初中思想品德分析说明题解题技巧精
2012年中考思想品德解题指导：分析说明题解题要诀
2．演绎式：主要是要求考生运用所学的基本 观点或原理，对背景材料作出合理的说明和解 释，通常以“如何理解……”、“谈谈你对…… 认识”、“谈谈你对……看法”等形式出现。 这类题跨度大，综合性强，重在考查考生全面 分析问题的能力。在解答时，我们首先要反复 认真阅读材料，分出材料的层次，概括出每一 层意思；然后再采取加“疑问词”的方法，如 “是什么”、“为什么”、“怎么样”等多角 度的分析思考，最后回归课本，联系
不同类型的分析说明题，我们可以采取 不同的办法来解答，但不管是哪一类型的 分析说明题，在解答的时候，要做到：
第一步：仔细审题，明确题意。审题包括审 “材料”和审“问题”，目的是为了弄清命题 者的意图。审材料，先粗读再细读，尽快抓住 它的关键词句、主要观点和中心思想。审问题， 就是要弄清问题的中心，看清问题的特殊要求， 从而弄准答题应当运用的课本理论知识。审材 料和审问题两者没有固定的先后顺序，材料多 的题目，先审问题后审材料（带着问题审材 料）；材料少的题目，则先审材料后审问题 （联系材料审问题），两者必须配合，反复阅 读。
分析：此类题型问题明确，学生只需按解答材料 分析题的一般步骤，读懂材料、审清问题的限制 性要求、找准与课本知识的联系点，按要求回答 即可。 参考答案：（1）中国共产党始终代表中国先进 生产力的发展要求；代表中国先进文化的前进方 向；代表中国最广大人民的根本利益。 （2）民族精神或回答民族精神的内涵。 （3）如：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精 神、载人航天精神等。 （4）以人为本、全面、协调、可持续（发展）的 科学发展观。
3．图表数据式材料分析说明题的解题技巧 数字图表说明题一般围绕“是什么”（说明了 什么或反映了什么）、“为什么”（原因、影 响或联系）、“怎么办”（如何解决）三方面 提出问题。解题时注意以下几点： 第一，仔细阅读图表（包括标题、项目和数据、 附注及关键的年份等）； 第二，对图表中的文字和数字进行比较（包括横 向的和纵向的比较），注意图表之间或图表与 文字之间的联系； 第三，找到与教材相切合的知识点； 第四，理解题目要求准确答题。
思想品德课中分析说明题的答题技巧和方法之我见
建水县曲江中学钟桂红分析说明题是思想品德试题地重要题型，是思想品德课考试中地“压轴题”.分析说明题形式多样，富于变化，兼容性强，具有一定难度，其分值超过全卷地，是学生必须掌握地一种题型.该类型题，要求运用基本理论分析实际问题，具有较强地时代感和思想性，考查分析、判断、综合能力以及心川能力，注重理论和实际相结合，特别是凸现德育功能，关注学生地情感体验和价值观引导，帮助学生领悟人生真谛，明理践行，实现和谐发展.分析说明题地设问往往针对学生地思想行为实际或社会普遍关注地实际问题，注重以人为本，关注学生地可持续发展，要求同学们就试题给予地观点、材料、情景等，根据问题进行分析说明.分析说明题问题地设计有大有小，综合性强，答案要求多样和多元，学生做起来有一定难度，得分率不是很高，所以应该予以特别重视.文档收集自网络，仅用于个人学习多年来地思想品德评卷中发现，学生考试丢分地原因主要有：审题能力差，答非所问；表达能力差，答案言不及义；不能正确使用思想品德术语、概念恰当表述；考虑问题不全面，答案不完整；归纳、概括能力差，答案照抄照搬教材，等等.本人结合多年地教学实践和经验，认为一般可按以下步骤去做：概括主题表明态度写出含义讲出原理联系实际具体分析归纳小结体会认识.下面分类说明：文档收集自网络，仅用于个人学习．归纳式：它主要要求考生通过对背景材料地分析，归纳出一个结论，即判断“是什么”地问题，重在考查考生地归纳概括能力.这类题地设问一般是“上述材料共同说明或反映了什么问题”，“用有关知识对上述材料进行分析说明”等.对于这类题地解答，我们可以借用语文学科中概括段落大意、中心思想地方法，用简练地语言概括出材料地表层意思，逐层分析归纳，回归教材，方能做出比较全面地答案.文档收集自网络，仅用于个人学习题型特点：这类题目地设问一般是“上述材料说明了什么”或“上述材料反映了什么、体现了什么”等，多用于考查学生地概括能力和对基础知识地运用能力.文档收集自网络，仅用于个人学习命题方向：这种题型可以设置在各类试题型中，像漫画题、分析说明题、图表题等都可以，要求学生要有高度地概括能力和分析问题地能力，记准课本地基本观点，简明扼要作答.文档收集自网络，仅用于个人学习解题技巧：解答这类试题，首先要读懂材料，其次要分析材料所反映地问题及其原因.再次，归纳解决问题地措施.回答材料本身讲述地是什么问题，再运用所学知识分析、回答这个问题地实质，即通过什么反映了什么.或者我们还可以借用语文学科中概括段落大意、中心思想地方法，用简练地语言概括出材料地表层意思，逐层分析归纳，回归教材，方能做出比较全面地答案.文档收集自网络，仅用于个人学习．演绎式：主要是要求考生运用所学地基本观点或原理，对背景材料作出合理地说明和解释，通常以“如何理解……”、“谈谈你对……认识”、“谈谈你对……看法”等形式出现.这类题跨度大，综合性强，重在考查考生全面分析问题地能力.在解答时，我们首先要反复认真阅读材料，分出材料地层次，概括出每一层意思；然后再采取加“疑问词”地方法，如“是什么”、“为什么”、“怎么样”等多角度地分析思考，最后回归课本，联系所学知识，来正确解释教材.文档收集自网络，仅用于个人学习．评析式：它主要要求考生对材料中地人物或现象进行评论，重在考查考生地评判能力.解答这类题时，第一步是对这件事或行为作出对与错或好与坏地总体评价，然后再根据所学知识指出其对与错或好与坏地依据.文档收集自网络，仅用于个人学习题型特点：评析类试题——考查地是学生运用所学知识判断、分析、解决实际问题地能力.但重点考查地是学生地觉悟——即对学生进行情感态度价值观地考查.解答时一定要在最后亮明自己地观点，这一言行对你有什么启示.其具体答案可以有所不同，但对于行为是非地判断一定要准确，说明要言之有理.其设问一般是“对某某进行简要评析”或“你对某某是怎样地态度”等.文档收集自网络，仅用于个人学习命题方向：给出一个具体案例，要求学生运用所学地法律知识对案例中地相关人物地行为进行具体分析，属于理论联系实际地题型.评析类试题主要包括如下情形：文档收集自网络，仅用于个人学习第一，对正确言论、行为和正面事例地评析.第二，对错误言论、行为和反面事例地评析.第三，对正误言论、行为地评析.解题技巧：要答好这类试题，关键在于理清思路，言之有理，言之有据.第一步：审读材料，对这件事或行为作出对与错或好与坏地总体评价（即是什么）；第二步：给出判断地理由依据，即为什么（要用书本知识点作答）.第三步：最后总结，要写出正确地态度观念和正确地行为做法（怎么办）.．自我参与式：这类题重在考查考生地实践能力以及思想觉悟状况.其提问方式主要是“谈谈你地打算”、“说说你地建议”.对这类题地解答注意从自己地实际出发，根据题目要求，自由发挥，大胆创新、大胆参与.文档收集自网络，仅用于个人学习总之，对于不同类型地分析说明题，我们可以采取不同地办法来解答，但不管是哪一类型地分析说明题，在解答地时候，要做到：文档收集自网络，仅用于个人学习、认真审题，读懂题意，明确答题要求.（）看清“问题”.即看问题要求回答地是“是什么”、“为什么”、“怎么办”地问题，以对症下药.（）抓住其中地关键词或关键句，提取有效信息.文档收集自网络，仅用于个人学习、深思熟虑，回归教材，分析问题地实质.（）思考题目要求回答地知识之间地内在逻辑联系，理清答题思路，切不可乱抄一通.（）题在书外，“理”在书中.依题目要求，找出教材与教材内容地结合点或契合点，即回归教材，落笔归根.文档收集自网络，仅用于个人学习、要点完整，语言规范，突出问题重点.（）思想品德试题往往是“采点给分”和“采意给分”相结合.（）做到“三查”，即答完题目后通过查遗漏、查分值、查错别字来检查自己地答案是否完整和规范，这是正确答题地保障.文档收集自网络，仅用于个人学习、从容镇定，稳中求胜.（）沉着应战.在紧张地中考考场，考生拿到试卷后，先全面浏览一遍，了解试卷地页数、试题地数量、试题地大致内容、印刷是否清晰等.不要盲目翻阅资料，以免浪费宝贵时间，按顺序做，有难度地试题通过查资料（含教材）作答.不会做地先跳过，巧妙运用“瞻前顾后”地方法.（）拼尽全力.考试时要尽可能回答每一道题目，不要空题，不要放弃任何可以得分地机会.避免“会而不对、对而不全”地现象.（）注重心理调适，知识善“运用”.（）充满信心，暗示“我能行”.文档收集自网络，仅用于个人学习思想品德课分析说明题答题技巧和方法之我见建水县曲江中学钟桂红。
思想品德课中分析说明题的答题技巧和方法之我见
浅谈初中思想品德课分析说明题答题技巧和方法建水县曲江中学钟桂红分析说明题是思想品德试题的重要题型，是思想品德课考试中的“压轴题”。
分析说明题形式多样，富于变化，兼容性强，具有一定难度，其分值超过全卷的20%，是学生必须掌握的一种题型。
该类型题，要求运用基本理论分析实际问题，具有较强的时代感和思想性，考查分析、判断、综合能力以及心川能力，注重理论和实际相结合，特别是凸现德育功能，关注学生的情感体验和价值观引导，帮助学生领悟人生真谛，明理践行，实现和谐发展。
分析说明题的设问往往针对学生的思想行为实际或社会普遍关注的实际问题，注重以人为本，关注学生的可持续发展，要求同学们就试题给予的观点、材料、情景等，根据问题进行分析说明。
分析说明题问题的设计有大有小，综合性强，答案要求多样和多元，学生做起来有一定难度，得分率不是很高，所以应该予以特别重视。
多年来的思想品德评卷中发现，学生考试丢分的原因主要有：审题能力差，答非所问；表达能力差，答案言不及义；不能正确使用思想品德术语、概念恰当表述；考虑问题不全面，答案不完整；归纳、概括能力差，答案照抄照搬教材，等等。
本人结合多年的教学实践和经验，认为一般可按以下步骤去做：概括主题表明态度写出含义讲出原理联系实际具体分析归纳小结体会认识。
下面分类说明：1．归纳式：它主要要求考生通过对背景材料的分析，归纳出一个结论，即判断“是什么”的问题，重在考查考生的归纳概括能力。
这类题的设问一般是“上述材料共同说明或反映了什么问题”，“用有关知识对上述材料进行分析说明”等。
对于这类题的解答，我们可以借用语文学科中概括段落大意、中心思想的方法，用简练的语言概括出材料的表层意思，逐层分析归纳，回归教材，方能做出比较全面的答案。
题型特点：这类题目的设问一般是“上述材料说明了什么”或“上述材料反映了什么、体现了什么”等，多用于考查学生的概括能力和对基础知识的运用能力。
命题方向：这种题型可以设置在各类试题型中，像漫画题、分析说明题、图表题等都可以，要求学生要有高度的概括能力和分析问题的能力，记准课本的基本观点，简明扼要作答。
初中思想品德材料分析题解题技巧共5页文档
初中思想品德材料分析题解题技巧一、材料解析类此类题的所用材料通常因子教材的重点内容、重要文献或生活实例，从不同角度设计问题，要求学生理解分析材料，解读有效信息，完成答题。
此类题可分为三种，即文字材料题、图表材料题、漫画材料题。
例：一名年轻人一直是同学们心目中的领袖人物，但在他身上丝毫不见一些“佼佼者”的孤傲与盛气凌人。
一次有人问起他为何总能谦和有礼，他回答：“我有一个世上最好的妈妈，为了让我上大学，她做了巨大的牺牲。
妈妈从小就教导我，什么时候也别忘记，国家第一，别人第二，你永远只是第三。
”请运用所学知识，谈谈你对这件事的认识。
用“三步法”解题：第一步需要做到“仔细审题，明确题意”；那么正确的审题方法是什么呢？一般的审题步骤是什么呢？一般的审题步骤是：先审设问，再审材料。
审设问就是要明白题目要求我们回答什么，解决什么问题，明确这道题目考查的方向和要求是什么。
在读懂设问的基础上，我们再审材料。
这时，是根据设问的要求阅读材料，就可以有针对性地筛选材料，提取出相关的有效信息，排除一些干扰信息。
在审题的过程中，我们可以采用一个小方法，一边读题，一边用笔勾画设问和材料中一些关键信息。
这种方法可以帮助我们提高审题的准确性，也有利于我们答卷后的检查。
第二步“回归教材，寻找知识”；“题在书外，理在书中”，因此，我们要根据审题的结果，建立起材料和书本知识之间的联系，找准，找全答题所需要的知识点。
第三步“理清思路，规范表述”根据设问的要求，逐一对材料进行分析，回答问题。
同时，书写工整，运用学科语言分点表达。
1.该年轻人谨记妈妈正确的教导，体现他能正确对待父母的教育，这是孝敬父母的表现。
2.该年轻人总能谦和有礼，这反映他具有良好的交往品德，在与他人交往中能够尊重他人，与人为善。
3.该年轻人能牢记并践行“国家第一，别人第二”，说明了他能够积极传承以爱国主义为核心的伟大民族精神和中华传统美德。
4.妈妈为了让年轻人上大学，做出巨大的牺牲，并对年轻人进行教导，体现她很好地履行了抚养教育子女的义务，该年轻人为人谦和，这与妈妈对他正确的教导有直接关系。
初中思想品德分析说明题解题技巧精
初中思想道德剖析说明题解题技巧剖析说明题是中考的重要题型，一般要求考生联合背景资料，运用所学知识回答下列问题。
这种题拥有资料丰富、答案开放、知识综合等特色。
一、从所供资料的形式来看剖析说明题的分类1.文字式背景资料由一段或几段文字构成，这种题重在考察学生的阅读理解能力。
解答文字式说明题，第一步要仔细阅读所有资料；第二步带着问题研究资料，对资猜中的信息进行挑选；第三步将有效信息回归课本，明确其所波及的原理、看法是什么；第四步将课本中的原理、看法与资料一一对应，用理论剖析资料。
2.图示式背景资料由漫画、图表等丰富、生动、优美的图示构成。
这种题目形式新奇、灵巧性大，重在考察学生的察看能力以及运用所学知识剖析解决问题的能力。
直观性的图示，最常用的是漫画和图表。
二、从问题设置来看剖析说明题的分类1.说明、反应类这种题目的设问一般是“上述资料说明（表示）了什么”或“上述资料反应（表现）了什么”等，多用于考察学生的归纳能力和对基础知识的运用能力。
这种试题的解答对策是：先回答出资料自己叙述的是什么问题，再运用所学知识剖析、回答这个问题的本质，即经过什么反应了什么。
2.警告启迪类这种题目的设问一般是“这给了我们哪些启迪”或“这件事对你有什么启迪” 等。
要点是考察学生可否从资料供给的信息中悟出道理，重申回答下列问题要有针对性。
这种题目先给出一段资料，后提出设问。
假如资料反应的是严重问题，用“警告”设问；假如资料反应的是成功的做法，用“启迪”设问。
3.理解、认识类1 / 3这种题目的设问一般是“对上述资料如何理解（认识）”或“说说你的认识（理解）”等，要点是考察学生全面剖析问题的能力和对问题思虑的深度。
4.评析类这种题目的设问一般是“对某某进行简要评析”或“你对某某的态度如何”等。
这种题目的解答对策是：先进行正与误或好与坏的整体评论，而后运用所学知识说明其依照。
这种题目考察的是学生的判断能力和剖析能力，但要点是考察学生的觉醒目标。
思想品德材料分析题解题方法与技巧
2013年思想品德材料分析题解题方法与技巧一、近三年来保山市中考思想品德材料分析题高频率考点1、依法治国2、可持续发展战略3、科教兴国、人才强国战略4、消费者权益及维权途径二、数量：2个小题（22分）三、题型：第31题往往是涉及法律知识，多数是以“案例式”出现。
第32题一般都是考查有关“国情”这一部分的内容。
四、分析说明题特点分析说明题是考试中能力要求最高，最能体现开放性、综合性的题型。
它既能考查考生对基础知识的理解和掌握情况，又能考查考生的综合分析能力、实践探究能力。
这类试题的基本特点是：材料多样、设问灵活，在云南中考题中占的比例较大。
五、解题方法第一步：认真审题。
这是成功解题的基础。
它可以有效地避免“文不对题”“答非所问”的现象。
首先要读材料，包括文字材料、图表、漫画等。
通过读材料，明确材料所反映的重要观点。
其次要审问题，明确问题要求回答什么。
第二步：联系教材。
在认真审题的基础上，根据材料所反映的观点及问题要求，联系教材知识，找出解答试题的“知识点”。
但要注意，应从不同角度联系教材知识才能使问题回答得更完整。
第三步：组织答案。
在找到知识点，确定答题思路后，还要准确完整地组织答案。
这既包括答题的一般要求：如书写整洁、语言流畅、要点清晰、合乎逻辑，正确运用思想品德术语等，还包括如何使答案更全面，更深刻。
1、案例型[例题] 忏悔过去渴望新生亲爱的同学们：多么羡慕你们现在的生活！我也曾经是家中的好孩子，学校的好学生。
然而，父母离异后对我不闻不问，从此，我无心学习，并迷恋上网络游戏；为满足需要，强行向低年级同学索要钱物；经常出入营业性歌舞厅；对老师和同学的教育和帮助，我置若罔闻。
在“朋友”诱导下，我开始吃“摇头丸”，最后为了筹集毒资而持刀抢劫，为此我付出了沉重的代价。
此时我非常后悔，铁窗生活将是我一生的耻辱，对即将到来的新生活，我充满迷茫、困惑……曾经的同学小刚（1）运用所学知识分析小刚行为演变的原因？（4分）（2）运用所学知识分析小刚此时是什么心理？假如你是小刚的同学，你将怎样帮助他？[解题方法]第一步，先判断（观点对、错或不全面)第二步，写出相应的依据(可以是教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析第三步，针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。
中考思想品德材料分析题的解题技巧
中学政史地
一 一 … 一 一 ＝： 一 一
２ １ ４ ００ ０
一 一 一 一 ： ：… ～
展 一 次主题手抄 报 活动 。 图是其 中一位 同学设 计 的 ， 下 现请 你帮她 完
“ 分析 问题 ”“ 、解决 问题 ” 的思路 组 织答 案 。 参 考答 案 ： １班会 主题 ： 确 使 用 手 机 ， （） 正 营造 课 堂氛 围 ； 手机 让 成 为 我们 学 习的好 帮手 等 。 （ ） 会议 程 ： 持人 讲解 手 机进 校 同 的 ２班 主
利 与 弊 ； 小组 讨 论 ： 分 中学 生 该 不 该将 手 机 带 进 课 堂 ； 组 指定 学 生 小 发言 ； 主持 人 总结 。 （ ） 。 ３略 例 ３ 感悟 辉 煌成 就 ， 迎 六 十华诞 。 喜
（ ） 在 “ 望 未 来” 目畅谈 作 为新 时代 青 少年应 怎样 立 志报 ４请 展 栏
效祖 国。
解 析 ：０ ９年 我们 迎来 了伟 大祖 国 ６ 诞 。 回顾 建 国 ６ ２０ ０华 ０年来
一
般来 说 ， 材料 分析 题 可 以分 为 客 观性 试 题 、 观性 试 题 等类 主
型 。客 观性 试题 注 重 考查 学 生对 概念 、 原理 等 知识 的记忆 和 再 现能 力 ； 观性试题 注重 考查学 生对 知识 的弹解 和运用 能 力。 主
尽 管 材 料 分 析 题 类 型 多样 、 题 角 度 灵 活 ， 是 “ 变 不 离 其 设 但 万 宗 ”题 目紧扣 实 际生 活 ， 理 尽 在 书本 之 中 ； 目在 预 料之 外 ， 案 ： 道 题 答
思品课“分析说明题”的解题方法和技巧
１ 审 题 、
扼 要 简 练 ， 键 词 要 运 用恰 当 。这 是 其 一 。 关 其二 。 把握 “ ” 要 简 的程 度 ， 能 过 于 简 单 ， 确 的 作 答 应 是 问 不 正
什么 ． 什么。 答
择 ， 是答 选 择 和 机 遇 也 有 关 系 ， 是 答 直 面 和 别 人 的 差 别 ， 出 三 四 作
其 三 、 能 跨 过 “ ” 界 限 ， 简 答 为 论 述 ， 样 就 小 题 大 不 简 的 变 这
回答这一问题 ， 现答案不全 、丢三落 四” 现象 ， 成丢 分 ； 出 “ 的 造 或
能 力较 差
３ 过 于 简 单 、 过 于简 单 ， 指 出 现 答 案 要 点 不 全 ， 是 一 个 概 念 、 个 观 点 是 或 一 的 内容 答 得 不 完 善 的错 误 ． 生 这 种 错 误 的 原 因 ． 产 主要 是 基 础 不 没有 很 好 地 领 会 教 材 中 的基 础 知 识 。 方 便 少 数 民族 地 区 人 民使 用 ，全 票 券 采 用 了 哪 四 种 少 数 民 族 文 扎 实 ， 字 ？ 所 以 ， 注 意 从 问法 和分 数 多 少 方 面 来 区 分 。 要 例 ：党 在 社 会 主 义初 级 阶段 的 基本 路线 的 核 心 内 容是 什 么 ？ 二 、 题 方 法 及 步 骤 解 有 些 学 生 过 于 简 单 地 答成 ：一 个 中心 ， “ 两个 基本 点 ”造 成 失分 。 ， 正 确 的答 案 应 是 ：以 经 济 建 设 为 中心 ，坚 持 四项 基 本 原 则 ， “ 解 答 分 析说 明题 可 按 以下 步 骤 进 行 ： 坚 持 改 革 开 放 ， “ 个 中 心 ， 个 基 本 点 ” 即 一 两 。 ４ 分 析 不 全 、 首 先 要 认 真 阅 读 试 题 ，弄 清 楚 试 题 所 提 供 的条 件 是 什 么 ， 试 题 要 求 回答 的 内容 是 什 么 ， 为准 确 、 整 的答 好 题 打好 “ 站 ” 很 完 前 。 所 谓 分 析 不 全 ， 指 对 题 的规 定 性 分 析 不 全 ， 成 答 案 不 全 ， 是 造 多 同 学 往 往 不 注 意 审 题 ， 果 答 案 出 现 准 确 性 差 ， 案不 全 面 ， 结 答 甚 不 准 ， 而使 全体 丢分 ， 至无 分 。 甚 至 出 现 答非 所 问 的现 象 。 例 如 ： 对 升学和就业 ， 面 我们 应 该 怎样 从 实 际原 则 出 发 进 行
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初中思想品德分析说明题解题技巧
分析说明题是中考的重要题型，一般要求考生结合背景材料，运用所学知识回答问题。
这类题具有材料丰富、答案开放、知识综合等特点。
一、从所供材料的形式来看分析说明题的分类
1. 文字式
背景材料由一段或几段文字组成，这类题重在考查学生的阅读理解能力。
解答文字式说明题，第一步要认真阅读全部材料；第二步带着问题研究材料，对材料中的信息进行筛选；第三步将有效信息回归课本，明确其所涉及的原理、观点是什么；第四步将课本中的原理、观点与材料一一对应，用理论分析材料。
2. 图示式
背景材料由漫画、图表等丰富、生动、优美的图示构成。
这类题目形式新颖、灵活性大，重在考查学生的观察能力以及运用所学知识分析解决问题的能力。
直观性的图示，最常用的是漫画和图表。
二、从问题设置来看分析说明题的分类
1. 说明、反映类
这类题目的设问一般是上述材料说明（表明）了什么”或上述材料反映（体现）了什么”等，多用于考查学生的概括能力和对基础知识的运用能力。
这
类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题，再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。
2. 警示启示类
这类题目的设问一般是这给了我们哪些启示”或这件事对你有什么启发” 等。
重点是考查学生能否从材料提供的信息中悟出道理，强调回答问题要有针对性。
这类题目先给出一段材料，后提出设问。
如果材料反映的是严重问题，用警示”设问；如果材料反映的是成功的做法，用启示”设问。
3.理解、认识类
这类题目的设问一般是对上述材料如何理解（认识）”或谈谈你的认识（理解）”等，重点是考查学生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。
4. 评析类
这类题目的设问一般是对某某进行简要评析”或你对某某的态度怎样”等。
这类题目的解答对策是：先进行正与误或好与坏的总体评价，然后运用所学知识说明其依据。
这类题目考查的是学生的判断能力和分析能力，但重点是考查学生的觉悟目标。
5. 打算类
这类题目的设问一般是作为中学生面对某问题应该怎么办（怎样做）”或你怎样用白己的实际行动来应对某问题”等。
总之，解答词类题目应该把握住两个方面：一是在思想上树立什么观念，二是在行动上具体有哪些做法。
这类题目重点是对学生进行白我教育，体现的是知识目标、能力目标和觉悟目标三者的统一。
6. 建议类
这类题目答题方法：（1）弄清题目、材料属于课本哪课的内容。
（2）分析题目、材料存在哪些问题。
（3）针对存在的问题，先依照与课本有关的观点提出相应
的解决问题的对策、建议，再超越课本提出几点创造性建议。
7. 白问白答式
这类题只有背景材料，没有设置具体的问题。
它把发现问题、提出问题的主动权交给学生，重在考查学生的质疑能力以及解决问题的能力。
对于白问白答式的题，提出问题是关键。
提出的问题不能太难，也不能过于简单。
那么如何提出问题呢？一般来说，我们可以这样做：上述材料说明了什么？造成上述问题的原因有哪些？我们该如何解决上述问题？上述问题给你什么启示？等等。
另外，我们还可以抓住背景材料中的细节，针对细节提出一些小的问题。
8.
应用文体式
主要是以应用文体的形式进行设问。
例如，设计主题班会的活动步骤、完成调查报告、板报设计、应用信件、会议记录、民事诉状，等等。
对于这类题，我们首先要从应用文的角度掌握其正确写法，以保证形式准确；其次，在具体内容上，要能体现政治观点或原理。
题型分析：遵义市中考思品试题第14题为分析说明题。
它以热点时政材料、图表或漫画为背景，设问考查学生。
分析说明题是一种考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。
它本身既源于教材，又高于教材，将课本知识和课外知识相结合。
因此，它具有考查能力、信息量、开放性和区分度强”的特点。
解题指导：解答分析说明题要做到兰步”：
第一步：读，这是解题的前提。
一是审读材料，就是对以漫画、图表、文字材料等为载体的材料进行阅读理解分析，提取有价值的信息。
对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍精读，找到材料叙述的核心内容。
第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息。
第三遍重点读，带着所要解答的问题有重点地阅读，提取有效信息，确定材料与相关知识的联系，破解命题及答题考查方向。
二是审读设问。
首先，要审清题目设问类型，如：归纳概括类设问（材料反映的观点是什么，说明什么问题等），发散性设问（谈谈对上述材料的认识、理解、感想等），思辨式设问（分析说明材料体现的观点是正确、错误或片面），建议类设问（根据上述材料反映的问题，请你为某人、某单位或部门提出相应的建议或解决问题的措施等）。
对于不同类型，要有针对性地结合该类设问题型的解题基本步骤和思路，规范答题。
其次，要弄清题目的要求和答题角度。
只有弄清题目的要求和答题角度，才能为准确作答奠定基础。
第二步：找，这是解题的关键。
第三步：答，这是解题的落脚点。
科学合理地组织答案，明确解答本题需要利用教材中的哪些知识，这些知识根据试题要求需要做出哪些调整，做到答案层次分明、条理清楚、观点科学。