科学备考出奇制——胡新懿主任为高三学生指点迷津(20200623203026)
学习胡新懿学习心得
学习胡新懿老师讲座心得体会胡新懿老师的讲座让我们深刻意识到：随着时代的发展，教育必须改革。
8月29日，教育部基础教育课程改革试验区专家指导组组长胡新懿老师为全市中小学校1000多名骨干教师主讲了题为“以人为本，全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题”的讲座。
为了提高我校全体教师的教学水平，学校于11月23日组织我们学习胡新懿“人才培养与课堂改革”专题辅导报告会视频，共同学习、体会胡新懿教授的精神。
胡新懿老师的“亲其师信其道”、“关注学生学习需求”、“多鼓励学生”、“有条件夸奖学生”、“让学生成为会规划人生的人”、“调用多感觉学习效果更好”、“开展小组合作学习”、“教师要学习教学策略”这些观点都响应了国家新课改的建议，符合新时代教育的要求。
我认为胡新懿更是从学生角度、从家长角度、从社会角度出发，寻找课堂需要什么，学生应该要什么，教师该如何给予、如何引导，逐渐使学生学有所得，达到新课改要求。
在这次学习中，我体会最深的一个观点是“关注学生学习需求”。
即使学生的基础不好，但大部分学生是想学习的，这点可以从课上那一个个抬起的头，一双双看着黑板看着我的眼睛看出来。
关注学生学习需求，是现实国际重要教育理念之一，体现了以生为本的要求。
教师要多与学生沟通，了解他们的学习需求，才能了解学生学习情况。
这学期我教的七年级音乐，班级整体课堂气氛比较沉闷，他们心里是有想法，有问题，可是不会提出来，听之任之的学生估计居多。
课上即使我在努力调动，台下依旧没多少声音。
从胡新懿老师的讲座中我认识到，只是从知识的角度来了解学生，虽然很重要，但是不够全面，还应关注、了解学生的其他需求，使学生在课堂教学中老师之间达成默契，提高课堂教学的效率。
第一、关注兴趣需求，激发情感动力。
兴趣是最好的老师，为了激发、调动学生的学习兴趣，老师创设的教学情境与教学内容应是紧密配合、紧密联系的，应是很有趣味的，是可以激发学生的一种情感动力。
第二、关注知识需求，满足求知愿望。
胡新懿讲座摘要
改革课堂教学、提高课堂效率——胡新懿“人才培养与课堂改革”专题辅导报告会摘录编者按8月29日，教育部基础教育课程改革试验区专家指导组组长胡新懿老师为全市中小学校1000多名骨干教师主讲了题为“以人为本，全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题”的讲座。
为帮助全市教师更好领会掌握胡教授传授的教学理念、教学策略，更好指导老师们的教学实践，促进我市教学改革，提高课堂教学效率，现将讲座的主要内容摘录如下。
一、亲其师信其道胡新懿讲到，他曾到许多学校进行调研，开了许多学生座谈会。
在这些学生座谈会上，每次都会提问三个问题，其中第一个问题是你最喜欢的学科是哪科？并简述理由；第二个问题是你学习最困难的学科是哪科？并简述理由。
胡新懿对学生回答这两个问题的的情况做了分析。
从学生回答的结果来看，导致学生喜欢某一个学科的理由共22条，简单归纳为3类：第一类为教师因素，即学生喜欢教师的教学方法、教师有人格魅力等；第二是个人因素；第三是学科因素。
如其中有一个学生提到：之所以喜欢某个学科，原因是学校每年都请清华北大教师到学校讲座，这些教师的讲座水平高，解题有新意。
国际上有研究表明,教师因素在所有原因中占60%，且年龄越小，比例越高；年龄越高，比例越小。
小学阶段占90%左右，初中阶段占60%左右，高中阶段占30%左右。
“可我开座谈会的一些学校，学生因为教师因素而喜欢某个学科的只占到12.5%，有些学校甚至是0。
”胡新懿有点无奈地说，“亲其师信其道，学生对老师不感觉亲切，这真的要引起我们的重视。
”另外，导致学生某个学科学习困难的理由有29条，依然可以归纳为三类，其中，一是教师因素。
如3个学生讲到学习这个学科困难的原因就是因为不喜欢老师，认为老师讲课死板，这个老师讲的太差；看到老师就烦，课讲的不好还不停的讲。
二是学生个人因素，如基础差，有惧怕心理、没有方法、不会完形填空、记不住、听不懂等。
胡新懿认为，这些表面上是学生个人因素，其实背后也隐含着教师因素，是教学策略出了问题。
2020届高三二轮复习策略——卓越二轮 出彩人生(专家讲座课件)
一、品牌德育促进学生健康成长
开学 典礼
200 天动 员大
会
高考 状态
月
30天 班级 宣誓
毕业 典礼
倒计 时启 动仪
式
100 天百 日誓
师
50天 名人 报告
会
6号 考前 誓师
会
集体活动造势：让激情充满整个备考过程
高三活动之百日誓师 注重激励 激发激情
10
一、品牌德育促进学生健康成长
高三活动之百日誓师
明确二轮备考方向
高考备考依据：顶层设计
于涵（教育部考试中心副主任） 《高考改革与核心素养》2017-11 《新时代的高考定位与内容改革实施路径》2019-1 《高考评价体系的实践功能探析》2019-12
明确二轮备考方向
高考备考依据： 2019年高考试题评价
6月7-8日高考结束的当天，教育部考试中心陆续推出了 2019年高考各科试题评析。文章强调：2019年高考各科试题 坚持一核四层四翼评价体系，凸显“立德树人、服务选才、 引导教学”的核心功能，强化高考命题引领素质教育的功能。 全文共有23000余字，其中使用较频繁的词汇有：引导考生 (72)，学科素养(33)，关键能力(19)，德智体美劳(17)，立 德树人(13)， 综合性(12)，应用性(12)，选拔功能(10)，必 备知识(10)，基础性（10），创新性（10）……
父母情 师生情 同窗情
突出三大特点：重过程 抓细节强体验
高三活动主要抓一个词：引爆激情 Nhomakorabea11
百日誓师： 1、全校合力：百日状态月联查 2、家校携手： 3、师生共进、德育教学：百日计划 4、突出持续性、仪式感。
2020/3/15
《曾经——来自生活指导老师的深情告白》节选
提升高三数学总复习的有效性的几点思考
提升高三数学总复习的有效性的几点思考发布时间：2022-03-22T07:53:31.200Z 来源：《时代教育》2021年22期作者：廉换霞[导读] 高考是人生的重要转折阶段，对于一些社会底层人士来廉换霞莆田第一中学 351100【摘要】高考是人生的重要转折阶段，对于一些社会底层人士来说，高考可以说是改变命运的重要一步。
所以，在高三备考数学时，首先是要学好基础知识，然后在此基础上进行科学有效的学习。
为了能够在高考数学中取得良好的成绩，首先要做的是要自己对当前的学习方法和学习模式进行改革。
因此，在高三的学习生涯中，一定要根据自己的心理特征以及对知识的掌握程度来解决复习过程中遇到的难题，使自己成为学习的主人，提高自我解决数学问题的能力。
本篇文章主要探讨了高三数学总复习的方法与策略，希望可以为高三生涯提供一定的借鉴意义。
【关键词】高三数学；复习；方法与策略数学作为高考中的重头戏，历来被高考生所重视，甚至有些考生会产生“成也数学，败也数学”的心理压力．在高三数学总复习中，尽管每轮复习进度不同，侧重点也不同．但总是有其相同的复习思想作为指导，只有掌握正确的复习方法，才能避免题海战术，提高复习效率.现在，高考数学题目更倾向于对学生的基本概念运用以及辨析能力进行考查，这也是符合高考大纲“培养高素质人才，注重思维能力训练”的命题理念.因此，正确的复习方法才是使高考立于不败之地的关键。
一、高三数学总复习阶段目前存在的问题在高三教学过程中，要学会自我制定复习内容和复习流程，在复习的过程中，必须按照制定的复习方法进行阶段性的复习，确定自身在复习过程中的主体地位。
在数学复习的过程中，重视了解自身对知识点的掌握程度，对自己的数学素养和数学能力进行针对性的培养。
在复习目标上，没有关注与同学之间交流，没有与同学或者老师进行情感上的沟通，仅仅关注的是自己有没有理解某一个知识点；如果自己一直在重复的复习某一个知识点，这很容易让自身产生厌烦心理，甚至失去了对学习的兴趣，这会在很大程度上降低学习的效率，更不用说在高考中取得优异的成绩。
心得体会(50)
学习胡新懿教授“人才培养与课堂改革”心得体会这学期，我校组织教师学习了胡新懿教授先进教学理念、策略后，我深切的认识到在教育教学中“要面向全体学生，承认个体差异，因材施教，使每个学生在原有的基础上得到生动、活泼、主动的发展；要为学生获得终身学习的能力、创造的能力以及生存与发展的能力打好基础。
”同时深切的认识到素质教育的目标蕴含着深刻的人文倾向，顺应了当代国际教育人文化的潮流。
为此把这次学习的体会总结如下：一、加强学习，更新理念。
教学思想是教育思想在教学中的具体体现，是教师教学活动的灵魂和统帅，正确的教育思想、教育观念能够推动教育事业健康地发展；不正确的教育思想、教育观念会给我们的教育事业带来损失，会给学生的身心健康造成损害。
当前高中数学教学偏重智育，忽视德育美育；偏重知识的传授，忽视学生的思考力、想象力、创造力的培养；偏重教师权威，片面强调共性，无视学生的个性、感情、兴趣、爱好、差异和人格；偏重教师的主导作用，包办学习过程，无视学生的主体地位，压抑学生的自主性。
长此下去，将使学生驯服奴化，人格失调；思维定势，不善思考；盲目崇拜，不敢怀疑；因循守旧，不能创新；缺乏闯天地、担风险的勇气，丧失独立生存、应付挑战的竞争力，这些都与素质教育的目标格格不入。
因此，发扬“尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展”的人文主义精神，推进高中数学教学人文化改造，培育自尊自强自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才，是当前教育变革的一项新课题。
转变教学思想的关键在于努力构建学生的主体地位，促进学生生动活泼、全面主动地发展，全面提高全体学生的思想道德、科学文化、体质体能、审美情趣、劳动技能和个性心理等方面的素质。
二十一世纪是一个竞争激烈、优胜劣汰的新世纪。
谁善于学习，谁就拥有未来；学会学习，就是学会竞争、学会生存。
长期以来，高中数学教学重教轻学、重“主导”轻“主体”的现象已使学生的主体性受制于教师的主导作用，造成了学生自主学习的能力低下，面临失去竞争力的危险。
如何打造高效课堂心得体会
如何打造高效课堂心得体会这一段时间以来，我学习了“胡新懿教授‘新课程改革背景下有效课堂教学’专题报告”。
胡教授的报告会，透彻的分析，理论与实践调研相结合的指导，深深地触动了我。
留给我的更多的是感悟和思考。
以下是我的一些记忆与收获。
第一部分：胡新懿教授的调研内容及反馈胡教授和大家一起分享了自己的走访的七所学校的所见所闻，明确说出他调研的观察点。
如黑板左上角的课堂教学目标，学习小组的合作学习，教师教学的板书、外表，班级文化建设，包括个人规划栏，教室卫生。
第二部分：胡新懿教授对教育教学工作开出的“药方”在报告中，胡教授指出关注学生需求是当今国际重要理念之一，也是以人为本的体现。
我们的教学活动的行为主体必须是学生。
教育不仅要传授知识,更重要的是启发思维培养学习思考的能力。
老师在课堂上关注的重点应该是学生的学习需求和学习状态,目标应该是着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,注重启发式、讨论式、探究式教育为学生创造充分的自由发展空间。
上课后要进行认真的反思,对课堂的达成率进行反馈测试以调整教学方法和进度,让我们的学生学得快乐,并乐于主动学习学生渴望有效，活跃的课堂教学，他们渴望与老师更多的沟通与交流，得到学法方面的指导与有效的帮助。
希望老师们能多多关注自己的学生需求，多与他们进行沟通了解。
胡教授归纳总结了自己了解到的学生需求。
如：“一直在做题，做题，讲题、讲题，心理压力很大，不能老讲难题，要成立互助组，问老师问题排不上。
”“慢一点，针对性要强。
”等大致有十条之多。
第三部分：“拿来主义”胡教授提出的问题和建议都具有很强的针对性和实用性，，对自已今后的工作和学习很有借鉴：1．继续探索有效课堂教学之路，逐个完善和优化课堂教学各环节，并在适当时机进行理论总结；2．关注世界教育教学前沿研究动态，加强教育教学理论的学习，放眼世界与注重当前结合，理论学习与实践相结合。
此外，让我感触最深的是：开展小组合作学习小组合作学习作为一种学习共同体的教学。
“友善用脑”给你教与学的自信——用科学的思维方法指导教学
作者： 胡新懿 作者机构： 北京市海淀区教委 出版物刊名： 北京教育：普教版 页码： 27-27页 主题词：兴
摘要：十年树木，百年树人。教育是关系到国家兴衰、民族振兴的大事，也关系着千家万户 的幸福。如何培养德智体美劳全面发展，具有创造性思维、创新意识的人才，是我们一直思考 和探索的问题。海淀区引进“友善用脑”的课题是因为“友善用脑”既能带给孩子自信，培养 孩子团队合作、互相沟通的能力，让孩子轻松地学习，也能让教师感受到教学成功的快乐。经 过两年的实践，我们取得了一些成就，希望能够不断把科学研究的成果运用到教育实践中，在 先进的理念指导下，努力办人民满意的教育!
科学备考出奇制——胡新懿主任为高三学生指点迷津
科学备考出奇制胜胡新懿主任为高三学生指点迷津近日，本人有幸陪北京市海淀区教委副主任、高考问题专家胡新懿教授，到我市三江、融水考察民族地区教育。
胡教授不顾旅途的辛劳，主动提出想给高三的孩子们说说如何备考的问题，他说，没有什么其他目的，只是想让这些少数民族的孩子们在明年的高考时能够多考的百把分。
所以在三江和融水，他还来不及抖落身上的疲惫，马上就到学校，分别给三江中学和融水县中的高三和部分高二的同学作了一场如何做好高考备考工作的辅导报告。
并利用18 日晚上休息的机会，和我市高中学校的20 多位校长（或分管高三工作的副校长）进行了一次座谈。
现将胡新懿主任报告和发言的主要精神汇总如下：、树立科学备考的指导思想，包括科学复习、科学作息和科学锻炼。
要提高备考效率，必须在“科学”两个字上下功夫，克服盲目性和疲劳战术。
要保持良好的心态，以“平常心、平常态、平凡人”的心态投入备考，高考不是人生的唯一。
二、策略：抓基本（保八争二）；回归基础、回归教材。
他在报告中指出，高考作为一种选拔性考试，根据教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求，其考题中容易题：中等难度题：难题一般是3：5：2 或2: 6: 2，也就是说，其中容易题和中等难度题占了总分值的80% ，按750 分计，就是600 分。
保八就是要立足于拿下这80% 的分，就算这部分题丢一点分（允许学生由于大意丢点一点），那么在20% 的难题中也还有得分点，就是难题中的基础部分也可以得分，以弥补前面的失分，这样还可以拿下600 分。
建议大家不要过多的去做太多的难题偏题，他列举了作为一所普通学校的江苏省淮阴一中，由于利用了这一策略，连续两年获得高考理科平均分达598 分和612 分的优异成绩的事实，证明这一策略的有效性。
三、做好备考前动员工作。
在系统备考开始之前，学校一定要做好动员和宣传鼓动，也就说要举办一场战前“励志动员”，通常是请社会知名人士或事业成功人士，通过自己的成功事例，现身说法，鼓励同学们努力拼搏，实现自己的人生理想。
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科学备考出奇制胜
胡新懿主任为高三学生指点迷津
近日，本人有幸陪北京市海淀区教委副主任、高考问题专家胡新懿教授，到我市三江、融水考察民族地区教育。
胡教授不顾旅途的辛劳，主动提出想给高三的孩子们说说如何备考的问题，他说，没有什么其他目的，只是想让这些少数民族的孩子们在明年的高考时能够多考的百把分。
所以在三江和融水，他还来不及抖落身上的疲惫，马上就到学校，分别给三江中学和融水县中的高三和部分高二的同学作了一场如何做好高考备考工作的辅导报告。
并利用18 日晚上休息的机会，和我市高中学校的20 多位校长（或分管高三工作的副校长）进行了一次座谈。
现将胡新懿主任报告和发言的主要精神汇总如下：
一、树立科学备考的指导思想，包括科学复习、科学作息和科学锻炼。
要提高备考效率，必须在“科学”两个字上下功夫，克服盲目性和疲劳战术。
要保持良好的心态，以“平常心、平常态、平凡人”的心态投入备考，高考不是人生的唯一。
二、策略：抓基本（保八争二）；回归基础、回归教材。
他在报告中指出，高考作为一种选拔性考试，根据教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求，其考题中容易题：中等难度题：难题一般是3：5： 2 或2: 6: 2 ，也就是说，其中容易题和中等难度题占了总分值
的80% ，按750 分计，就是600 分。
保八就是要立足于拿下这80% 的分，就算这部分题丢一点分（允许学生由于大意丢点一点），那么在20%
的难题中也还有得分点，就是难题中的基础部分也可以得分，以弥补前面的失分，这样还可以拿下600 分。
建议大家不要过多的去做太多的难题偏题，他列举了作为一所普通学校的江苏省淮阴一中，由于利用了这一策略，连续两年获得高考理科平均分达598 分和612 分的优异成绩的事实，证明这一策略的有效性。
三、做好备考前动员工作。
在系统备考开始之前，学校一定要做好动员和宣传鼓动，也就说要举办一场战前“励志动员”，通常是请社会知名人士或事业成功人士，通过自己的成功事例，现身说法，鼓励同学们努力拼搏，实现自己的人生理想。
这种“励志动员”对激发学生的学习热情可以起到很好的积极作用。
同时全班同学坐在一起，认认真真的夸一下每一个人，帮助每一个同学树立自信心。
并分小组对全班每一个同学进行一次会诊，找出每一个同学身上的不足，提高复习的针对性和适切性。
四、不打无准备的仗。
他建议学生一定要在复习前认真读透《考试说明》，做到对“两个问题”心中有数。
一是学科的知识点做到心中有数：结合近年的高考考题分析，对本学科考纲规定的基本考点有哪些？必考点有哪些？高频考点（即近五年每年都考的知识点）有哪些？要心中有数；二是对自己掌握这些知识点的程度做到心中有数：从高频考点开始盘点，哪些知识点是自己已经掌握了的，哪些是自己基本不懂的，哪些是介于两者之间的？要做到心中有数。
高频内容考生一定要重点复习，了解
它的各种题型。
复习时首先重点解决完全不懂的高频考点问题和必考点问题。
五、克服焦虑心情。
高三复习通常包括四个阶段：起始适应阶段；稳步提高阶段；高原徘徊阶段；冲击顶峰阶段。
每一个阶段有不同的目的和要求，复习的方法也不完全一样。
一定要提前做好复习计划，认真策划好每一个阶段的复习策，明确目的和要求。
要保持适度紧张－急中可能生智。
适度紧张可以提高肾上腺素的含量，这是有利于提高记忆效益的。
美国心理学家年初公布一项研究表明，“居安思危、适度快乐的人往往比满足于现状、高度快乐的人更富有，甚至更健康。
”其中：适当焦虑的学生成绩好。
六、科学练习。
练习是高考复习中不可替代的重要手段，但是必须坚持科学练习，避免那种没有目的的盲目练习和题海战术。
练习一般有三种方法：不加思索，埋头猛做法；观察不做法；以题取法的智力型做题法。
第三种方法是华罗庚所坚持的练习方法，也是我们要积极倡导的一种练习方法，就是通过练习巩固知识、归纳方法、提升能力的有目的的做题。
在谈到练习时，胡主任建议同学们建立两个本子：一是错题本，即将自己在复习过程中每一次考试中做错的题目记下来，说明为什么错，错在那里，避免重犯这样的错误，此乃前车之鉴；二是经典题型本（可以粘贴），把每一次考试中自己认为最为经典的题型记下来，标上星级符号，说明其精彩之处在那里，以备最后阶段重点复习使用。
要保持强项，提高弱项，结合梳理知识点，尽快找到自己的弱项，在最后阶段，不要一味做新的套题，集中突破自己的弱项。
在在报告中他还通过一个校长在西藏一个寺庙里收留的一个女
孩，由于坚持使用“思维导图”进行科学学习，其学习成绩从年级第160
多名，迅速提高到年级第六名的成功案例，建议同学们学习使用“思维导图”。
七、协作式学习。
孔子讲：“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”胡主任在报告中还通过三个北京市高考状元的成功案例，高三大家在高考复习过程中协作式学习带来的奇效。
肖潇、张玥、林茜三位同学，由于在高三
复习过程中坚持做学校的“网上答疑员”，在解决同学们提出的问题的同时，不仅理清了自己的思路，巩固了自己的知识，还使自己的解题能力有了很大的提高，能够在高考中从容答题，最后摘取了北京市高考状元的桂冠。
八、坚持科学作息，保证睡眠和锻炼身体，增强体质。
长期熬夜，超负荷运行，带来的是生物钟的混乱，不仅当天不能很好的休息，而且势必影响第二天的学习。
更为严重的是，由于生物中的混乱，带来的是高考时段的困倦点+紧张点=盲点'现象，影响水平的正常发挥。
考试从某种意义上讲是考察人的意志、品质、毅力。
意志、品质、毅力，这是要由强健的体魄做基础。
所以积极的锻炼身体，增强体质，是高考取得良好成绩的重要保证。
他建议同学们通过长跑或游泳等运动增强体质，以保证“在高考考场最后10 分钟，也能稳住情绪、手不发抖、从容答题”。
报告最后，胡主任将四句话献给了大家，寄托了一个老教育工作者对柳州学子的殷切期望：学海无涯试万千，高考选拔战暑天，柳州学子多英
才，潇洒一搏尽欢颜！。