学校讲坛讲座发言稿

学校讲坛讲座发言稿

【篇一：小学讲坛讲话稿】

《我和蜀小同行》讲话稿

——戴叶茹

各位老师，下午好，今天的蜀小讲坛由我来和大家谈谈我进蜀小的成长和感受。

一、关于机遇

毕业后，经过一年的磨练，2012年通过区教师招考，顺利进入教师岗位。转眼，来蜀小已快两年了，不禁要感慨“时间都去哪了”!

积极参加学校以及区教研组磨课、赛课、观摩活动，使我在教师岗位上稳步前进，不断成长。

从学校的公开课，到区小数备课组的研讨课，再到区基本功大赛，再到第十一届全国小学信息技术和课程整合优质课大赛，一步步走来，这是机遇也是勇气也是努力！

二、关于成长

成长的历程是艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的。从刚上公开课时的“紧张”到现在赛课时的“坦然”，这份坦然，是明白了：赛课的结果不是最重要的，最重要的是赛课的过程。

不论是赛课前紧锣密鼓的准备，赛课时剑拔弩张的紧张，还是赛课后认真细致的自我分析，都是我今后教学上的一笔巨大的财富。相信：我付出，我收获，我成长。

成长需要自我的勤奋，需要同伴的帮助。

成长需要多看书，多学习。

成长需要多听课，多反思。

作为一名青年教师，只有多听不同教师、不同类型的课才能够逐渐

积累经验。

反思是加快青年教师成长的有效途径之一。不论是在学习过程中和

在教学过程中的反思，还是在研讨中和在论文及评价中的反思，都

能帮助自己及时发现问题，从而探究出解决问题的方法，并把它升

华为自己的教育经验，为我所用。

成长需要执着的探索。

成长需要付出爱。爱是对学生的了解、关怀、尊重和责任。有承担

才有成长。

总之，我点滴的成长是学校领导和老师们帮助和支持的结果，在大

家的帮助和鼓励下我慢慢的从一个无知的学生转变成颇具成熟气息

的教师。我要继续努力，做一个永远“有准备的人”，一辈子做教师，一辈子学做教师。

谢谢各位老师的倾听！

【篇二：学校民族团结大讲堂讲话稿】

弘扬民族文化加强民族团结

各位领导、各位老师、各位同学：

大家好！今年是国庆六十五周年，新中国成立65年来特别是改革开放35年来，党和国家始终坚持把加快少数民族和民族地区经济社会

发展作为解决民族问题的根本途径，坚持国家帮助、发达地区支援、民族地区自力更生相结合，努力增强民族地区经济实力，促进民族

地区文化繁荣，推动民族地区全面发展，少数民族群众的生产方式

和生活水平发生历史性飞跃。当前，我们民族地区的发展正处于历

史上最好的时期。中国的民族政策，在国际上得到广泛认可和好评，被称之为世界处理民族问题的“中国经验”。

学校肩负着培养教育下一代的重任，承担着教书育人的职责，在各

族师生中深入开展民族团结教育活动，进一步增强各族师生“爱党、

爱祖国、爱社会主义”的感情，深化马克思主义“五观”、“四个认同”

和“三个离不开”的思想，不断巩固和发展“团结、平等、互助、和谐”的社会主义民族关系，培养学生从小树立民族团结的思想，具有十

分特殊而重大的意义。

今天，我校各族师生，欢聚一堂，在此我们以麦西莱普这种方式，

喜迎十八届四中全会胜利召开，以“群众路线教育实践”活动为契机，充分认识创建学习型民族团结大讲堂的重大意义，把“大

讲堂”作为加强学习、开阔视野、增长知识、提升素质、增强党性、

坚定信念、破解难题、推进发展的重要平台；充分运用好学习型民

族团结大讲堂这个学习平台，不断提高教师队伍素质，丰富全校师

生的课余生活，丰富我们的精神生活，传播艺术和道德风尚，为促

进新疆长治久安奠定坚实的基础。

【篇三：精英讲坛演讲稿】

第二届精英讲坛演讲稿

——主讲人：邵蒙

朋友们，同学们：

大家晚上好！

我叫邵蒙，来自机械和汽车工程学院，08级工业工程专业的一名学生。很荣幸也很高兴今晚可以在这里和大家交流、沟通、互相学习。

本次精英讲坛的主题是：“四年大学，三年贡献，二年干部，一生财富。”我将从三个方面来阐述这一主题。从大一至今，我已做了快三

年的学生干部，经受过挫折和失败，体验过成功和喜悦，感悟过做

的方法和原则，实在有太多的经历让我激情澎湃。我将用我所学过

的知识，积累的经验，掌握的技能来给大家讲述，是不是真正的学

生干部得道路越走越艰难？我用我从学生会中学习到的八大技巧来

评价，如何才能成为一名优秀的学生干部？我从时代赋予我们所具

有的特色来浅谈一下，作为一名大学生，在校期间应追求什么？

下面我就从这三个方面，开始我们今晚的演说。

第一方面：

（一）学生干部的道路是不是真正的越走越艰难？首先，我们先说

下学生会，我给学生会下了这样一个定义：“不是班级却有班级一样

的和谐，不是家庭却有家庭一样的温馨，不是社会却有社会一样的

竞争。”我们感受到学生干部道路越走越艰难，最重要感觉学生工作，开展起来存在一定的难度，其中一点就是管理干部干事的问题上，

那么这个原因是什么呢？因为学生会管理和企业管理最大的差别是，学生会没有掌握学生干部和干事的生存资料，即学生会的干部和干

事的生理需要，安全需要，爱和被爱的需要根本就不需要从学生会

获得。因而，学生会无法对其进行一种有力的赏罚，进而根本不存

在任何实质性的约束作用。

针对这一问题，我谈一下我的想法和建议：首先，我们需要明确的

一点是，管理学大师马斯洛需求层次论中的前三点，即生理、安全、爱和被爱的需要根本就不需要从学生会来获得。因此，学生会管理

工作的核心应该从尊重需要和自我实现需要两者入手。特别是自我

实现需要。每一个刚进学校的大学生对学习以外的实践、管理工作

都充满着一种渴望和期待。这也就解释了为什么在每个学

院进行学生会干事选拔时报名的场面都相当火爆，一个班甚至有五

分之四的人都会参加选拔活动。为数不少的人都是抱着一种锻炼自我、提升自我的想法进来的。而锻炼自我、提升自我这些想法的根

源便是希望实现自我价值。这是一种强烈的渴求，也是管理者进行

管理的最好的工具。因为如果抓住了一个人根本的需求，使他的目

标和利益大致上能和学生会的利益保持一致，那么他便会觉得他是

为自己工作，积极性自然就会提高许多。为了达到这一目标，学生

会主席团必须给每个部门较为宽松的空间，使大家有足够的空间施

展拳脚。