七年级(上册)湖南地方文化常识教(学)案
第一课位置与区划
教学容：教材P1-6 位置与区划
教学目标：
知识与能力
1、了解的地理位置及行政区划。
2、描绘及其相邻省级行政区的轮廓图，并采用“联想法”记住这
些省份的轮廓特征。
过程与方法
1、初步学会根据搜集到的信息进行比较、分析、概括。
2、提升自主学习的能力。
情感态度与价值观
增强作为人的责任感与使命感。
重点、难点：
1、了解的地理位置与行政区划，记住及其相邻省份的轮廓特征。
2、学会搜集信息。
教学准备：地图及相关资料
教学时间：一课时
教学过程：
一、引入新课
二、学习活动
（一）中部省份
（1）在地图上找到，并说出它的地理位置。
（2）介绍的由来及简称。
（3）读图1-2，找出与省相邻的省级行政单位。
（4）估算省的经纬度围。
（5）阅读资料：“三湘四水”“中部崛起”
（二）14个市州
（1）指导学生读图1-4，介绍省的14个市州。
（2）活动
1）找出自己家乡所在县（市、区）的名称，并在地图上找到它的位置。
2)说出家乡位于哪一个省辖市（州）。
3）在地图上找到市，判断它位于你的家乡所在地的哪个方位。指出市与我省哪些省辖市相邻。
4）有同学说：省政区图好像人头像，你觉得像吗？
（3）阅读资料：“湘西土家族苗族自治州”“伟人故里”“芙蓉国里尽朝晖”（增强学生对身为人自豪感的教育）
三、拓展延伸
1、查阅资料，了解一代伟人主席的家乡是哪一个县级市，哪一个省辖市？是一个伟人辈出的省份，除了以外，还有少奇，任弼时，德怀，贺龙，罗荣桓。查阅资料，说说他们家乡所在的县（市）。
2、了解历史上的行政区划。
第二课人口与民族
教学容：教材P7-11 人口与民族
教学目标：
知识与能力
1、通过学习，知道人口特征与人口问题，人口迁移特征与人口分布概况，掌握民族分布特征与少数民族的民族特色,以及自然条件对民俗风情的影响.
2、会根据统计数据绘制人口增长图,能分组讨论家乡的人口问题及对策,能搜集、交流反映民居特色的图片，讨论自然环境对民居特色形成的影响。
过程与方法
1、初步学会根据搜集到的文化信息，通过分析、比较、概括等思维过程，理解事物发展变化或地域分布的基本规律。
2、学会恰当地展示自己、关爱他人，与人合作。
情感态度与价值观
1、理解和尊重各地区、各民族的文化传统，具有兼容并蓄的意识。
2、关注发展。
重点：
1、知道人口特征与人口问题，人口迁移特征与人口分布概况。
2、掌握民族分布特征与少数民族的民族特色，民俗风情的特色，
以及自然条件对民俗风情的影响。
难点：
1、自然环境对民居特色形成的影响。
2、家乡的人口问题及对策。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课
二、学习新知
（一）人口数量多
1、介绍人口数量概况。
2、分析人口迅速增长的原因。
3、根据人口增长的变化规律，估算2010年省人口总量。
4、省2000年人口年龄结构分析。
5、活动
阅读资料“中国长寿之乡——麻阳”
（1）说一说麻阳县百岁老人长寿秘诀？
（2）讨论：随着老年人口越来越多，可能带来哪些问题？举例说明。
（二）分布不均衡
1、读图2-4，找出我省人口密度较大的地区和较小的地区，分析
人口密度有何特点？
2、根据表2-1的资料，计算出人口密度，比较与全国以及其他省
份的差别。
3、举例说明留守儿童存在哪些问题？这些问题应该如何解决？
三、课外活动
1、访问你身边的老人，询问他们的生活方式，想一想：自己应该怎样养成良好的生活习惯，保持健康的身体？
2、小组制定帮助留守儿童的计划，并付诸实践。
第二课时
一、回顾复习，引入新课
1、简要说一说人口数量概况以及人口迅速增长的原因。
2、说一说省人口分布特点。
二、新知学习
1、介绍我省的主要民族。（汉族，土家族，苗族。侗族，瑶族，
回族）
2、民族分布特点
读图2-7，分析我省少数民族分布特点，说一说少数民族主要居住在那些县级行政区？
3、少数民族自治。
三、课外活动
了解我省少数民族有什么特殊的生活习俗，同学之间相互交流。
第三课山地丘陵为主的地形
教学容:教材P12-17第三课
教学目标:
知识与技能
1、了解的主要山脉及地势，地形特征及对人类活动的影响。
2、运用多种方法收集、处理、评价信息。
过程与方法
联系实际，提升参与社会实践的能力。
情感态度与价值观
对学生进行热爱家乡，热爱祖国的思想教育。
重点、难点：的地势、地形特征以及其对人类活动的影响。
教学方法：讨论，交流
教学过程：
一、引入新课
二、新知学习
（一）“马蹄形”地势
（1）指导学生看图3-1，介绍的地势特征。
（2）活动
看图3-2，3-3
1）分别说出炎112°E线，沿28°N线境主要地形区的名称。2）诗词《沁园春.》中有“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”
的诗句。想一想：湘江为什么北去？