2019-2020年小学科学五年级下册时间的测量7、做一个钟摆教科版知识点练习三
2019-2020年小学科学五年级下册时间的测量7、做一个钟摆教科版知识点练习
三
第1题【单选题】
科学课上，王老师讲了摆的研究后，要求每位同学放学回家后做一个每分钟摆动30次的摆，高飞同学在父亲的帮助下做的摆每分钟不能摆动30次，则高飞同学应该( )。
A、改变摆锤的重量
B、调整摆绳的长度
C、调整摆幅的大小
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
如图所示的两个摆中，( )。
A、1号摆摆动得快
B、2号摆摆动得快
C、摆动快慢一样
【答案】：
第3题【单选题】
单摆每分钟摆动次数与下列哪项有关( )。
A、摆角
B、摆重
C、摆长
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
钟摆的长度越短，摆动的速度就( )。
A、越快
B、越慢
C、不变
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
在摆绳长度不变的情况下，摆的速度与重物的位置有关，重物越往下，摆的速度越慢，越往上，摆的速度越快。
A、正确
B、错误
【解析】：
第6题【判断题】
在不改变摆绳长度的前提下，摆锤的长度发生变化，发现摆锤越长，速度越快。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是支架到摆锤重心的距离。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
在摆锤最下面悬挂一个重物，发现挂了重物的摆与不挂重物的摆速度一样。
A、正确
B、错误
【解析】：
第9题【判断题】
摆锤的重量减为原来的有误，摆锤每分钟摆动的次数也减为原来的有误．
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
摆是由质量很小的______和下端质量较大的______构成的。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
取两根长度分别为20厘米、30厘米、粗细相同的木条(或塑料棒)，竖直悬挂在支架上，如图所示，让其能自由摆动。
______摆动得快，______摆动的慢。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
同一个单摆每摆动一次所需要的时间是______的。
根据单摆的等时性，人们制作了摆钟。
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
注意摆绳的长度不等于摆的长度，______是指从支架到______的距离。
【答案】：
【解析】：
第14题【填空题】
在探究影响摆的摆动速度因素时，小明在教师的指导下多次调整摆的长短，根据实验结果可知，下图所示的摆摆动速度最快的是______，摆动速度最慢的是______。
如果不改变摆的长短，只改变摆的重量，摆动的速度______(填“会”或“不会”)发生改变。
【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
30厘米的摆和20厘米的摆哪个摆动的速度快，为什么？?
A20厘米的摆摆动的速度快。
因为摆的长度与摆动的速度成反比关系，即摆长越长摆动的速度就越慢，摆长越短摆动的速度就越快，并且20厘米的摆绳比30厘米的摆绳短，所以20厘米的摆动
速度快。
【答案】：
【解析】：。
新版五年级科学下册精品课件3.7做一个钟摆7 教科版(共10张)
复习回顾:
摆的快慢与 摆锤重量无关， 摆的快慢与 摆绳长短有关， 摆绳长，摆得 慢 ， 摆绳短，摆得 快 。
什么是摆长？
摆长是固定点到摆锤 重心的距离
摆长
什么是重心？
1.分别找出它们的摆长 2.猜一猜：哪一个摆的速度快？
摆长 长
摆长 短
我发现
摆长越短,摆动越的位置可以改变 摆动快慢。
发
现
摆锤上的钩码离固定点越近，摆
长就短，摆动就快，反之，摆动
越慢。
为什么重物在摆上固定的位
置不同，摆动的快慢也不同
呢？
重物固定在下端，重心下移， 摆长变长，摆得慢； 重物固定在上端，重心上移， 摆长变短，摆得快。
巩固练习
做个“钟摆”
们能做一个每分钟正好摆动30 次的摆吗?
钩码的位置该怎么调整?摆绳该 怎么调整?
总结：
1. 摆的快慢与( 摆长 )有关.
2、摆长是( 固定点 )到( 摆锤重心 ) 的距离. 3、摆长越短,摆动越( 快 ).
摆长越长,摆动越( 慢 ).
谢谢
教科版五下科学第三单元《时间的测量》知识点
教科版五下科学第三单元《时间的测量》知识点第一课《时间在流逝》1.“时间”有时是指（某一时刻)，有时则表示一个（时间间隔）（即时长)。
我们可以借助（自然界有规律运动的事物或现象)来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子等。
（时间是以不变的速度在流逝的），平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。
2.钟表以（时、分、秒)计量时间，钟面上的（秒针）每转动一格，表示时间流逝了（1秒钟)，（秒针转动圈)则表示时间流逝了（1分钟)。
第二课《太阳钟》1.在远古时代，人类用（太阳）来计时，日出而作，日落而息，（昼夜交替)就成了（人类最早使用的时间单位一一天)。
2.（古埃及)人把天空划分为36个星座，最早把一天分为（24个小时)，其中夜晚(12个小时)，白昼（12个小时)。
由于白天和晚上的时长随着季节的变化而变化，所以古埃及的每小时的时长也是变化的。
3.（中国)古代则把一天分为(12个时辰)。
每一个时辰为现在（两个小时)。
4.随着时间的变化，物体在阳光下的（影子的方向和长短)会慢慢地发生变化。
（“日晷”)与(“圭表”)是根据这个（日影长度）制成的（计时器）。
5.日晷（日规)是我国古代利用（光影）测量时间的一种计时仪器，通常由晷针和晷面组成。
第三课《用水来测量时间》1.古代的水钟（也叫刻漏)是根据（滴水的等时性原理）来计时的工具。
分为（受水型和泄水型）两种。
(受水型)是根据水量的（增加），刻度一般在下面底部不开口的容器上，记录它用多少时间把水接满 (泄水型)是根据水量的（减少），刻度一般在上面的容器，记录水漏完的时间。
我国的水钟最先是（泄水型)的。
2.在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是不固定的，（随着水量的减少速度变慢）容器中水越少，则水流下的速度就越慢。
我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。
3.在一定的装置里，水能保持在一定的时间内以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟、滴漏）用来计时。
五年级下册科学试题--第三单元《时间的测量》 教科版 含答案
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料第1课时间在流逝复习知识点：1.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子、数数等。
2.时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。
心情愉快或在做自己喜欢的事时，感觉时间过得（快）；心情焦急、烦燥或在做自己不喜欢的事时，感觉时间过得（慢）。
易错题：时间流逝的速度是（）。
A. 白天快、晚上慢B. 白天和晚上一样快C. 白天慢、晚上快答案：B。
第2课太阳钟复习知识点：1.在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息。
人类最早使用的时间单位是（天），现在人们常用的计时单位是（时）、（分）、（秒）。
2.古埃及最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。
（说明：但夏季实际上大约有8个小时）3.我国古代把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时）。
时辰对应的时间十二时辰图子23-1点丑1-3点寅3-5点卯5-7点辰（chén）7-9点巳（sì）9-11点午11-13点未13-15点申15-17点酉（yǒu）17-19点戌19-21点亥21-23点2.（日）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度或长短）和（方向）的变化而计时的。
第3课用水测量时间1.古代的水钟有（“泄水型”水钟）和（“受水型”水钟）两种，都是根据水量的变化制成的。
“泄水型”水钟是容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。
（即根据水量的减少，刻度一般在上面的容器）“受水型”水钟是水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
（即根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上）2.在滴漏实验中，滴漏的漏水速度与（滴漏中的水位）、（漏水孔的大小）等有关。
3.在滴漏实验时，如果漏水孔大，水是以水流的状态往下流，水流速度是不固定的，随着水量的减少，水流速度会变慢。
2020教科版科学五年级下册第三单元知识点梳理 附复习要点 《时间的测量》
15. 摆的研究： 不同的摆自由摆动时的快慢是（不一样） 的。我们通过（摆锤的重量）、（摆动的幅度）、（摆绳的长 度）来研究，发现摆的快慢与（摆绳的长度）有关，与（摆 锤的重量）、（摆动的幅度）无关。同一个摆，摆绳（越长）， 速度（越慢）。摆绳（越短），速度（越快）。
16. 摆的摆动快慢与（摆长）有关。 17. 金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆动的快慢有
影响吗？（P63） 答：有影响。金属圆片固定的位置离支点越近，摆的速
度越快。 18. 同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动
越（快）。 19. 注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架固
定点到摆锤重心的距离。 20. （机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作
的。垂体时钟利用下垂物的重力来转动齿轮。齿轮操纵器 包括支轴、长短针、齿轮、摆锤、垂体。制作一个一分钟 的计时器： 计时器的组成：齿轮控制器、支轴、长针短针、 摆锤、齿轮、垂体。齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体 来控制。设计一个分钟的计时器，可以制成水钟、摆钟等。
1、古代计时器：
第三单元 时间的测量 水钟
沙漏
2、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，
（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的时间单位——（天）。
3、泄水型水钟
受水型水钟
4、滴漏的快慢受（滴水孔的大小）和（水位高低）的影响。滴漏实验时， 开始的水滴得快，越到后面滴得越慢。
5、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的，这叫（单摆的等时性）， 人们根据它制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。 6、摆 的 摆 动 快 慢 与（ 摆 绳 的 长 度 ）有 关 。同 一 个 摆 ，摆 绳 越 长 ，摆 动 越 慢 ， 摆绳越短，摆动越快。与（摆的幅度）和（摆锤轻重）无关。 7、摆 绳 的 长 度 不 等 于 摆 的 长 度 ，（ 摆 长 ）是 指 支 架 到（ 摆 锤 重 心 ）的 距 离 。
小学科学教科版五年级下册时间的测量7.做一个钟摆-章节测试习题
章节测试题1.【答题】摆长越长摆的速度就越慢，摆长越短摆的速度就越快。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是摆长与摆动速度的关系。
【解答】摆动的速度与摆长的长度有关，摆长越长，摆动的速度就越慢，而摆长越短，摆动的速度就越快，两者之间的关系是反比关系。
2.【答题】古代的水钟比现在的石英钟计时精确。
（）【答案】×【分析】本题考查的是机械时钟大大提高了计时的精确度。
【解答】古代水钟是通过水滴的保持一定的速度流动，用水量来计量时间，这种方法错在较大的误差，随着科技的进步，慢慢出现了机械时钟，大大提高了计时的精确度，而且石英钟在提高材料质量的基础上更是提高了精确度。
3.【答题】想要改变单摆的摆动速度，可以改变单摆摆锤的重量。
（）【答案】×【分析】本题考查的是单摆摆动的速度与摆捶重量无关。
【解答】单摆的摆动速度与摆锤的重量无关，而与摆长的长短有关，所以无论怎样改变摆捶的重量，摆动的速度依然不变，因此改变单摆摆锤重量不能改变摆动的速度。
4.【答题】摆绳的长度等于摆的长度。
（）【答案】×【分析】本题考查的是摆绳的长度不等于摆的长度。
【解答】摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指支架到摆锤重心之间的距离，而摆绳只是绳子的长度，这两者之间是有区别的。
5.【答题】随着摆幅的增大，摆动的速度会变快。
（）【答案】×【分析】本题考查的是摆动幅度与摆动速度之间的关系。
【解答】摆动的速度的快慢与单摆的长度有关，而与摆动的幅度无关，所以无论怎样变化摆动的幅度，摆动的速度依旧保持不变。
6.【答题】单摆每分钟摆动次数与下列哪项有关（）。
A.摆角B.摆重C.摆长【答案】C【分析】本题主要考查的是单摆的影响因素。
【解答】单摆摆动的速度是受摆长的长短所影响的，摆长越长，摆动的速度就越慢，摆长越短，摆动的速度就越快，而与摆角和摆重两者无关。
7.【答题】摆的快慢与（）有关。
A.摆锤的重量B.摆绳的长度C.摆动的幅度【答案】B【分析】本题主要考查的是影响摆动快慢的因素是摆长。
教科版五年级科学《 做一个钟摆》
摆锤上的金属片离固定点越近， 摆长就短，摆动就快，反之，摆 动越慢。
为什么重物在摆上固定的位 置不同，摆动的快慢也不同 呢？
重物固定在下端，重心下移， 摆长变长，摆得慢； 重物固定在上端，重心上移， 摆长变短，摆得快。
总结：
1. 摆的快慢与( 摆长 )有关. 2、摆长是( 固定点 )到( 摆锤重心 ) 的距离. 3、摆长越短,摆动越( 快 ). 摆长越长,摆动越( 慢 ).
实验方法： 把金属圆片分别固定在离木条固定点的距离 为5厘米、10厘米、15厘米的地方，依次测 量在15秒内的摆动次数,比较三个摆的摆动快 慢。
15秒时间摆动次数记录
距离固定点 5厘米处 距离固定点 10厘米处 距离固定点 15厘米处
第一次
第二次 第三次
我 们 的 发 现
改变摆锤上金属片的位置可以改 变摆动快慢。
做一个钟摆
知识点一：什么是摆长？
知识点二：摆长怎样影响摆动次数？
复习回顾:
摆的快慢与 摆锤重量无关， 摆的快慢与 摆绳长短有关， 摆绳长，摆得 慢 ， 摆绳短，摆得 快 。
什么是摆长？
摆长是固定点到摆锤 重心的距离
重心：物体的质量中心， 能够保持物体平衡的点 就是重心。
摆长
重心
1.分别找出它们的摆长
在15厘米长的尺子低端固定 一块磁铁，这个摆的快慢会变化 吗？
无金属片的摆 第一次 第二次 第三次
有金属片的摆
我发现了
1.观察到了什么变化？
无金属圆片的摆摆动得快，金属圆片固定在底端 的摆摆动变慢了。
2.怎样解释这种变化？
• 摆长是固定点到摆锤重心的距离
摆 长
摆 长
摆 长
控制因素： 摆绳长度,摆锤长度,摆锤重量
教科版五年级级科学下册《做一个钟摆》-课件【优质PPT】
2021/10/10
17
改变摆锤上金属片的位置可以改变摆动 快慢。
摆锤上的金属片离固定点越近，摆长就 短，摆动就快，反之，摆动越慢。
2021/10/10
摆长:固定点到重心的距离
一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果 上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中
于一点，这一点叫做物体的重心。
14
• 摆长是固定点到摆锤重心的距离
7、做一个钟摆
2021/10/10
1
旧知铺垫
一：摆的结构
摆：摆由质量很小的摆绳和下端质量 较大的摆锤构成。
2021/10/10
摆绳
摆锤
2
2021/10/10
二：影响摆快慢的因素
改
变
摆
锤Байду номын сангаас
重
量
塑料（摆锤）
金属（摆锤）
的
实
验
结论：摆的快慢与（摆锤重量无关）
3
2021/10/10
改 变 摆 绳 长 度 的 实 验
结论：摆的快慢与（摆绳长度）有关， 摆绳越短，摆摆动得越（快）, 摆绳越长，摆摆动得越（慢）.
4
小结：
摆的快慢和什么因素有关？
◆摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。 ◆ 同一个摆，摆绳越长，摆摆动得越慢，
摆绳越短，摆摆动得越快。 ◆ 摆的快慢与摆锤重量和摆动幅度无关。
2021/10/10
注意：摆绳不等于摆长。
5
探索新知
一：机械摆钟
一台计时准确的机械摆钟，它的 钟摆每分钟来回摆动30次。
机械摆钟 2021/10/10
根据我们对摆的研究让我 们也来做一个钟摆吧。
教科版科学五下做一个钟摆
思考与启示
实验中的变量控制
在实验中，学生需要控制一些变量，如摆线长度、摆锤质 量和摆角大小等，以探究它们对钟摆周期的影响。这有助 于培养学生的实验设计和操作能力。
实验中的观察和记录
在实验中，学生需要仔细观察钟摆的运动情况，并记录相 关数据。这有助于培养学生的观察力和实验数据处理能力。
实验中的归纳和总结
原理
钟摆利用重力作用，使重物在一定角度范围内来回摆动。当摆角小于10度时， 摆动周期与摆角无关，只与摆长和重力加速度有关。
作用
钟摆可以用来测量时间，因为它的摆动周期是一定的，所以可以通过计算摆动 次数来得到经过的时间。此外，钟摆还可以用来研究力学、振动等物理现象。
02 准备材料
所需材料
一根长度适 中的棉线
调整钟摆长度
确保钟摆架稳定，不会因为钟摆的摆动而 摇晃。如有需要，可以增加额外的支撑或 加固框架。
通过调整钟摆的长度，可以改变钟摆的摆 动频率。尝试不同的长度，找到适合你的 观察和记录的摆动速度。
记录数据
完善外观
使用纸笔或相机记录钟摆摆动的次数和时 间，以便分析数据并计算摆动周期。
你可以给钟摆架添加一些装饰，使其看起 来更美观。例如，可以在木板上画上漂亮 的图案或使用彩色胶带进行装饰。
观察摆动速度
观察重锤摆动的速度，记录摆动的周期，即从一 次摆动到下一次摆动所需要的
时间。
记录数据
将观察到的数据记录在笔记本 上，以便后续分析。
结果分析
分析摆动方向
通过观察摆动方向，可以了解 重锤的旋转运动规律。
分析摆动速度
通过观察摆动速度，可以了解 重锤的能量传递和损失情况。
安装挂绳
在框架顶部中央位置，钻一个小孔， 用于挂绳。将一根结实的细绳穿过 小孔，并在两端打结固定。
2020小学五年级下册科学课件3.7做一个钟摆教科版(10张)ppt课件
7．做一个钟摆
比较：摆钟的钟摆和我们做的摆 相同点？ 不同点？
做一个钟摆——摆的快慢和摆长关系（1） 摆绳长短相同 摆锤（木条）长短不同 摆长
哪个摆摆动得快，哪个摆摆动得慢
做一个钟摆——摆的快慢和摆长关系（1）Байду номын сангаас
实验验证：摆长长，摆动（ 慢 ） 摆长短，摆动（ 快 ）
摆长长
摆长短
做一个钟摆——摆的快慢和摆长关系（2）
实验1
实验2
实验3
实验4
有无金属圆片，摆的摆动快慢会变化吗？（1-2）
金属圆片的位置不同，摆动快慢会变化吗？（2-3-4）
15秒内摆动次数的观察记录
重物安装 的位置 第一次 第二次 第三次
不安装 重物
重物
重物
距离顶点 距离顶点
30厘米处 20厘米处
重物 距离顶点 10厘米处
我的发现
提示：认真操作，合理分工，把握时间
15秒内摆动次数的观察记录
重物安装 的位置
第一次
不安装 重物
重物
重物
距离顶点 距离顶点
30厘米处 20厘米处
重物 距离顶点 10厘米处
第二次
第三次
我的发现 重物距离顶点越近，摆长就越短， 摆的速度就越快。
1.摆的快慢与( 摆长 )有关。 2.摆长是( 固定点 )到( 摆锤重心 )的距离。
3.摆长越短,摆动越( 快 )。 摆长越长,摆动越( 慢 )。
选择题
（1）比较右图中的两个摆的摆动速度，（ B ）。
A.1号摆摆得快 B.2号摆摆得快 C.它们摆动的快慢是一样的
1号摆
2号摆
简答题 根据上面的实验结果，你对制作一个每分钟摆动30次 的摆有什么想法和建议？
摆钟的技术动作重点和难点
《做一个摆钟》教学设计教学内容：科教版《科学》教材五年级下册第三单元第五课P58～P59。
一、教材分析《机械摆钟》一课是属于教科版小学科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第五课，它是在研究关于时间的测量后研究精确计量时间工具的第一课。
在时间单元中主要体现的是要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。
本课是在学生探究过日晷、水钟、沙漏等一些简易的计时工具基础上进行的。
这节课我将和学生一起就钟摆的组成、钟摆每分钟摆动的次数，摆的等时性等展开研究。
通过探究活动帮助学生认识摆的结构，摆的特性；并体会实验反复性的意义，培养严谨的科学态度。
二、学情分析学生在探究过日晷、水钟、沙漏等一些简易的计时工具后，已经感觉到它们对于计时的不精确性，这对学生是一个具有挑战性的问题，带着这样的疑惑去观察摆钟的构造，研究摆，会达到更好的效果。
三、教学目标根据五年级的学生知识经验和认知特点我确定了一下教学目标：科学概念：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
过程与方法：重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数；动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。
情感、态度、价值观：进一步理解重复进行实验的价值；感受探究计时工具的快乐。
四、重、难点基于以上分析，我确定了一下重难点：教学重点，动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。
教学难点，通过观测理解摆的等时性。
五、教学准备：教师：摆钟一个、课件学生：分小组带计时表、铁架台、棉线、钩码，记录表等。
教学过程：一、情景导入１、提问：现在我们都用什么来计时？你知道古代人们用什么仪器来计时吗？出示日晷、沙漏、蜡烛钟、古代水钟图片，说说它们是怎样计时的？２、提问：为什么现在我们不再使用这些计时工具？精确程度怎么样？（引导学生思考以往这些计时工具的特点，发现它们只是让人们知道大概的时间）３、教师：人们一直在寻找比较精确的计时方法。