,每次15~20min,保持大便的通畅,避免用力排便,咳嗽,女性病人同时要注意会阴部的清洁。
2.饮食指导鼓励病人进食高热量、高蛋白、富含维生素的清淡易消化饮食,必要时遵医嘱静脉补充营养,对于发热的病人应鼓励多饮水。
3.心理护理再障病人常会出现一系列的负面情绪,注意观察病人的情绪及行为,注重病人的主诉,给予相应的心理疏导。
向病人及家属解释雄激素类药物应用的目的、不良反应,说明待病情好转后,随着药物剂量的减少,不良反应会逐渐消失,鼓励病人与亲友、病友多交谈,保持心情愉悦,减少孤独感,增强信心,积极配合治疗。
4.健康指导指导患者保证充足的睡眠和休息,学会自我监测,是否出现头晕、心慌、气促,皮肤黏膜有无出血,有无便血、血尿等,若出现上述症状或者呈进行性加重,应及时告知医生及护士。
白血病(一)急性白血病健康宣教:1.心理护理针对病人的人格、社会背景及心理需要,有针对地进行心理疏导。
病人需要经常抽血及作骨髓穿刺检查,应耐心解释,说明目的、必要性及操作过程。
在化疗前向病人介绍药物可能发生的不良反应,以取得病人的配合,从而增强其战胜疾病的信心。
2.骨髓抑制期的护理①白细胞低的护理:a.指导病人开窗通风,防止呼吸道交叉感染。
b.指导病人注意个人卫生,饭前、饭后勤漱口,大小便后清洁肛周。
c.减少探视,佩戴口罩。
d.指导病人进食营养丰富、刺激性小的食物,以提供足够的能量。
②血小板低的护理:a.指导病人绝对卧床休息,勿搔抓皮肤,避免碰撞,防止出血。
b.指导病人进食清淡、易消化、少渣饮食。
③红细胞低的护理:指导病人卧床休息,减少活动。
起床或如厕时动作应缓慢。
3.健康指导(1)告诉病人及家属白血病是骨髓造血系统的肿瘤性疾病,虽然难治,但目前治疗进步快、效果好,让他们树立战胜疾病的信心。
坚持定期、按时巩固强化治疗可延长急性白血病的缓解期和生存期。
(2)高阶病人在缓解期保持良好的生活方式,生活要规律,保证充足的休息和营养,保持乐观情绪。
(3)指导病人预防感染和赤血,如注意个人卫生及防寒保暖,经常检查口腔、咽部有无感染,要求病人学会自测体温,勿用牙签剔牙、用手挖鼻孔,避免创伤等。
(4)叮咛病人按医嘱服药,定期复查血象,发现出血、发热,以及骨、关节疼痛要及时就医。
(5)今年来白血病的治疗水平提高很快,化疗、积极支持疗法、骨髓移植等的应用,使疗效大大提高,病人的生存期明显延长。
(二)慢性粒细胞白血病健康宣教:1.腹痛的指导指导病人少量多次进食、饮水,以减轻腹胀。
避免弯腰和腹部碰撞,以免发生脾破裂。
2.慢粒急性变后护理同急性白血病。
3.健康指导①对慢性缓解期的病人,向病人及家属解释疾病知识,如病情演变过程,为了争取延长缓解期,病人必须主动配合治疗,保持情绪稳定。
②缓解后生活要规律,保持充足营养、休息和睡眠,可适当工作与学习。
③定期复查。
出现发热、脾肿大、贫血及出血加重时应及时就诊。
(三)慢性淋巴细胞白血病健康宣教:1.心理护理护士应观察病人的言行及对生活的态度,了解其心理状态。
向病人讲解治疗成功案例或者联系成功案例者与病人沟通,树立其战胜疾病的信心。
2.健康指导向病人及家属进行有关疾病知识的健康教育,使病人树立长期养病的生活方式,了解定期复查及按时服药的意义。
积极预防感染,尤其是上呼吸道感染。
保持口腔卫生,饭前饭后勤漱口。
健康宣教:1.心理护理医务人员应及时了解病人的心理活动,抓住时机给病人进行疏导,尽量排除悲观情绪,并向其介绍国内外有关非霍奇金淋巴瘤可喜的治疗信息及成功病例。
激发病人以乐观、自信心态正确对待疾病,增强病人战胜疾病的信心。
2.健康指导①向病人或家属讲解疾病相关知识及治疗原则、化疗和放疗的副作用,指出该病的治疗有很大进展,不少的病人达到了完全治愈。
鼓励病人定期来院化疗或放疗,并与医护人员积极配合,克服治疗中的副反应。
②指导病人充分休息,加强营养,保持愉悦的心情,以提高免疫力。
③遵医嘱坚持用药,不能擅自停药、换药或者擅自增减药物剂量,定期复查。
如身体有不适或者发现肿块及早来院检查。
健康宣教:1.出血的预防与护理(1)预防出血学龄前儿童防止剧烈运动,家长随时陪伴。
防止外伤,尽量避免不必要的穿刺或注射,如肌内注射,必要时可选用皮下注射,注射后按压穿刺部位5min以上,直至出血停止。
出血期间严禁热敷,因热敷会促使血管扩张,不利于止血。
(2)关节腔出血早期应给予局部冰敷并抬高患肢及固定关节并制动。
抬高患肢要保持功能体位,以减少疼痛,减少出血。
(3)消化道出血早期禁食,腹部冰敷,可减轻疼痛、呕吐,减少出血,按医嘱予以输注凝血因子Ⅷ或冷沉淀。
输血时应注意预防输血反应并保证静脉输注血制品的安全。
(4)口腔出血出血时要保持安静,尽量分散患儿的注意力,给患儿吃些冰冻食品,或用冷敷疗法,用毛巾包裹医用冰袋,置于患侧颌面,使局部血管收缩,禁用抗凝及影响血小板功能的药物。
(5)颅内出血颅内出血为血友病最严重的并发症。
应密切观察患儿神志、精神、瞳孔及生命体征变化,以及有无出现头痛、头晕、呕吐等症状。
如有颅内出血倾向,应立即停止活动,禁止搬动患儿,及时给予降颅内压、按严重出血剂量输注凝血因子Ⅷ,应用止血药及吸氧。
2.药物的护理因患儿体内缺乏凝血因子Ⅷ,应在生活中甚吃对凝血功能有影响的药物或食物,如生姜、大蒜、西红柿、阿司匹林、保泰松、双嘧达莫、右旋糖酐等。
如患儿有发热,严禁用酒精擦浴,以免加重出血。
3.饮食指导饮食上应给予清淡易消化的饮食,还应避免进食辛辣粗糙的食物,注意营养搭配,少吃热、硬食物,以免损伤牙龈或烫伤,口腔黏膜。
吞咽后口腔出血可引起恶心、呕吐、腹痛等不适并伴随大便颜色的改变,应密切观察大便的颜色,以评估出血情况。
4.心理护理血友病是一种终身疾病,病程时间长,费用高,给患儿及家长带来一定的经济及心理压力。
应向家长和患儿讲解血友病相关知识,使其充分了解疾病的治疗、护理,积极配合,协助医护人员共同完成好治疗、护理工作。
5.健康指导(1)疾病知识教育首先要向病人及家属介绍疾病的病因、遗传特点、主要表现、诊断与治疗的主要方法与预防等。
说明本病为遗传性疾病,需终身治疗,并预防出血的发生。
(2)预防疾病指导重视遗传咨询、婚前检查和产前诊断,是减少血友病发病率的重要措施。
对于有家族史的病人,婚前应常规进行血友病的遗传咨询。
重视婚前检查,不但可发现血友病病人,更重要的是发现血友病基因的女性携带者。
血友病病人及女性携带者。
血友病病人及女性携带者不宜婚配,否则应避免生育,以减少本病的遗传。
化疗引起口腔黏膜炎、肛周感染等的健康教育(一)化疗引起口腔黏膜炎的健康教育1.要做好口腔护理保持口腔和牙龈的清洁,有助于减少继发的口腔感染。
肿瘤病人平时刷牙可使用软牙刷或海绵牙刷,并用洗必泰溶液、朵贝尔漱口液或含有1%双氧水的溶液漱口。
在每次化疗前还可以给口腔降温,即口含冰块30分钟(冰块化后,可随时补充),以减少口腔粘膜炎的发生。
2.有口腔感染时,要及时进行药物治疗当口腔内有霉菌感染时,可选用含有3%苏打水的溶液漱口,并用每毫升含10单位制霉菌素的药液进行含漱。
当口腔内出现溃疡时,可用中药锡类散或冰硼散喷洒在患处,必要时,还可用含有2%利多卡因的喷雾液进行局部止痛。
口腔干燥严重时,服用中成药“玄麦冲剂”,会有一定的疗效。
3.饮食上要有节制肿瘤病人化疗期间要多喝水。
这样可减少因口腔干燥而引起的局部疼痛,并能起到滋润口腔粘膜、减少吞咽困难的作用。
肿瘤病人应吃些少渣及偏凉的食品,这样可减轻或预防化疗后引起的口腔粘膜并发症。
肿瘤病人平时还应注意少吃或不吃有刺激性的食物(如酸、咸、辣及粗糙的食物),并要忌烟酒,不吃含调味品过多的食品,以免引起口腔发炎。
(二)化疗引起肛周感染的健康教育根据病人和家属的文化程度,与其做好预防肛周感染的相关知识宣教。
大多数病人化疗后7-14天骨髓抑制明显,此期恰好是肛周感染的高峰期,反复多次教育病人从思想上重视肛周感染的严重性,提高病人防护意识,避免侥幸心理的产生。
化疗后病人免疫力低下,加强肛周护理,用1:5000高锰酸钾溶液坐浴,每天两次,每次15-20分钟;便后用清水洗净肛门再坐浴;预防便秘,指导病人养成定时排便的习惯;增加富含纤维的蔬菜和水果,病情许可,每日喝水2000ml以上;注意活动与休息,病情稳定者,适当增加活动量,每日下床活动2-3次,每次15-20分钟,卧床病人,指导其在床上活动,每日2-3次,每次15-20分钟,同时顺时针按摩下腹部,出现便秘时,避免用力排便,及时给予通便药物或灌肠。
1.自身免疫力低下血液病病人体内存在大量异常白血病细胞浸润,破坏了自身免疫系统,使免疫力下降,加之大剂量化疗后出现不同程度的骨髓抑制,造成体内成熟粒细胞缺乏,病人极易发生感染。
2.肛门特殊解剖结构肛门处属于粘膜组织且皱褶多,大便时容易损伤,便后不易完全清理干净,加之,肛周部位温暖、潮湿,有利于细菌的生长繁殖,易发生感染。
3.不良卫生习惯卫生知识缺乏,没有养成定时排便的习惯,少吃粗纤维的蔬菜水果,喝水少,长期卧床,便后未及时清洗或消毒肛周,使用劣质、粗糙的卫生纸,成为感染的诱因。
血液肿瘤患者及家属的心理护理1.1焦虑和紧张入院时对疾病缺乏认识,对环境陌生感到焦虑和紧张,反复询问病情希望得到肯定的答案,或不断打听医护人员的情况,希望得到经验最丰富的医护人员的医治和护理;住院期间由于病情变化而引起的焦虑和紧张,要求医护人员不断观察,反复陈述病情,担心遗漏病情变化,还有由于长期住院经济负担较重而引起的焦虑,不安心治疗,要求减少检查或提前出院。
1.2恐惧与缺乏安全感肿瘤患者家属对疾病预后产生恐惧感,对其他相同疾病患者预后敏感,尤其是急危重患者家属更是悲观,避免谈及生死问题以至字眼;由于心疼病员而对各种注射或侵入性检查治疗产生恐惧,表现为患者在接受治疗或检查时不敢看或躲开的行为。
1.3怀疑和不信任对疾病的不了解,查阅网上或书籍与医生的诊断进行对比,并以本人的资料为准,对医生的治疗方案表示怀疑,拒绝配合医护人员的治疗;对医护人员的年龄、性别、言语、着装等外在条件和表现引起的不信任,怀疑医务人员的技术水平,要求更换主管医护人员;因医疗设备和环境的局限性引起对治疗能力和条件的怀疑,便挑剔住院环境和设备,要求转院等。
1.4同病相怜感相同疾病的肿瘤患者家属之间亲和力极高,非常容易沟通,有同病相怜感,尤其是绝症或重症新入院患者家属对老病人家属的经验信任程度超过医生。