第一节走进缤纷的电脑动画世界教案

一、教材及学情分析

本节课主要是为了让学生初步了解动画的形成原理，了解动画的一般制作技术，认识flash窗口并能亲手制作一个简单的FLASH动画（本节课内容是针对初二学生，大多数学生通过初一阶段信息技术有关知识的学习，已具有一定的计算机操作基础。

二、教学目标

知识技能：

理解动画的原理；

了解动画的制作过程；

认识FLASH工作界面；

明确帧、舞台、播放头之间的联系；

掌握三种帧的区别及各自的作用；

理解帧频的概念，并会根据需要更改帧频；

体验简单动画的制作；

过程与方法：

通过观看视频及亲手实验形成动画的产生原理；

通过传统动画与现代动画制作技术的对比，形成对动画制作过程

的清晰的脉胳；

通过观察FLASH源文件使学生对FLASH界面有一个较直观的认识；

通过亲历简单动画的制作过程进一步加深对FLASH制作动画的深刻体会；

情感态度与价值观：

通过动画欣赏与制作，激发学生学习动画制作技术的兴趣和创新意识；

以任务为载体，提高学生分析及解决问题的能力；

通过知识迁移及自主学习方式，培养学生综合学习能力；

三、教学重点

对帧的形态和作用的理解；

帧与舞台的关系；

播放影片与调整播放速度的方法；

在制作简单动画过程中对帧的应用及FLASH工具的使用；

四、教学难点

帧的理解；

舞台与帧的关系；

对简单逐帧动画的制作方法的理解。

五、教学过程

（一）导入

通过以动画主为题的谈话交流，提出本节课的学习目标：探索动画形象为什么会动、动画是怎样制作出来及亲手制作简单的动画。

（二）新授

1探索动画形成原理

①观看实验录像，分析并讲解视觉暂留现象；

②学生亲手做“手翻书”实验，思考问题：

只有一张图片，能形成动画吗？

缓慢地播放多张图片，能形成动画吗？

快速地播放多张相同的图片，能形成动画吗？

快速地播放多张不同的图片，能形成动画吗？

③师生交流分析，得出动画形成的原理。

2.动画的制作过程

讲解传统动画的制作过程，分析得出传统动画的制作具有费时又费力的特点，并提出“帧”的概念；

观看FLASH小动画，引导学生与传统动画进行对比，体验电脑动画制作技术的进步。

3.FLASH工作界面

①以一个简单动画的源文件窗口为例，通过与PHOTOSHOP窗口的对比，引导学生认识FLASH工作界面；

②讲解时间轴，观察帧视图的“预览”窗口，认识播放头、当前帧。

③舞台与当前帧的关系：

通过学生拖动播放头并观察舞台上的内容，得出结论：舞台上显示的就是当前帧的内容。

通过在舞台上绘制一个图形，再观察当前帧的内容，得出结论：

编辑舞台画面，其实就是编辑当前帧。即通过在舞台上编辑来改变当前帧的内容。

④认识关键帧、空白关键帧及普通帧。

分别在预览、标准两种状态下认识三种帧，并引导学生与传统动画进行对比。

⑤动画的播放及播放速度的改变。引导学生认识帧频，根据给定的帧频计算播放每帧所需的时间。

4.简单FLASH动画制作体验

①分析动画的构成，引导学生得出制作该动画需要几帧；

②引导新建一个FLASH文件，提示引导进行帧的操作；

③作品点评

④由播放影片只播放一次，提出问题：

如果按照传统动画制作的方法下面应该是反复的拍摄这两张图

片了，那么在FLASH中，我们需要再反复绘制这两帧吗？引出测试影片思考：播放影片与测试影片的区别。

播放是在舞台上播放，而测试影片则打开了一个新的测试窗口，并循环播放动画。

（三）总结

思考：传统动画与电脑动画在制作技术上基于的原理是否是相同的？

引导学生得出结论：动画制作技术的本质是相同的，都是利用了人眼的视觉暂留现象，快速播放多张连续的不同的图片形成的，Flash 软件也是在模拟和简化传统动画电影的制作过程。