构造地质学课程设计--21页
构造地质学》教案
《构造地质学》教案第一章绪论一、研究内容及对象1、构造地质学的定义地质构造指的是组成地壳的岩层和岩体在地球内、外力地质作用下所发生的变形，从而形的成诸如褶皱、节理、断层、劈理以及其它各种面状和线状构造。
2、构造地质学的研究对象及两个概念的区别①研究对象构造地质学的研究对象是地壳及岩石圈中的造现象、空间分布及形成原因。
② structural geology和tectonics的区别构造地质学有两个分支，即structural geology和tectonics，这种区别在欧美国家中实际不存在，在欧美国家中，structural geology一词包含了所有的地质构造，也包含了tectonics的含义。
而在前苏联和我国，structural geology和tectonics两个单词则具有不同的含义，即structural geology指的是地壳内的中、小型构造，而tectonics则指的是包括岩石圈在内的区域大地构造，故在这些国家，将structural geology和tectonics两词分别称之为《构造地质学》和《大地构造学》，在大学里也分别开设上述相应的两门课程。
3、构造地质学的研究内容研究内容：从构造现象(构造形迹)上讲，其包括岩石和岩体〈地质体〉的原生和次生构造，尤其以研究岩石的次生构造为主。
次生构造：指的是岩石形成后，在地质作用过程中所发生的破坏，包括褶皱、断层、节理劈理等。
原生构造：指的是岩石在形成过程中形成的各种面状和线状构造(主要指沉积岩和岩浆岩)。
从地质作用的角度讲，《构造地质学》主要研究内力地质作用。
二、研究方法《构造地质学》的研究方法主要为反序法，即根据地质构造的形态特征及规律反寻其成因，进而去讨论地壳运动的规律，即"将今论古"。
在对某一构造进行实际分析时，往往包括了如下方面的研究：空间方面：主要研究地质构造的形态特征、分布规律与组合形式。
时间方面：主要研究地质构造的形成顺序与演变。
构造地质课程设计报告
第一章引言 (2)1.1实习目的 (2)1.2实习要求 (2)1.3所读图幅情况 (2)1.4 完成任务情况 (3)第二章地层 (3)2.1地层分布 (3)2.2接触关系 (4)2.2.1整合接触 (4)2.2.2平行不整合接触 (4)2.2.3角度不整合接触 (4)第三章侵入岩 (5)3.3.1青风岭—羊山花岗岩侵入体（酸性岩浆侵入体） (5)3.3.2 平望岗玄武岩侵入体（基性岩浆侵入） (5)第四章地质构造 (5)4.1 褶皱构造 (6)4.1.1 青风岭大背斜 (6)4.1.2 黄山－下台向斜 (6)4.1.3 黄村背斜 (7)4.1.4 西山背斜 (7)4.1.5 景陵峪向斜 (7)4.2 断层构造 (7)4.2.1 F1，F2，F3逆断层 (7)4.2.2 尖山--黄村正断层（F4） (8)4.2.3 二渡河--上台正断层（F5） (8)4.2.4 西山正断层（F6、F7） (8)第五章构造发展史 (9)第六章结束语 (10)构造地质学课程设计报告第一章引言1.1实习目的《构造地质学》课程设计目的是使学生比较全面系统地掌握构造地质学的基本理论、知识和技能，提高学生分析并解决地质构造实际问题的能力。
《构造地质学》课程设计中的综合读图，分析图的过程中是将所学的知识进行巩固和系统化的整合过程，能让学生进一步理解所学知识在实践应用中的转换方法提高实践动手的能力与综合素质。
1.2实习要求根据构造地质学课程特点，本课程设计采取综合阅读景陵峪地质图、绘制景陵峪构造地质图(或构造纲要图)、编写读图报告三个环节来完成。
在全面分析、解读景陵峪地质图的基础上，要求：1、绘制景陵峪构造地质图1幅；2、绘制反映全区构造地质特征的地质剖面图2条；3、编写景陵峪构造地质特征课程设计文字构造分析简述报告1份。
1.3所读图幅情况名称：景陵峪地质图，其比例尺为：1：100000，总面积为（18.2*1000m）（14.1*1000m）=2566.2km2，地貌特征为：由图上标高可以观察到平望岗处是最高海拔为1180m，平望岗北部边缘是最低海拔为250m，有名的山峰还有黄山，羊山，尖山，西山等。
构造地质学课程设计
构造地质学课程设计2014年1月10日杨柳市构造地质图课程设计姓名：吴倩珠班级：1240101学号：201240010109专业：区域地质调查及矿产普查目录第一章…………………………………...引言第二章………………………...区域地质概况第三章…………………………...构造发展史第四章…………………………………...结语第五章…………………………………...致谢附图1……………………………构造纲要图附图2……………....杨柳市地质构造剖面图第一章. 引言综合作业是使我们学生能够比较全面掌握构造地质学的基本理论、知识和技能，以提高自己分析并解决地质构造实际问题的能力，对所学到的知识做到学以致用的一种强化手段，同时，培养自己读图、作图以及提高自己运用理论知识分析构造问题的能力，在综合读图，分析图的过程中再次将所学的知识进行巩固和系统化的整合，并进一步理解所学知识在实践应用中的转换方法，提高实践动手的能力与综合素质。
本次实习的《构造地质》课程设计，是将所学《构造地质》理论知识及有关课程相结合。
本次实习的杨柳市地质图的比例尺为1：200000，图区内地势南高北低，主要山峰为：飞来峰、东山、板背、烟岗岭。
最高点为卢家1762m，最低点为桐木小于600m，图区内山地分布广泛。
该地区经过了复杂的构造运动，形成了一系列褶皱和断层以及岩浆岩体的侵入。
该地区地势较为平缓，山峰、谷底落差不大。
由于该地区经历了四次构造运动故可分为五个构造层，分别为：S1-S3构造层,D2-C3构造层,P1-T1构造层,J1构造层,K-E构造层;该地区村镇分布广泛且较分散。
其中，杨柳市位于西南部。
因此对该地区的地质构造分析能使我们将书本上所学的知识更好的掌握并且将理论与实际相结合，对以后的学习和工作有更好的了解。
本次实习的主要任务为编制《杨柳市AB地质构造剖面图》，编制《杨柳市地质构造纲要图》，结合编制的《杨柳市AB地质构造剖面图》和《杨柳市地质构造纲要图》及《杨柳市地质图》，分析该地区地层、构造及地质发展史，编写《杨柳市综合地质报告》。
构造地质学课程设计
构造地质学课程设计目的⏹使大家比较全面系统地掌握构造地质学的基本理论、知识和技能。
⏹提高大家分析并解决地质构造实际问题的能力。
任务和要求⏹一、全面解读分析地质图⏹二、编制构造纲要图⏹三、编制地质剖面图⏹四、编写一份文字报告——×××地区地质构造概述地质图：地质图是用规定的符号、花纹和色谱将地壳某个区域地质现象，按比例投影到平面上的图件。
一、全面解读分析地质图⏹读图步骤：①先图外，后图内；②先地形，后地质；③先地层，后构造。
❶读什么？地层、岩石、产状、时代、分布、相互关系；构造的类型、形态、规模、产状、形成时代……❷怎样读？边看边记1.地层⏹从图例中了解图区出露的地层的时代、层序、岩性。
⏹分析地层的分布和排列。
⏹分析地层的接触关系，尤其是不整合接触。
注意Z与上覆地层接触关系⏹划分构造层(不整合接触面)，分析构造层的形成时代。
构造层：指一定的构造单元内，在某一构造旋回(构造期)形成的综合地质体(包括沉积建造、构造变动、岩浆活动、变质作用等)。
2.褶皱——从大到小⏹区分背斜、向斜。
⏹分析褶皱在平面和剖面的形态特点、组合型式、分布规律等。
(两翼产状、轴面产状、枢纽产状、轴迹和平面轮廓)⏹分析相邻或相关构造层中褶皱的关系⏹分析褶皱的形成时代。
3.断层——从大到小⏹分析断层性质(正、逆、平移)及类型。
⏹断层分组(可能时)：依据断层的规模、方向、性质及其与褶皱之间的关系。
⏹分析断层与褶皱及侵入岩体的关系。
⏹确定断层的形成时代。
4.岩浆岩体——从大到小⏹了解岩体的岩石类型⏹分析侵入岩岩体的形态特征即产状类型。
⏹分析侵入岩岩体与断裂和褶皱的关系。
⏹确定侵入岩岩体形成时代等。
5.分析构造发展史⏹划分构造层和构造期：依据不整合。
角度不整合→构造层平行不整合→构造亚层⏹分析构造作用的方式和方向：依据构造的形态、方向、强度和相互关系。
⏹适当分析并恢复各个地质历史时期的古地理环境和地壳运动变化：依据地层岩性、厚度、化石等资料，结合区域构造。
构造地质学课程设计报告
本节课将结合实地考察、图像资料和实例分析，帮助学生深入理解构造地质学的知识，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
2、教学内容
《构造地质学课程设计报告》
2.1地质构造形成原因及过程
-分析内力作用与地质构造的关系；
-探讨地壳运动、岩浆活动等外力作用在地质构造形成中的作用；
-探讨板块构造理论在解释地质现象和预测自然灾害中的应用。
2.4实践活动与思维训练
-组织实地考察，观察和分析地质构造现象；
-利用地质图、卫星影像等资料，培养学生的读图、绘图能力；
-设计课堂讨论，激发学生的思考，提高地质学素养。
3、教学内容
《构造地质学课程设计报告》
3.1地质构造识别技巧
-介绍如何通过野外实地观察识别不同类型的地质构造；
-讨论地质灾害（如地震、滑坡、泥石流）与地质构造的关联性；
-分析地质构造对地质灾害发生的影响和作用机理；
-探索基于地质构造的地质灾害预防和减灾措施。
3.4课程总结与评价
-通过小组讨论、知识竞赛等形式，巩固学生对地质构造知识的掌握；
-组织学生撰写考察报告，提升学生的综合分析能力和科学写作能力；
-进行课堂反馈，评估学生对本章节内容的理解和应用程度，为后续教学提供参考。
-学习地质构造的形成过程及特点。
2.2地质构造在实际案例中的应用
-以我国典型地质构造为例，如青藏高原的隆起、华山断块山等；
-分析地质构造对地形、地貌、气候和生态环境的影响；
-学习地质构造在资源勘查、工程建设、地质灾害防治等方面的应用。
2.3板块构造理论及其应用
-深入讲解板块构造理论的基本原理；
构造地质学课程设计 合工大
合肥工业大学资源与环境工程学院《构造地质学》课程设计报告姓名学号专业资源勘查班级资源09-1指导老师宋传中目录第一章引言 (3)第二章地层 (5)第三章构造 (18)第四章侵入岩 (31)第五章构造发展史 (40)结束语 (48)第一章引言1.课程设计目的：综合作业是使我们学生能够比较全面掌握构造地质学的基本理论、知识和技能，以提高自己分析并解决地质构造实际问题的能力，对所学到的知识做到学以致用的一种强化手段，同时，培养自己读图、作图以及提高自己运用理论知识分析构造问题的能力，在综合读图，分析图的过程中再次将所学的知识进行巩固和系统化的整合，并进一步理解所学知识在实践应用中的转换方法，提高实践动手的能力与综合素质。
2.课程设计要求：绘制南宁幅（1/40万）构造地质图1幅；绘制反映全区构造地质特征的地质剖面图1~2条；编写南宁幅（1/40万）构造地质特征报告1份。
3.图幅名称：中华人民共和国地质图南宁幅（1/40万）。
4.图区地形轮廓：南宁地区地形自北纬22°40′到北纬23°20′，东经108°00′到109°00′。
地形发育有山地、丘陵，被南边的郁江和北边的武鸣河所包围，河流整体发育为东西向，武鸣河在武鸣县主流和支流汇流为一河，主流在汇集处上游发育有一盆地；右江从西北来，左江从西南来，在杨美镇附近汇聚成地形图南边的郁江，郁江在邕宁县又有一支流汇入。
于地形图西南方发育有一穹窿，形成一个比较高的山峰狮子苓。
武鸣县东南方有一较高的山峰天井苓。
5．南宁地貌及地址背景：滇黔桂地区包括滇东南、黔南和广西大部。
从寒武纪至泥盆纪,由于受到加里东运动的强烈影响,滇黔桂地区经历了复杂的构造古地理演变。
该演变过程受制于寒武纪末期的郁南运动、中奥陶世末期的都匀运动以及志留纪末期的广西运动,它们分别隶属于加里东运动第一幕至第三幕。
震旦纪与寒武纪之交的快速海侵事件之后,研究区为大片海域,同时发育大片分布的下寒武统烃源岩系。
构造地质学课程的设计22页PPT
构造地质学课程设计教学大纲
4．金山镇地质图读图分析： 地质概况(地理位置,构造位置,出露地层,地层层序,主
要的构造类型); 具体构造(构造总体面貌,接触关系,褶皱分析,节理,断
层,岩体,面理,等等); 构造发育史:分几个阶段,每阶段的构造变形特征\应力
方向,形成的主要构造形迹,及本期构造对前期构造 的叠加改造,等等; 分析研究中存在的主要问题,等.
Ⅴ附图附表
Ⅰ 、地质构造标本观察 1 构造标本总体观感;
2 选择的四个标本素描图; 3 所素描标本的特征描述; Ⅱ、地质构造赤平投影解析;
每个地质问题,解析过程原理及步骤,结论;图件; Ⅲ、构造地质学综合分析(至少附图两张:剖面图,构造纲 要图)
一 、地质概况 1 地理位置,构造位置,出露地层； 2 地层层序及岩石学特征,其间接触关系; 3 构造概述(本区所有的构造类型,构造方向,等概况)
构造地质学课程设计教学大纲
2．课程设计报告编写的基本要求 a.要求内容具体，避免空话和废话，并能反映自己观察分析的过
程； b.要求用地质术语描述和编写，避免外行话和不规范； c.要求分析论证要有实际资料做基础； d.要求对每种构造的特征都要有一系统的总结，并在此基础上综
合出该区的构造发展演化的特征和地壳活动规律； e.要求对每种构造都至少编制一张详细分析图件； f.要通过报告的编制，确实提高阅读褶皱、断层复杂地区地质图
二、课程设计内容和基本要求
5．综合读图及综合分析：选择某地区地质图，让学 生进行综合读图分析并记录描述该区的基本地质情 况；该区的褶皱几何特征、褶皱的组合型式、分析 褶皱的形成环境和它所反映的构造发展演化过程； 该区节理特征及所反映的构造发展演化过程；断层 特征及其形成环境；岩浆活动特征、变质特征、成 矿特征等及它们所反映的构造运动等等，并编制相 关的图件，在此基础上综合分析该区地壳演化的过 程。
构造地质学课程设计
这样，在具体分析地质图所反映的地质条件之前，能使我 们对地质图所反映的地区，有一个比较完整的概括了解。
二、任务和要求
⒈阅读和分析区域地质图 ⑷阅读岩层的分布、新老关系、岩性、产状及与地形的关 系 ⑸分析地质构造 如断层。褶皱的类型、规模、分布和性质，本区主要的构 造线走向以及与地形的关系。 图上如有几种不同类型的构造时，可以先分析各年代地层 的接触关系，再分析褶皱，然后分析断层。 分析不整合接触时，要注意上下两套岩层的产状是否大体 一致。分析是平行不整合还是角度不整合，然后根据不整合面 上部的最老岩层和下伏的最新岩层，确定不整合形成的年代。 分析褶皱时，可以根据褶皱轴部及两翼岩层的新老关系， 分析是背斜还是向斜。然后看两翼岩层是大体平行延伸，还是 向一端闭合，分析是水平褶皱还是倾伏褶皱。 其次根据岩层产状，推测轴面产状，根据轴面及两翼岩层 的产状，可将直立、倾斜、倒转和平卧等不同形态类型的褶皱 加以区别。
二、任务和要求
⒈阅读和分析区域地质图
• 最后，可以根据未受褶皱影响的最老岩层和受到褶皱影响 的最新岩层，判断褶皱形成的年代。
• 分析断层时，应首先了解发生断层前的构造类型，断层后 断层产状和岩层产状的关系。
• 据断层的倾向，分析断层线两侧哪一盘是上盘，哪一盘是 下盘，然后根据岩层的新老关系和岩层露头的变化情况，再分 析哪一盘是上升盘、下降盘，确定断层的性质；最后判断断层 形成的年代。
⒍编写地质报告。
报告格式：
《金山镇地区地质构造概述》
• 一、引言（或序言、前言） 简述课程设计（综合分 析读图）目的要求、图幅名称、比例尺、图区地形轮廓及 完成任务情况。
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（2）断层，各类断层用规定的符号表示并注名 名称和符号。如果图幅范围很大，断层发育，则 不同时代断层可以用不同颜色的符号表示。
（3）褶皱，褶皱用轴迹线表示，轴迹线的宽窄 反映褶皱核部的宽窄变化。褶皱的倾伏应用枢纽 的产状表示。构造盆地符号另立。
（4）岩体，绘出掩岩体界线和内部岩相（带） 的界面注名岩石代号及其时代，并标出原生构造 产状。
2、地层
根据综合地层柱状图和图例或文字资料， 了解地层层序及其地层发育情况、各地层单 元分布位置及展布特征、各地层单元之间的 接触关系，尤其注意角度不整合接触关系。 根据角度不整合或假整合接触关系划分构造 层，进而依地质构造演化进程为主线，划分 图幅内构造发展、演化阶段（构造幕）。
构造层的概念及其组成的构 造，其中包括一定的岩浆岩组合。
砂、页岩建 造、碳酸盐 建造 铝土岩建造 、含煤建造
碳酸盐、
下二叠统～ 浅海、滨海 含锰硅质岩
泥盆系 及陆相
建造、碎屑
Ⅱ燕山运动 东吴运动
断裂
断裂 及褶皱
强烈 褶皱 运动
及 断裂 活动
酸性岩浆 侵入活动 及中基性 火山喷发
海底火山 喷发作用
奥陶系～ 寒武系
浅海
岩建造
笔石页岩建 造、类复理 石建造
加里东运动
东西向 线性紧 密褶
皱
未见
（引自广西壮族自治区地质局区域地质调查队，1973年）
3、褶皱
以构造旋回和构造幕为主线，由老到新，研 究各个构造层内的褶皱构造发育特征。从单个褶 皱形态到褶皱组合形态特征、褶皱三维空间展布 规律、褶皱与断层和岩浆岩体之间的关系以及褶 皱形成的时代。
可以画局部插图附在报告中
构造层常由角度不整合所限定。一个构造层 内的地层组合、沉积岩相、构造、岩浆活动等具 有一定特色而区别于其它构造层。
在时间上代表一定的构造旋回和构造幕，空 间上代表该构造幕影响的范围。
南宁幅测区内各阶段地质构造简表
地壳发 构造 展阶段 旋回
地层组成
沉积相
沉积建造
构造运动 构造特征 岩浆活动
上 叠 盆 地 发 展 阶 段
（5）标出代表性地层产状以及节理、面理、线 理等产状。
（6）写出图名、比例尺、图例等。
2、编制反映全区地质构造的剖面图，具 体方法见绘制褶皱地区剖面图
五、综合读图分析报告
文字报告和图表是反映和表现某一地 区的构造特征的两种主要方式。文字报告 是在分析读图、编制图件的基础上进行的， 文字报告的编写又是分析读图的深化。文 字报告必须和地质图、剖面图、构造地质 图相符合，相互印证，相互补充。
地 台 发 展 阶 段
地槽 发展 阶段
喜马 拉雅 旋回
燕山 旋回
华力 西～ 印支 旋回
加里 东旋
回
第四系
冲
积
扇
、
河
流砂粘
、 土
砾
、
地壳 Ⅱ喜马拉雅运动 上升
上第三系 下第三系
上白垩统
湖泊、沼泽 含煤建造 Ⅰ喜马拉雅运动
冲积扇
磨拉石建造
冲积扇
磨拉石～ 火山建造
Ⅲ燕山运动
下白垩统 河流、湖泊 红色建造
三叠系 浅海 上二叠统 滨海
并恢复各个地质历史时期的古地理面貌和地壳运动变化。
四、编制构造图件
1、地质构造图 地质构造图是以地质图为基础编制的，以不同
的线条、符号和颜色表示一个地区的地质构造的 一种图件。地质构造图大致内容如下：
（1）构造层，将划分构造层的不整合面画在图 上，以区分各构造层。构造层以所包含的地层时 代代号表示。如用颜色区分各构造层，没有统一 规定的颜色，但一般时代越老颜色越深，越新颜 色越浅。
勘查技术与工程
构造地质学课程设计
学院
一、目的
课程设计目的是使学生在全面系统地掌握构 造地质学的基本理论、知识的基础上，着重培养 学生解读、分析地质图的能力，掌握构造地质常 见图件的编绘方法，提高学生分析并解决地质构 造实际问题的能力。
二、任务和要求
课程设计是通过综合阅读南宁幅1/40 万地质图来实现的。在综合阅读、全面分 析地质图的基础上，要求：
文字报告一般可以分为以下章节：
第一章 引言 简述读图目的要求、图幅名称、比例尺、 图区地形轮廓及完成任务情况。
第二章 地层 简述区内地层分布及其接触关系。由老至 新逐层描述，举例如下：
第二章 地层
图幅内出露地层比较齐全，由老至新有寒武系、奥陶系下统、泥盆系、石 炭系、二叠系、、三叠系、白垩系、第三系和第四系，其中缺奥陶系中上统 失、志留系、三叠系上统、侏罗系。现在由老至新叙述如下： 一、寒武系 二、奥陶系
编制南宁幅（1/40万）构造地质图1幅；
编制反映全区构造地质特征的地质剖面图 1～2条；
编写南宁幅（1/40万）构造地质特征报告1 份。
三、综合读图方法及步骤
1、初步认识地质图的全貌 ➢图名、图幅号、比例尺、图例及责任表； ➢地形特征； ➢地层分布和地质构造之间的关系； ➢分析地质构造总体特征，如构造线主体方向、 构造层数目，各个构造层内褶皱构造、断裂构 造的特点及展布方位。
可以画局部插图附在报告中
6、构造发展史 由老至新，按阶段或构造旋回，分析重塑该区构造发展史。 抓住地层和角度不整合关系等，划分构造阶段或构造幕； 分清哪些构造阶段是主导的奠基性的，哪些阶段是次要的调
整性的； 根据各种构造形态、方位和强度以及相互关系，分析各个
阶段各期构造作用的方式和方向； 根据地层的岩性、厚度等资料，结合区域构造，适当分析
分布地理位置…… 下统：页岩夹长石砂岩、细砂岩，底部为砾岩。产：较多的笔石化石。 626m 与下伏地层寒武系呈整合接触。 三、泥盆系 地层分布地理位置…… 1、下统 …… 与下伏地层奥陶系下统呈角度不整合接触。 2、中统 …… 3、上统
第三章 构造
这是文字报告的重点。首先概括区内构造的总体特征， 如以何种构造（褶皱或断裂构造）为主，构造线方向，构 造单元及其划分,总之要简明扼要沟绘出总体的构造轮廓。 然后按褶皱和断裂构造逐一叙述。
4、断层 首先分析对全区构造有控制性的大型断裂构
造，按断裂规模、方向、性质及其与褶皱的关系 进行分组，分析断层形成时代、断层与侵入岩体 及褶皱的关系。也可以按构造层进行分析研究。
可以画局部插图附在报告中
5、侵入岩岩体 一个地区的岩浆岩体及其组合是一定构造
背景下形成的产物，既受区域构造控制，又 受局部构造影响。要分析侵入岩岩体在平面 及空间上的形态特征，及其与断裂和褶皱的 关系，形成时代等。